大班科學教案（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　設(shè)計背景：

　　孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象充滿著好奇�！帮L雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認識的。特別是“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。

　　活動目標：

　　1、感受風的存在，探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　2、了解風的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。

　　教學重點、難點：探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　活動準備：氣球、風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件

　　活動過程

　　一、感受風的存在

　　1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的'扎口處，它快出來了。

　　2、親身體驗，引出主題

　　請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

　　二、風的基本特征

　　小朋友仔細觀察一下我們今天請來的“風”朋友，有什么特別的地方呢？

　　請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風”朋友。

　　教師小結(jié)：風是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。

　　三、嘗試探索風產(chǎn)生的原因并會初步制造風

　　1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）

　　2、投放風車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。

　　3、交流討論

　�。�1）你是用什么方法“造”出風來的？

　　幼兒邊回答邊演示自己如何制造風的。

　�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。

　　幼兒模仿同伴的操作，并思考風的形成。

　�。�3）提問：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風葉轉(zhuǎn)動就會有風呢？幼兒自由討論

　　教師小結(jié)：當我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風。

　　四、游戲：雪花飄飄

　　有白紙做成小雪花，讓幼兒運用剛才制造風的一些方法制造風，看誰使雪花飄得又高又遠。

　　五、通過課件了解風與人類生活的關(guān)系

　　1、風給人類生活帶來的好處

　　（1）炎熱的夏天，微風吹來，我們會感到很涼爽；

　�。�2）風會把我們晾曬的濕衣服吹干；

　　（3）風能吹動帆船前行；

　�。�4）風能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實來；

　�。�5）風能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；

　　（6）風能吹散煙霧，使空氣清潔；

　�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。

　　2、風給人類生活帶來的災(zāi)害

　�。�1）臺風、龍卷風能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；

　�。�2）特別寒冷的風能凍壞蔬菜和莊稼；

　　（3）大風能吹起沙塵形成沙塵暴。

　　向幼兒介紹人們預(yù)防風沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報。

　�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。

　　六、教師總結(jié)

　　我們也認識了我們的新朋友“風”，它很熱情，它想邀請你們和風箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。

　　七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風能發(fā)電的大風車

大班科學教案 篇2

　　教育目標：

　　通過安全教育周系列活動，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。

　　具體內(nèi)容及要求：

　　社會活動

　　1、醫(yī)生家長進課堂

　　目標：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材

　　形式：通過談話、操作活動來達到目標。

　　2、安全逃生

　　目標：進行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。

　　形式：模擬著火時的.情景，進行演習。

　　3、安全玩滑滑梯

　　目標：用剪刀剪紙，用小刀削東西時要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。

　　形式：談話的方式進行教育。

　　語言活動

　　1、去醫(yī)院看病

　　目標：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。

　　形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

　　2、大狗醫(yī)生

　　目標：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習慣，預(yù)防生病。

　　形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

　　1、在主題墻上張貼了安全標志的圖片，鞏固幼兒對安全知識的掌握。

　　2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。

　　3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識。

　　家長工作：

　　1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

　　2、教育幼兒在家中自覺遠離帶電插座、火、熱水等危險物品，提高幼兒的自我保護意識。

　　具體措施：

　　1、讓幼兒知道一些安全常識，是有自我保護意識，特別是在日常生活、體育活動中的一些安全常識和自我保護的簡單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

　　2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品，不到危險的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。

　　3、了解在活動中掌握保護五官的方法。

　　4、學會一些意外事故的簡單處理方法。

大班科學教案 篇3

　　一、活動目標:

　　1、通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。

　　2、能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。

　　3、樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：幼兒嘗試用不同的.方法幫水搬家。

　　難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　三、活動準備：

　　水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　四、活動過程：

　　1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　�。ㄊ孪蠕浐玫乃�聲）

　　師：這是什么聲音？

　　幼兒：水聲

　　師：對，是水媽媽。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　�。�1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）

　　（2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

　　（3）教師提出要求，幼兒分組運水。

　　老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

　　一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

　　二、是不能將水寶寶弄到衣服上；

　　三、是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

　　（4）幼兒分享經(jīng)驗。

　　請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？

　　3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。

　�。�1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。

　�。�2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？

　�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　4、導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

　　師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？

　　幼：好。

　　師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？

　　幼：是水。

　　師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？

　　教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。

　　5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。

　　水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

　　五、延伸活動：

　　使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

　　活動反思：

　　通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

大班科學教案 篇4

　　教學目標

　　1、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害。

　　2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。

　　3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學過程

　　1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害。

　　2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

　　幼兒討論：有了垃圾應(yīng)該怎么辦？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

　　3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。

　　幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內(nèi)層的`錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

　　請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

　　4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達到循環(huán)使用的目的。

　　教學反思

　　雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

　　2、培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　活動過程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的'。

　　探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實驗過程。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　注意事項

　　1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3．實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

　　5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

　　活動反思

　　大班小朋友活潑好動，好奇心強，因此在活動中充分調(diào)動幼兒積極參與，積極探索的主動性。讓幼兒在親身體驗中感受快樂，獲得知識。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1．通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

