【必備】大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
中國(guó)人很久以前就學(xué)會(huì)了打結(jié)，中國(guó)結(jié)的歷史貫穿于人類史始終，漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)。我園的省陳研會(huì)課題《民間手工藝教育滲透于幼兒園課程的實(shí)踐研究》從孩子的視野出發(fā)，充分挖掘民間手工藝的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)或出現(xiàn)在家中的墻上，或掛在汽車?yán)铮虺尸F(xiàn)在街邊的藝術(shù)品店鋪中，孩子們時(shí)刻感受到一種文化的熏染。以中國(guó)結(jié)為素材，作為教育活動(dòng)主題來(lái)開(kāi)展，存在著豐富的教育價(jià)值和教育功能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步欣賞中國(guó)結(jié)的美，感受中國(guó)結(jié)的審美、實(shí)用功能。
2.了解中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的.一種民間工藝品，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
3.能嘗試大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)中國(guó)結(jié)。
2.中國(guó)結(jié)歷史演變的幻燈片。
3.背景音樂(lè)、彩色水筆、紙
4.幼兒已經(jīng)做過(guò)關(guān)于中國(guó)結(jié)的知識(shí)調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程一、以禮物為線索，導(dǎo)入課題師：孩子們，再過(guò)半個(gè)多月馬上就要到20xx年了，新的一年到來(lái)，老師有一件禮物要送給我們小朋友？（出示中國(guó)結(jié)）老師祝愿我們每一個(gè)小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)！并且祝愿老師和小朋友之間的友誼能象盤(pán)長(zhǎng)結(jié)一樣天長(zhǎng)地久�。ㄒ运投Y物引出話題，一下子拉近了老師與孩子的距離，引起了孩子的興趣。并且老師在介紹中國(guó)結(jié)的時(shí)候已經(jīng)為孩子樹(shù)立了一個(gè)介紹的范本，為下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子的介紹作好鋪墊。）二、認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)的外形特征，了解中國(guó)結(jié)的演變歷史。
1.幼兒介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)。
（1）師：今天我們小朋友也帶來(lái)了中國(guó)結(jié)，把你的中國(guó)結(jié)拿出來(lái)，給你邊上的小朋友看看，講講。（孩子對(duì)同伴帶來(lái)的中國(guó)結(jié)充滿了好奇，急于想看看、摸摸，教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，給孩子以時(shí)間，讓孩子相互之間看看，交流交流。）
（2）嗯，我們小朋友帶來(lái)的中國(guó)結(jié)真的很漂亮，老師請(qǐng)你把你的中國(guó)結(jié)介紹給所有的小朋友聽(tīng)，好不好？你可以說(shuō)說(shuō)你的中國(guó)結(jié)是什么顏色的？上面有些什么？它包含著什么樣的美好祝福在里面？（讓孩子來(lái)介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)是怎樣的，是一個(gè)比較開(kāi)放的問(wèn)題，教師緊跟三個(gè)提問(wèn)給了孩子一個(gè)介紹的落腳點(diǎn)，讓孩子有話可講，有內(nèi)容可說(shuō)。）
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水的寶貴。
2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。
3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)PPT包括水的各種用途的圖片、水匱乏圖片、水污染與節(jié)約用水的視頻資料等
水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（出示PPT）老師準(zhǔn)備了三種不同的水聲，你們能聽(tīng)出它是來(lái)自哪里的嗎？除了這些地方哪里還有水？
二、利用幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感知水的重要性。
1、師:水對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从猛�？除了人類還有誰(shuí)需要水？你還知道哪里要用水呢？（工廠、建筑工地等）
2、師：我們的生活中每時(shí)每刻都離不開(kāi)水。假如世界上沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：水是生命之源，植物、動(dòng)物和人類都離不開(kāi)水！
三、通過(guò)觀看圖片、視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況.
