【集合】小班教案9篇
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動目標：
1、在游戲中根據服飾、聲音等特征辨別同伴，引發(fā)對周圍同伴的關注。
2、學著遵守游戲的規(guī)則，體驗游戲的快樂。
活動準備：
樹、房子、花、草、石頭等布景活動過程：
1、回憶故事情節(jié)，激發(fā)游戲興趣問題提示：
有哪些動物在玩捉迷藏的游戲？
還記得故事的名字嗎？你記得誰藏在哪里？（根據幼兒能力，也可出示地點問“誰躲在這兒？”）
2、游戲：捉迷藏
�。�1）出示布景，交代規(guī)則問題提示：
一次游戲可以人躲起來？
有哪些地方可以躲？
�。�2）根據聲音辨別同伴規(guī)則：5個孩子躲藏，把整個身體躲起來，猜的孩子閉上眼睛。藏好后，每個布景后的孩子發(fā)出聲音，根據聲音猜測。（根據孩子的能力，可以逐個發(fā)聲音進行猜測，也可以等所有的躲藏者都發(fā)出聲音后猜測）交流：你猜xx后躲著誰？你覺得xx躲在哪兒？你能找到誰？……（引導幼兒根據不同的問題回答）小結：每個人的.聲音都不一樣，你們聽聲音就能找到朋友，看來你們都很喜歡自己的朋友。
�。�3）根據發(fā)型、服飾辨別同伴規(guī)則：這次躲的孩子不能再發(fā)出聲音了，你可以露出身上的一個部分讓好朋友猜猜你是誰。如果好朋友猜對了，就出來；如果沒猜對則不動。
討論：你覺得可以露出什么地方讓朋友猜？
交流：你知道誰躲在哪里？
小結：你們不僅能聽出好朋友的聲音，對好朋友的衣服、頭發(fā)、鞋子也很熟悉。如果不能聽，也不能看，用手摸你能認出同伴嗎？下次我們再試試。
小班教案 篇2
教學目標：
1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。
2、知道漱口可以保護牙齒，初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的習慣。
教學準備：
課件，紙杯、水、水桶、小毛巾，音樂《刷牙歌》、照相機
教學過程：
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來我們一起來做個小游戲。
師：老師這里準備了清水，誰來喝口水吐出來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪來的？
小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣？
三、解決問題
1、出示課件圖一。提問：小熊他怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：你知道小熊它為什么會牙疼？
2、出示課件圖二。我們請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了？
師：小熊的'牙齒怎么了？
小結：原來小熊的牙齒上有一個個黑黑的小洞洞，它的牙齒就生病，就會覺得牙齒很疼很疼。
3、師：你們知道小熊的牙齒怎么會有一個一個小洞洞？
�。ǔ鍪菊n件圖三）原來是這可惡的蛀牙蟲在搗亂呢！蛀牙蟲乘小熊休息、睡覺的時候就出來作怪，他使勁的錘啊、敲啊，把小熊的牙齒弄出了一個個洞洞。
4、那我們怎么把這些可惡的蛀牙蟲趕跑呢？
5、除了刷牙，還可以怎么做呢？對了，我們吃完東西后要經常漱漱口，把嘴巴里殘留的食物都吐出來，這樣蛀牙蟲吃不飽，就沒有力氣來搞破壞了。
四、學習漱口
1、你們有誰會漱口嗎？個別幼兒示范，教師邊講解。
2、（出示視頻兒歌：漱口）我們一起跟著小姐姐學漱口吧。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭、閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
3、幼兒實踐操作，教師攝像。
提示：用小姐姐的方法漱漱口，手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
幼兒回桌子漱口，教師攝像。
4、回放幼兒漱口錄像，點評幼兒漱口的過程。
5、幼兒相互檢查嘴巴里是否變干凈了。
師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，以后寶寶一定也要記住吃好飯后就漱口，漱口時一定要咕嚕咕嚕把嘴巴里的食物漱干凈噢！
教學反思：
整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小班教案 篇3
一、設計理念
１、對于一年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。
２、體育健康課關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。
�。�、突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。
