實用的美術教案（大全9篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。

　　教學重難點：

　　重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。難點：如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學，導入新課。

　　欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺？

　�。�1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

　　（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭??（名字）

　　有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

　　（3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說�！�清晰、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??

　　自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）

　�。ǘ�）探究式學習活動

　　1、觀察老師帶去的植物。

　　打開書本第二頁，結合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。

　　2、欣賞畫家筆下的植物。

　　欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿插等變化，3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。

　�。�1）教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？生：云南風景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的.前后遮擋。

　�。�2）這些孩子的畫對你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的結合??

　　4.布置作業(yè)，教師輔導。

　　請同學們對兩盆植物用線描的方法進行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實變化。

　　我們的百花園已經建成了，請同學們帶著你的作品來這里參展。同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。

　　5、教師組織學生小結，評價。

　�。ㄈ�）課后拓展

　　展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學生作業(yè)，引導學生回家可以進一步寫生。

美術教案 篇2

　　本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細節(jié)的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

　　首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的`鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

　　其次就是在教學環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，

　　我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

　　再次就是在細節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

　　最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認為總結的還不夠全面。

　　以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

美術教案 篇3

　　一、活動目標。

　　1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

　　2、體驗美術活動的快樂感和美感。

　　二、活動準備。

　　1、課件：圖片—鵝卵石小路

　　2、范畫、油畫棒、畫紙。

　　三、活動過程。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出課題。

　　師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。

　�。ǘ�）欣賞感受，激發(fā)興趣。

　　師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎？走在上面有什么感覺？

　�。ㄈ�）講解示范。

　　1、觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。

　　2、教師示范鵝卵石的`畫法。

　�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作。

　　鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

　�。ㄎ澹┗ハ嘈蕾p。

　　大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

　　四、活動延伸。

　　大家一起走鵝卵石小路。

美術教案 篇4

　　課 題：生活中的暖色

　　課 時：一課時

　　課 型：造型，表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現(xiàn)一個暖色的面具。

　　2 情感目標：培養(yǎng)學生表達生活，熱愛生活的思想。

　　3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。

　　重 難 點：

　　1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。

　　2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。

　　教學評價：

　　1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。

　　2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

　　3 能否大膽展示和表演。

　　課前準備：

　　1 教師準備教學、范畫兩張。

　　2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。

　　注意事項：

　　1 對學生思維進行啟發(fā)引導，回憶感悟暖色景象。

　　2 學生使用繪畫用具的安全、衛(wèi)生。

　　3 及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。

　　教學程序：

　　一、觀察 分析 比較

　　1 觀察同學們的衣著，生活中的`暖色，思考生活中的暖色的使用。

　　2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。

　　3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。

　　4 對比分析草綠色是冷色還是暖色

　　評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內容。

　　二 觀察 賞析 感受

　　1 討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內容？

　　在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？

　　2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。

　　3 根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。

　　評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。

　　三 思考 探索 創(chuàng)作

　　1教師輔導，選用多種表現(xiàn)形式。

　　2 學生完成作業(yè)。

　　評價：能否確定表現(xiàn)內容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。

　　四 展示 延伸

　　1 學生自評、互評。

　　2 小結，了解暖色最適合表現(xiàn)的內容和題材。

　　評價：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。

　　課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

美術教案 篇5

　　繪畫作為美術活動的一部分，是一種視覺藝術，是手、眼、腦共同參與的活動，傳統(tǒng)的藝術教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會使幼兒認為：只有教師灌輸的東西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學習被控制在“你說我聽，你示范，我模仿”的被動接受過程中，幼兒的學習主動性，積極性被冷落。那么如何在繪畫中調動幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢？使幼兒真正成為學習的主人，發(fā)揮幼兒在認識活動中的主體性呢？

　　一、創(chuàng)設寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維

　　情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習提供時間機會，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進行多方為互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，在幼兒積累了一定數量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎上以趣激學，引導幼兒主動積極地學習，自主探索獲得知識。

