中班教案10篇[集合]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說話，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

　　讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?

　　2、過渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名)。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

　　二、讀封面，激發(fā)神秘感

　　1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么?

　　2、秋秋長(zhǎng)得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……)

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰(shuí)的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會(huì)明白的?

　　三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒有媽媽

　　1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢?

　　送詞語(yǔ)"孤單"。貼詞卡：孤單

　　2、現(xiàn)在，誰(shuí)能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。"

　　3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢?

　　是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰(shuí)能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

　　第二部分：尋找媽媽

　　1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰(shuí)?

　　師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，"噢，長(zhǎng)勁鹿太太!"他大聲說："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"

　�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢?

　　師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧!

　�、谇锴餅槭裁磿�(huì)覺得長(zhǎng)頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長(zhǎng)頸鹿太太。

　　③長(zhǎng)勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?

　　師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說"真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。"④分男女生演讀對(duì)話。

　　2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方?遇到了誰(shuí)?

　　①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?

　　②你能用這樣的句式來說一說嗎?出示"噢，________!""大聲說，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說的呢?請(qǐng)小朋友讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。

　　3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒?遇到了誰(shuí)?

　　秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說："___________!______________?"②請(qǐng)你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。"我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦!"看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢!

　　4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽?他還遇到了誰(shuí)?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂：世上只有媽媽好)是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?

　　①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)?-熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。

　　②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，"媽媽，媽媽!我要一個(gè)媽媽!"③熊太太聽到哭聲，是怎么做的?仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，平時(shí)誰(shuí)會(huì)把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰(shuí)會(huì)把你舉起來，響響地親一下?(媽媽)誰(shuí)會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心?(媽媽)有媽媽的感覺真好呀!

　　你們覺得熊太太對(duì)秋秋怎么樣?

　�、菪芴�太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來，"可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的?

　　"我的天呀!"熊太太說："那會(huì)讓我看上去很好笑哦!"你們覺得熊太太的樣子好笑嗎?

　　秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。

　�、�"好吧"熊太太說，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎?"秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

　　⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

　　"秋秋，"熊太太說，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢?(他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

　　故事讀到這兒，你們想對(duì)熊太太說些什么?

　　這些孩子看到秋秋的到來，他們會(huì)說些什么呢?

　�、喽喽�事的孩子們呀!瞧，他們?cè)诟墒裁囱?他們?cè)谡f些什么?

　　熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

　　⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的`畫面呀!讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。

　　此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?

　　升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?

　　四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們?cè)賮砜纯捶饷妫�現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺了嗎?秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

　　小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎?老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

　�。�1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)�樹林玩好嗎�?/p>

　　（2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　�。�1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩(shī)。

　　（1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）

　�。�2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

　�。�1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

　　（2） 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤�(gè)快樂的舞蹈吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

　　附： 散文詩(shī)《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)�家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　反思：

　　《樹真好》是一個(gè)整合活動(dòng)，又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn)：

　　一、選材生活化

　　新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。

　　二、內(nèi)容整合性

　　大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。

　　活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩(shī)《樹真好》是作為活動(dòng)延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時(shí)也能看到，其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　三、過程探究性

　　生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的'對(duì)象，甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。

　　小小遺憾：

　　整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開展了下來，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識(shí)的樹”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個(gè)小朋友說到“橘子樹”時(shí)，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。

中班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句：“為什么我不能……”。

　　2、根據(jù)已有的線索，用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。

　　3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的樂趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大圖書一本。

　　2、各類動(dòng)物頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，了解動(dòng)物特征

　　1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

　　二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

　　1、感知封面，了解圖書題目的含義。

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)“?”符號(hào)嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

　　2、朗讀圖書題目。

　　3、感知第一頁(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

　　(1)了解云朵的含義，知道是誰(shuí)提問。

　　(2)觀察云朵里的.畫面，說說小鳥問了什么問題。

　　(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

　　4、感知第二頁(yè)的內(nèi)容。

　　(1)師：猜猜接下來誰(shuí)會(huì)問問題了?它問媽媽說什么問題?

