(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語(yǔ)稱“�？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過(guò)渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日�，F(xiàn)在的.“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng)，街市里、廣場(chǎng)上到處見(jiàn)人們?cè)谙嗷プ分饾姖�。主要的活�?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。
3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、 水文研究所(海水)匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好!
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。]
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問(wèn)題，學(xué)生自主回答，一改過(guò)去老師問(wèn)，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]
5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]
課文中同時(shí)用四個(gè)有的向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用有的有的有的有的說(shuō)句話?
[重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。]
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。(畫(huà)得越多越好)
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀!奇怪奇怪!
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了!好像一半是水，一半是魚(yú)呀!
6、 海灘游樂(lè)場(chǎng)(海灘)匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
[大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球，只有一個(gè)
[活動(dòng)目的]
通過(guò)展示有關(guān)地球環(huán)境和面貌，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡，保護(hù)人類唯一的家園地球。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。
2、歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》、《明天會(huì)更美好》、《祈禱》。
3、掛圖《假如多幾棵樹(shù)》。
4、黑板中間寫(xiě)地球只有一個(gè)的標(biāo)題。準(zhǔn)備地球儀、若干樹(shù)枝、兩塊藍(lán)色的布。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、宣布主題：
主持人甲：主題中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
主持人乙：地球，只有一個(gè)，請(qǐng)對(duì)這顆小行星表示關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會(huì)議提出的口號(hào)，會(huì)議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》，并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
主甲：地球它是我們目前所知道的`宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。
主乙：地球，是人類唯一的家園。
主甲：一則法國(guó)兒童謎語(yǔ)說(shuō)，池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長(zhǎng)，如果不受限制，30天內(nèi)它會(huì)覆蓋整個(gè)池塘，悶死水中的其它生命，人們直到第29天才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)因?yàn)榘俸匣ㄒ迅采w了半個(gè)池塘，你還有幾天來(lái)挽救池塘呢?
全班答：只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同學(xué)胸前掛著標(biāo)語(yǔ)圍成一個(gè)圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱：①溫室效應(yīng)，②土地資源危機(jī)，③森林資源減少，④淡水供應(yīng)不足，⑤臭氧層被破壞，⑥生物物種滅絕，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益嚴(yán)重。
三、小品《小鳥(niǎo)的對(duì)話》
通過(guò)小鳥(niǎo)的對(duì)話，展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機(jī)活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天會(huì)更好》
通過(guò)歌曲反映同學(xué)對(duì)地球的熱愛(ài)之情，希望地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力，更希望人類的明天會(huì)更好。
五、警世篇
主乙：創(chuàng)造了燦爛文明的人類，是否知道，她在利用自然的同時(shí)，也在殘害自然，請(qǐng)聽(tīng)《大自然的哭泣》。
學(xué)生A：人類只顧到自己的利益，濫砍亂伐森林，使生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。
學(xué)生B：人類亂捕殺野生動(dòng)物，致使許多動(dòng)物瀕臨滅絕，破壞了自然界的生態(tài)平衡。
學(xué)生C：人類進(jìn)行生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí)，肆意排放大量的廢氣，使空氣受到極大的污染，霧都倫敦不就是一個(gè)例子嗎?
此外，還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學(xué)生分別陳述，以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對(duì)人類的危害。
六、小品《長(zhǎng)江洪災(zāi)》，配散文朗誦《咆哮的長(zhǎng)江》。
道具：鳥(niǎo)聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音，《假如多種幾棵樹(shù)》作為背景掛圖，樹(shù)枝代表森林、小樹(shù)、洪水用藍(lán)色的布舞動(dòng)。
通過(guò)展現(xiàn)長(zhǎng)江洪災(zāi)的情形，喚起人們保護(hù)大自然、建設(shè)美好家園，把主題班會(huì)推向高潮。
全體學(xué)生齊聲輕唱《祈禱》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
3．體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想像力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)音樂(lè)磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過(guò)程：
一．歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽(tīng)到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫(huà)？（學(xué)生匯報(bào)）
聽(tīng)了剛才的匯報(bào)，老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們?cè)敢鈫�？好，就讓我們一同走進(jìn)《祖國(guó)的春天》。教師板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、教師范讀詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生了解詩(shī)歌大意和不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出生字。
3．集中學(xué)習(xí)生字。
�。�1）指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字形最易寫(xiě)錯(cuò)。
（2）畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的詞語(yǔ)，大家一起解決。
二．練讀詩(shī)歌，初步感知。]
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)數(shù)。
2．選出你最喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3．學(xué)生朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中寫(xiě)了祖國(guó)的哪些地方？
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國(guó)的春天》，詩(shī)中的字詞你都掌握了嗎？（開(kāi)火車領(lǐng)讀書(shū)后的詞語(yǔ)）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意把詩(shī)歌朗誦一遍？其他同學(xué)回憶詩(shī)歌是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)祖國(guó)的春天的？
四、品讀詩(shī)文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
第一節(jié)詩(shī)總起全文，后面的五節(jié)詩(shī)都是圍繞春天走過(guò)祖國(guó)的什么地方來(lái)寫(xiě)的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩(shī)歌的開(kāi)頭。再讀這一節(jié)。