二、教材分析
單、雙腳跳是低年級體育教學的重點內容。教學重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學應著重解決這兩個問題：
�。�、培養(yǎng)學生正確的跳蹬姿勢，為學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。
�。�、學會單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動的意識，提高自我保護能力。
三、學生分析
１、經過上學期的學習，學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿動物的跳躍動作，對跳躍有了一定基礎的認識，這些為學生探究、合作學習提供了可能，教學重點應放在協(xié)調用力與輕巧落地上。
２、經過一學期的學習生活，學生已經熟悉了學習環(huán)境，能通過一定合作共同參與可能的身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，是能相互交流。
四、教學目標
�。�、運動參與目標：通過課前、課后的拓展，課中的活動，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生
對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度與行為。
�。�、運動技能目標：初步體驗單、雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、速度、力量及協(xié)調能力。
�。场⑸眢w適應目標：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習慣。
�。础⑸鐣m應目標：培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學習的習慣。
五、教學流程
�。ㄒ唬┮饎訖C
�。薄ⅰ埃�、２、３、４、５，上山看老虎？？”學生在第２個１、２、３、４、５口令完成以后，根據自己的想像，用身體、動作、語言表現(xiàn)出自己特有的造型動作（反復４次）。
�。ㄔO計意圖）；以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學生體驗自創(chuàng)動作的愉悅，發(fā)展學生的想象力、表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情”。
２、拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的`內容，節(jié)奏邊說邊練。
師：我有一群小皮球，拍一拍。
生：跳一跳，跳一跳。（邊喊邊做）
�。ㄔO計意圖）在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，增強師生之間的情感交流。
�。ǘ┌l(fā)展活動
�。�、小兔子旅行：設計情景，旅行途中有很多大灰狼，同學們該怎樣旅行？引起學生思考，跳蹬時輕巧落地。師示范，學生模仿練習，師生共同參與。
（設計意圖）落地輕是本課重點，教師利用學生已有的情感經驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內化在情景之中。
２、討論嘗試：
�。ǎ保┰鯓犹�，才能與小兔子一樣落地輕？
�。ǎ玻└餍〗M利用場地的交換及器材的調換繼續(xù)練習，目標是落地輕、練得遠。
�。场l(fā)表分享：請各組做做看，選出做得好的小組或個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。
４、活動深化：最后兩次讓學生自編自創(chuàng)動作。
（設計意圖）：教學過程（）中應重視學生的心理需要及情感體驗，在有趣的情景之中，通過分組討論，發(fā)表分享，展示歸納等活動來激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高合作，探究的學習能力，并兼顧學生個體差異：適應給他們創(chuàng)造自我設計，展示交流及探討的機會。
六、綜合活動
�。�、編花籃：教師語言誘導學生分組編花籃。
師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學們能編出漂亮的花籃嗎？
生：自由組合進行編花籃的游戲。
�。病⒋顜づ睿涸O計設計情景，玩了一天了，晚上我們怎么辦呢？（引起學生思考，自由分組創(chuàng)編動作）師生共同參與游戲
３、情景結束，進行放松。
小班教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
(二)學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?
