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新編教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.5用相同的物體來測(cè)量教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的新編教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.5用相同的物體來測(cè)量教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。
小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具,測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)便于測(cè)量和計(jì)數(shù),也更準(zhǔn)確
過程與方法：
學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。
使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。
運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一塊橡皮(長(zhǎng)條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧�、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。
教師準(zhǔn)備：課件。
教法學(xué)法：觀察法
課型課時(shí)：新授課1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
使用課件出示第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來測(cè)量。
二、聚焦
1.統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。
(1)用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問：“我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？”
(2)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。
2.分小組匯報(bào)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn).
(2)可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊一樣長(zhǎng),方便使用;可以堆疊,能直接測(cè)量桌子高度；比較小,可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題,測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差也會(huì)比較小。小立方體的缺點(diǎn)是,如果只用一個(gè)小立方體的話,測(cè)量會(huì)很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。
三、探索測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度
1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。
2.提問：“用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎？”也可在學(xué)生測(cè)量遇到問題后再問,增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,減小組織教學(xué)的難度。
3.提問:“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”?學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線等)。
4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度，分發(fā)材料。
5.教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí),小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次。
6.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)記錄表。
四、研討
1.觀察黑板上記錄的全班同學(xué)測(cè)量的
講臺(tái)長(zhǎng)度的結(jié)果。
2.讓學(xué)生體會(huì)到全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物測(cè)量物體長(zhǎng)度的意義,它使得測(cè)量的長(zhǎng)度可以進(jìn)行量化比較。
3.討論用小立方體測(cè)量,怎樣做又快又準(zhǔn)確。
4.教師應(yīng)再次總結(jié)小立方體作為測(cè)量工具的特點(diǎn)。
作業(yè)布置：用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長(zhǎng)度。
板書設(shè)計(jì)：
2.5用相同的物體來測(cè)量
標(biāo)準(zhǔn)單位
結(jié)果可比較更準(zhǔn)確
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