科學(xué)教案(集合10篇)
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
本課是本冊第三個(gè)主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對環(huán)境的需求”，第二篇是“人對環(huán)境的影響”。學(xué)習(xí)本課，是學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因而，學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道，人類維持生命所需要的一切物質(zhì)都來自于自然。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類生存的環(huán)境，進(jìn)而危害人類自身。為了生存，人類必須保護(hù)自然，珍愛生命，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會觀察，懂得辨別是非。他們的已有知識能使他們更好地進(jìn)行現(xiàn)場考察，搜集資料，根據(jù)主題進(jìn)行宣傳活動，并暢想未來。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真閱讀兩則消息，展開辯論，懂得：為了自身的生存，保護(hù)環(huán)境花費(fèi)再多的錢也值得。
2、搜集資料，了解人類與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來的城市，懂得要與大自然和諧相處，從小事做起，從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀兩則信息，展開辯論，得出結(jié)論；搜集資料，了解人類與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的.宣傳方案。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本主題前兩課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白：為了生存，人類必須保護(hù)自然，與自然和諧相處。
2、板書課題，讀課題，解課題。
3、齊讀課文的第一段，并用自己喜歡的符號畫下來。
二、閱讀信息，展開辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團(tuán)隊(duì)：正、反兩方組成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。正方坐到1、2大組，反方坐到3、4大組。
3、團(tuán)隊(duì)分工：找好隊(duì)長、發(fā)言人，聲控人、記錄員。
4、辯論開始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的觀點(diǎn)列舉充足的理由，辯論過程中，記錄員要記錄好支持對方觀點(diǎn)的理由。
5、寫出結(jié)論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來。
2、小組合作：交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結(jié)。
四、設(shè)計(jì)宣傳方案。
1、閱讀文中材料，并從生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
2、團(tuán)隊(duì)討論，確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4展示成果。
5、評價(jià)。
五、作業(yè)：暢想未來的城市。
要求：讀文中未完成的對未來城市暢想的散文，發(fā)揮想象續(xù)寫。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。
2.培養(yǎng)幼兒對小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。
活動準(zhǔn)備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動過程
一、認(rèn)識水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢，認(rèn)識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶內(nèi)倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開以后變成的`。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險(xiǎn)。
三、實(shí)驗(yàn)：除垢
1.認(rèn)識食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動延伸
請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開始，通過討論、分析活動，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
畫、找食物鏈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
薔薇花叢的動植物卡片（背后粘有小磁釘）、學(xué)生用的活動手冊、跟食物鏈有關(guān)的課件。
教學(xué)過程
一、薔薇花叢的食物鏈
1、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們在薔薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜蟲、瓢蟲、西瓜蟲、鳥等，根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示動植物的卡片。
2、這些小動物它們吃什么？（薔薇、土壤里的腐殖質(zhì)、小草等，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個(gè)出示這些卡片）
3、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎？
一生上臺用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關(guān)系，其余學(xué)生在自己活動手冊上用箭頭畫出它們之間的食物關(guān)系。
4、分析這條食物鏈。
�。�1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示，你有什么發(fā)現(xiàn)？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈。
�。�2）認(rèn)識生產(chǎn)者和消費(fèi)者。
人們根據(jù)食物鏈中不同生物的食物來源，把自己能制造食物的叫做生產(chǎn)者，把吃別人制造的食物的叫做消費(fèi)者。你認(rèn)為上面這條食物鏈中，誰是生產(chǎn)者，誰是消費(fèi)者？薔薇花叢中的動植物哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者？
5、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。
二、水田里的食物網(wǎng)
1、出示水田的圖片。水田里有許多動植物，我們來看看吧！課件出示水田里的.生物，他們在水田里觀察到了哪些動植物？認(rèn)識這些生物。
2、閱讀調(diào)查報(bào)告，看看他們畫出了哪些食物鏈。點(diǎn)擊出示箭頭。
3、他們還有哪些食物鏈沒有畫出來。你能補(bǔ)畫上去嗎？學(xué)生在自己的書本上試著畫出食物鏈。請一生說說沒有畫出的食物鏈，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈。
4、認(rèn)識食物網(wǎng)。
回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動植物圖片，留下這些箭頭。像這樣錯綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
三、課后拓展
1、森林里的食物鏈和食物網(wǎng)。
出示其他的一組生態(tài)群落系統(tǒng)（森林群落圖），在這個(gè)森林里生活著許多生物，你能找出其中的食物聯(lián)系，畫成食物鏈嗎？它們的食物聯(lián)系是否也組成了一個(gè)食物網(wǎng)？
2、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎？
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事，由課文閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn)：知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備：課件，多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、 回憶課文，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》（齊讀課題），通過第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了些什么？
2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的？（為什么課文開始說開文迪許很怪，后來又說他并不怪呢？）
過渡：對，這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文，釋疑解惑
（一） 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求：自瀆1—6自然段，看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方？你對他哪方面的怪事感興趣，就仔細(xì)思考他為什么會這么怪？然后我們一起來交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面？”，大致理解到以下幾點(diǎn)：
�。�1） “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間（學(xué)生回答，教師逐一出示課件上的板書）。
�。�2） 寫他“衣著不考究”的這一自然段中，重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”，請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著，進(jìn)行比較，體會開文迪許的怪。
�。�3） 寫他“布置特別”，這一自然段，A、讓學(xué)生比較句子：
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”？
B、開文迪許家里變成什么樣了？
（4） 寫他“愛惜圖書”這一自然段中，出示句子“他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)�！闭f說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