　　2．在實驗中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

　　3．喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　鹽水、清水每組各一盆；土豆每人2個；裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每組一盆鹽；記錄紙、筆。

　　活動重點：

　　通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來。

　　活動難點：

　　感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實驗中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、通過對比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請你們?nèi)プ鲆粋�小實驗，后面的桌子上放著兩盆水，請你們每人拿一個土豆，分別放進兩盆水里，仔細觀察土豆在水里會怎么樣？

　　3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4．你們剛剛玩的時候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了？

　　5．小結(jié)：在剛才的實驗中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

　　5．那為什么會這樣呢？讓土豆浮起來的水有什么秘密呢？

　　二、做一做土豆沉浮的實驗（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）

　　1.老師給你們準備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來，你們想試試嗎？

　　2.交待實驗規(guī)則：用勺子取鹽時，取滿滿的.一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進去，仔細觀察土豆能否浮起來？如果浮起來用“↑”（往上的箭頭）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭頭）表示，并記錄你用了幾勺鹽。

　　3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4．展示記錄結(jié)果，交流、討論。

　　5.小結(jié)：原來要讓土豆浮起來，加一點點鹽是不行的，要有一定量的鹽。

　　三、再次實驗，體驗成功的樂趣。

　　1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小朋友你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來。其他小朋友可以去幫幫他們。

　　2.這次你們的實驗成功了嗎？

　　3.展示記錄結(jié)果，交流。

　　四、延伸

　　1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會使土豆浮起來？

　　2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做實驗，明天把結(jié)果告訴我們。

大班科學教案 篇7

　　設(shè)計思路

　　猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲，當遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時，他們會自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會為輸贏而引起爭執(zhí)，原因之一就是比幾次，贏了幾次，輸了幾次，常常會有孩子故意賴皮，最終誰輸誰贏搞不清�！罢l是猜拳高手”的活動就是幫助孩子們解決游戲中的困難，學習使用統(tǒng)計的方法來記錄比賽的結(jié)果，從而體驗統(tǒng)計給人們的游戲、生活帶來的方便。

　　活動目標

　　1．能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果，并嘗試集體制作簡單統(tǒng)計表。

　　2．感知統(tǒng)計給人們生活帶來的方便，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識，萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣。

　　活動準備

　　紙、筆若干；“猜拳高手統(tǒng)計表”若干；制作統(tǒng)計表的各種標記及材料；三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計表。

　　活動過程

　　設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　1．師幼互動游戲。

　　師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎?

　　你們當中誰是猜拳高手呢?一起來比一比！

　　2．幼兒兩兩游戲。

　　師：請你和旁邊的好朋友比一比，看看誰更厲害。

　　(評析：活動一開始教師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念，通過師幼間的互動以及伙伴間的游戲較量，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。)

　　3．幼兒自由講述游戲情況。

　　師：剛才你和好朋友比了幾次，你贏了幾次?

　　(評析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難，比如一共比幾次沒有達成共識，比賽次數(shù)太多搞不清，兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差，沒有裁判難定輸贏等等。)

　　4．師：是啊，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)

　　(評析：這是一個具有啟發(fā)性的問題，孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答，如記下來、畫下來、貼五角星等等，最終達成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識。)

　　動腦思考，初步嘗試

　　1．提供統(tǒng)計材料，幼兒兩兩討論統(tǒng)計方法。

　　師：今天，老師給大家準備了一些材料，有紙、筆還有貼紙等�，F(xiàn)在請你和朋友商量一下，比賽時準備怎樣來記錄呢?

　　(評析：第一次記錄基于每個孩子已有經(jīng)驗具有差異性的考慮，教師提供了幾種不同的材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具，嘗試進行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗得到回憶和運用，為下-個梳理環(huán)節(jié)的開展做好準備。)

　　2．教師明確比賽規(guī)則。

　�、賰蓚�朋友進行比賽；

　�、诒荣惽闆r記錄在一張紙上；

　�、勐牭解徛暠荣惤Y(jié)束。兩個好朋友分工合作：一個收拾材料，一個上前貼記錄紙。

　　(評析：活動中，教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學習能力，也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點操作要求，一方面是為了讓活動有序有質(zhì)地進行，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進行記錄。

　　教師巡回觀察，適時指導(dǎo)。

　　探索方法，集體優(yōu)化

　　1．展示幼兒記錄表。

　　2．請個別幼兒講述自己的記錄方法．并對此進行引導(dǎo)和梳理。

　　師：剛才的比賽真精彩，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來�，F(xiàn)在說說看，你是怎樣來記錄的呢?

　　(評析：這一環(huán)節(jié)非常重要，是本次活動的重點也是難點，它是對教師教育機智的考量。因為幼兒的記錄可謂五花八門，是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時，教師既要尊重幼兒，又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向，積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗，提煉出統(tǒng)計表的各種要素，如比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等，最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗，這樣才能凸顯出此活動的價值和意義。另外，在活動中教師鼓勵幼兒大膽地講述．引導(dǎo)幼兒認真地傾聽，建立有序的.課堂，保障活動的有效性。)

　　結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗，集體討論制作統(tǒng)計表。如：通過討論，比賽的整個過程可以用表格來顯現(xiàn)，出示一張空白表格，這張表格是用來記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個元素教師就用卡通符號的形式來表示：比賽的最終輸贏用手形V來表示，比賽者姓名用娃娃笑臉來表示，比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。

　　3．教師小結(jié)：我們用自己的方法為比賽設(shè)計了一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。

　　驗證使用，體驗便捷

　　1．師幼商討記錄符號。

　　師：我們用什么標記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?