　　(2)朗讀第二頁(yè)的內(nèi)容。

　　5、學(xué)習(xí)第三頁(yè)的內(nèi)容，掌握動(dòng)物提問的規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物提問的規(guī)律。

　　(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

　　6、感知第四頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。

　　師：如果你是這些小動(dòng)物的媽媽，你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?

　　7、感知第五頁(yè)內(nèi)容，體驗(yàn)結(jié)局的詼諧幽默。

　　8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

　　三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。

　　看頭飾上的小動(dòng)物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

　　四、分組做書，體驗(yàn)閱讀的興趣。

　　【活動(dòng)反思】

　　這是幼兒比較感興趣的大書活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)封面上的問號(hào)，感受疑問句式的特點(diǎn)。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。

　　小百科：不能意思是不可能，不能夠，沒有能力。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

　　2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音、PPT。

　　2、未涂色的各種水果圖片；3、蠟筆、膠水。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示P1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"2、教師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

　　（二）邊看PPT，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開頭講至"…… 怎么辦呢？"2、提問："誰(shuí)來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？

　　引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

　　3、教師出示水果屋圖片。

　　引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。

　　4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"

　�。ㄈ�）幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的.水果屋。"（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

　　1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。（播放故事錄音）2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

　　附：故事《水果屋》

　　秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

　　一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。

　　熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。

　　他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過程和條件。

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

　　3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，有表現(xiàn)力的參與活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過程圖。

　　活動(dòng)過程：

　　開始環(huán)節(jié)：

　　組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。

　�、俨轮i語(yǔ) ②看春天圖片 ③說春天

　　基本環(huán)節(jié)：

　　揭示課題，學(xué)習(xí)新歌。

　　①聽老師彈唱，了解歌曲。

　�、谥v解歌曲內(nèi)容意思。

　�、劭捶N發(fā)芽的過程圖。

　�、馨l(fā)散思維，鼓勵(lì)發(fā)言。

　　⑤學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。

　　⑥自主演唱，大膽嘗試。

　�、咄暾�演唱，師生合作。鼓勵(lì)幼兒極力表現(xiàn)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)。

　　延伸活動(dòng)：

　　我們小朋友的成長(zhǎng)離不開誰(shuí)？

　　你會(huì)怎樣感謝伴我們成長(zhǎng)的`人？

　　教學(xué)反思

　　通過本次活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)，能很好的感受音樂所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點(diǎn)兒。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到一些殘疾人，大多數(shù)幼兒對(duì)殘疾人有惻隱之心，也很想幫助殘疾人，但他們對(duì)殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活了解很少。于是，我選用盲人作為關(guān)愛殘疾人系列主題活動(dòng)的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式讓幼兒深入了解盲人的生活；其次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)，做一個(gè)“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么；第三，讓幼兒從生活中的點(diǎn)滴做法開始為盲人提供方便，做盲人的眼睛。

　　中班幼兒的社會(huì)情感已經(jīng)得到很好的發(fā)展，他們渴望盡自己的所能幫助別人。殘疾人是他們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象之一。關(guān)愛盲人語(yǔ)言活動(dòng)能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒渴望幫助他人的心理，為幼兒社會(huì)情感的發(fā)展添上了精彩的一筆。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過體驗(yàn)盲人的生活，大膽表達(dá)出自己的感受。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，急盲人所需，想出關(guān)愛的方法。

　　3、通過幫助盲人，懂得人與人之間要相互幫助、相互關(guān)愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于盲人生活的短片，眼罩，模擬盲人生活場(chǎng)地，歌曲《感恩的心》等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引入話題

　　師：今天，我請(qǐng)來了一位好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？

　�。úシ琶と松�活短片，一開始教師介紹短片中的人就是請(qǐng)來的朋友——盲人叔叔，讓幼兒觀看盲人的生活片段，重點(diǎn)觀察盲人生活中不便之處，感受盲人堅(jiān)強(qiáng)的精神，增加親切真實(shí)感，為幼兒體驗(yàn)盲人生活埋下了伏筆）。