（5） 寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中，抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。
�。�6） 以上每一自然段，學(xué)生交流到那里，就相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中悟，悟中讀。
�。�7） 讀第1和第6自然段，告訴我們什么？這兩段在這部分中的作用是什么？（前面是總起，后面是總結(jié)）
4、 你對哪方面的“怪”感興趣？把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求：再讀課文，小組交流他這么“怪”的`原因，把理由說透、說充分，然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流，其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
�。�1） 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)
�。�2） 每組推代表匯報(bào)，大致理解以下幾點(diǎn)：
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了，沒有時(shí)間去講究穿著；
B、 布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了，科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對他研究的重要性，同時(shí)書有一定的擺放順序，便于自己查找，節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中，學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等，教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究，時(shí)間緊等方面來思考。
�。�3） 教師小結(jié)：開文迪許之所以有許多怪事，是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間，把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的？（顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”）這是哪一自然段寫的？我們一起讀第七自然段。
（二） 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀，要求：讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪，是因?yàn)椤闭f說理由
2、 讀后學(xué)生互相練說
3、 全體交流，基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文，你得到了什么收獲？
四、 作業(yè)：去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來，下一課交流。
板書：
14科學(xué)怪人
怪 不怪
衣著不考究
布置很特別 把自己的一切
珍愛圖書 都獻(xiàn)給了科學(xué)
珍惜時(shí)
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動準(zhǔn)備
用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒，部分不會倒
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)
活動過程
一、導(dǎo)入課題，提問形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋�(gè)好玩的`玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒翁
１、幼兒操作：
（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來試一試，他們都一樣嗎？
�。�2）組織幼兒討論：
說一說你是用什么材料做的不倒翁？
小結(jié)：原來，在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的不倒翁又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實(shí)驗(yàn)
孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，進(jìn)行對比，為什么有的倒有的不倒呢？
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！
結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？
科學(xué)教案 篇6
【學(xué)情分析】；基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的觀；
【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中；
【教學(xué)目標(biāo)】；
1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納；
2、通過觀察活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸；
【教學(xué)重點(diǎn)】；能用各種感官對動物進(jìn)行觀察，認(rèn)識貓和兔的共
《貓和兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版科學(xué)三年級《貓和兔》
【學(xué)情分析】
基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ)，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步訓(xùn)練強(qiáng)化。另外，學(xué)生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個(gè)重要問題。希望通過本課的科學(xué)觀察經(jīng)歷，能進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【教材分析】
哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子觀察、認(rèn)識哺乳動物的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納出共同特征。
2、通過觀察活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3、通過本課例對動物王國的進(jìn)一步探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，珍愛生命的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用各種感官對動物進(jìn)行觀察，認(rèn)識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用）； 學(xué)生準(zhǔn)備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認(rèn)識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學(xué)生邊看圖邊說出動物的名稱）
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？
動物園也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)\，這就是一個(gè)龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學(xué)們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的'哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？
二、小組合作，討論交流
1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。
2、小組合作：人多力量大，學(xué)生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點(diǎn)。注意閱讀“實(shí)驗(yàn)報(bào)告單”上貓和兔的話。
3、匯報(bào)交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。
4、教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。
三、趣味活動，鞏固所學(xué)
1、教師引入：既然我們已經(jīng)知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！
2、學(xué)生小組合作：運(yùn)用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的貼紙，從中
選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中。
3、展示小組合作情況，看同學(xué)們都找出了哪些哺乳動物。
4、關(guān)于“特殊哺乳動物”：根據(jù)學(xué)生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動物的資料，請學(xué)生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。
5、學(xué)生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)\內(nèi)。
四、課堂檢測，檢查所學(xué)
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常認(rèn)真，下面老師來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況-----課件出示本節(jié)課的課堂檢測。
五、總結(jié)拓展，感情升華
出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景。
對學(xué)生提出要求：同學(xué)們，哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景既需要我們的了解，同時(shí)還需要我們的保護(hù)，同學(xué)們，你愿意加入到保護(hù)動物的行列中來嗎？“保護(hù)動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關(guān)于動物的知識，同時(shí)也為保護(hù)動物貢獻(xiàn)你自己的一份力量。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚邊緣薄。
過程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的'一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：
