實用的科學(xué)教案【精選6篇】
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動物卡片
3、動物的家背景圖片2張
活動過程
1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類
3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 ①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？ ②師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們該如何對待動物�?/p>
5、游戲：動物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方，就把它貼到什么地方
6、知識擴展觀看《動物世界》，豐富幼兒有關(guān)動物的知識，引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的'欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
小百科：動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養(yǎng)有機體。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
�。�、通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作能力，體驗成功快樂。
�。�、培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
�。�、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。
�。础Ⅲw驗水的特性具有流動性。
５、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。
活動過程：
一、科學(xué)活動
�。�、開門見山，引出活動：小朋友，老師今天有個任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友四個人一組自由結(jié)合。（幼兒四人一組到材料邊）
２、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）
師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來，開始吧。
�。�、幼兒探索運水方法教師巡回指導(dǎo)。
�。撩拷M小朋友最先想到的方式師找一個大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫表示）
�。乱灿械男∨笥阎苯佑梦芪�，然后擠到瓶子里。
�。糜械男∨笥延煤＞d吸水然后拿到對面去，但在這個環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進對面的水桶里。
�。牡冢矁航M有一個小朋友想出用塑料膜的四個角提起來運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水
Ｅ一組又個小朋友想出用半圓的球體（下面又個小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來。 Ｆ有的小朋友想出用貝殼去運水，
�。怯械腵小朋友想出用針管吸水
Ｈ有的小朋友在用海綿運水的時候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。
�。�、小總結(jié)：
師：小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，
�。吝@種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小朋友說一說。
�。ㄓ變哼吥闷孔友菔疽贿呎f：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去）真不錯，（教師列上數(shù)字１）
Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了
Ｃ師：這個符號代表什么？（海綿）這是誰想出來得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去）想的真好。（教師列上數(shù)字２）
�。倪@種方法是誰想出來的？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去）（教師列上數(shù)字３）
�。艓煟哼@是誰想的辦法？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教師列上數(shù)字４）
�。茙煟赫l來說一下種方法？（幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不容易漏出來了）
師：她想的這個辦法可真好我們鼓勵鼓勵她（幼兒一起鼓掌）
師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）
�。菐煟哼@個圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰想的這種辦法？好你來說一下。（我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的水桶里）
師：真不錯。教師列上數(shù)字６。
�。葞煟合旅孢@種方法兩個符號畫到一塊這是水想的辦法？你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對面的水桶里。
師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵鼓勵她。（幼兒鼓掌）（教師列上數(shù)字７）
�。蛇@個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法？你來給小朋友講一講（這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不容易漏出來）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。（教師列上數(shù)字８）
�。蔬@種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里）也不錯教師列上數(shù)字９。
�。藥煟哼@個符號代表什么（針管）這是誰想的辦法你來說一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對面的桶里去）
師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）
師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法？
A這是誰記錄的？你來說一說你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不容易漏出來還能一次運很多的水這樣非常省力氣）師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數(shù)字1)
�。逻@是誰想的辦法，好你來給小朋友講一下（我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水）
師：不錯真是個好辦法。（教師列上數(shù)字２）這種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進水去）也是一個辦法（教師列上數(shù)字３）
師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法？（方法同上）
師：小朋友我們看一看哪個組想的辦法最多（一組）我們鼓勵鼓勵他們。
�。�、再次嘗試。
�。�、師：小朋友你認為那種方法好？那種方法不好？為什么？你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎？（愿意）師：我們來試一試。
Ｂ、幼兒進行探索，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。
６、進行游戲
�。�、師；小朋友到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運水比賽在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組運的水最多？
�。�、幼兒進行分組運水比賽，在這個過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，因為通過前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。
Ｃ師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，（把水桶并排放到一起然后進行比較）一組勝利了（一組小朋友進行歡呼）
�。�、結(jié)束活動
小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實棒極了，老師給你們準(zhǔn)備了一些獎品，（幼兒歡呼）過來看一看是什么？老師給你們帶上真漂亮。
二、藝術(shù)活動
�。�、導(dǎo)入部分：
Ａ、師：小朋友你們平常生活中都見過哪些運水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運水車……）
�。隆煟航裉煳覀兺媪诉\水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現(xiàn)在請小朋友開動你的小腦筋我們來作一次小小設(shè)計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加方便。
�。�、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
�。场⒅v評作品
師：哪個小朋友想起來把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來講一下（這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣）師：你的想法真好。
師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說（這是我畫的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設(shè)計了一個按扭，一按水就回自動從井里抽出來然后流到家里的水缸里去）師：你想的這個辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。
�。�、結(jié)束部分
師：小朋友們可真棒都是小小設(shè)計家，設(shè)計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。（好）
聽音樂走出教室。
活動反思：
本節(jié)課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進行了有關(guān)玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.體驗風(fēng)無處不在的樂趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
1. 材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2. 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動過程：
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說說風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
活動延伸：制作風(fēng)車
教學(xué)反思：
本節(jié)活動結(jié)束后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的'發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過科學(xué)小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。
活動準(zhǔn)備
1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。
活動過程
一、出示冰塊，引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?
二、小實驗：神奇吊冰。
1、引題：老師給小朋友來變個魔術(shù)，你們想看嗎?
2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢?
幼兒討論后，教師：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因(大考吧幼兒教育 )，然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的.冰塊。
4、簡單。
四、比賽：吊冰小能手。
小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
【活動準(zhǔn)備】
1、各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；
2、各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；
3、“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；
4、盛玩具的小筐若干；
5、干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
【活動過程】
1、《我愛洗澡》兒歌，老師與幼兒做動作進入活動室。
（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
�。�2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）
�。�3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的`？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊唱兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動。
【活動延伸】
把各種玩具用清水沖洗干凈。
【活動點評】
此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，還能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。
活動過程中發(fā)現(xiàn)：
（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應(yīng)適時引導(dǎo)；
�。�2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌：洗手歌
小朋友，來洗手，
卷起袖，淋濕手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干凈。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果，感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)
師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)
小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。
(三)師幼討論測量的方法，并引導(dǎo)幼兒動手操作。
1.師：我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢?
2.師幼討論，請個別幼兒示范
3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)
4.師：剛才小朋友們說了很多方法，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問：你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒示范測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。大,考吧.幼,師,網(wǎng)活動中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看�，F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準(zhǔn)確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測量，并學(xué)會用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求：(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。
2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流(1)請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問：為什么測量結(jié)果不一樣?用這兩個工具測量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?
2.小結(jié)：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結(jié)果不同，長度越長，量的次數(shù)少，長度越短，量的次數(shù)多。
【評析：此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進行操作，進一步鞏固測量的方法，同時通過觀察、比較測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣�！�
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。
師：今天我們學(xué)會了用很多種物品來測量，小朋友們都學(xué)會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來解決問題。
【評析：通過學(xué)習(xí)測量方法，引導(dǎo)幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�
活動延伸：
師：老師會把圍巾放在益智區(qū)，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結(jié)果。
活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的.異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學(xué)活動《自然測量》
活動反思
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
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