2．春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的.詩(shī)節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫(xiě)了什么？結(jié)合書(shū)中插圖，逐段體會(huì)詩(shī)歌的意思。
�。�1）春天來(lái)了，祖國(guó)的田野有什么變化？百花盛開(kāi)，農(nóng)民開(kāi)始播種，有的農(nóng)作物都開(kāi)始出芽了。
詩(shī)中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來(lái)嗎？（黑油油）這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
（2）春天來(lái)了，河流有什么變化呢？
學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過(guò)詩(shī)歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來(lái)到的，世界上任何國(guó)家都有春天，為什么這首詩(shī)的題目是“祖國(guó)的春天”呢？
4．把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)融入到朗讀中，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
配樂(lè)齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學(xué)們，剛才我們從詩(shī)歌中感悟到祖國(guó)的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫(xiě)成詩(shī)歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕ǎ缓髮?xiě)下來(lái)讀給全班同學(xué)。
祖國(guó)的春天
田野
河流
草原 美麗
山岡
村莊
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
[練習(xí)要求]
1、能按筆順寫(xiě)字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語(yǔ)，豐富積累。
☆2、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。照樣子修改病句。
☆3、口語(yǔ)交際練習(xí)。
4、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[練習(xí)提示]
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括按筆順寫(xiě)字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，熟記成語(yǔ)，口語(yǔ)交際和寫(xiě)毛筆字。其中造句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。
1、寫(xiě)字訓(xùn)練。
首先認(rèn)真觀察字形，弄清筆順，再把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點(diǎn)”；“舅”上半部分“臼”筆順。
2．漢字訓(xùn)練。
題2：比一比，再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟(jì)”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實(shí)體、顯露、表現(xiàn)、對(duì)照”等意思，可組成“圖形、有形、無(wú)形、喜形于色，相形見(jiàn)絀”等詞語(yǔ)；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號(hào)、大型、小型、臉型”等詞語(yǔ)。
3．詞句訓(xùn)練。
題4：把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說(shuō)一句話，并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。第一道題要注意多種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用與寫(xiě)法，同時(shí)應(yīng)注意媽媽話語(yǔ)中人稱的正確使用，第二道題要求補(bǔ)充句子的后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補(bǔ)充句子的前半部分，回答誰(shuí)或什么，通過(guò)朗讀體會(huì)出感嘆句和一般陳述句，應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號(hào)和句號(hào)。
題5：照樣子修改病句。本題是通過(guò)對(duì)病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生正確造句，使用規(guī)范化語(yǔ)言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，領(lǐng)會(huì)這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個(gè)病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案：第一句應(yīng)改為：“我給來(lái)賓們介紹學(xué)校的情況�！钡诙鋺�(yīng)改為：“飛機(jī)離開(kāi)地面飛上了天空。”第三句應(yīng)改為：“我在動(dòng)物園里看到一只頑皮的猴子。”
4．讀背訓(xùn)練。
題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，正確填寫(xiě)題目中所缺部分的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。
答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動(dòng)
題6：熟記成語(yǔ)。這則成語(yǔ)歌由8個(gè)成語(yǔ)組成，每個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字都是“�！薄Ｍ瑢W(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音，邊讀邊初步體會(huì)成語(yǔ)的意思，對(duì)理解有困難的成語(yǔ)，可查成語(yǔ)字典或請(qǐng)教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背，在讀背中加深體會(huì)。
注釋：
海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。
海晏河清：大海平靜了，黃河的.水也清了，用來(lái)形容天下太平。晏，平靜、安逸。
海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢(shì)很大。
海枯石爛：大�？莞�，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長(zhǎng)的時(shí)間。多用作誓詞，表示意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。
5．口語(yǔ)交際：我喜歡的一張照片。
同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片，要說(shuō)出關(guān)于照片的四個(gè)“什么”，即什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、在什么情況下照的。
特別提醒：介紹時(shí)要注意詞句是否通順連貫，內(nèi)容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說(shuō)出“大義”不可的做法，要說(shuō)出真情實(shí)感。
6．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法。
橫折折撇的寫(xiě)法：藏鋒起筆，頓勢(shì)后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С�，作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢(shì)作撇。
橫折折折鉤的寫(xiě)法：藏鋒起筆．頓勢(shì)后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С�，作短橫行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)勢(shì)向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
課前透視
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中丑小鴨艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。
本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂(lè)
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、情境激趣：播放音樂(lè)，出示天鵝的圖片。組織學(xué)生進(jìn)行觀察。啟發(fā)學(xué)生談感受，啟發(fā)體會(huì)天鵝的美麗。教師相機(jī)引出課文內(nèi)容：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話，它為我們講述了丑小鴨是如何變成天鵝的動(dòng)人故事。
2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛(ài)的小紅帽還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽(tīng)過(guò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡(jiǎn)要敘述。）教師相機(jī)引出課題。
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、自讀課文，畫(huà)出不熟悉的字詞，利用工具書(shū)弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流識(shí)字記字方法。）
2、游戲鞏固識(shí)字：如當(dāng)小老師、猜謎語(yǔ)、摘果子等。
3、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。