　　二、體驗(yàn)盲人生活

　　1．談盲人

　　師：你們?cè)诙唐�中看到了什么�?/p>

　　師：盲人在生活中有哪些不方便呢？（倒水、走路、取錢……）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整地表達(dá)出自己所觀察到的細(xì)節(jié)，尤其是盲人生活有哪些不便，對(duì)盲人的生活有初步的了解）

　　2．做盲人

　　師：那我們一起來體驗(yàn)一下盲人的生活。

　　師： 你做“盲人”有什么感受？（很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到東西……）

　�。ㄓ變簬�上眼罩，模擬盲人起居、逛街購(gòu)物、出門旅行等生活，讓幼兒體驗(yàn)盲人生活的種種不便，知道幫助盲人要從點(diǎn)滴做起。這一環(huán)節(jié)的“換位體驗(yàn)”加深了幼兒對(duì)盲人生活的了解）

　　3、再談盲人

　　師：你們覺得盲人的生活怎么樣？（很辛苦、很累……）

　　師：盲人在碰到困難時(shí)是怎么解決的？（他們碰到問題不會(huì)放棄，還會(huì)一直練習(xí)，后來就成功了）

　　小結(jié)：盲人通過自己堅(jiān)持不懈的努力解決了生活中很多問題，所以，我們也要像盲人一樣碰到困難不要灰心，堅(jiān)持到底就會(huì)成功。

　　（教師幫助幼兒深入理解盲人的'心理情感，盲人一開始也和你們一樣，沒有耐心、灰心失望，可他們?cè)趧e人的幫助和自己的努力下也能過上正常的生活。通過這一環(huán)節(jié)使幼兒產(chǎn)生幫助盲人的強(qiáng)烈愿望）

　　4、做盲人的眼睛

　　師：那你們需要為盲人做些什么呢？（送盲人拐杖、扶盲人過馬路 、幫盲人買東西……）

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些設(shè)施是幫助盲人？（盲道、盲人看的書……）

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，以自己的親身體驗(yàn)說出盲人到底需要什么樣的幫助，為以后幼兒在日常生活中遇見盲人能給予及時(shí)的幫助，激發(fā)他們關(guān)愛盲人的情感）

　　一、 播放歌曲——感恩的心

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起聽一首老歌。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在體驗(yàn)盲人生活的基礎(chǔ)上深入感受歌詞表達(dá)的意思和人與人之間的溫情）。

　　二、 延伸活動(dòng)

　　師：請(qǐng)你們以后見盲人遇到困難就為他們做些事情，然后在本子上用圖畫的形式記錄下自己的幫助行為，最后拿給老師看好嗎？

　�。ㄍㄟ^延伸活動(dòng)讓幼兒幫助盲人的想法變成實(shí)際行動(dòng)）

　　活動(dòng)反思：

　　一、 基于幼兒經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注最近發(fā)展區(qū)

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是一切教學(xué)活動(dòng)的前提，凌駕于經(jīng)驗(yàn)之上的教學(xué)很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用都要圍繞幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（最近發(fā)展區(qū)）來開展�！蹲瞿愕难劬Α愤@一活動(dòng)設(shè)計(jì)是在幼兒對(duì)盲人有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，幼兒不僅對(duì)盲人生活有一定了解，對(duì)盲人也有一定的情感基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)過程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個(gè)對(duì)盲人情感在幼兒心中感動(dòng)——心動(dòng)——行動(dòng)的情感升華過程。

　　二、連接課堂內(nèi)外，注重以小見大

　　幼兒園的教學(xué)更多是社會(huì)生活的縮影，教師要在課堂上把社會(huì)的某一種現(xiàn)象生動(dòng)演繹，把課外的活動(dòng)滲透到課內(nèi)，課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外去，課內(nèi)和課外相互補(bǔ)充，為提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)而交錯(cuò)呈現(xiàn)�！蹲瞿愕难劬Α方虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是遵循了這一規(guī)律，盲人的生活是社會(huì)生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個(gè)小舞臺(tái)中來，通過感悟——體驗(yàn)——給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來，再經(jīng)過教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動(dòng)中，幼兒帶著對(duì)盲人的理解和情感走向現(xiàn)實(shí)生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學(xué)要有所用。