1、放大鏡2個(gè) ，手撕的報(bào)紙（有圖片）、計(jì)算機(jī)屏幕、布料、記錄表。
2、放大鏡片1、放大鏡片2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。
滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。
【教學(xué)過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“這是什么？”生：放大鏡。師板書并問：“大家還記得我們用放大鏡觀察過什么嗎？”“你們平時(shí)玩過放大鏡嗎？”
2、學(xué)生回答，教師繼續(xù)問：你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎？
3、匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合展示圖片。
4、小結(jié)：用放大鏡觀察比肉眼觀察有什么好處呢？
二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師出示：
選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察報(bào)紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在記錄單上�！灸贸龇糯箸R，報(bào)紙、布料、記錄表】
3、分組觀察
4、交流，師小結(jié)：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡把物體的圖像放大，我們注意到它的特點(diǎn)了嗎？老師給大家準(zhǔn)備了這些物品，請同學(xué)們找一找。完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、帶著實(shí)驗(yàn)記錄表分組實(shí)驗(yàn)。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動滑輪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鐵架臺、線、滑輪、鉤碼
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）
起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的`定義引入
原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）
觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。
2、 實(shí)驗(yàn)探討簡單滑輪組的作用。
a) 小組合作組裝一個(gè)最簡單的滑輪組。
b) 試用這個(gè)最簡單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？
請學(xué)生猜想，
c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽�(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
�。�4）匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動滑輪的滑輪組的作用。
�。�1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會怎么變化？
（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
三、游戲體驗(yàn)
小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15
1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。
2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。
3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？
從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道物質(zhì)混合后性能可能會發(fā)生變化，也可能不發(fā)生變化。
2．通過分析混合物的特征使學(xué)生掌握一些分離方法，并將這些方法靈活應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
重 點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
難 點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
教 具：粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的`容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等
方 法：
教學(xué)過程：
一、我們每天制造著許多混合物，但同時(shí)也需要把有些混合物分開。今天，老師就和同學(xué)們一起來分離混合物（板書課題）
二、分離混合物——粳米和面粉
1．出示面粉盒，將一粒粳米放入面粉盒內(nèi)，提問：你怎樣將它們分開
2．學(xué)生操作（也許學(xué)生會用撿的方法）
3．將幾粒粳米放入面粉盒里，提問：你怎樣將它們分開
4．抓一把粳米放入面粉盒內(nèi)，使面粉和粳米充分混合，提問：這時(shí)你應(yīng)該怎樣將它們分開
5．學(xué)生思考、交流
6．嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子，反復(fù)敲打盒底；用篩子篩；用簸箕簸……看能不能把它們分開
三、分離混合物——鐵屑和木屑
1．出示鐵屑和木屑混合物
2．討論：我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開
3．分組實(shí)驗(yàn)、記錄分離的過程和方法
4．小組匯報(bào)交流：
四、小結(jié)
有些物質(zhì)混合后仍然保持原來的性質(zhì)和狀態(tài)，如木屑和鐵屑；有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化，如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物，同學(xué)們都掌握了一些分離混合物的方法。其實(shí)，根據(jù)混合物的性質(zhì)不同，分離的方法也是多種多樣的。此外，還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中，用來把草藥中有治療功效的成分分離出來。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。
能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。
科學(xué)知識：
理解自然選擇和人工選擇的含義。
知道生物是不斷進(jìn)化的。
知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。
意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學(xué)探索是沒有止境的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的.文字及圖片資料，多媒體。
課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、導(dǎo)入：
1 ．出示達(dá)爾文照片。
提問：同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？
這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？
2 ．請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。
3 ．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。
4 ．小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋�？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。
二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。
1 ．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？
2 ．學(xué)生交流。
3 ．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個(gè)過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。
4 ．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？
5 ．學(xué)生討論、交流。
6 ．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。
三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。
1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）
2 ．請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。
3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。
4 ．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。
四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。
1 ．出示兩種狐貍的圖片。
2 ．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。
3 ．提問：它們有什么不同，為什么？
4 ．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。
五、拓展、延伸：
1 ．談話：近 100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？
2 ．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）
3 ．知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。
板書設(shè)計(jì)：
達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”
人工選擇 自然選擇
自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---
生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系
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