1、觀看圖片，了解水資源匱乏的情況。
師：我國(guó)是世界上貧水國(guó)家之一，中國(guó)655個(gè)城市中現(xiàn)在有近400個(gè)城市缺水，其中約200個(gè)城市嚴(yán)重缺水。我們看看缺水到什么程度？（觀看圖片）
師：沒(méi)有了水，動(dòng)物植物還有人類都活不成。水對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，我們要節(jié)約用水。
2、觀看視頻，了解水污染的'原因。
師：我們的水資源這么寶貴，但是仍有一些人破壞水資源，我們一起來(lái)看看都有哪些影響了水資源。（播放水污染視頻）
師：出現(xiàn)了這樣的事情，我們應(yīng)該做些什么呢？
生：保護(hù)小河不受破環(huán)。
四、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法
師：水資源這么缺乏，我們?cè)趺磥?lái)節(jié)約用水呢？有什么好方法！老師找來(lái)節(jié)約用水的一段錄像，請(qǐng)小朋友觀看。（出示節(jié)水方法的視頻）
師：除了我們剛才看到的這些，你還有新的節(jié)約用水的辦法？（在幼兒園、在家里）
五、鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水并積極參加宣傳保護(hù)水資源的行動(dòng)
師：小朋友們知道這么多節(jié)約用水的方法，我們要從自身做起，在生活中做一個(gè)節(jié)約用水的好寶寶。在每年的3月22日是世界水日，（出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）呼吁全球的人們保護(hù)水資源和節(jié)約用水，為了讓更多的人知道，我們一起去做個(gè)優(yōu)秀的小小宣傳員吧。
大班教案 篇3
主要教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒在閱讀中理解數(shù)詞與量詞
2、幼兒在閱讀中掌握“我畫(huà)了……”的句式結(jié)構(gòu)
3、幼兒根據(jù)自己的作品創(chuàng)編《我的畫(huà)》
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干幅不同與讀本中的畫(huà)、裝訂機(jī)、鉛筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
第一階段教學(xué)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)的內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字的內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
第一步：游戲《小手變變變》
小朋友，你們看，老師的手會(huì)變成什么？（老師把手藏在身后）師：小手變變變，變成小海鷗，（雙手變成海鷗狀）飛喲，飛喲！游戲繼續(xù)。小朋友猜猜，小手還會(huì)變成什么？師：小手變變變，變成鴨嘴巴。（雙手變成鴨嘴狀）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！（象鼻子、小雞嘴、兔耳朵等等）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，我們的小手真能干，能變成各種各樣的形狀，真了不起，一起來(lái)夸夸小手：嘿嘿！你真棒�。p手相對(duì)）今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小朋友，她的小手也很能干。她的名字叫莎莎，我們一起來(lái)看看她的小手會(huì)做些什么？第二步：閱讀封面
莎莎給我們帶來(lái)了她親手制作的小圖書(shū)，里面都是她畫(huà)的美麗的畫(huà)，莎莎還給自己的小圖書(shū)取了個(gè)好聽(tīng)的名字《我的畫(huà)》（書(shū)名），小朋友跟讀書(shū)名：我的畫(huà)。封面上有些什么？（幼兒討論回答）
第三步；看圖猜測(cè)
第一頁(yè)：小朋友看看莎莎在第一頁(yè)上畫(huà)了什么？是什么顏色的？有幾朵？
第二頁(yè)：接下來(lái)莎莎畫(huà)了什么？有幾棵？是什么顏色的？
第三頁(yè)：小朋友猜猜莎莎接下來(lái)會(huì)畫(huà)什么呢？（翻到第三頁(yè)）畫(huà)上有什么？是什么顏色的？有幾匹？
第四頁(yè)：嘎嘎嘎！小鴨子來(lái)咯！畫(huà)上畫(huà)了什么顏色的鴨子？有幾只？（小手變變變，變成鴨嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！）幼兒模仿小鴨子。
第五頁(yè)：接下來(lái)我們應(yīng)該翻到第幾頁(yè)呢？（第五頁(yè)）莎莎畫(huà)了什么？有幾只？是什么顏色的？（幼兒模仿狗的.聲音或動(dòng)作）
第六頁(yè)：畫(huà)上有什么？是什么顏色的？有幾只？小老鼠是怎么叫的？（兒歌：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽，媽媽不在，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。附動(dòng)作）
第七頁(yè)：莎莎畫(huà)了什么？是什么顏色的？有幾只？小朋友看看學(xué)學(xué)小鹿的樣子。（多可愛(ài)呀！）
第八頁(yè)：請(qǐng)小朋友閉上小眼睛（老師翻到第八頁(yè)，睜開(kāi)眼睛）畫(huà)上有什么？小朋友在自己的家里會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)嗎？還會(huì)感覺(jué)到什么？（溫暖、幸福）
第九頁(yè)：畫(huà)面上出現(xiàn)了什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？（美麗、漂亮）
第十頁(yè)：莎莎還畫(huà)了什么？呀！畫(huà)了誰(shuí)呀？她在干什么？
