大班教案精品(5篇)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，動(dòng)物與人類的關(guān)系，從而形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為；在活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐操作能力等
相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂(lè)設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。
2、歌詞創(chuàng)作：動(dòng)物是我們的好朋友
3、游戲園圖片
4、親子作業(yè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：接龍游戲——我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友
小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)做個(gè)接龍游戲好嗎？
游戲方法：如第一位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友小狐貍，第二位幼兒接說(shuō)：動(dòng)物朋友小白兔，第三位幼兒說(shuō)：動(dòng)物朋友大灰狼…依次接說(shuō)，直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部說(shuō)完。
活動(dòng)二：親子查閱——?jiǎng)游锱笥训纳盍?xí)性
讓家長(zhǎng)與孩子共同查閱關(guān)于各類動(dòng)物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。
活動(dòng)三：討論活動(dòng)——它們是怎樣保護(hù)自己的
1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
2、教師整理總結(jié)
動(dòng)物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰(shuí)的力量大，誰(shuí)為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第三種保護(hù)方法（即小動(dòng)物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。
3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明，他們是聰明的動(dòng)物。
活動(dòng)四：游戲園——聰明的動(dòng)物朋友
請(qǐng)幼兒看圖做游戲，如幫小鳥(niǎo)找枯葉蝶、雷鳥(niǎo)的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對(duì)聰明動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
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活動(dòng)五：音樂(lè)活動(dòng)——?jiǎng)游锸侨祟惖呐笥?/p>
動(dòng)物是人類的`朋友
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動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀
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如果沒(méi)有動(dòng)物好朋友人類將會(huì)哭泣呀
活動(dòng)六：保護(hù)動(dòng)物警世語(yǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)
既然動(dòng)物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動(dòng)物朋友，讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的警世語(yǔ)。
活動(dòng)七：親子辯論活動(dòng)——?jiǎng)游镪P(guān)在籠子里好嗎
1、把家長(zhǎng)、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組，即第一種觀點(diǎn)為：動(dòng)物關(guān)在籠子里好，第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，并各自說(shuō)出自己的理由。
2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來(lái)保護(hù)動(dòng)物，甚至去捕殺動(dòng)物，把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)動(dòng)物的一種保護(hù)，是暫時(shí)的，待人們恢復(fù)森林，給動(dòng)物有個(gè)安全的棲息地時(shí)，動(dòng)物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)故事懂得:不欺負(fù)弱小者，與人相處要禮貌謙讓。
2．與小朋友交往時(shí)能做到謙讓、不爭(zhēng)吵。
3．提高判斷是非的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事視頻，小熊、小花貓、小鹿、小猴、大象頭飾，小熊讓路情境布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示小熊圖片，幼兒討論小熊的人物特點(diǎn)。
師總結(jié)：小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
二、基本部分
1．今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫—《小熊讓路》
2．教師播放故事，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
3．提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字？有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小花貓、小猴？他這樣做對(duì)嗎？
(3)力氣大，大人寵愛(ài)就可以欺負(fù)人嗎？大象的力氣比小熊還大，為什么他就不欺負(fù)人呢？
(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們
猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會(huì)怎么做呢？
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
4．小結(jié)：故事告訴我們，不能隨便欺負(fù)弱小的人，也不能隨便欺負(fù)別人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話要和氣，這樣才能迎得別人的喜愛(ài)，交到更多的朋友。
5、情境表演“小熊讓路”
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì) 大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
小熊嚇跑小動(dòng)物 小象來(lái)幫忙
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì) 大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
