小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇（精選）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小學(xué)點的認(rèn)識與加減法》
教學(xué)目標(biāo)：
(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、課前練習(xí)，引出課題
1、改寫下面的單位 (先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù))
25厘米 =()米 9分米=( )米 3厘米=( )米 7角=( )元 6分=( )元
2、讀數(shù)
180.018.00 1.800 1800
為什么你們讀的都不一樣呢?(小數(shù)點在移動)(板書：小數(shù)點) 小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
師：(板書課題：小數(shù)點搬家)哦，原來小數(shù)點要搬家了�？戳苏n題你有什么想法嗎?
生:小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?……
二 創(chuàng)設(shè)情境、自主探究
(一)觀看課件：
1.話說森林里，山羊開了一家快餐店，顧客可真不少。小數(shù)點就說：“我去玩一玩，一會兒再回來�！闭f完就“嗖”的一聲跑走了。誰知它一走，顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。它隨便找個位置就跳了上去。(￥4.00)過了一會兒，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想，說：“我要搬搬家!”于是小數(shù)點搬到了4的前面(￥0.40)這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!”小數(shù)點又往左再搬一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才!”
(二)分析探討，找出規(guī)律
師：小數(shù)點向哪邊搬家的?快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化?
山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢?
(生說)
師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價格的具體變化。 這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)討論：
1.小數(shù)點是怎樣移動的?
2.小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化?
3.小組匯報 。
匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的'基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：
小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍;
小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍;
小數(shù)點向左移動 位，這個數(shù)將縮小到原來的倍;
小練習(xí)：
1、口答：
(1)把34.2縮小到原來的1/10是 ;
(2)把34.2縮小到原來的1/100是 ;
(3)把34.2縮小到原來的1/1000是 ;
2、我會算：
15.6÷10=60.1÷100= 73.5÷1000=
動腦筋想一想：
來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試 )。
試一試
小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍;
小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍;
小數(shù)點向右移動 位，這個數(shù)將擴大到原來的 倍;
……
師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大(板書)，小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮小(板書)。
出示“四句歌”
小練習(xí)：
1、口答：
(1)把0.08擴大10倍是 ;
(2)把0.08擴大100倍是 ;
(3)把0.08擴大1000倍是 ;
2、我會算：
0.98×10=0.34×100= 0.87×1000=
三、實踐應(yīng)用
小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結(jié)合生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)
四、綜合應(yīng)用
通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?
1、下面的數(shù)與0.285比較，擴大到原來的幾倍或縮
小到原來的幾分之幾?
2.8528500.02850.00285
2、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大__倍;如果這個數(shù)要擴大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向___移動___ 位。
3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎?
4、我會選。
(1)把0.5的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大到原來的 ()。
A. 10倍 B. 100倍 C. 1000倍D. 10000倍
(2)把6.72的小數(shù)點向左移動一位，得()。
A. 0.672B. 0.0672 C. 67.2D. 672
(3)把23.4的小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就( )。
A. 擴大到原來的100倍 B. 擴大到原來的1000倍
C. 縮小到原來的 D. 縮小到原來的
(4)把0.285的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就( )。
A. 擴大到原來的100倍 B. 擴大到原來的1000倍
C. 縮小到原來的 D. 縮小到原來的
5、思考題：有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。
五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計：
小數(shù)點搬家
0.04 元0.40元 4.00元
小 10倍
1/100 數(shù)100倍 1/1000 點倍
1/10
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．
2．使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．
教學(xué)重點
理解加減法的含義．
教學(xué)難點
動手操作，列出不同的算示．
教具準(zhǔn)備
實物投影，小捧等．
教學(xué)過程
一、活動一：
觀察思考解決問題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說一說1）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的`游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
�。ǘ┬〗Y(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：
動手操作學(xué)習(xí)新知識．
（一）動手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．
三、活動三：整理歸類．
�。ㄒ唬┱乙�(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學(xué)生匯報，教師板書．
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：說一說4
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
�。ǘ┏鍪緢D片：說一說5
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．
教案點評
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程，搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案》。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的`能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點
正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序．
教學(xué)重點
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？
2．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．
（1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65．
（2）說明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一．應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一．”
教師同時在個位○中劃去3個．
�。�3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5．
寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．
（4）學(xué)生獨立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？
�。�2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．）
（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計算．
�。�5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程．
3．小結(jié)計算方法．
說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
二、展開
1.出示例1,讀題、理解題意，列式，怎么分?
