大班教案3篇(合集)

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，并能聽(tīng)懂。

　　2、圍繞主題大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，語(yǔ)句要連貫。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)木偶一個(gè)以及“假如你有了翅膀”的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解談話的主題。

　�。�1）教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題。

　　師：今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　提問(wèn)：大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它都有哪些本領(lǐng)呢？

　�。�2）讓幼兒自由交談小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　（3）教師傾聽(tīng)幼兒談話，提醒幼兒專心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

　　2、圍繞主題講述，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　�。�1）集體談?wù)撔▲B(niǎo)的本領(lǐng)。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？還有誰(shuí)也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

　�。�2）圍繞主題進(jìn)行講述。

　　如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么？

　　你會(huì)做些什么特別的事？

　　你會(huì)為別人做些什么事？

　　你還希望誰(shuí)有翅膀？為什么？

　�。�3）幼兒分成幾組，圍繞主題進(jìn)行自由交談，教師輪流參與各個(gè)小組的談話。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容用較完整的'語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)用連貫的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　3、記錄講述內(nèi)容，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　（1）運(yùn)用幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒將自己講述的內(nèi)容記錄下來(lái)。

　�。�2）教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定，使幼兒在談話記錄中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒能?chē)�繞主題大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幼兒能在別人講述的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，在講話過(guò)程中，幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動(dòng)中，想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，氣氛非�；钴S。不足的是，有2個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)少，表達(dá)不太清楚，有一個(gè)幼兒不敢說(shuō)。以后在活動(dòng)中要關(guān)注這些幼兒，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。

大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　A、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？

　　幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

　　[評(píng)析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]

　　B、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

　　師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　幼1：很沒(méi)勁；

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎？

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？

　　幼1：他們想搬家；

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便

　　之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧；

　　幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的.木房吧；

　　師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]

　　師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

　　[評(píng)析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。

　　聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）

　　幼：小熊舍不得砍樹(shù)。

　　[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做？

　　幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）

　　[評(píng)析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

　　C、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，

　　現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？

　　看懂了嗎？在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事

　　以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）

　　[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　D、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

　　幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要?dú)w類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護(hù)。]

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　進(jìn)一步學(xué)會(huì)看日歷，體驗(yàn)在日常生活中運(yùn)用日歷的樂(lè)趣

　　感知時(shí)間的重要性，知道要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師自制20xx年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的05年全年 日歷表，每人一張。

　　2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。

　　3.幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示日歷，再一次鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)

　　1.在日歷上找出表示年月日

　　2.了解紅字黑字表示的意思

　　小結(jié)：通過(guò)日歷我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　二、讓幼兒自己練習(xí)看日歷

　　給每個(gè)幼兒發(fā)一張20xx年全年日歷

　　1.說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日

　　2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。

　　3.在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日， 星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。

　　三、了解日歷中的星期

　　看日歷找出一周有幾天

　　在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園

　　四、了解日歷中“年”的意義

　　對(duì)未來(lái)有初步的預(yù)想老師講解一年的意義

　　如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問(wèn)到再過(guò)10年你們有多大？那時(shí)你們想干什么 事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

　　五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間

　　時(shí)間伯伯 時(shí)間伯伯， 你是偉大的旅行家， 你從不停止自己的腳步， 從過(guò)去走到現(xiàn)在， 從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)��?lái)。 時(shí)間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛(ài)惜你， 跟隨你的腳步， 做時(shí)間的小主人。

　　六、完成學(xué)習(xí)包《看日歷找生日》

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動(dòng)中，幼兒都能夠積極的參與到活動(dòng)中。但是，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能夠準(zhǔn)確的找到月份。所以下次活動(dòng)時(shí)候要注意對(duì)能力弱的`幾個(gè)幼兒進(jìn)行加強(qiáng)指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的滿足感。

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