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《畫雞》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《畫雞》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R教學點
1、學會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字，認識部首“？
2、認識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字
3、朗讀、背誦課文
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觀察說話能力：
（三）德育滲透點
學習公雞的勤勞，不懶惰
教學重點：掌握本課生字詞
教學難點：理解句子意思，練習說話
解決辦法：通過猜謎語，畫公雞，說公雞等方法來解決
課時安排：2課時
教學過程：
一、猜一猜
課件出示一則謎語“頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，紅日東方起�！�，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，學生異口同聲猜出是“公雞”，啟發(fā)學生“你是怎么猜出來的？”，有了學生自己的想象和看到、聽到的感性認識，學生對公雞的特點已有了初步的認識。很有興趣來學習這首關于公雞的古詩。在此基礎上，教學進入下一階段。
二、讀一讀
1、師：聽你這么一說，我對小公雞也喜歡起來了，不過老師對大公雞更喜歡。（貼“大公雞”）今天，我們要學習的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）帶讀課題，我相信你們學完了課文，一定喜歡大公雞的。
大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？(想)好，請大家打開，邊看課文邊聽老師范讀課文，注意聽準每個字的讀音。
2、簡介作者
�。�1）師：同學們聽了老師的朗讀課文后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯，老師就告訴大家吧。
�。�2）簡介作者：明代時候，有一個人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來（投影出示課本插圖），還寫了一首詩，（投影出示詩）題目叫《畫雞》。
3、初讀全詩，讀準字音
下面，老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。
�。�1）學生邊指課文，邊跟教師一行一行地讀，注意讀準字音。（兩遍）
�。�2）下面，大家自己拼讀全詩，注意讀準每個字的字音，特別是前后鼻音，平翹舌音，輕聲，待會兒老師要考考大家。
（3）下面老師想聽聽大家讀得怎樣。
4、指導朗讀
�。�1）下面，請同學們邊讀邊指著課文，邊聽老師范讀課文，再次聽準每個字音。
�。�2）錄音機里邊的阿姨讀得比老師還要好聽，請大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次，要聽好每一行詩中間是怎么停頓的。
（3）你們想不想讀得像阿姨那樣好聽？
（4）好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏。（兩遍）
�。�5）齊讀（兩遍，要求讀出節(jié)奏）
�。�6）分四組比賽，看看哪一組讀得，（要讀準字音，讀準節(jié)奏）（若四組都不錯，“我們?yōu)樽约汗恼啤保?/p>
�。�7）誰愿意上來給大家讀一讀，其他同學要認真聽，聽聽他是不是把字音讀準了，把節(jié)奏讀出來了。
畫面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫雞》這首詩，“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。”，讓學生借助漢語拼音自由讀詩歌，先要求學生讀通每行詩句，再讀通整首詩歌，配合觀察畫面，初步感知詩歌，在此基礎上老師范讀、領讀，重點指導詩文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”，指導詩句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強，通過幾遍朗讀，對詩歌已能正確、流利的朗讀，對詩歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎上出示課文要求學會的字和會認的字卡片，學生已能正確認讀。為第二課時生字教學打好基礎。
三、想一想
詩歌朗讀熟練以后，就要適時地激發(fā)學生新的學習興趣。多媒體畫面展示出“想一想”，“詩歌寫的是公雞還是母雞，你是怎么知道的？”，“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個問題看似很簡單，教師要鼓勵學生用詩句說出公雞的特點，即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門萬戶開”，通過學生的回答不但鞏固了詩句，還加深了對公雞特點的理解。問題2是“為什么說‘平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開’”。這個問題學生回答有困難，因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽”的動畫設計，啟發(fā)學生思考、討論，老師點撥“過去還沒有鬧鐘來報時”。在學生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞，輕輕松松達到了理解詩意的效果，學生學得興趣盎然，在此基礎上再次指導朗讀，重點指導重音和感彩，學生的朗讀效果越來越好。
四、認一認
課件出示本課要認的字，指導學生用各種方法識字。
五、學一學
通過“想一想”對詩文的理解，學生有一種強烈的模仿，這時我請同學們做小公雞，邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達詩句的意思。學生興致勃勃，兩遍下來，學生已全部能熟練、有感情的背誦詩歌了。
六、拓展延伸
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