列豎式計算 69÷3
(1)順序：①從被除數(shù)的最高位除起，十位上的"6"除以"3"商幾寫在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就寫在哪一位。
② 23=6 6-6=0 0不用寫。
劃--，如果把這過程比喻下一檔樓梯，那這一檔樓梯可不方便。
(2) 把個位上的9移下來，對齊，9除以3，商幾?寫在哪一位上?這里的0一定要寫，表示最后的作數(shù)為0。
(3)請大家邊說邊把這題做一遍，請一位同學(xué)說一說筆算順序，及各部分?jǐn)?shù)字各表示什么?
(4)光榮題 邊做邊說過程
2.練習(xí)：課本練一練。
四、布置作業(yè)：課堂練習(xí)
五、教學(xué)后記：
筆算除法例2(第3課時)
教學(xué)內(nèi)容：P5 例2
教學(xué)要求：掌握"除某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)合起來繼續(xù)除"的方法。
教學(xué)過程：
課前進(jìn)行一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和表內(nèi)除法組合的口算訓(xùn)練。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
三年級三個班搞活動，共用去342元人民幣，平均每個班用去多少錢?電腦顯示課本上的圖示。
提出問題：你能說一說你是怎么分的嗎?
學(xué)生匯報分法。
2. 嘗試練習(xí)
(1)你能用筆算的方法計算出342÷3嗎? 獨立嘗試，列出豎式。
(2)組內(nèi)交流，自主評價。說說你的計算過程。
(3)自學(xué)課本，比較差異。翻開課本，比較一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫邊說三句話)
著重強調(diào)：在十位上商1，還余1，把余下的1怎么寫?十位余下的1與個位上移下的2合起來是12,12除以3，商幾?寫在哪一位上?
(4)形成方法。比較342÷3與69÷3有什么區(qū)別?(每一位除好都沒有余數(shù)，而這題十位除好有余數(shù)，余數(shù)怎么辦?如果不是最后一位的余數(shù)，都要與下一位合起來繼續(xù)除)
3.正誤辨析。余數(shù)要比除數(shù)小 余數(shù)要和后一位繼續(xù)除
4.練習(xí)：試一試，練一練。啟發(fā)學(xué)生說出各題哪些們除后帶余數(shù)，哪些位除后不帶余數(shù)。
5.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?
6.課堂練習(xí)。
三、教學(xué)后記：
練習(xí)一1--5(第4課時)
教學(xué)內(nèi)容：P7 1--5
教學(xué)要求：能熟練地進(jìn)行一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算
教學(xué)過程：
1.口算。
2.對比練習(xí)。
243 165 128 194
72÷3 80÷5 96÷8 76÷4
計算并比較上、下題之間有什么關(guān)系?
根據(jù)這一關(guān)系，求下列□。
1233=□ 2434=□ 1377=□
□÷3=□ □÷4=□ □÷□=□
3.算一算，填一填。
30÷3=□ 80÷4=□ 60÷6=□ 50÷5=□
18÷3=□ 16÷4=□ 12÷6=□ 35÷5=□
48÷3=□ 96÷4=□ 72÷6=□ 85÷5=□
�、僮鳛榭谒�，分拆成兩位數(shù)
�、谧鳛楣P算，除的順序，從高位算起，十位除后余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。
4.列豎式計算。
(1)競賽80÷6 92÷3 85÷5
68÷4 72÷9 90÷5
98÷7 84÷6 96÷4
(2) 864÷4 715÷5 765÷3
936÷2 762÷6 966÷7
696÷4 984÷8 625÷5
教學(xué)后記：
練習(xí)一6--12(第5課時)
教學(xué)內(nèi)容：P8 6--12
教學(xué)要求：熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法
教學(xué)過程：
1. 6□<38 □8<55
8□<73 7□<48
□4<25 □5<33
2.對照訓(xùn)練。
1)看： 45÷8=□......□ 寫：□8+□=45
73÷9=□......□ □9+□=73
58÷7=□......□ □7+□=58
2)看：□5+□=47 寫：47÷5=□......□
□8+□=52
□7+□=47
□6+□=50
根據(jù)有余數(shù)除法算式寫乘加算式。
根據(jù)乘加算式寫有余數(shù)除法算式。
3.在□內(nèi)填數(shù)。
68=□4 □3=89
76=□3 2□=69
84=□2=□3=□4=□6
4.應(yīng)用題：①要求幾個問題。
②數(shù)量關(guān)系是什么?