《下雨的時候》反思：
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的.意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。
活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
小班教案 篇5
【學習目的】
１、認識１２個生字，會寫３個生字。認識１種筆畫“撇折”，認識“八”字旁和“鳥” 字旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。
【重點難點】
認記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。
【課前準備】
課件、生字卡片、動物圖。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物？
�。病⒔裉焐掷锏膭游飩円e行一場特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？
出示課題：１０、比尾巴 （指導讀準生字“比、尾”）
�。�、看了課題你有什么想問的？
二、認記生字，讀準字音
�。�、想知道他們是怎樣進行比賽的，比賽的結果是什么？那我們就要認真學好課文了，可學課文前我們首先要把生字學會。
�。�、出示生字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經學會了那些生字。
３、誰來告訴大家你學會了那些生字。
�。�、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。
�。怠㈤_小火車。
�。�、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認出來嗎？
個別讀；全班齊讀
�。�、我們都已經跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？
８、生字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。
學生自由讀，指名分小節(jié)讀。
三、學習書寫生字
�。�、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書８５頁看看。
２、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。
�。�、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細�，F(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學生跟著書空）
�。�、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導學生說出關鍵筆劃。
�。怠W生練習書寫，師巡視輔導、檢查。
四、鞏固練習
�。薄⒂螒颍骸靶⊙劬α辆ЬА崩蠋熌弥挚ㄆ趯W生面前一閃而過，讓學生猜猜老師手上拿著的是哪個字。
�。�、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業(yè)
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學會了哪些生字。
第二課時-比尾巴教案_比尾巴板書設計
一、激趣導入
�。薄⒔裉煳覀兝^續(xù)來學習第１０課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
２、在學課文前我們先來認認上節(jié)課的生字詞。
�。�、大家的生字都學得很好，下面我們就一起來學習課文。今天森林里要進行比尾巴的比賽，究竟有哪些動物來參加比賽呢？現(xiàn)在我們打開書８３頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動物的名字。（板書：“──”）
二、學習課文
�。�、誰來告訴老師哪些動物來參加比賽了。
�。�、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
３、參加比賽的動物都到齊了，第一場比賽開始了，請男同學讀１、２小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動物參加了這一場比賽？（生匯報，師板書）
�。�、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第１小節(jié)。
⑴ （出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰(zhàn)它嗎？指名讀
鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？
⑵ 對了，要讀好問句，除了讀準重音外，讀的時候聲調還要上揚。（出示課件）來跟老師讀一遍。
�、� 大家自由讀讀。（師巡視指導）
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）
５、讀完第１小節(jié)后，誰能告訴大家：他們在比尾巴的什么嗎？
６、他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的.短，誰的像一把傘？課文第幾個小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）
�、� 還有誰想讀。
�、� 我看到還有很多同學都想讀，那想讀的都站起來讀。
７、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。
８、今天大家都那么棒，那老師就跟大家玩一個‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。
……
還想玩嗎？（想）但這次老師要提個要求：問和答的時候要配上動作。現(xiàn)在誰來玩。
９、小朋友，第一場比賽結束了，下一場誰來比？比什么？比賽的結果又怎樣？翻開書８４頁，我請女同學讀課文的３、４小節(jié)，大家邊讀邊想。
�。保�、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場它們比的是什么？
１１、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。
１２、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個問句你們也一定能讀好的。誰來讀？
�。保�、比賽的結果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？ （生讀師板書）
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的？
⑵ （出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個地方也是扁的？
�、� 孔雀開屏真好看，其實我們還可以用哪個詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）
你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。
１４、剛才我們玩了一個接龍的游戲，現(xiàn)在我們來個朗讀擂臺賽，好嗎？各小組的同學用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學最會合作。
�。保�、小組匯報交流。
三、鞏固、擴展練習
�。薄ⅲc擊課件）剛才我們學了一個問句“誰 ？”現(xiàn)在老師請兩個同學出來（要求出來的學生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長？
２、你們真善于觀察，現(xiàn)在就讓我們再來動動聰明的小腦袋想想：動物的尾巴有什么用處？
３、你們棒極了。現(xiàn)在我們打開書８５頁一起來做做這個練習。
�。ㄟx幾個同學的答案放在實物投影上）看看他們都畫對了嗎？
四、總結全文-比尾巴教案_比尾巴板書設計
今天通過學習我們知道了動物的尾巴各有各的特點，各有各的用處。現(xiàn)在就讓我們站起來配上動作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實在大自然中還有很多有趣的知識，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了�？纯唇裉炖蠋煵贾玫淖鳂I(yè)是什么（點擊課件）：
１、回家后把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽。
２、模仿課文編兒歌。（選做題）
板書設計：
比尾巴
生字 詞語
小班教案 篇6
活動目標：
1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
活動準備：人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。
活動過程：
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。
師生隨著音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關注小雞。
提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什么樣子的？
3、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的小雞。
提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的？是怎樣做的？激發(fā)幼兒參與制作的`泥工愿望。
