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美術(shù)教案

時間:2024-01-04 07:45:42 教案 我要投稿

實用的美術(shù)教案【通用3篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的美術(shù)教案【通用3篇】

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計思路

  隨著主題“在秋天里”的逐漸深入,孩子們逐漸了解了秋天是一個豐收的季節(jié),外出活動時會有意識的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣,他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。

  在這個活動中,將重點落在涂色環(huán)節(jié)中,請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化,進一步關(guān)注顏色的深淺,逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色,感受色彩的美感。

  活動目標

  1、區(qū)別同種顏色的.深與淺,嘗試用相近色進行配色。

  2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲,并區(qū)分益蟲和害蟲。

  活動準備教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。

  活動過程

  一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲

  1、這是什么?數(shù)一數(shù)它有幾只腳?還有什么也是六條腿?

  2、:長著六條腿的都是昆蟲。

  3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點?幾個大?幾個?長在哪里?(有7個圓點,左右翅膀上各有三個圓點,中間一個大圓點,左右翅膀各一半。)

  4、七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  5、:瓢蟲一家有許多不同的種類,要從那些圓點上去分辨,有一個圓點的是一星瓢蟲,有七個圓點的是七星瓢蟲,有六條花紋的是條紋瓢蟲,象龜殼的是龜紋瓢蟲,還有沒有圓點的大紅瓢蟲,這些都是益蟲,其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護樹葉的益蟲。

  二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力

  1、出示:大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃,都能給瓢蟲涂色,請幼兒找出這些顏色,比較哪些比較深,哪些比較淺?從深到淺排排隊。

  2、找出綠色,也從深到淺排排隊。

  3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征,強調(diào)瓢蟲的腿要向后畫,身體兩邊(左右)各有三條腿,腿長在身體兩側(cè),頭、尾部沒有腿;要畫的飽滿。

  4、鼓勵幼兒選用各種紅色,注意畫面上的深淺搭配。

  5、提醒幼兒注意黑點的數(shù)量,畫出益蟲。

  6、:師生一起念瓢蟲的兒歌。

美術(shù)教案 篇2

  學(xué)習目標

  讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法,使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。通過調(diào)查,了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,在設(shè)計制作宣傳品的過程中,培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識,并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識,提高審美意識和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳,大膽創(chuàng)意,做出符合

  功能要求的宣傳品。

  教學(xué)難:宣傳品的設(shè)計風格要做到統(tǒng)一化、系列化

  課堂學(xué)習過程與方法

  教師在課前布置準備題,讓學(xué)生準備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料,并出示學(xué)習提綱。

  一、導(dǎo)言:同學(xué)們,在我們的校園活動中,藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán),它不僅能強化主題,烘托氣氛,體現(xiàn)文化內(nèi)涵,而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。引出正題

  宣傳品的設(shè)計制作。

  二、以競標的形式組織教學(xué)。

  師:今天我們采用一種特別的方式上這一堂課,以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例,舉辦投標會。同學(xué)們同意嗎?

  1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

  a.宣傳品的作用:強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)

  b.宣傳品的內(nèi)容:海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等)

  2、活動開始,師述競標形式及規(guī)則

  師:我們這次競標活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。選三個項目:

  1、海報、節(jié)目單。

  2、請柬、紀念冊、

  3、紙杯、手提袋。

  先分組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。

  (師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管)。

  師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負責競標語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為:計劃主管(調(diào)查搜集資料、素材)、總務(wù)主管(準備設(shè)計所需的用品用具)技術(shù)主管(主筆設(shè)計制作競標作品)、公共主管(競標文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字)。

  師出示課件中關(guān)于競標的標準

  a、宣傳品要緊扣活動的主題

  b、設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

  c、各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

  競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設(shè)計思路及意圖理念,符合以上標準的為中標公司,成績?yōu)閮?yōu)秀。

  3、項目展示,競標陳述

  4、主辦方宣傳競標結(jié)果,評定成績

  5、課堂:

  師:通過這場競標活動的演示,不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容一下自己的作品。

  師出示課件中的表格

  主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識

 。ㄉ瑤煟

  6、課堂

  同學(xué)們,經(jīng)過這一節(jié)課的.實際模擬工作,我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì),你們的合作,創(chuàng)新意識,從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中,得到了一一體現(xiàn),雖然有的組沒有中標,但并不是說你們的作品不好,你們積極的參與,認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利!

 。ㄕ坡暺,師宣布下課)。

  搜集相關(guān)宣傳品圖片資料,激發(fā)同學(xué)們對本課內(nèi)容的學(xué)習興趣。

  充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心

  從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容,強化學(xué)生的主題地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、掌握方法、提高學(xué)習能力。

  生討論后,開始各自競標項目的設(shè)計制作

  本課采用競標的形式,使學(xué)生在學(xué)習制作宣傳品的同時,鍛煉了實際工作的能力,一舉兩得,使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮)

  教后反思

  這節(jié)課采用競標的形式進行,激發(fā)學(xué)生興趣的同時,讓學(xué)生既學(xué)到了知識,又鍛煉了實際工作能力。整個教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn),給他們留下了深刻的印象。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標

  1、根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進行合理想象,并做出其他造型。(重點)

  2、能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進行大膽想象和創(chuàng)作。(難點)

  3、欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:掌握幾種基本的裝飾技能,如剪貼、添畫等。

  2、物質(zhì)準備:果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境,教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒,變出裝飾好造型的蘋果。

  提問“蘋果變成了什么?”二、直觀感知、觀察想象。

  1、觀察變型后的蘋果娃娃,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉,通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對蘋果進行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

  2、出示多種果蔬,引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

 。1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點的基礎(chǔ)上進行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉,長長的絲瓜等條狀果蔬進行想象交流,請個別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

 。2)教師出示南瓜等多種果蔬,鼓勵幼兒嘗試組合造型。

  提問:我想把這個胖胖的南瓜變成一輛南瓜車,誰來告訴我改怎么變?引出組合造型這一創(chuàng)作形式、請個別幼兒上臺挑選輔助材料和適合的'果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

  (3)幼兒相互討論:這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。

  三、動手操作,體驗樂趣。

  請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全,制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

  分層指導(dǎo):能力強的幼兒能用多種材料、方法,完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個或老師提供組合好果蔬造型,進行果蔬創(chuàng)意變身。

  四、創(chuàng)意作品展,分享交流。

  幼兒向同伴介紹自己的作品,說說自己的作品是什么變的,如何變的;

  幼兒之間互評:“你喜歡哪一個?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方,并為同伴提出更好的建議。

  老師結(jié)合本次活動的重難點目標選取比較有代表性的作品進行經(jīng)驗的梳理提升,拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時針對在原有水平中有進步的幼兒進行表揚鼓勵。

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