�、哿惺接嬎�。
5.作業(yè)：課堂練習(xí)。
教學(xué)后記：
筆算除法(第6課時)
教學(xué)內(nèi)容：P9--10 例3
教學(xué)要求：1.掌握被除數(shù)前一位不夠除要看前兩位的方法。
2.掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、引入：
在□里填數(shù)
(1) 744=296 52÷7=364
296÷4=□ 364÷7=□
(2) 280÷4=□ 350÷7=□
16÷4=□ 14÷7=□
296÷4=□ 364÷7=□
二、展開：
1.嘗試計算29÷4 296÷4
2.小組交流討論
(1) 看被除數(shù)的前一位，2除以4,不能商1，怎么辦?
(2) 看被除數(shù)的前兩位，29除以4，商7要寫在哪一位上面?前后兩個7表示相同的意思嗎?
(3) 余數(shù)1移下來，16除以4，商4要寫在哪一位的上面?
3.匯報并完整地說出計算過程。
4.總結(jié)出法則：學(xué)生用自己語言總結(jié)(簡單板書)。與書上比較，哪個更好，突出關(guān)鍵字。
三、鞏固。
練一練，列豎式計算。
四、 作業(yè)，課堂練習(xí)。
五、教學(xué)后記：
筆算除法(第7課時)
教學(xué)內(nèi)容：P11--12 例4、例5
教學(xué)要求：掌握乘法驗算除法的方法。
教學(xué)過程：
一、引入。
1. 根據(jù)上面的算式，你能直接寫出得數(shù)嗎?
�、� 273=81 ② 467+3=325
81÷3=□ 325÷7=□......□
二、展開。
1.觀察： 81÷3=27 273=81
有什么聯(lián)系，說明了什么?→驗算方法。
2.筆算：322÷7 板演，并說計算過程。
猜想：325÷7 有無余數(shù)，是幾? 做一做。
根據(jù)②式你能得出什么結(jié)論?→方法
3.練一練：3427÷7 并驗算。
4.小結(jié)：今天的作業(yè)能保證萬無一失嗎?
為什么?用什么方法?
沒余數(shù)除法：除數(shù)商=被除數(shù)
有余數(shù)除法：除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)
三、鞏固：
練一練：
�、� 先估商位數(shù)，再列豎式，驗算，反饋。
② 根據(jù)有余數(shù)與無余數(shù)分成兩類，得出被5整除數(shù)的特征，驗證。
四、教學(xué)后記：
練習(xí)二1--4(第8課時)
教學(xué)內(nèi)容：P13 1-4
教學(xué)要求：初步認(rèn)識乘除法關(guān)系，能準(zhǔn)確并熟練地試商。
教學(xué)過程：
1. 口算。
2. 算算，填填。
200÷5=□ 400÷8=□ 420÷7=□ 540÷6=□
35÷5=□ 24÷8=□ 28÷7=□ 12÷6=□
235÷5=□ 424÷8=□ 448÷7=□ 552÷6=□
3. 對照練習(xí)。
275 367 486 539
135÷5 252÷7 288÷6 477÷9
4. 在□里填正確的數(shù)。
2□4=104 8□7=588 6□6=372
8□5=425 4□8=392 5□9=486
方法： 204=80 □4=104-80=24 104÷4 (基礎(chǔ)好的)
5. 先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
480÷5 810÷6 376÷8 364÷7
512÷8 315÷9 846÷3 272÷4
6. 計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
7、教學(xué)后記：
練習(xí)二5--12(第9課時)
教學(xué)內(nèi)容：P13--14 5-12。
教學(xué)要求：鞏固一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法。
教學(xué)過程：
1. 口算(第6題)
34÷2 72÷3 84÷3
45÷3 96÷4 78÷2
64÷4 58÷2 75÷5
說一說，你是怎么算的?
