[熱門]大班語言教案9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

　�。�2）仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的PPT

　　活動(dòng)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀�(gè)舒適的家，現(xiàn)在

　　只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。

　　第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)

　　離開了家。

　　第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的.快樂——體會兔奶奶最

　　希望的就是孩子們能回家來。

　　第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面，并運(yùn)用畫面的對比，

　　進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。

　　今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會問題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義

大班語言教案 篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察思考小猴為何不滿意新房

　　1.觀察新房的外部特征。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”

　　2.猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心里應(yīng)該挺高興，可是，當(dāng)它走出家門，看看自己的房子周圍后，又不太滿意。請你們想一想，它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)

　　“小猴的新房四周有著許多空地，應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。于是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)。”

　　二、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長處

　　1.出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設(shè)計(jì)，明白好的原因。

　　圖3—5小猴蓋了一幢新房子

　　圖3—6小鹿房子外鋪了草坪

　�、傩『飦淼秸l家?看到新房子周圍有什么?

　�、谛÷篂槭裁匆�鋪草坪呢?小鹿會對小猴怎么說?

　�、坌〗Y(jié)。 (教師把幼兒說的話組織起來)

　　2.出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內(nèi)容

　　圖3—7小免家周圍種滿了鮮花

　　圈3—8小黃狗家外面蓋了個(gè)運(yùn)動(dòng)場

　�、傩『镉秩チ苏l家?它們在新房周圍的設(shè)計(jì)又有什么長處呢?(幼兒互相討論，評價(jià)各家之長)

　�、谡埲�位幼兒講述。教師小結(jié)。

　　三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的最好方法

　　1.請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，該學(xué)誰呢?”

　　2.幼兒在紙上為小猴設(shè)計(jì)，教師巡視。提示：你為什么要這樣設(shè)計(jì)?

　　3.幼兒互相交流自己的設(shè)計(jì)意圖;

　　4.幼兒集體討論，辨析合適的實(shí)際方案，并講清理由。

　　(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)符合環(huán)保要求;適合小猴的特征。)

　　四、嘗試將自己的設(shè)計(jì)結(jié)合前四幅圖連貫起來講述

　　1.幼兒自找伙伴互相講述;

　　2.請2-3名幼兒向大家講述。

　　【延伸活動(dòng)】

　　想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計(jì)出最佳方案。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)是以師生交流的形式而進(jìn)行的，體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片，了解了樹木、草地、花朵給環(huán)境帶來的美的感受，并了解了不同的`動(dòng)物根據(jù)自己不同的需要，可以布置不同的東西。在此同時(shí)，幼兒通過看、講，鍛煉了語言表達(dá)能力，讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍，滿足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時(shí)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。

大班語言教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

　　3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

　　2、兔子胸貼人手一個(gè)；

　　3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。

　　1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座）。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

　　“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因?yàn)槭撬�的心肝寶貝�?/p>

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對關(guān)系）

　�。ǘ�）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？烧垈�(gè)別說，師出示小鯉魚圖）

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）

　�。ㄈ�）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的'東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

　　以同樣的形式表演數(shù)次。

　　（四）情感教育

　　1。師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧�！保ㄓ變鹤�好）

　　2。師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

　　小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子。”

　�。ㄎ澹┨�《兔子舞》出活動(dòng)室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”

　　附故事：《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子�！彼麐寢屨f道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會拋下魚餌等著你�！眿寢屨f。

　　“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著�！毙⊥谜f。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會爬上山頂，找到你�！眿寢屨f。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里�！毙⊥谜f。

　　＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你。“他的媽媽說。

　　“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩�！眿寢屨f。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你�！毙⊥谜f。

　　“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向�！毙⊥谜f。

　　“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千�！彼�的媽媽說。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會在空中遇見你�！眿寢屨f。

　　“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“��！”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個(gè)胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f道。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢？我們一起來看看吧！

　　【評析】：以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，用設(shè)問的方式提出“牙齒大街上到底會發(fā)生什么樣的新鮮事呢？”來激發(fā)幼兒對于繪本內(nèi)容的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

　　1、配圖講述故事第一段：

　　師：故事里的牙齒大街上住著誰？（哈克和迪克）它們在牙齒大街里干嘛呀？

　　2、請幼兒互相觀察對方的牙齒。

　　師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的？（白色）

　　3、出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的牙齒。

　　師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

　　4、了解齲齒的.成因。

　　師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進(jìn)牙齒里的呢？（積極響應(yīng)幼兒的回答。）

　　發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，請幼兒吃餅干。

　　師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時(shí)刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