小象謙讓小熊，小熊很慚愧 小動(dòng)物們排好隊(duì)往前走
三、結(jié)束部分
結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒自己想一想自己有沒(méi)有和小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，今后打算怎么做？請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
大班社會(huì)《禮貌謙讓從我做起》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)延伸：
情境表演：玩玩具時(shí)不爭(zhēng)吵，不搶奪玩具。相互合作、分享最快樂(lè)。
兩位小朋友在區(qū)域游戲時(shí)為了新玩具發(fā)生了爭(zhēng)吵，馬上有一個(gè)小伙伴在旁邊勸解、調(diào)和。他們很快自主地解決了矛盾，幾個(gè)人一起在開(kāi)心地搭建著、合作著……房子越壘越高了，玩得好開(kāi)心啊!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課能從幼兒感興趣的小動(dòng)物入手，通過(guò)故事的講述充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師啟發(fā)提問(wèn)從易到難，層層遞進(jìn)。語(yǔ)言質(zhì)樸風(fēng)趣，富有童趣。引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)情境表演都懂得了不欺負(fù)人，禮貌謙讓的'道理。但淺顯易懂的道理要內(nèi)化為自身的行為還需要不斷地督促、引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己的言行。真正的在一日生活中做到禮貌、謙讓還需要堅(jiān)持，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。
延伸部分由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，孩子們能想象到的身邊不文明的現(xiàn)象千篇一律，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，用詞不準(zhǔn)確，言語(yǔ)不夠豐富，需要教師適時(shí)地引導(dǎo)，啟發(fā)，提供更豐富的圖片、事例或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍，讓孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。鼓勵(lì)孩子大膽的表述，在相互合作，互相交流的輕松氛圍中提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，明白在學(xué)習(xí)、生活和游戲中要做一個(gè)禮貌、謙讓，樂(lè)于合作和分享的小朋友。從而培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，為今后進(jìn)入小學(xué)的生活奠定良好的基礎(chǔ)。
大班教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)花城版七年級(jí)下冊(cè)第二單元音樂(lè)與人的情感世界親情之《哈哈哈吻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握前倚音的演唱技巧，并知道裝飾音對(duì)于歌曲表達(dá)情感的作用。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、演唱，感受作品中所蘊(yùn)涵的母愛(ài)，進(jìn)一步體會(huì)母親濃濃的愛(ài)。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用深情、委婉的聲音演唱《哈哈哈吻》，表達(dá)自己與母親之間的深厚情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用深情、委婉的聲音演唱《哈哈哈吻》，在歌聲中體驗(yàn)“母愛(ài)”的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
前倚音的演唱技巧，知道裝飾音對(duì)于歌曲表達(dá)情感的作用。
教材內(nèi)容分析：
歌曲《哈哈哈吻》由付林作詞，谷建芬作曲，是80年代流行于大江南北的通俗歌曲。其詞句簡(jiǎn)明，曲調(diào)通俗，飽含著濃濃的親情，抒發(fā)了兒女對(duì)母親的感激之情。歌曲的旋律輕柔、甜美、略有起伏的，大多在偏低的音區(qū)中間進(jìn)行著，給人以深情、親切之感，很適合中學(xué)生演唱。孩子們?cè)谀笎?ài)的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大。母愛(ài)就像空氣一樣環(huán)繞著孩子，又像空氣一樣容易被忽略。因此，這節(jié)課以“母愛(ài)”為主題，通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哈哈吻》以及“母愛(ài)”相關(guān)主題的藝術(shù)作品的.欣賞，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)母愛(ài)的關(guān)注。
學(xué)生情況分析：
我們都知道，初中階段的孩子正處在青春期發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的青少年，已經(jīng)脫離了兒童時(shí)期對(duì)母親的依賴，漸漸地與父母親疏遠(yuǎn)了，有什么心事更愿意與同齡人講，面對(duì)父母時(shí)卻避而不談。甚至有的學(xué)生根本不理自己的父母，而這節(jié)音樂(lè)課，通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，運(yùn)用了圖片、古詩(shī)、優(yōu)美的語(yǔ)言等方式，全方位、多角度、大信息量地在導(dǎo)課、欣賞、歌唱、探究、延伸等教學(xué)環(huán)節(jié)中緊扣“母愛(ài)”，使學(xué)生在欣賞中震撼、思考、感動(dòng)和升華。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、口風(fēng)琴、古箏
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，巧妙過(guò)渡
1、出示課件，同學(xué)們看看老師給大家?guī)?lái)的幾幅圖片，這些圖片向大家傳遞了一個(gè)什么信息？（生：母愛(ài)）
2、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，五十歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，你們知道是哪首詩(shī)嗎？（生：《游子吟》）這位詩(shī)人是誰(shuí)？（生：孟郊） （師：播放詩(shī)朗誦Flash課件《游子吟》）
師：這首詩(shī)還寫了詩(shī)人對(duì)母親的什么情？（生：對(duì)母親的感激之情）
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)母愛(ài)的歌曲。 （學(xué)生說(shuō)出歌名）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圖片、經(jīng)典詩(shī)文課件導(dǎo)入新課讓“詩(shī)”、“樂(lè)”融會(huì)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。合理運(yùn)用多媒體，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。）