30÷2 4÷2 分用別豎式方法口算。
2.計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
并改成乘法算式
3.在□里填正確的數(shù)。
6□8=504 5□7=371 4□9=432
3□6=228 9□8=760 7□4=312
4.應(yīng)用題(9、10、12)
① 口述數(shù)量關(guān)系
�、� 解答
�、� 改編成一乘一除
5.開放題(11)
獨立設(shè)計方案，交流匯報。
6、教學(xué)后記：
練習(xí)二13--17(第10課時)
教學(xué)內(nèi)容：P15 13-17
教學(xué)要求：理解乘加兩步計算題和有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系;
初步培養(yǎng)函數(shù)思考能力。
教學(xué)過程：
1. 在□里填數(shù)。
756÷□ = 875÷□ =
2. 觀察下面的算式，在□里填上正確的數(shù)。
534+3=215 215÷4=□......□
768+5=613 613÷8=□......□
347÷8=43......3 □8+□=347
3.第15題。
4.填表。
①哪個數(shù)量是不變的(每分飛行的米數(shù))
�、谀膬蓚�數(shù)量是變化的(飛行時間和飛行的米數(shù))③變化的兩個數(shù)量中，哪一個數(shù)量的條件是已知的，用什么方法求出未知數(shù)量
④變化的兩個數(shù)量相除，得到的是什么數(shù)量，這個數(shù)量的值是不是一定的。
5、教學(xué)后記：
商中間末尾有0的除法(第11課時)
教學(xué)內(nèi)容：P16--17 例6、例7
要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那位上商0
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示104×4=416 1003×4=4012
416÷4=□ 4012÷4=□
先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點?
二、展開
這兩道題商中間都有0，怎樣用豎式計算?
1.學(xué)生嘗試 416÷4
2.師生共同列豎式計算，邊討論邊板演計算：十位上為什么商0?
用4去除被除數(shù)十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫0，把個位上的.6移下來，再繼續(xù)除。
3、4012÷4 學(xué)生獨立練習(xí)
中間有幾個0?它們是怎么來的?
4、光榮題：563÷8
學(xué)生獨立嘗試并驗算，師板演
說：商末尾為什么會有一個0，這個0是怎么來的?計算時應(yīng)注意什么?怎樣驗算?
5、討論：什么時候用0占位?
三、鞏固：
�、� 1700÷5 722÷3(先說商的位數(shù)再計算)
�、诰氁痪殻�1.
�、鄹腻e：說說錯誤原因。
四、教學(xué)后記：
練習(xí)三 1-4(第12課時)
教學(xué)內(nèi)容：P18 1--4
要求：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過程：
1.在方框里填上商和余數(shù)。
3 □......□
6 □......□
242÷ 7 = □......□
8 □......□
9 □......□
2.列式計算
(1)520里包含多少個5。
(2)138是6的多少倍?
(3)一個數(shù)的7倍是840,這個數(shù)是多少?
(4)619除以3,商和余數(shù)各是多少?
5題的解法有什么共同之處?說明了什么?
請你用不同的方式敘述520÷5
3.計算并驗算(正確率比賽)
602÷3 804÷5 848÷8
368÷9 472÷6 515÷5
4.在□里填數(shù)。
23×6=120+□
5、教學(xué)后記：
練習(xí)三 5-9(第13課時)
教學(xué)內(nèi)容：P19--20 5-9
教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過程：
1.對照上式，填寫□里正確的數(shù)。
(1)72×3+1=217 85×9+8=773
217÷□=□......□ 773÷□=□......□
104×8+5=□ 255÷7=36......3
□÷□=□......□ □×□+□=□
2.在□里填正確的數(shù)，說說你是怎么想?鼓勵多種方法。
�、� 可以先求出等式一邊的得數(shù)，再分析另一邊求什么算式的末知數(shù)。
�、� 分析數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.第七題, 因為除數(shù)是8，所以最大的余數(shù)是7。
4.第八題
方法：①觀察，找突破口。
�、诜治龈鞣N可能的結(jié)果，逐一檢驗，依次求出所缺。
5.第9題
先分解為2個因數(shù)相乘的積，再分解為3個或4個因數(shù)相乘的積。
教學(xué)后記：
練習(xí)三 10-13(第14課時)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí) 10-13
教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過程：
1. 第10題。
�、� 根據(jù)6個數(shù)的特點，要使一位數(shù)除三位數(shù)的商最接近200，則可考慮接近800的數(shù)除以4或接近1000的數(shù)除以5。
�、� 列出可能的情況。
856÷4=214
798÷4=199......2
987÷5=197......2
�、� 選擇正確的。
2.填表。
�、賹忣}，分析題目中的三個數(shù)量，說出哪個量不變。
�、谇蟪瞿┲獢�(shù)，數(shù)量關(guān)系如何?
�、蹚谋碇袛�(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.填表。
�、僬页鋈考叭恐g的數(shù)量關(guān)系。
�、谇蟪瞿┲獢�(shù)。
�、壅f說除法算式都表示什么意思?
4.第13題。注意解題策略的訓(xùn)練
5.智力游戲
教學(xué)后記：
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