　　三、實(shí)現(xiàn)師幼共建，升華社會(huì)情感

　　教學(xué)活動(dòng)實(shí)際是一個(gè)師幼共建知識(shí)、共建情景、共建感情的活動(dòng)，在《做你的眼睛》教學(xué)活動(dòng)中，教師把自己當(dāng)作幼兒，用幼兒的視角來感悟盲人的生活，用幼兒的思維來認(rèn)識(shí)盲人。教師作為觀看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗(yàn)者和幼兒共同體驗(yàn)盲人的艱辛生活，教師作為志愿者一起來為幫助盲人想辦法，教師用自己對(duì)盲人的真心感染幼兒、引導(dǎo)幼兒、和幼兒共成長(zhǎng)。教師也只有作為一個(gè)參與者、引導(dǎo)者的角色，才能夠走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，使教學(xué)活動(dòng)變成教師和幼兒的共建過程，避免課堂中的高控制和一言堂。

中班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下。

　　2、自由探索各種玩氣球的方式，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球個(gè)數(shù)多于幼兒的人數(shù)、大垃圾袋兩個(gè)、圓形即時(shí)貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：空間足夠大的空?qǐng)龅亍?/p>

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身活動(dòng)：韻律《兔子舞》

　　教師：小朋友們，今天要玩一個(gè)好玩的游戲，讓我們一起和小白兔來跳舞吧!

　　幼兒隨著教師聽完整音樂有節(jié)奏的進(jìn)行律動(dòng)。

　　二、游戲：長(zhǎng)了翅膀的氣球教師：今天，老師帶來了一個(gè)神奇的氣球，這個(gè)氣球可神奇啦!氣球上長(zhǎng)著翅膀呢，不信你們來試試，讓氣球飛起來!

　　給幼兒分發(fā)氣球(人手一個(gè))用手讓氣球"飛"起來。

　　教師：(拿著氣球示范)小朋友們看，我們可以用手讓氣球飛起來，不要讓氣球落地。

　　教師引導(dǎo)幼兒用手玩氣球，教師參與其中，注重個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒用手背、手指，變?nèi)�頭等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。

　　教師小結(jié)：小朋友們真棒!原來我們的手可以用各種方法讓氣球長(zhǎng)翅膀，飛起來。

　　三、自由探索用身體各部位玩氣球。

　　教師：除了用手可以讓氣球飛起來，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢?

　　幼兒自由探索后請(qǐng)個(gè)別幼兒說身體部位并大膽的'在同伴面前展示后，教師在自己身體部位上粘貼圓形即時(shí)貼。

　　四、游戲"氣球不落地"。

　　兩人一組夾球運(yùn)球，運(yùn)到指定地點(diǎn)，要求幼兒在玩氣球的過程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。

　　(游戲中教師以裁判的身份參與游戲，注意幼兒的安全)

　　五、調(diào)節(jié)活動(dòng)：欣賞教師頂球教師：下面請(qǐng)欣賞老師是怎么讓氣球飛起來的!

　　放背景音樂，教師隨音樂有節(jié)奏的用即時(shí)貼粘貼的身體各個(gè)部位頂球，幼兒在一邊欣賞。

　　六、放松活動(dòng)

　　一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個(gè)部位，放松四肢，幼兒幫助整理氣球，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動(dòng)物頭飾

　　重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

　　今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的.呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�

　　三、問題討論

　　1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧�。ò藗�(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固9以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)，能進(jìn)行相同物體數(shù)量的匹配。

　　2、學(xué)習(xí)補(bǔ)足物品數(shù)量的方法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)行9以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)相同物品數(shù)量匹配。

　　1、教師：這些花漂亮嗎?有幾種顏色的花?這些花分別是什么顏色的?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種顏色的花有多少朵?