�。ㄍ怀鲎R(shí)字教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字能力。）
熟讀
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書(shū)感受。
2、指讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、全班交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上把握課文。
4、質(zhì)疑問(wèn)難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（結(jié)合課文特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。）
寫(xiě)字
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字和詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。
2、生試寫(xiě)灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)及需要注意的問(wèn)題。如：厭是廠字旁里是犬，不能少寫(xiě)一點(diǎn)，注意寫(xiě)好豎撇。鵝：我寫(xiě)得小一些，鳥(niǎo)應(yīng)稍微寫(xiě)大一些。
3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)蛋殼、翅膀。
4、生自由練習(xí)，同桌評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。
（本課中需要會(huì)寫(xiě)的生字較多，但是書(shū)寫(xiě)的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)的辦法，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)：
導(dǎo)入
1、讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。同桌互相檢查修改，把寫(xiě)錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫(xiě)幾遍。
2、分段指讀課文。
3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問(wèn)題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（在抓好讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的能力，然后梳理問(wèn)題，抓住關(guān)鍵主要問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)該注意，學(xué)生提出的問(wèn)題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢(shì)力導(dǎo)，以學(xué)生的問(wèn)題為主，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，防止教師包辦代替。）
讀議
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）
抓住的問(wèn)題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索，從它離家的原因出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問(wèn)題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問(wèn)題充分展開(kāi)。
2、小組討論，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
（在結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探究的.過(guò)程中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合生活的體驗(yàn)交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺(jué)說(shuō)空話，說(shuō)套話。引導(dǎo)學(xué)生與文本實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生在讀書(shū)與交流中，感悟課文內(nèi)容，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。）
3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解、感悟。
由于問(wèn)題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。無(wú)論學(xué)生的觀點(diǎn)如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。
如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書(shū)理解。（讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。）說(shuō)明自己的觀點(diǎn)：因?yàn)槌笮▲喌某舐⑹芷缫�、孤�?dú)。因?yàn)樗且恢惶禊Z，不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會(huì)文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問(wèn)：為什么鴨媽媽不討厭他？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時(shí)候，丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。（讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語(yǔ)句。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運(yùn)的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)，有感情地練習(xí)朗讀。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會(huì)怎樣？
拓展
1、通過(guò)閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法�？梢圆扇�(duì)他們說(shuō)一幾句話的形式，可以把自己對(duì)他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、從丑小鴨丑、苦、變的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？
3、課后編排課本劇。
4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到寂寞。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處，好處或有利條件而希望自己也有。
相關(guān)鏈接：
1、安徒生：（1805，4，2-1875，8，4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達(dá)到了同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀的境界。
安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話。
自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時(shí)告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無(wú)路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學(xué)著創(chuàng)作詩(shī)篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長(zhǎng)篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。
正是他，首次將童話從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事，分角色表演故事。
3.掌握對(duì)話的幾種不同表達(dá)形式。
4.體會(huì)鹿的聰明機(jī)靈和鱷魚(yú)的愚蠢貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，抓言行體會(huì)鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入。
1.板書(shū)：鹿鱷魚(yú)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎撇要舒展大方，里面的部分寫(xiě)緊湊。
2.再板書(shū)：鹿和鱷魚(yú)
用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚(yú)連在一起，你們想了解些什么嗎？
3.把課題補(bǔ)充完整：一只鹿和一千條鱷魚(yú)
你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雙方力量的懸殊。）
相應(yīng)板書(shū)：（弱而少）（強(qiáng)而多）
二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)記帶生字的詞語(yǔ)，在不理解的詞旁做記號(hào)。
2.交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
毒：上面三橫長(zhǎng)短不一，下面是“母”字。寫(xiě)時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長(zhǎng)有力。
難理解的詞：
泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。
曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。
伺（sì）機(jī)：文中指等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會(huì)。
3.鹿和老鱷魚(yú)有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）
三、探究課文。