第十一頁(yè)：莎莎畫(huà)了這么多的畫(huà)，請(qǐng)小朋友想想：第一頁(yè)畫(huà)了什么？第二頁(yè)？第三頁(yè)？（一直到第十頁(yè)，按順序）
第四步：大書(shū)指讀
在幼兒對(duì)書(shū)的內(nèi)容有了了解之后，老師將故事文字展示出來(lái)，從封面開(kāi)始，進(jìn)行帶讀及幼兒指讀。師：小手食指伸出來(lái)，手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（指到文字處）進(jìn)行指讀。反復(fù)指讀幾遍，加深幼兒對(duì)內(nèi)容的印象及理解。
第二階段教學(xué)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)
2、學(xué)習(xí)讀本中的量詞
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固知識(shí)。
回憶讀本中的內(nèi)容，最好是按順序的。老師將小書(shū)發(fā)給第一個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己指讀。也可讀給其它小朋友聽(tīng)。
2、量詞的學(xué)習(xí)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程：
一、故事導(dǎo)入
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記
一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)��！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的`樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
設(shè)計(jì)思路：
紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" ）反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
�。�1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見(jiàn)附圖）（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲--跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形：四散（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊(duì)形：四散反思：
基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的`過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來(lái)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏特點(diǎn)。
2.感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，在合奏活動(dòng)中享受合作成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.廚房器皿：鍋、碗、瓢、盤(pán)、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;
2.新鮮蔬菜若干小份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，身體動(dòng)一動(dòng)感受音樂(lè)，提問(wèn)：“這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?”“聽(tīng)到音樂(lè)你想干什么?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拍打身體來(lái)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教師引導(dǎo)幼兒敲擊器皿，以“二拍子”為主基調(diào)敲打。
1.教師嘗試
2.幼兒嘗試
(1)魚(yú)貫進(jìn)行敲擊活動(dòng)：每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
(2)創(chuàng)造性地用器皿敲擊二拍子的.節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)配上肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜變沙拉
(1)以“二拍子”為主基調(diào)跟隨音樂(lè)切菜，先慢速，再快速。
(2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉，與同伴、老師分享。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
為了能更好的貫徹二期課改精神，擺脫舊的教學(xué)模式。使幼兒能在學(xué)中玩玩中學(xué)，在自我探索中習(xí)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了———小魚(yú)游游這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，并幼兒提供了大量的探索材料，旨在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。
目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒在自我探索的基礎(chǔ)上來(lái)區(qū)分單雙數(shù)。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)： 區(qū)分單雙數(shù)
