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溫庭筠：《商山早行》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的溫庭筠：《商山早行》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
溫庭筠：《商山早行》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、品味意象，領(lǐng)會意境
2、學(xué)習(xí)虛實相生等表現(xiàn)手法
課時安排:一教時
授課過程:
一、作者與背景
溫庭筠（約812-870年），本名歧，字飛卿，唐太原祁（今山西祁縣）人，世居太原，是晚唐著名的詩人、詞家。在晚唐的詩人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱“溫李”，都是唯美詩風(fēng)的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊名，人稱“溫韋”。他的詞，在構(gòu)思的精巧，語言的含蓄，聲律的和諧等方面，都有自己藝術(shù)風(fēng)格上的特點，具有較高的藝術(shù)性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，有著突出的貢獻(xiàn)，被譽為“花間派”鼻祖。
詩人本來是太原祁人，但由于在長安南郊安了個家，所以在他的一些詩歌里，是把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦游。當(dāng)他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時候，還念念不忘“故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢”。
二、整體感知讀懂詩意
清早起馬車鈴響聲叮當(dāng)，出門人想家鄉(xiāng)倍感悲傷。
雄雞唱茅草店殘月當(dāng)空，踏寒霜人腳印留板橋上。槲樹葉紛紛落滿山滿路，月光下枳樹花映照驛墻。
思故鄉(xiāng)我昨夜夢回杜陵，春天里鳧和雁布滿池塘。
三、品味意象，領(lǐng)會意境
1、所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。
分析”雞聲茅店月，人跡板橋霜。”
前兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。疊加各組典型意象，組成了一幅完整的畫面。
李東陽在《懷麓堂詩話》中分析說：“‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足�！�
2、意象的疊加是指把幾組意象串聯(lián)起來，運用聯(lián)想和想象，組成了一幅充滿意味的畫面，以此表現(xiàn)作者的情感。
古詩詞中的意象疊加實例
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
駿馬西風(fēng)冀北，杏花春雨江南。
3、分析:”槲葉落山路，枳花明驛墻�！�
請談?wù)剬洹拌谆黧A墻”中“枳花”、“驛墻”兩個意象之間的關(guān)系。
它們之間相互映襯，以表現(xiàn)天色微明，突出一個“早”字。
“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。”四句營造了怎樣的意境？請用一些詞語概括。詩人在此流露了怎樣的情感？
梅堯臣曾經(jīng)對歐陽修說：最好的詩，應(yīng)該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。
4、作者在旅途的奔波中想起了什么？這里運用了什么手法？
他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象“鳧雁滿回塘”。這里運用了虛實相生的手法。
虛實相生指由眼前所見到心中所想，進(jìn)而把眼前的實象與心中的`虛象有機(jī)聚合在一起的一種表現(xiàn)手法。虛實相生的表現(xiàn)手法，有時能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。
古詩詞中虛實相生的實例
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！
5、這首詩還運用了哪些表現(xiàn)手法？
情景交融
首尾呼應(yīng)
四、總結(jié)
這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。
五、遷移拓展，簡要分析這首詩
《村行》王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
王禹偁(954—1001)，字元之，濟(jì)州鉅野（今屬山東）人。歷任威武（今屬山東）主簿、翰林學(xué)士、滁州（今屬安徽）、揚州（今屬江蘇）、黃州（今屬湖北）、蘄州（今湖北蘄春）等地知州。他直言敢諫，頗為朝中權(quán)貴所不容，因而前后三次被貶。晚年貶于黃州，后世因而多稱其“王黃州”�！洞逍小肥且皇灼哐月稍�，是王禹偁在宋太宗淳化二年（九九一年）被貶為商州團(tuán)練副使時寫的。
溫庭筠：《商山早行》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、品味意象，領(lǐng)會意境，體會情感。
2、了解羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的常見意象和思想情感。
教學(xué)重點：
品味意象，領(lǐng)會意境，體會情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
介紹溫庭筠
二、鑒賞《商山早行》
1、朗讀，整體感知詩人的思想情感。
明確：悲故鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)。
2、理解詩意。
3、品味兩幅畫面。（品味意象，領(lǐng)會意境，體會情感。）
�。�1）這首詩營造了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是故鄉(xiāng)的畫面，找出相應(yīng)的詩句。
（2）“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。”四句營造了怎樣的意境？詩人在此融入了怎樣的情感？（用筆寫，交流）
（3）作者在旅途的`奔波中他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象“鳧雁滿回塘”�！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。
4、品味佳句：（自由鑒賞）
問：第二聯(lián)歷來膾炙人口，此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構(gòu)成形式還有么特點？與我們學(xué)過的哪些詩詞句子異曲同工？
5、小結(jié)：
這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情。
三、羈旅思鄉(xiāng)詩回顧
1、特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等。
2、表達(dá)情感：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)思親
四、作業(yè)設(shè)計
用以上方法自己鑒賞一首羈旅思鄉(xiāng)詩。
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