一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生了解大海為人類做了許多貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)媒體：

　　計(jì)算機(jī)軟件，錄像。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了正確讀文、認(rèn)字�，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)認(rèn)字：

　　1、認(rèn)字、解困：

　　出示生字：浪 樹 清 應(yīng) 該 著 好 歡

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑 了 幾 科 機(jī) 發(fā) 電

　　9 10 11 12 13 14 15

　�。�1）學(xué)生自讀課文。

　　（2）學(xué)生用卡片互相讀生字。

　　（3）指出不會(huì)讀的字號(hào)，大家?guī)椭�記憶�?/p>

　　2、同桌同學(xué)做拍卡片認(rèn)字游戲。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)寫字：

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字是：幾 機(jī) 電

　　2、學(xué)生想辦法記生字。

　　3、學(xué)生自主觀察田字格中的三個(gè)生字，說出怎樣才能把字寫好？

　　4、你覺得哪個(gè)字最難寫好？

　　5、教師范寫：機(jī)

　　6、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　7、學(xué)生們練習(xí)描兩個(gè)樣子，練習(xí)寫一個(gè)。

　　8、將一名學(xué)生寫的字展示出來，大家評(píng)價(jià)并修改。

　　9、請(qǐng)大家看一看自己的'字，如果不滿意再寫一個(gè)。

　�。ㄋ模┯懈星樽x文：

　　1、學(xué)生齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

　　你們看到的大海是什么樣子的？

　�。�1）哪個(gè)自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、學(xué)生自讀第一段。

　　B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？

　　C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

　　D、指名讀。

　　E、齊讀第一段。

　　（2）學(xué)習(xí)第二段。

　　A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會(huì)對(duì)他說什么？

　　B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀？

　　C、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

　　D、學(xué)生練讀。

　�。�3）練讀第三段：

　　A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

　　B、學(xué)生看錄像，邊讀邊做動(dòng)作。

　�。�4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。

　　學(xué)生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評(píng)價(jià)。

　　（五）說話訓(xùn)練：

　　浪娃娃可以推著機(jī)器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？

　�。�六）自評(píng)：

　　這篇課文學(xué)完了，你覺得自己學(xué)得怎么樣？

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話揭題：

　　隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

　　1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容

　�。ㄐ诺膬�(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會(huì)上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）

　　2、結(jié)合信的'內(nèi)容，想想寫信的用處。請(qǐng)同學(xué)說。

　　3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)（二）：由班級(jí)實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

　　（三）、學(xué)習(xí)書信的格式

　　明確：給親友寫信首先要學(xué)會(huì)如何寫

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特點(diǎn)？

　　１、逐項(xiàng)討論，匯報(bào)，師板書：

　　稱呼 第一行 頂格 冒號(hào)

　　正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事

　　祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）

　　或另起一行空兩格 再另起一行頂格

　　演示投影，以幫助理解

　　姓名 祝愿語的右下方 （特別要注意代人寫的信）

　　日期 姓名的下面 （寫信日）

　　（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號(hào)；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）

　　2、信與一般文章有什么不同？

　　(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個(gè)中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對(duì)方什么就寫什么。）

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)信封的格式：

　　1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學(xué)生回答；

　　2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

　　3、作業(yè)：

　　在信封上按信封格式寫一個(gè)信封、評(píng)議。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會(huì)7個(gè)生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：冖。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農(nóng)村的新面貌。

　　3、能正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。

　　教學(xué)思路：

　　本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會(huì)以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　小朋友，你們到過農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開放以來，農(nóng)村的變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會(huì)種地，又會(huì)做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、請(qǐng)小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）

　　2、我們看圖時(shí)，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問）

　　（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔�？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）

　　（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）

　�。�3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）

　　（4）誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說？

　�。ń�處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）

　　3、再看看圖，你有什么感覺？（新農(nóng)村真美啊！農(nóng)民的生活提高了。）

　　三、初讀課文。

　　1、區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。

　　2、讀準(zhǔn)下列字音：正農(nóng)種

　　3、目視雙行自由讀課文。

　　4、指導(dǎo)讀長句子，注意句子中的停頓：

　　做工的＼也會(huì)種地，

　　新農(nóng)村里＼出新人。

　　5、指名讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)步驟：

　　一、學(xué)習(xí)第一句話。

　　1、指名讀第一句話。

　　2、讀后提問：哪位小朋友去過農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）

　　3、再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個(gè)詞語在讀中理解。

　　在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來沒有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了�！按笞儤印眲t是說變化非常大。）