　　師：餅干好吃嗎？是什么味道的？（甜甜的）

　　師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么？（糖）

　　師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么？（餅干屑）

　　師：哦，被你發(fā)現(xiàn)了！像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進(jìn)我們的牙齒里。

　　【評析】：以講述繪本故事的方式，讓幼兒在聽故事的同時(shí)，間接的了解到牙齒的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)中，配以了吃餅干這樣的活動(dòng)，讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時(shí)發(fā)揮的強(qiáng)大作用，再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結(jié)構(gòu)是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

　　三、講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

　　1、講述故事第二段：

　　2、對比牙齒大街和齲齒大街：

　　師：呀！哈克和迪克住在牙齒大街的時(shí)間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦？（齲齒大街）

　　師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方？

　　師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅(jiān)固嗎？

　　3、聯(lián)系自身實(shí)際，了解齲齒的危害

　　師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢？

　　師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺？（很疼、不舒服）

　　小結(jié)：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進(jìn)去，住的時(shí)間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

　　【評析】：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。環(huán)節(jié)中，隨著故事的深入，牙齒大街上的樣子已經(jīng)被兩個(gè)蛀蟲“改造”得面目全非了。因此，老師提出了問題：“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎？”小朋友們都很積極，講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時(shí)，也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后，牙齒會發(fā)生的可怕變化。環(huán)節(jié)的最后，請幼兒聯(lián)系實(shí)際，更是與之前的環(huán)節(jié)交相呼應(yīng)了。

　　四、講述故事第三段，學(xué)習(xí)刷牙的正確方式

　　1、講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

　　師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎？（沒有）被誰打破了？（牙齒警察）

　　師：你們知道牙齒警察是誰嗎？它有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個(gè)死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

　　2、請幼兒展示自己刷牙的方式

　　師：你用過牙刷嗎？你是怎么用牙刷刷牙的？

　　3、教師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

　�。�1）我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應(yīng)該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

　�。�2）橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

　�。�3）最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

　　師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細(xì)菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

　　【評析】：故事中的牙齒警察無疑是正義的化身，他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過故事內(nèi)容也了解到預(yù)防蛀牙的好方法就是多刷牙，堅(jiān)持每天刷牙。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動(dòng)，幫助幼兒了解我們口腔中各個(gè)牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動(dòng)仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時(shí)，比較簡單、倉促，可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片，帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當(dāng)擴(kuò)充一些知識點(diǎn)，如正確的飲食習(xí)慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

　　小百科：牙齒是一種在很多動(dòng)物上存在的結(jié)構(gòu)，人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動(dòng)物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅(jiān)硬的器官。

大班語言教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語言活動(dòng)是再合適不過了�；顒�(dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱�花，去�?shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能明白幫助別人是多么快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、 認(rèn)識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　1．提問：

　　瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

　　2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

　　二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

　　1．完整欣賞一遍故事。

　　提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

　　小姑娘的名字叫什么？

　　珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？

　　老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

　　珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家�！�

　　提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下 。

　　提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下 。

　　真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？

　　教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭�了別人。所以會快樂

　　2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

　　三、想象擁有七色花。

　　1．再次完整欣賞一遍故事。

　　2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻�自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么�?/p>

　　3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

　　教學(xué)反思

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的.主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

大班語言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

　　2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

　　2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

　　活動(dòng)過程：

　　1、拼圖游戲，引起興趣。

　　師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

　　2、認(rèn)識漢字：紅黃藍(lán)綠。

　　師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說哪個(gè)，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰還認(rèn)識。

　　3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

　　教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡短提認(rèn)識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

　　4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個(gè)漢字的認(rèn)識。

　　出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的'漢字會告訴你!

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

　　6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

大班語言教案 篇7

　　課題名稱：

　　烏鴉喝水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙

　　活動(dòng)流程

　　一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

　　“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來�！�

　　2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來解決。

　　2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)

　　四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事

　　(價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的.故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

　　小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

　　活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。

　　2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng)新：

大班語言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)

　　2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）

　　師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事，我們大家一起來仔細(xì)看一看。

　　--欣賞故事第一部分

　　重點(diǎn)提問：

　　1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？

　　過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。

　　--欣賞故事第二段

　　重點(diǎn)提問：

　　1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）

　　2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？

　　3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）

　　4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的'？

　　5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

　　小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時(shí)都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。

　　二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）

　　師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

　　教師出示圖片

　　黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

　　松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空

　　白色垃圾污染水源

　　重點(diǎn)提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

　　1、水變成了什么顏色？

　　2、會產(chǎn)生什么后果呢？

　�。�1）對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。

　�。�2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

　�。�3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。

　　小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高意識。

　　小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨(dú)或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。

