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《大腳丫跳芭蕾》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《大腳丫跳芭蕾》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、教材分析：
《大腳丫跳芭蕾》是一本獨具匠心的繪本，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。同時，鼓勵孩子們熱情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一來，拓展了孩子們的學習天地，讓孩子們能夠更有信心的表現自己，不被他人的思想左右。如今，許多孩子由于家長的過分溺愛以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各種外力因素放棄自己的興趣愛好，缺乏持之以恒的決心，這一繪本對于孩子有激勵作用。
2、教學目標：
《幼兒園教育綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”“以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認知、技能、情感三方面制定了此次活動目標：
a、欣賞故事，理解故事內容，初步理解故事寓意。
b、通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力。
c、體驗繪本閱讀的樂趣，熱愛閱讀。
3、教學重難點：現在的幼兒通常生活在大人們的“保護圈”里，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，通過現象看本質，堅持自己的正確喜好，不被他人左右”作為本次活動的重點。中班幼兒的語言表達能力相對較弱，大多數幼兒還不能在集體面前大膽、連貫的講述自己的想法意見。因此，我將“通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力”作為本次活動的難點。
4、教學具準備：由于中班幼兒還是具體形象思維占主導，所以為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我準備了繪本ppt課件，讓幼兒邊看ppt邊聽故事，有利于幼兒對故事內容的理解。
二、說教法
根據幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、啟發(fā)提問法等教育方法。直觀法是因為中班幼兒的思維有具體明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行的生動活潑、激發(fā)幼兒的興趣；采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細的觀察和聽故事，啟發(fā)幼兒積極思維；啟發(fā)提問法能使幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重難點的有效果方法。
三、說學法
整個活動以幼兒為主體，將“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌握重難點。幼兒將運用觀察法、談話法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看ppt課件直接獲得印象。談話法是幼兒在集體面前無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
四、說活動過程
第一部分：以圖片引出故事內容，吸引幼兒注意。
首先，我以神秘的口吻介紹：“今天，我們班來了一位小客人，猜猜看她最喜歡做什么事情呢？”然后教師講述故事開頭，證明幼兒猜想，最后，根據故事情節(jié)設計問題“貝琳達有個什么大問題呢？”來引起幼兒興趣，讓幼兒帶著問題看ppt故事。
第二部分：引導幼兒邊看ppt邊聽故事，理解故事內容。
在這一環(huán)節(jié)，我主要將故事分成4段，故事的開始、發(fā)展、高潮和結尾。出示ppt課件，先由老師引導幼兒看ppt講故事開始，并解釋“什么是評審委員”幫助幼兒理解故事內容，然后再由小朋友去想象，猜測并講述故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成樂于傾聽的好習慣。
在故事高潮階段，我主要讓幼兒理解“大都會歌舞廳是什么”幫助幼兒更好的理解故事內容，從而去想象猜測故事結尾。
第三部分：讓幼兒完整的欣賞故事，知道故事的題目，以及故事所表達的寓意
為了幫助幼兒理解故事的寓意，我以啟發(fā)提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)。例如：評審員們一開始是怎樣說貝琳達的？（你的腳大的像條船；你的那雙腳永遠跳不好舞）貝琳達是怎樣做的？（放棄跳舞）最后，評審們是怎么說的？（太精彩了，多么像燕子、鴿子、羚羊啊�。⿵闹心銓W到了什么？最后教師將幼兒的回答進行歸納、總結，講述故事寓意。
五、說教學反思
本活動主要采取教師引導幼兒看ppt，理解故事內容。通過啟發(fā)提問讓幼兒理解繪本所表達的寓意，并讓幼兒通過自己的想象、猜測和講述故事來提高幼兒的語言表達能力和想象力。因此，對于教學的重難點幼兒基本可以掌握，但是對于活動目標3，體驗繪本閱讀的樂趣，熱愛閱讀這一情感目標在本次活動中沒有得到很好的升華，這是在以后的繪本教學中值得繼續(xù)推敲和完善的。
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