　　“自己”指的是誰？（就是農(nóng)民）

　　4、有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的.工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）

　　二學(xué)習(xí)第二句話。

　　1、“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？

　　2、“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）

　　3、“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農(nóng)民”，他們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）

　　4、“做工的”指的是誰？他們怎么也會(huì)種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們原來就會(huì)種地，工余時(shí)間回到家里也還是要種地）

　　5、結(jié)合插圖，說說“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）

　　6、聯(lián)系上文，說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會(huì)種田，又會(huì)做工）

　　7、朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個(gè)“新”字要加重語氣讀）

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀。

　　2、范讀。

　　3、練習(xí)讀、指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　2、其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）

　�。�1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。

　　筆是橫勾，第四筆是豎提。

　�。�2）指導(dǎo)寫“民”字。

　�。�3）指導(dǎo)寫“己”字。

　�。�4）指導(dǎo)寫“也”字。

　�。�5）“農(nóng)、民、己、也”每個(gè)字寫四遍，“工、廠、自”各個(gè)字寫兩遍。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、正確、流利地朗讀短文。

　　2、寫出下面字的筆順。

　　農(nóng)：也：

　　民：己：

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)過程：

　　一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課

　　板書課題——晏子使楚

　　指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)教師歸類整理為三類）。

　　師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重點(diǎn)觀察第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？

　　生：男性、對(duì)有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。

　　師：（啟發(fā)）對(duì)有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎？

　　生：（有所感悟）是古時(shí)候?qū)τ兄�識(shí)有貢獻(xiàn)的人的尊稱。

　　師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，大家愿意讀課文嗎？

　　二、學(xué)生自讀課文，交流讀書的收獲

　　師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國是怎樣的呢？最后的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　學(xué)生概述晏子出使楚國經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了�！弊鹘Y(jié)。

　　師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？

　　生：是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子……

　　師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？

　　再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。

　　假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想？

　�。ń�(jīng)過老師多次啟發(fā)，學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的。）

　　在教師的`啟發(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗(yàn)，逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個(gè)人之間的爭斗，既要讓他們打開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。

　　三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深刻含義。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。

　　板書：晏子使楚————維護(hù)國家尊嚴(yán)

　　鉆洞只好

　　無人只好

　　囚犯只好

　　從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　給快樂天使——

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。

　　1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

　　2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

　　3． 指名讀本詞說話要求。

　　4． 師小結(jié)歸納要求：

　�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

　�、� 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。

　�、� 當(dāng)眾演一演。

　　二、 指導(dǎo)。

　　1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

　　2． 指名讀。

　　3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；

　　二要學(xué)會(huì)主持人常用語；

　　三要說好應(yīng)變的話。

　　4． 討論主持人的`常用語。

　　5． 指名說。

　　6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；

　　節(jié)目之間要有銜接語；

　　節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。

　　三、 練習(xí)。

　　1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

　　2． 指名上臺(tái)表演。

　　3． 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。

　　4． 針對(duì)不足，再次表演。

　　5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”

　　3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、總課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。

　　教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1.春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

　　2.板書課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?

　　4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2. 檢查自讀情況。

　　(1) 指名讀生字詞。

　　滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

　　開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。

　　(2) 理解部分生字詞。

　　3. 理清脈絡(luò)。

　　(1) 默讀思考：

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

　　(2)交流：

　�、僮髡呤菑幕ǖ念伾�和質(zhì)感、花開的'形狀、葉子三方面來寫的。

　�、谡n文可以分為三段：

　　4.指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 輕聲朗讀第一段。

　　(2) 思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　指導(dǎo)書寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18、廣玉蘭

　　幽香

　　花 色彩、質(zhì)感

　　形態(tài)

　　葉子 終年不敗

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。

　　2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

　　廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。

　　精讀第二段

　　1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。

　　2、理解第二自然段。

　　指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。

　　從哪些語句看出來?

　　難怪作者感嘆道

　　3、理解第三自然段。

　　作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語。

　　聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從

　　中體會(huì)出作者的什么感情?

　　最后這一句在這一自然段中起了什么作用?

　　指導(dǎo)朗讀、背誦

　　4、理解第四、五自然段。

　　作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?

　　葉片有什么特點(diǎn)，你從哪兒看出?