　　3、花園里有這么多花，會(huì)吸引什么來這里呢?(蝴蝶和蜜蜂)

　　4、教師出示有7只蝴蝶的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只白蝴蝶，白蝴蝶的數(shù)量和什么顏色的花一樣多。

　　5、教師再出示8只花蝴蝶的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只花蝴蝶，花蝴蝶的數(shù)量和什么顏色的花一樣多。

　　二、對(duì)照9以內(nèi)的點(diǎn)卡，補(bǔ)足物品的數(shù)量。

　　1、教師出示有5只小蜜蜂的圖片，教師：數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂?黃顏色的花有幾朵?還要再來幾只小蜜蜂，就能讓小蜜蜂和黃顏色的花的數(shù)量一樣多?你有什么辦法?

　　2、請(qǐng)幼兒說一說自己的辦法。

　　3、教師出示9的點(diǎn)卡，教師：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子?(9)，我們把5只蜜蜂放在點(diǎn)子卡的下面，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，再數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)點(diǎn)子下面沒有蜜蜂，就是還缺少幾只蜜蜂。

　　4、教師將9只小蜜蜂的圖片放在一起，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步確定小蜜蜂的數(shù)量和黃顏色的花數(shù)量一樣多。

　　三、通過游戲鞏固9以內(nèi)數(shù)量物品的掌握。

　　1、游戲：看數(shù)字捶捶背。

　　玩法：兩人一組，一人從1——9的數(shù)字卡中任意抽取一張數(shù)字，看一看是數(shù)字幾，然后就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的`次數(shù)，若與數(shù)字卡的數(shù)量相同，游戲成功，交換角色。

　　2、游戲：看數(shù)字捶捶背。

　　玩法：7——8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套1——9的數(shù)字卡，該幼兒任意抽取一張數(shù)字卡，數(shù)字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認(rèn)真計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數(shù)，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。(要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小朋友不能往后看。)

中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。

　　2、學(xué)說短語(yǔ)：又白又漂亮、又黑又英俊。

　　3、體驗(yàn)一家人幸福生活的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：白豬太太、黑豬先生、三只小黑豬、四只小白豬、五只小花豬。

　　2、豬太太生寶寶大圖片一套。

　　3、音樂：《小豬睡覺》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、T:今天我們班里來了兩位朋友，看看是誰(shuí)呢？（出示圖片）

　　2、T:豬先生長(zhǎng)的怎么樣，它穿了什么，又戴著什么？（學(xué)習(xí)：又黑又英�。�

　　3、T:那豬太太呢？誰(shuí)來夸夸豬太太？（學(xué)習(xí)：又白又漂亮）幼兒有可能看出開心等引出可愛漂亮等。

　　T:是呀，開心人就會(huì)變得漂亮，所以小朋友每天開心的來上幼兒園，就會(huì)變得很漂亮！

　　4、T:我們從什么地方看出豬太太胖呢？（幼兒自由猜測(cè)）

　　5、T:哦，原來呀，豬太太要生寶寶了，她就要當(dāng)媽媽了。請(qǐng)小朋友猜一猜，豬寶寶長(zhǎng)的是像豬先生還是像豬太太呢？

　　6、T:有的小朋友說豬寶寶長(zhǎng)得像豬先生，有的說長(zhǎng)得像豬太太。你們也是爸爸媽媽的寶貝，那你們長(zhǎng)得是像爸爸還是像媽媽呢？什么地方像呢？（讓幼兒說完整的話）

　　7、T小結(jié):原來我們小朋友有的長(zhǎng)得是像爸爸，幼兒長(zhǎng)得像媽媽，還有的長(zhǎng)得像姑姑、奶奶呢，那豬寶寶到底長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事，初步了解故事。

　　1、教師邊出示圖片邊講故事（從開始——“當(dāng)然，他們都是我們的孩子！”豬太太高興的說。）

　　2、T:豬太太快要當(dāng)媽媽了，她想生什么樣的寶寶？

　　（學(xué)說豬太太的'話：我們的孩子肯定像我，又白又漂亮）（請(qǐng)一、二幼兒學(xué)一學(xué)、女小朋友集體學(xué)）

　　3、T:豬先生希望生什么樣的寶寶？誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)豬先生？

　�。▽W(xué)說豬先生的話：我們的孩子肯定像我，又黑又英�。�、（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)）