二、循序漸進(jìn)，展開(kāi)教學(xué)
1、（出示曲譜播放歌曲伴奏）教師范唱歌曲，學(xué)生思考問(wèn)題：
①、《哈哈哈吻》按照情緒劃分屬于那種體裁的歌曲？
A、詠嘆調(diào) B、抒情歌曲 C、歌舞曲
②、歌曲有什么風(fēng)格特點(diǎn)？老師總結(jié)：這是一首抒情歌曲，4/4拍子，速度緩慢，節(jié)奏自然，旋律輕柔、甜美。
（設(shè)計(jì)意圖：教師采用提問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)法，讓學(xué)生從音樂(lè)的體裁、拍子、速度、節(jié)奏等方面初步熟悉旋律感受音樂(lè)。）
2、了解作曲家
師：剛才我們聽(tīng)到這么溫馨的歌曲大家知道出自那位作曲家的杰作嗎？ （師：上節(jié)課后，我建議大家上網(wǎng)去收集有關(guān)作曲家的資料，現(xiàn)在你們能展示一下嗎？）（學(xué)生紛紛呈出自己在網(wǎng)上收集的有關(guān)資料）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在我校很多學(xué)生家里都有電腦，學(xué)校也開(kāi)設(shè)了電腦課，學(xué)生有能力上網(wǎng)，讓學(xué)生自己去收集資料并與同學(xué)分享、共同研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提前做好了預(yù)習(xí)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)闊知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量。）
三、層層深入，積極體驗(yàn)
1、再聽(tīng)歌曲（出示曲譜課件）
要求：用心默默跟唱曲譜，在跟唱的過(guò)程中找出這首歌曲中一些比較難唱的地方。
2、解決歌曲中的難點(diǎn)。（出示課件：我在制作課件時(shí)點(diǎn)擊錄音功能用電子琴?gòu)椬嗟谝淮斡小耙幸簟�，第二次沒(méi)有“倚音”然后播放讓學(xué)生自己去區(qū)分、去感受倚音的作用。最后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和比較得出結(jié)論：有倚音演唱比較委婉、深情能更好表達(dá)歌曲意境美。）
3、輕聲用“啦”音跟琴哼唱曲譜。（教師用口風(fēng)琴吹奏旋律，學(xué)生唱曲譜，唱的不好的地方教師及時(shí)糾正。）
4、歌詞理解。（抒發(fā)了兒女對(duì)母親的感激之情）
5、對(duì)歌曲演唱聲音的要求。
師：我們用什么樣聲音更能把這首歌曲唱好呢？（勿大聲喊叫，聲音要統(tǒng)一、柔美連貫。）
6、全班唱一遍。（師：請(qǐng)大家按照剛才的要求唱一遍）
7、歌曲處理
師：歌曲可用什么力度、什么情緒去演唱更能體現(xiàn)母親那種濃濃的愛(ài)？（前部分甜美溫和、速度徐緩，因此力度上要求較弱些，適合用mp。后部分充滿深情適合用f力度演唱。）
8、分角色演唱，教師用古箏為歌曲伴奏。（可以分男女、小組等不同角色演唱）
師：中國(guó)有件極具特色的傳統(tǒng)樂(lè)器——古箏，古箏的音色古樸典雅，恬靜柔美。下面老師用古箏給大家做歌曲伴奏，古香古色的演繹也能流露出歌曲所蘊(yùn)含的母愛(ài)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑、指導(dǎo)、演奏和放手讓學(xué)生探索、實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力、學(xué)習(xí)能力。）
四、拓展延伸
1、有感而發(fā)
師：此時(shí)此刻你的感受是怎樣的呢？你現(xiàn)在最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？也讓我們一起分享你所感受到的那份深切的母愛(ài)。（學(xué)生舉手發(fā)言）
2、“愛(ài)心”計(jì)劃
師：父母精心地把我們養(yǎng)育大，他們對(duì)我們沒(méi)有過(guò)高的要求，也不索取什么回報(bào)，只希望得到兒女的理解和關(guān)愛(ài)。而我們青少年對(duì)待父母缺少的恰恰就是這些。盡管父母身體很好，盡管我們的年齡還小，但我們對(duì)父母的愛(ài)卻不受年齡、時(shí)間的限制，理解、關(guān)心、照顧、體貼父母，正是我們感恩父母的真情體現(xiàn)。我們能為父母做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)“愛(ài)心”計(jì)劃。（學(xué)生發(fā)言）
生1：送節(jié)日禮物。（生日、母親節(jié)、父親節(jié)等）
生2：做力所能及的家務(wù)。買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等）
生3：每月親情對(duì)話一兩次，可以發(fā)E-mail給父母。（告訴父母自己在成長(zhǎng)中的煩惱以及希望父母幫助解決的一些問(wèn)題。）
生4：了解父母的工作。（聽(tīng)聽(tīng)父母的心里話，了解父母在工作、生活中的壓力和苦惱？我們可以為父母分擔(dān)些什么？）
……
3、溫馨提醒
師：母愛(ài)讓我們感受到的是溫馨，在這里請(qǐng)大家記住一個(gè)特殊的日子：每年5月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日呢？（母親節(jié)）這一天，請(qǐng)大家別忘了要用不同的方式表達(dá)對(duì)母親的祝福與感謝。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的情感創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。并且愿意用這種親情方式進(jìn)行情感表達(dá)、思想交流，理解和感恩母親）
五、情感升華
母愛(ài)是沙漠里的甘泉，是曠野上的綠蔭，是雛鳥(niǎo)的窩巢，最后讓我們把最美的歌獻(xiàn)給我們最親愛(ài)的母親�。ㄈw同學(xué)一起演唱《哈哈哈吻》結(jié)束本課）
（設(shè)計(jì)意圖：再次用深情、委婉的聲音演唱《哈哈哈吻》，表達(dá)自己與媽媽之間的深厚感情。）
六、布置作業(yè)
1、反復(fù)詠唱，體驗(yàn)歌中的情，背唱下來(lái)，銘記在心中，作為你的保留曲吧！
2、成長(zhǎng)感言：請(qǐng)同學(xué)們給父母寫一封信。
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)父母應(yīng)該有了更深一層的了解和理解。你曾經(jīng)與父母有過(guò)誤會(huì)嗎？你有什么話要對(duì)父母說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們給父母寫一封信，來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，以及與父母溝通的愿望。
大班教案 篇4
作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個(gè)車廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開(kāi)故事書(shū)，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)……
故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂(lè)呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開(kāi)懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!