　　出示實(shí)物，理解課文。

　　指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

　　精讀第三段

　　你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

　　齊讀最后一句。

　　總結(jié)全文。

　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　作業(yè)指導(dǎo)

　　1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?

　　2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

　　3、練筆。

　　4、點(diǎn)評(píng)、修改。

　　板書設(shè)計(jì)

　　廣玉蘭

　　(生命力旺盛)

　　氣味 幽香

　　花瓣 潔凈 高雅

　　形態(tài) 生生不息

　　葉片 終年不敗

小學(xué)語文教案 篇8

　　教材分析：

　　《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的`熱愛之情。

　　二、過程與方法

　　1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

　　3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

　　三、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3． 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

　　[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

　　2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　�。ㄈ�）、課后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。

小學(xué)語文教案 篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　2、能正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？

　�。�1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

　�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）

　　老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件�？春螅�告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

　　二、學(xué)生自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

　　3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

　　2、分析字形，組詞，說句。

　　四、小組匯報(bào)結(jié)果

　　教師設(shè)計(jì)形式如下：

　　1、會(huì)意字識(shí)字

　�。�1）學(xué)生可以邊說邊演示

　　“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。

　　“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

　　“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

　　“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對(duì)方的手里，就是信。

　　“休”：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。

　　講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

　�。�2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）

　　2、品字結(jié)構(gòu)的字

　　請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

　　（1）你是如何記憶這類字的？

　　“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

　�。�2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？

　　“品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

　　“晶”：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的。

　　“森”：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

　�。�3）記憶這些字可以編順口溜

　　如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……

　　3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

　�。�1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

　�。�2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

　　甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

　�。�3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹�所以“舌、甘”為“甜”�?/p>

　　4、其它字的記憶方法

　　（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

　�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

　　還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

　　（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、老師說字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

　　2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。

　　3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

　　六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

　　七、朗讀句子

　　1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

　　2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論�？赡軙�(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

　　品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

　　甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

　　3、自己讀句子，看誰讀的正確。

　　4、指名讀——小組讀——齊讀。

　　八、學(xué)習(xí)造句

　　1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？

　�。�1）甜菜可以制糖。

　�。�2）讀書看報(bào)可以長知識(shí)。

　　（3）我可以把這些句子讀得很好。

　　2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子�？凑l的句子新穎。

　�。�1）坐飛機(jī)可以周游世界。

　　（2）打球可以鍛煉身體。

　　（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

　　老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

　　九、作業(yè)

　�。�1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

　�。�2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說一說。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的.意思

　　mi8

　　滅——圖

　　ch6n

　　塵——圖

　　p!n j9ng s5n zh^ng

　　品——晶 ——森 ——眾

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

　　2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

　　2、，誰能把這14個(gè)生字分一分類？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字

　�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住�！白约骸钡摹白浴保�要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。

　�。�3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

　�。�4）自己練習(xí)寫一個(gè)。

　�。�5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

　　（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

　�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

　　（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

　　3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

　　（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下，再寫第二個(gè)。

　�。�2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

　　4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

　　老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

　　三、自己完成作業(yè)

　　1、15頁第3題。

　　讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）

　　舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）

　　品（品味） 從（從來） 林（樹林）

　　晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　xiu x9

　　休 息 —— 圖 ——范字

　　w1i

　　歪 —— 范字

　　zh^ng

　　眾 —— 圖 范字

小學(xué)語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　5．能正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2．學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。

　　教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　公開課教案

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　�。ǘ�）讀懂句子，理解詞義。

　�。ㄈ�）正確朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)。

　　1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

　　2．讀韻母卡片：

　�。ǘ�）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1．圖上畫的.是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2．練讀短文。

　　（1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　�。�3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。

　�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　�。ㄈ�）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

　　（1）教師指圖問：

　�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　�、谛≈衽派献�著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

　　③什么叫順?biāo)�流？（順著水流的方向往前行�?/p>

　�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

　　（2）讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2．指名讀第2句。

　�。�1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

　�、谶@些樹木長得怎樣？

　�、圩x短文第3行。

　�。�2）看圖，讀短文第4行。

　�。�3）看圖，讀短文第4行。

　�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

　�。�4）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　�。�2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

　　師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　江南／魚米鄉(xiāng)，

　　小竹排／在畫中游。

　�。ㄋ模╈柟虖�(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

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