　　4、T:哈哈！每天豬先生和豬太太都為快要出生的豬寶寶的模樣爭(zhēng)來爭(zhēng)去。終于，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。

　　5、T:豬先生去醫(yī)院接豬太太和孩子的路上，它是怎么想的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)豬先生這時(shí)的話？

　　引導(dǎo)幼兒說出豬先生要當(dāng)爸爸時(shí)的高興和興奮的心情,T：我們的孩子肯定像我，又黑又英俊。

　　6、T:豬先生在醫(yī)院里看到豬太太是怎樣說的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)豬先生的話？

　　喂，親愛的太太，你生了！你生的是小黑豬還是小白豬？

　　在這里學(xué)說是要求幼兒說出豬先生這時(shí)的心情：又高興又想知道孩子到底長(zhǎng)得像誰(shuí)的心情。

　　7、T:豬太太是怎樣回答豬先生的？

　　三、繼續(xù)理解故事內(nèi)容。

　　1、T:豬寶寶到底長(zhǎng)的像誰(shuí)呢？

　　（揭開謎底，打開被子，出現(xiàn)三只小黑豬、四只小白豬和五只小花豬）

　　2、T追問:豬太太生了幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？

　�。ㄔ谶@里可以讓幼兒數(shù)數(shù)說說）提問：

　�。�1）三只小黑豬長(zhǎng)的像誰(shuí)？（小黑豬像豬先生，又黑又英俊）

　�。�2）四只小白豬長(zhǎng)的像誰(shuí)？（小白豬像豬太太，又白又漂亮）

　　（3）那五只小花豬長(zhǎng)的像誰(shuí)呢？（小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛）

　　四、完整講述

　　1、T:原來，豬太太生的豬寶寶，三只小黑豬像豬先生，又黑又英�。凰闹恍“棕i像豬太太，又白又漂亮；五只小花豬像爸爸又像媽媽，真可愛！

　　2、T:這個(gè)故事還沒有名字呢，誰(shuí)來給它取個(gè)好聽的名字？（豬太太生寶寶）引導(dǎo)幼兒從豬太太生孩子中挖掘故事的題目。

　　3、T：現(xiàn)在讓我們一起完整的聽一聽這個(gè)故事吧，小朋友們也可以和趙老師一起來講一講。

　　時(shí)間可能的話，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子一起來講講，如果時(shí)間差不多就不要進(jìn)行第二次講述。

　　五、音樂游戲：《小豬睡覺》，感知可愛的豬寶寶。

　　1、T：這些豬寶寶多可愛�。∥覀円瞾韺W(xué)一學(xué)這些可愛的豬寶寶吧！豬寶寶們！我們一起聽音樂表演《小豬睡覺》。豬寶寶們，來吧！

　　2、音樂結(jié)束，T：豬寶寶們，醒來了，我們一起到外面去玩吧�。�歡快的音樂響起）

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)話表演讓孩子說的有聲有色：故事開頭豬太太和豬先生為生下來的寶寶會(huì)像誰(shuí)而爭(zhēng)論的對(duì)話，我讓孩子們角色扮演“我來當(dāng)豬先生，你來當(dāng)豬太太”，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿豬先生、豬太太的語(yǔ)句語(yǔ)氣進(jìn)行“爭(zhēng)吵”�！叭绻�你是豬太太你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣，怎樣動(dòng)作來說這句話呢?”孩子們躍躍欲試，女孩子們想出用蘭花指摸著自己的臉用高傲的神情尖細(xì)的聲音來說：“生下的寶寶一定像我，是只漂亮的小粉豬�！蹦泻⒆幼觽儎t說：“不對(duì)!不對(duì)!生下的寶寶一定像我，是只英俊的小黑豬。”孩子們根據(jù)自己的理解表演著故事中的對(duì)話，不僅學(xué)習(xí)了有聲有色地說故事中的對(duì)話，培養(yǎng)了孩子說的能力也增添了活動(dòng)的趣味性。

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