　　(評析：這一系列開放性問題的提出，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達成。比如：有的說用不同的形狀做標記來記錄，有的說用打鉤和打叉的標記來記錄，還有的說用數(shù)字來記錄，贏了加1分，輸了減1分等等。)

　　2．教師與一幼兒互動游戲，進行示范記錄。

　　(師幼比賽記錄結(jié)束后)師：從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?

　　(評析：師幼之間的比賽，將活動的氛圍推向了高潮，看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程，不僅讓幼兒進一步掌握了記錄統(tǒng)計表的方法，同時也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計表能讓比賽過程和結(jié)果更加清晰明了。)

　　2．提供新的統(tǒng)計表，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進行記錄。

　　3．展示各組統(tǒng)計表，觀察并說說他人的游戲情況。

　　(評析：在這次比賽后，孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計表，在表上了解他人的游戲情況，真切感知統(tǒng)計表的使用給游戲帶來的方便。)

　　4．教師小結(jié)：有了這張統(tǒng)計表，讓我們對比賽的過程和結(jié)果一目了然，看來統(tǒng)計的方法很有用。

　　遷移經(jīng)驗，融入生活

　　師：統(tǒng)計的方法不僅可以運用在我們的游戲中，還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!

　　師幼共同討論、講述：生活中的統(tǒng)計表是怎樣記錄的。

　　(評析：在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計表，如奧運會獎牌榜、九月天氣統(tǒng)計表等，能讓幼兒回歸到生活中來，在生活中了解統(tǒng)計表的實用性和廣泛性。)

　　活動延伸

　　師：在我們的生活中，統(tǒng)計無處不在，它給人們的生活帶來了很大的方便。請你在平時的生活中找一找不同的統(tǒng)計表，把它介紹給小伙伴們。

大班科學教案 篇8

　　目標

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學習記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動準備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

　　活動過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動內(nèi)容，強調(diào)探索規(guī)則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：

　�。�1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

　�。�2）保管好自己的`撲克牌不要跟別人混在一起。

　�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

　　師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

　�。ń處熡么笥涗洷硪苑诸悺⑴判�、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強調(diào)探索規(guī)則：

　　師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

　　（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　�。�2）一種方法記錄一格。

　�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　　（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　�。�2）有不一樣的方法嗎？

　�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

　　4、教師小結(jié)。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

大班科學教案 篇9

　　活動目標:

　　1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

　�。�2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞里流出的水像噴泉。

　　4、教師示范玩水，要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況：說一說，像什么？水流有什么變化？

　　三、再次玩水，證實猜測。

　　1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的`水遠一些？

　　2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

　　怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說

　　請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。

　　3、幼兒動手操作，把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、集體交流實驗結(jié)果。

　　5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

　　四、小結(jié)

大班科學教案 篇10

　　設(shè)計思路：

　　動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會。另外，午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總有個別幼兒不喜歡午睡，且在睡眠前和睡眠時有一些不良的習慣動作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實際情況，我設(shè)計本次活動。通過這個活動，讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性，能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢，同時通過對動物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流經(jīng)驗，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

　　2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　活動重點：

　　初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　活動難點：

　　能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　活動準備：

　　動物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。

　　教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”。

　　幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺......”

　　教師：“森林里的幼兒園開學了，長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢？”

　　二、出示PPT，探索發(fā)現(xiàn)，想象體驗，引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。

　　師：你看到了什么動物？它在干什么？

　　幼:我看到了小狗......，它在睡覺......。

　　師：它在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的？它為什么要這樣睡覺？

　　幼：......

　　集體小結(jié)：

　　小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。

　　金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。

　　貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦！

　　馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，保護自己。

　　小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　三、引入生活

　　師：小朋友們平時是怎么睡覺的？

　　幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>

　　觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學習正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的'睡眠習慣。

　　教師：正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。

　　四、游戲鞏固

　　《天黑了》動物睡覺模仿秀

　　小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀？

　　播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。

　　五、活動延伸

　　播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學到的知識分享給其他的小朋友。

　　課后反思：

　　動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺？有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀察中學學動物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學學做做這幾個睡覺的動作。在教學中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動物需要睡覺嗎？

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進行表演。

　　2、出示實物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

　　三、想象體驗出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進行模仿，并鼓勵幼兒進行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢？""原來，是為了保護自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿？"鼓勵幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢，加深對動物特征的了解�；顒又形谊P(guān)注每個幼兒，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進行討論："這些睡眠方法適合我們嗎？"我及時地把握教育的契機，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們？"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足，時間過長了，這個活動，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當?shù)挠信d趣來進行探討，所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

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