(五)畫面分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè)，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無(wú)限的.快樂(lè)。
(六)語(yǔ)言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開(kāi)的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂(lè)呢?
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書(shū)《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）興趣導(dǎo)入
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
�、诔鍪镜�7、8頁(yè)：
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
�、鄢鍪镜�9、1 O頁(yè)：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
�、艹鍪镜�1l、1 2頁(yè)：
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?
⑤出示第1 3、14頁(yè)：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開(kāi)心?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁(yè)：
一快看，小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
�、叱鍪镜�1 7、1 8頁(yè)：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
�、喑鍪镜�1 9、20頁(yè)：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一小明會(huì)怎么辦呢?
�、岢鍪镜�2 l、22頁(yè)：
一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會(huì)怎么做?
小結(jié)：原來(lái)，沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
�、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的.快樂(lè)。
活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。
活動(dòng)過(guò)程
1．以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。
告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。
2．教師邊畫圖，邊問(wèn)邊唱。
3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。
4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5．教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。
6．通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；
(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。
7．以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
說(shuō)明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。 。
活動(dòng)二：創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。
2．嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛(ài)的動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
2．出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
3．教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。
4．強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5．觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種
有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
6．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(長(zhǎng)頸鹿)
什么愛(ài)啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒(méi)有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來(lái)畫了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。
7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問(wèn)一答對(duì)唱等合作形式。
8．游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。．
9．分組活動(dòng)。
(1)創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。
(2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。
(3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開(kāi)展對(duì)歌游戲。
附幼兒編曲范例
什么動(dòng)物你猜猜
1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(合)嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？
2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(合)嗨長(zhǎng)叉長(zhǎng)，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(眾說(shuō))嗨長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧。
說(shuō)明：在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）?
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)
耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(兔子)……
身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花開(kāi)(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……
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