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大班教案經(jīng)典(3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)
教學(xué)準備：
視頻、故事錄音、PPT
教學(xué)課時：
第二兩課時（共兩課時）
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動
1、引出活動
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）
二、嘗試創(chuàng)編臺詞
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話
�。�1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）
提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場
�。�2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準備狐貍和兔子的.音頻）
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？
�。�3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等）
（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)
——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情）
小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
�。�3）再看一遍視頻，配上聲音、動作
�。�4）放完整視頻，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
�。�1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
�。�3）展示
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調(diào)等）
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學(xué)評析：
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰�。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、了解“雙簧”這種節(jié)目的表演形式。
2、學(xué)會兩人合作，進行雙簧表演。
3、通過游戲，發(fā)展幼兒的合作能力和表現(xiàn)力。
二、活動準備：
1、幼兒已對詩歌有所熟悉。
2、搭建一個“后臺”，積木一塊，沖天辮一根
三、活動過程：
1、幼兒集體表演兒歌“家鄉(xiāng)美食多”。
2、看雙簧表演，引導(dǎo)幼兒思考。
�。�1）幾個人表演的？根據(jù)幼兒的'回答介紹：
前臉（在前面的人表演動作：口型、動作、有表情）
后臉（藏在后面的人說）
�。�2）介紹“醒木”：前臉的人用它。
怎么用？（抬高、敲）
為什么要用？（表示開始）
�。�3）介紹節(jié)目的名字：雙簧。
3、請幼兒表演。
�。�1）集體練習(xí)，表演兒歌。
（2）分工練習(xí)：
�、倜總�小朋友都做后臉，老師做前臉。
要求：一邊幫老師配音，一邊看老師的表演好不好！
好在哪里？（口型都對的、沒有發(fā)出聲音、速度跟幼兒一樣快、有表情）
�、诮處熥龊竽槪變鹤銮澳�。
③一對幼兒，一前一后進行示范表演。
�、苡變杭w表演（大組一前一后，然后交換）。
4、幼兒再次看表演，與第一次不同。
�。ü脖硌萑椋┑谝槐槌Ｒ�(guī)速度，第二遍有意變慢，第三遍語速加快。
�。�1）有什么覺得不一樣的地方？
（沒完沒了很好笑；一會快一會慢很好笑）
（2）幼兒結(jié)伴自主進行表演，體會雙簧表演的滑稽。
5、詩歌仿編：
（1）家鄉(xiāng)還有什么好吃的東西？
我們也將它變成兒歌來進行雙簧表演。
（2）用方言表演
6、師幼互動。
�。�1）請幼兒找一位客人老師，一起表演“雙簧”。
�。�2）學(xué)會使用禮貌語“客人老師，請你和我一起表演嗎？”
大班教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解車牌的常識。
2、嘗試用加法或減法計算車牌上的數(shù)字，完成車牌制作。
3、積極參與活動，體驗活動的愉悅。
【活動準備】
1、骰子若干。錄像片段（馬路上行駛的汽車；特寫汽車牌照）
2、上海車牌、北京車牌ppt
3、幼兒人手一份勾線筆、車牌記錄卡、玩具汽車。
【活動過程】
一、初步了解汽車車牌的常識。
馬路上真熱鬧，來來往往行駛的汽車可真多，看——
1、（錄像1）提問：
�。�1）誰來告訴大家，你看到了什么汽車？
�。�2）那除了這些汽車，你還看見過或還知道什么汽車？
小結(jié)：是的，隨著科技的發(fā)展，汽車的種類越來越多；隨著人們生活水平的提高，越來越多的汽車品牌走進了千家萬戶。
過渡句：現(xiàn)在我們再來看看，你會有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（錄像2）提問：
你看到了什么？
剛剛我們看到每輛汽車都有一個車牌，那你知道汽車為什么都要有車牌呢？
小結(jié)：每一輛在馬路上行駛的汽車都必須要有車牌，車牌是對汽車的編號，就是汽車的身份證，通過車牌我們可以知道這輛車是哪個省的，是哪個城市的，而且通過車牌我們還能查到汽車的主人。
3、哇，原來汽車的車牌本領(lǐng)那么大呀，那我們一起來看看，車牌上到底有些什么呢？（錄像2定格）
提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)車牌上有什么？
如：幼兒說有1、2、5、7師：哦，有數(shù)字。
幼兒說有蘇州的蘇字，師：發(fā)現(xiàn)車牌上有一個漢字。
幼兒說有E或A，師：有英文字母
我們來看看這幾個車牌是不是都有我們剛剛講到的這些？
和幼兒一個一個車牌看（ppt）的最后一張。邊看邊說：有個漢字蘇，有英文字母，有數(shù)字。
小結(jié)：哦，原來車牌是由漢字，字母和數(shù)字組成的。
4、那你知道這個漢字蘇表示什么意思？幼兒猜測。
小結(jié)：其實這個蘇是江蘇的意思，是江蘇省的簡稱，因此，車牌的第一個漢字是這輛汽車所在省的簡稱，如上海的汽車，我們會看到車牌的第一個漢字是滬，北京的汽車我們會看到京等等。（點擊上海車牌、北京車牌的ppt圖片）
5、那這個蘇表示江蘇，那這個E會表示什么意思嗎？
幼兒討論。
小結(jié)：這個E就表示我們蘇州，因此，車牌的第二個字母表示這輛汽車所在城市的代號。
過渡句：那后面還有幾位？（和幼兒一起指著大屏幕數(shù)一數(shù)）
師：一共有五位，這五位可以都是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母一共五位。
總結(jié)：原來車牌上有一個表示省的漢字，在車牌的第一位，有一個表示城市的字母，在第二位，這兩位是統(tǒng)一規(guī)定的，還有五位是自選的，可以是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母。
二、嘗試用加法或減法進行計算完成車牌的`制作。
過渡句：我們都知道，汽車上路都要有車牌，為了方便管理，每個車牌號碼又都是不一樣的。今天我們的汽車也想到游戲城的大馬路上去兜風(fēng)，可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車領(lǐng)個車牌。這些就是為我們準備的車牌，看——（出示制作車牌的范例）
�。�1）了解制作的要求
其實，游戲城的交警叔叔說這些車牌還沒有完工，這些長方形的方框中還缺數(shù)字呢，可是我們不能直接寫進去。要用我們小朋友學(xué)到的本領(lǐng)做加法或減法算式算出來的得數(shù)才能寫進去。等會兒，我們用數(shù)字把甩到的骰子的圓點數(shù)一右一下記錄下來。（邊講邊示范）然后用這兩個數(shù)做加法或減法算式，算出來的得數(shù)寫在他上面的方框中。但是方框中的數(shù)字必須比10小，如果是10或者比10大，你可以換一種方法重新再計算。（舉例說明）輕輕拿好你的車牌，到自己的位子上把車牌補充完整。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）檢驗：
A：先做好的孩子找好朋友互相檢查。
提醒孩子：
記錄卡上的數(shù)字有沒有按照要求寫。
方框中的數(shù)字有沒有是10或者是比10大的。
方框中的數(shù)字是不是下面記錄卡中2個數(shù)字做加法或減法算出來的？
B：老師集中檢查。
你的車牌號碼是多少？是誰和你一起檢查的？都對嗎？
【活動延伸】
1、大家為自己的汽車選好了車牌，現(xiàn)在找到自己的車牌，拿著你的車牌貼到自己心愛的汽車上。
2、現(xiàn)在我們玩具汽車也有了車牌，我們可以到我們游戲城的馬路上兜風(fēng)了。
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