1.你認(rèn)為可用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容文中的鹿和鱷魚(yú)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.學(xué)生說(shuō)句子，談體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：
�。�1）“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚(yú)吃了我，就會(huì)中毒而死。不過(guò)要是把我分給一千條鱷魚(yú)吃，那就誰(shuí)也不會(huì)中毒，誰(shuí)也不會(huì)被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾](méi)有被強(qiáng)大兇殘的鱷魚(yú)嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計(jì)好計(jì)謀的每一步，以智取勝。）
�。�2）“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚(yú)死愛(ài)面子的弱點(diǎn)。）
�。�3）“這樣吧，”鹿說(shuō)，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的�！保贡砻嫔鲜菙�(shù)數(shù)，實(shí)際上是借機(jī)逃脫。）
�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚(yú)。如果真是根木頭，它就會(huì)朝我漂過(guò)來(lái)；如果是條愚蠢的鱷魚(yú)，就會(huì)留在原處�！保拐f(shuō)話很有技巧，富于智慧。）
�。�5）一條老鱷魚(yú)游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”（鱷魚(yú)的貪婪兇殘。）
�。�6）“瞎說(shuō)！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚(yú)的愚蠢，死要面子，愛(ài)逞能。）
3.掌握文中幾種不同的對(duì)話表述形式。
�。�1）鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢主要是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的？（對(duì)話）
�。�2）讀一讀下面三句話，體會(huì)它們有什么不同。
�、僖粭l老鱷魚(yú)游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”
�、凇翱磥�(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
③“你數(shù)吧！”鱷魚(yú)大叫起來(lái)，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”
�。�3）想一想：為什么不用同一種說(shuō)話形式呢？
（4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號(hào)。
①這不可能是真的`她拼命地?fù)u頭
�、诎职趾⒆訐u著他的腿你看那樹(shù)多高
�、鄞L(zhǎng)拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開(kāi)槍了
四、分角色有感情地朗讀。
1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評(píng)，注意揣摩人物的語(yǔ)氣，把握人物的情感。
2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說(shuō)說(shuō)你給同桌提了什么好的建議。）
3.評(píng)讀。
五、分角色表演故事。
要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z(yǔ)言，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
六、復(fù)述故事。
1.方法指導(dǎo)：
�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
�。�2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚(yú)，數(shù)數(shù)，伺機(jī)報(bào)復(fù)，綠色木頭……
（3）盡量用自己的話。
2.聽(tīng)課文錄音。
3.復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。
七、作業(yè)。
如果鹿與老鱷魚(yú)再次相遇，它們之間還可能會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會(huì)怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19一只鹿和一千條鱷魚(yú)
�。ㄈ醵伲� （強(qiáng)而多）
聰明 愚蠢
以弱勝?gòu)?qiáng)
以少勝多
關(guān)于鹿與鱷魚(yú)
鹿：哺乳動(dòng)物，種類很多，四肢細(xì)長(zhǎng)，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。
鱷魚(yú)：爬行動(dòng)物的一類，四肢短，尾巴長(zhǎng)，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
�。�、 詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)
２、 寫(xiě)字板中積累六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀、整潔。
�。�、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
�。础� 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 詞語(yǔ)超市
１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。
�。�、 學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。�、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？
�。丁� 練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
�。ǘ� 寫(xiě)字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
２、 學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
３、 給這６個(gè)生字組詞。
４、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。
�。�、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
�。�、 學(xué)生寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
�。�、 展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。
�。ㄈ� 猜字謎
�。�、 談話激趣
�。�、 游戲:猜迷闖關(guān)
�。场� 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
（五）作業(yè)
１、積累詞語(yǔ)
�。病⒉伦种i，編字謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
�。�、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入新課。
�。�、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺(jué)得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎？
�。�、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的'一幅雨后歡快的場(chǎng)景，（板書(shū)課題）
�。ǘ� 聽(tīng)讀課文，整體感知。
�。�、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。
�。�、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
�。�、 指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三） 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
１、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。ǎ保� 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？
�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？
�。病� 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
（１） 這首詩(shī)歌描
寫(xiě)了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長(zhǎng)得什么樣？
�。ǎ常� 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。
（四） 發(fā)散思維，拓展延伸。
�。ㄎ澹� 齊讀課文。
二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)
１、 導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？
請(qǐng)小朋友想一想。
２、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開(kāi)____________________________________________。
�。场� 小組合作交流。
４、 師生共同交流，學(xué)生說(shuō)，教師說(shuō)，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。
�。怠� 把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。
�。�、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書(shū)設(shè)計(jì)
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