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部編版一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
教材分析:
這首古詩(shī)是一則五言絕句,也是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎面描述了山,水,花,鳥(niǎo)等景物,通過(guò)遠(yuǎn)、近、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化,凸顯“畫(huà)”的形象特征。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。配合謎語(yǔ)詩(shī),有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水墨畫(huà),山水相襯,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫(huà)中一一找到,也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋,四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。讀好兒化音。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):
綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家,唱歌呱呱呱,(打一動(dòng)物)
2.我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝幔?用多媒體課件出示情境圖)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(青蛙,蜂蚪,水泡泡荷葉,水珠......)
3.下雨了,雨點(diǎn)兒浙瀝瀝,沙啦啦。青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢?這
節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。導(dǎo)入時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣,用謎語(yǔ)導(dǎo)入符合本課的內(nèi)容設(shè)計(jì),可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。把小青蛙、水泡泡當(dāng)作好朋友,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍里學(xué)習(xí)兒歌。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.教師范讀。 學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。1)幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
(2)“開(kāi)火車(chē)”分小節(jié)讀(教師適時(shí)正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音、“近”是前鼻音,“聲,聽(tīng)”是后鼻音。)。
3.在淅瀝瀝的小雨中青蛙要寫(xiě)詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。 都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找
一找,用直線畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的講述,在黑板上分別貼出蝌蚪,水泡泡,水珠的圖片)
4.教師出示生字卡片“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”“過(guò)”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生試讀。
(2)教師可采用“開(kāi)火車(chē)”讀對(duì)讀,齊讀的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“一”和“”。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察“下”“個(gè)”“雨”“們”的字形,注意筆順。
。2)教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生摹寫(xiě)。
。3)學(xué)生到黑板上演示書(shū)寫(xiě),教師和其余學(xué)生一起點(diǎn)評(píng).
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,讓學(xué)生的識(shí)字過(guò)程不枯燥。較強(qiáng)對(duì)生字的理解和記憶。也可以結(jié)合課后第三題列出的詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
三、細(xì)讀課文,培養(yǎng)想象力
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”分小節(jié)朗讀,教師鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.男女生接連讀。
4.學(xué)生分角色朗讀全詩(shī)。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):大自然中的事物,還有什么可以當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.下雨了,其他的青蛙都開(kāi)心地回家了,只有這只青蛙還在雨中寫(xiě)詩(shī)呢!在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了它的忙呢?(小蝌蚪,水泡泡,一串水珠)同學(xué)們,你們想不想和它們見(jiàn)個(gè)面?(想)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
2. 出示課文插圖。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎?
2.分角色朗讀:指名扮演小蝌蚪,再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。
3.小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào),我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像。(結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像,所以它說(shuō)“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.水泡泡圓圓的很像什么?(句號(hào))所以池塘里的水泡泡說(shuō)“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。
2.那么生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號(hào)呢?
3.你們能完整地表達(dá)一下嗎?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.一個(gè)水珠像句號(hào),那一串水珠呢?(一串水珠像省略號(hào))
2.你是怎么知道的?能把文中的句子讀給大家聽(tīng)嗎?
3.這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:串)
(1)“串”是翹舌音,三拼音節(jié),不要讀錯(cuò)。
。2)“串”是什么意思呢?看一下老師的動(dòng)作相信你們就會(huì)知道了。(用竹簽將兩個(gè)山楂串在一起)
。3)“串”就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來(lái),表示的是動(dòng)作。
。4)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,串起來(lái)的山楂和哪個(gè)生字寶寶最像?(串)比較一下,像不像?古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字,所以我們可以用造字法識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字.
(3)師:老師手里拿的是什么?(一串山楂)一串山楂,一串水珠,你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎?(一串香蕉,一串葡萄,一串腳印,一串糖葫蘆,一串項(xiàng)鏈,一串珍珠,一串鑰匙....)
。4)同學(xué)們說(shuō)了這么多,真不錯(cuò)!只要你們留心觀察,老師相信大家還會(huì)有更多收獲。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1.學(xué)生整體朗讀本首詩(shī),教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語(yǔ)速。
2.教師向?qū)W生說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在課文中的作用。
3.青蛙呱呱地叫個(gè)不停,你能給它當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家它在說(shuō)什么嗎?(如果學(xué)生想象存在困難,教師可以加以示范引導(dǎo))
4.如果讓我來(lái)翻譯,我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō):“高興,高興,真高興!蹦闶窃趺聪氲模坑惺裁葱碌南敕▎?
5.課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖】教師借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如生字卡片,生詞卡片.圖片,多媒體課件等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字,閱讀的興椒.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性,在閱讀中識(shí)字,在識(shí)字中閱讀。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際借助圖畫(huà),在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌,感悟詩(shī)意
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
7.青蛙寫(xiě)詩(shī)
蝌蚪 逗號(hào)
水泡泡 句號(hào)
一串水珠 省略號(hào)
教學(xué)反思:
這是一首輕快活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如寫(xiě)詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。 教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適合天性活潑,充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。 識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。 本課識(shí)字教學(xué)中,教師將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給孩子們識(shí)字方法,努力做到識(shí)和用相結(jié)合。
【部編版一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
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