4、教師示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽：
小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，
身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。 活動的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特征。
反思：活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
小班教案 篇7
活動目標：
1、 理解故事內容，感受讀本語言的美。
2、 通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、 大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）
與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。
繪本《變色鳥》，課件ppt
活動過程：
一、 聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？
師：出示大書《變色鳥》。
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》
1、師幼閱讀
P1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
P2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！
什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）
P3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？
P6：擋住黃果子，發(fā)生了什么事情？
你們猜猜它吃了黃色的'果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）
你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子又會發(fā)生什么變化？
P4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）
P5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現(xiàn)在變成了--------？（變色鳥）
P6：變色鳥又在干什么？
如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發(fā)生什么事情？
P7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？
黑鳥在干什么？
教師小結：變色鳥神奇嗎？
�。ㄗ兩B真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環(huán)境也打扮的很漂亮。）
三、配樂完整欣賞朗誦。
四、PPT演示，引導幼兒回憶主要內容。
師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）
五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）
（1） 游戲：給白鳥喂果子。
幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節(jié)，在固定位置感知色彩。
�。�2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。
�。�3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。
�。�4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。
小班教案 篇8
活動準備
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
活動目標
通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
活動過程
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數數。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應的'圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有��？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么��？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會變的小手》
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。_ 兒童網
小班教案 篇9
設計意圖：
進入深秋，天氣逐漸變冷了。故事《香香的被子》正是一個發(fā)生在秋天里溫暖的故事。聰明的小動物們忙著為寒冷的冬天做準備，曬曬被子，把溫暖的陽光留在了被子里。通過這個故事的欣賞可以拓展小班幼兒的生活經驗，感知曬過的被子是“暖暖的、軟軟的、香香的”，可以抵御寒冷的冬天。小動物們有趣的對話都是重復的簡單句，適合小班的幼兒學習。幼兒可以在教師的引導下，結合表情、動作學說故事里的對話，提高幼兒的語言表達能力。通過幼兒感受曬過的實物被子，以及親手曬曬被子的環(huán)節(jié)，讓幼兒體會曬被子的溫暖與樂趣。
活動目標：
1.理解故事內容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。
2.能在教師引導下初步學會說故事中角色的對話。
3.在游戲的情景中，體驗曬被子帶來的溫暖和樂趣。
活動準備：
1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個、小狗指偶1個。實物小被子一床。
2.背景音樂。
活動過程：
一、 語言描述情景,引起幼兒的興趣。
導入語：一個秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的`。這時候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在干什么呀？
小動物們到底是在做什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫做《香香的被子》。
二、結合背景音樂，完整欣賞一遍。
提問并依據幼兒回答出示大背景圖及動物形象。
1.故事的名字叫做？
2.小動物們都在做什么？
3.有哪些小動物在曬被子呢？
4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？
出示實物被子，幼兒在教師的引導下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。
三、結合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.講述故事從開頭到 “曬過的被子是怎么樣的？”。
提問：小狗看見小動物都來曬被子是怎么問的呀？
2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。
提問：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導下，結合表情、動作學說：
“曬過的被子蓋起來暖暖的”
“曬過的被子摸起來軟軟的”
“曬過的被子聞起來香香的”
3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結束。
提問：如果你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？
教師小結曬被子帶給我們的好處。
四、游戲：曬被子
在游戲的情境下，教師帶領幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。
總結：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。
附故事
香香的被子
秋天到了，天氣涼了，小動物們要準備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。
“嚕嚕�！保中∝i來曬被子了。
“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。
“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了 。
小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友�？曬過得被子會怎么樣呢？”
胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”
小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的�！�
小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的�！�
小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子�！闭f完，小狗就跑回家曬被子去了。
冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。
他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道�！�
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