大班語言教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒童故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對科學(xué)、對美好事物的向往之情。

　　2、能夠積極參與想象性談話，學(xué)習(xí)詞語：“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖卡（飛機(jī)、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服）一套，相關(guān)生字卡若干，教師收集各式服裝布置成展臺。

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場，對服裝的不同種類、不同布料材質(zhì)和不同的用途已有所了解。

　　活動(dòng)過程

　　教師把收集到不同款式、材質(zhì)和用途的服裝陳列擺放，讓幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種服飾的特點(diǎn)。

　　自由講述。鼓勵(lì)幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。

　　配樂故事欣賞：新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。

　　提問：

　　①駕駛航天飛機(jī)的小劍來到科技城服裝廠，廠長送給他一件什么禮物？他決定要去哪里？（滲透：“暢游”）

　�、诖┥�21世紀(jì)衣服的小劍來到炎熱的非洲，他有什么樣的感覺？(滲透“涼爽”)

　�、坌�劍來到冰天雪地的南極時(shí)為什么感覺不到寒冷？

　　④來到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現(xiàn)象？（滲透隱身”）

　　⑤下雨了，小劍被淋濕了嗎？

　　遷移講述：我最喜歡的……衣服。根據(jù)對故事的理解，鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。

　　想象講述：我要發(fā)明……的服裝。

　　活動(dòng)滲透

　　美術(shù)活動(dòng)：繪畫——神奇的衣服。

　　音樂律動(dòng)：穿衣扣子。

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：參觀服裝廠。

　　健康領(lǐng)域的體育游戲穿衣比賽”。

　　情境滲透：

　　把收集到的各種材質(zhì)和款式的服裝進(jìn)行歸類擺放供幼兒觀察了解。

　　有意識地引導(dǎo)幼兒了解不同的'行業(yè)對服裝是有不同要求的。

　　家庭中滲透：

　　家長可在家多引導(dǎo)幼兒看各種類型的服裝秀，讓幼兒感受多姿多彩的服裝。

　　故事：新奇的衣服

　　小劍駕駛著飛越時(shí)空的航天飛機(jī)，來到了新世紀(jì)的科技城服裝廠。

　　飛機(jī)降落在科技城服裝廠的平臺上，廠長送給小劍一套服裝。他說：“穿上這套新世紀(jì)的衣服，你就能暢游整個(gè)地球了�！�

　　小劍開始了環(huán)球旅行。他來到非洲，周圍的黑人小朋友只穿著短褲，還熱得滿頭大汗，可小劍卻覺得涼爽，一點(diǎn)也不熱。

　　他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊(duì)的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣。可小劍卻感到渾身暖呼呼的，一點(diǎn)也不冷。小劍撥通了廠長的電話問：“廠長，你送的是什么服裝？穿上它，怎么既不怕熱，又不怕冷？”

　　廠長說：“這是自動(dòng)調(diào)溫衣，它能根據(jù)環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度……”

　　小劍又來到大草原，這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦，真奇怪！這些兇猛的動(dòng)物從小劍身邊慢悠悠地走過，沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機(jī)又問廠長，廠長說：“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了，野獸根本看不見你�！�

　　天黑了，小劍走在漆黑的公路上，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光，來往的汽車都主動(dòng)讓道。

　　突然下大雨了�？尚�劍身上一點(diǎn)也不濕。這時(shí)，傳來廠長的呼叫：“小劍，這衣服怎么樣？”小劍說：“妙極了，我要買許多這種衣服……”

　　廠長笑了：“這衣服只供新世紀(jì)的人穿，送給你一套，只是讓你開開眼界。希望你好好學(xué)習(xí)，還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢！”(王一明/文）

　　活動(dòng)分析

　　活動(dòng)選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富，符合幼兒的思維特點(diǎn)和欣賞水平�；顒�(dòng)由“服裝展”導(dǎo)人，讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質(zhì)服裝的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己見過的各類服裝，然后欣賞故事。通過欣賞，幼兒能夠汲取故事中的語言，拓展自己的詞匯量，并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，有效地提升了幼兒的語言表達(dá)能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合大班“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠基于故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。

　　活動(dòng)拓展：

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各種特制的服裝供幼兒認(rèn)識和了解。

　　充分挖掘周邊的資源，組織幼兒參觀服裝廠，讓幼兒了解服裝的制作過程等。

　　創(chuàng)設(shè)故事中的不同場景讓幼兒進(jìn)行情境劇表演。

　　結(jié)合美工活動(dòng)，讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。

　　注意事項(xiàng)

　　注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。

　　在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)幼兒在服裝的功能上進(jìn)行創(chuàng)造想象。

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