大班語言教案必備(5篇)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《七彩蝦》是一個(gè)很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實(shí)現(xiàn)年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個(gè)孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。故事主題非常符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，能潛移默化地教育幼兒從小關(guān)愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現(xiàn)實(shí)意義，故事童話式的語言、情節(jié)符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗(yàn)角色的情感和心理并進(jìn)行遷移，萌發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛老人的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動(dòng)
3、排練手語：《感恩的心》
4、七彩蝦的多媒體課件。
四、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，胡老師請(qǐng)大家看動(dòng)畫片，動(dòng)畫片的題目叫《七彩蝦》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，發(fā)生了什么事？
二、理解故事：
1、播放動(dòng)畫前半段，提問：
�。�1）、是誰發(fā)現(xiàn)了蝦公公？（小青魚）。
�。�2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。
�。�3）、為什么蝦公公把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）
�。�4）、蝦公公發(fā)現(xiàn)七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）.
�。�5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會(huì)怎么樣呢？（很著急）
設(shè)疑：小青魚會(huì)想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢？
2、播放動(dòng)畫后半段，提問：
�。�1）、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）
（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？
�。�3）、你喜歡小青魚嗎？為什么？
小結(jié)：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個(gè)關(guān)愛老人、尊敬老人的好孩子，你們?cè)敢庀蛩麑W(xué)習(xí)嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)：
小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）
師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。
那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會(huì)是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
集體分享
師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？
今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會(huì)請(qǐng)你輕輕的'過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么？
b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。
c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什么樣的方式來表達(dá)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）
d、我們要尊敬老人、關(guān)愛老人，經(jīng)常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏�。今天老師要和小朋友一起來學(xué)一首歌，用歌聲來表達(dá)我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場(chǎng)的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對(duì)我們的關(guān)愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。
四、全體起立：
表演《感恩的心》并大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)對(duì)不同職業(yè)的專長(zhǎng)引起興趣。
(2)大膽推理和想象。
(3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大石頭》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶
活動(dòng)過程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
�、俪鍪镜�2～3面
一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?
一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
�、诔鍪镜�4～5面
一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
(2)情景體驗(yàn)：我來搬石頭
一你覺得該請(qǐng)誰來搬這塊石頭?為什么?
一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請(qǐng)來試一試。
一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。
(3)推理故事情節(jié)
①出示第6、8、10、12、14面
一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認(rèn)為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來學(xué)一學(xué)。
一除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))
�、诔鍪镜�7、9、1 1、1 3、1 5面
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)
一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。
一他們成功了嗎?你從哪里看出來的'?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
�、鄢鍪镜�16～17面
一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?
一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?
�、艹鍪镜�18～19面
一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對(duì)大家說了些什么呢?
一你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功?為什么?
⑧出示第20～25面
一大石頭搬走了沒有?田鼠們?cè)诟墒裁?
一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣?
小結(jié)：原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。
《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。
活動(dòng)延伸：
一生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)
活動(dòng)反思：
故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
大班語言教案 篇3
目的要求：
1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不同的方式進(jìn)行交談。
2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。
3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。
1、欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。
2、感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對(duì)身邊美好事物的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像，各種糧食的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：從不同角度拍攝的`天安門、悉尼歌劇院、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔圖片若干。
材料配套：教育掛圖。
活動(dòng)過程：
1、觀看錄像
�、盘岢鰡栴}，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？
�、埔龑�(dǎo)幼兒說說秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
�、且龑�(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收"、"糧食"、"農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問題。
�、乓龑�(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
⑵引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流
�、欧纸M討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來？農(nóng)民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？
�、泼拷M推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論：如何節(jié)約糧食？
�、乓龑�(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
�、菩〗Y(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛惜糧食。
美術(shù)：《中外建筑欣賞》（欣賞）
1、出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
�、盘釂枺哼@是什么建筑？是哪個(gè)國(guó)家的？建在什么地方？
�、平處熜〗Y(jié)
2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�、盘釂枺哼@建筑像什么？在哪個(gè)國(guó)家？建在什么地方？叫什么名稱？
�、朴懻摚簽槭裁唇ㄖO(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成帆船、貝殼一樣的形狀？
⑶教師小結(jié)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞其他中外建筑。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。
⑴建筑結(jié)構(gòu)的不同：對(duì)稱和不對(duì)稱。
�、平ㄖ牧系牟煌耗绢^、磚頭與混凝土。
�、墙ㄖL(fēng)格的不同：古典美和現(xiàn)代美。
5、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？
區(qū)角活動(dòng)：
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時(shí)滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走，讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
通過談話讓幼兒回憶過春節(jié)的熱鬧情景，共同分享快樂。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽小朋友講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過程
一、師幼談話
教師與幼兒互相問春節(jié)好。
�。�1）教師：現(xiàn)在，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的`春節(jié)好嗎？
讓幼兒互說，激發(fā)講述情趣。
�。�2）你是在哪里過春節(jié)的？春節(jié)你去了哪里玩？
和誰去的？看到了什么？
�。�3）春節(jié)你吃過什么好吃的東西？
二、生活講述
老師知道春節(jié)大家都拍了照片，我們一起來看一看好嗎？
大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。
（小朋友自由結(jié)伴互相觀賞）
幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。
三、交流討論
你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來欣賞呢？
我們都來看看小朋友的照片，了解春節(jié)有趣的事吧。
四、延伸活動(dòng)
幼兒邊看邊講述自己過春節(jié)的有趣事。
大班語言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖2號(hào)；《小朋友的書??我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。
【活動(dòng)過程】
一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？
教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。
誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？
當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對(duì)豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。提問：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰說的話？這時(shí)。它又是怎么做的。
使用《小朋友的書??我長(zhǎng)大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片，教師播放故事錄音。
三、討論。
豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。
找找我們的值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認(rèn)真履行自己的責(zé)任？
相關(guān)內(nèi)容
《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當(dāng)野草莓紅的`時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。
這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動(dòng)之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對(duì)故事也很感興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。
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