難點(diǎn)： 自我探索
準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片 印有數(shù)字的小魚(yú)
設(shè)計(jì)：
一。小魚(yú)游 （自身運(yùn)動(dòng)）
1。 老師扮魚(yú)媽媽，小朋友扮魚(yú)寶寶。邊念兒歌邊游戲。
“小魚(yú)游游游，向上游，向下游，找條小魚(yú)做朋友。”
2。 猜一猜
看看是不是所有的小魚(yú)都找到朋友？
3。8條小魚(yú)都找到了朋友，我們把數(shù)字8貼到紅色園點(diǎn)下。（沒(méi)找到的數(shù)字貼到藍(lán)色園點(diǎn)下，游戲進(jìn)行兩次）
4。1—10數(shù)字里還有許多數(shù)字，請(qǐng)魚(yú)寶寶也來(lái)幫他們找朋友。
二 。小魚(yú)找朋友（探索活動(dòng)）
1。 幼兒兩人一組有10條小魚(yú)。紀(jì)錄卡。1——10數(shù)。老師講解游戲規(guī)則。
摸一個(gè)數(shù)找出相應(yīng)的'小魚(yú)，兩個(gè)兩個(gè)找好朋友。能找到好朋友的把數(shù)字插在在紅色園點(diǎn)這里，不能的插在在蘭點(diǎn)這里。
2。 幼兒探索，老師巡回指導(dǎo)。
3。 小結(jié)：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)那些數(shù)的小魚(yú)找到好朋友，那些沒(méi)有？
2 4 6 8 10 都找到好朋友，我們叫它雙數(shù)
1 3 5 7 9沒(méi)找到好朋友，我們叫它單數(shù)
三。 復(fù)習(xí)
1。小魚(yú)和媽媽做游戲（復(fù)習(xí)單雙數(shù)）
媽媽手上有牌子，是單數(shù)小魚(yú)睡覺(jué)，是雙數(shù)就游。
2。送魚(yú)寶寶回家
�。�1） 有另一群魚(yú)寶寶迷路了，你們?cè)覆辉敢馑退鼈兓丶�？�?qǐng)一條魚(yú)寶寶來(lái)送？并問(wèn)他為什么要這樣送？
（2） 老師小結(jié)幼兒的話： 單數(shù)的魚(yú)寶寶送到藍(lán)色池塘；雙數(shù)的送到紅色池塘。
�。�3） 幼兒游戲
�。�4） 驗(yàn)證：看看有小魚(yú)回錯(cuò)家了嗎？（重點(diǎn)講解兩位數(shù)）
�。�5） 提高：381是單數(shù)還是雙數(shù)？
五。 延伸活動(dòng)
“0”該在哪里？
有個(gè)數(shù)字寶寶不高興了。是誰(shuí)呀？ “0”是單數(shù)還是雙數(shù)，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋想一想。
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1、通過(guò)局部的特征來(lái)推斷動(dòng)物角色，進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展邏輯推理能力。
2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。
準(zhǔn)備：
1、教師操作：大的老虎卡片，將切分成小片。
2、幼兒操作：小的各種動(dòng)物卡片，將動(dòng)物卡片切分成小片。
3、布置野生動(dòng)物展區(qū)與家養(yǎng)動(dòng)物展區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出談話。
“小熊開(kāi)了一家照相館，專門(mén)給小動(dòng)物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動(dòng)物攝影展”呢！不過(guò)，粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！”
1、你有什么好辦法？
2、可以怎么拼呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)拼）。
3、誰(shuí)來(lái)試試？（幼兒操作，拼的`過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的局部特征是否符合）
二、拼拼照片。
1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢，你們能不能幫幫小熊，和小朋友合作把它們也拼好呢？”
2、幼兒和同伴合作，教師可提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、討論：“你拼的小動(dòng)物是誰(shuí)？你對(duì)它了解多少？”
4、幼兒上前介紹自己拼好的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)其他幼兒給予補(bǔ)充。
三、動(dòng)物攝影展。
1、小熊準(zhǔn)備了兩塊動(dòng)物攝影展的展區(qū)，一塊是野生動(dòng)物的展區(qū)，另一塊是家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)。你覺(jué)的你拼的小動(dòng)物適合放在什么展區(qū)？
2、幼兒操作將照片放在相應(yīng)的展區(qū)。
3、引導(dǎo)幼兒檢查小動(dòng)物是否放錯(cuò)了展區(qū)。
4、發(fā)散性思維：“還有什么小動(dòng)物也可以放在野生動(dòng)物的展區(qū)和家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)？”
5、教師給予適當(dāng)小結(jié)。
6、尾聲：“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級(jí)的小朋友，請(qǐng)他們也來(lái)參觀”。
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