　　1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。

　　幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學中，我運用電教設備再現(xiàn)教學內容情境或收集與內容相關的實物，圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強烈的好奇心驅使下，對汽車發(fā)生了興趣，產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動，想象力也非常豐富。

　　2、積累豐富的生活經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

　　因為幼兒對美的感受，對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識，還促進對周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動性。

　　一、 利用故事啟迪，創(chuàng)設想象情境

　　幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習提供了條件。如：在畫《神奇的手》活動中，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了個夢，夢見自己的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。通過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強。小朋友們個個畫出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……

　　每當幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學習新知識的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動中來了，創(chuàng)設幾個情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據不同場景情節(jié)指導幼兒構圖不同的畫面，增強趣味性。

　　幼兒模仿性較強，通過表演、模仿，還可達到意想不到的效果。幼兒當在表演情境時，就異常興奮，回產生強烈的欲望，融入角色學習的情境中，這樣就可在玩中學，學中玩，是教育內容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領悟道理，學習知識，達到春風化雨，潤物無聲的效果。

　　三、運用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。

　　一次在畫《圖形變變變》時，有個幼兒把它變成許多個圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈��？”他馬上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動工具，隨即添上背景，畫的內容豐、生動了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內容不同的.作品，通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

　　幼兒是一個個體，個體不一，能力有別，無法對事物進行深入探究，這就需要教師的適當引導。當幼兒遇到困難時，教師及時給予點撥，鼓勵幼兒以便高熱情學習，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸牛》時，當幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產生聯(lián)想�！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員�。课伵５陌职�、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們�。俊钡鹊�。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮�！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。

　　四、利用文學作品，觸發(fā)幼兒的想象力。

　　幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的

　　想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。具體的做法是：及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

　　為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據情節(jié)設定畫面，這樣，活動豐富后，根據每組不同的畫面內容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊，一合訂，就變成了幼兒自己設計制作的內容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動，是幼兒獨立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設計的“書”時，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時還增強了幼兒對文學作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據自己的設計進行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個活動中，相互交流，不斷學習，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。

　　五、正確引導，并滲透于一日生活之中

　　《綱要》指出，幼兒美術活動應該一幼兒為本，注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景實情中情感體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機會，為幼兒學習提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關知識，為美術創(chuàng)作積累經驗。

　　在前夕的休息活動中，給幼兒灌輸一些科普類的知識，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機會來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術作品。幼兒在活動中自由度擴大了，學習的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛，我準備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準備獻給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對于幼兒在活動中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵、表揚，讓孩子不斷樹立學習信心，讓其體驗成功的快樂。

　　兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實的世界，因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機會與條件進行探索、實踐，愛因斯坦也認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！彼�以培養(yǎng)幼兒的想象力，還應將美術活動與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。

　　總之，通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動，打開了幼兒的思維想象之門，促進了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會和權力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙！

美術教案 篇6

　　第 一 課 時

　　一、實物導入，揭示課題。

　　1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

　　2、揭示課題：漂亮的小鐘表

　　二、重點、難點的解決：

　　1、選材。

　　引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

　　2、觀察鐘表的特征。

　�。�1） 表的外形：各式各樣。

　�。�2） 表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

　�。�3） 表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

　�。�4） 表針的.特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

　　（5） 表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

　　三、實踐指導：

　　1、根據材料做出外形和表盤。

　　2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。

　　3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

　　4、添加小裝飾。

　　四、評價：

　　1、學生展示作品并自評。

　　2、評選出最漂亮的小鐘表。

　　第 二 課 時

　　一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。

　　二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

　　1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

　　2、小組合作互相說時間，撥時間。

　　3、試想將小鐘表的附件進行變化。

　　4、互相對對方的表針進行變換。

　　三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。

　　小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

　　四、小結：

　　請同學們說說制作小鐘表的感受

美術教案 篇7

　　活動目標:

　　1、鞏固對昆蟲的特征的認識，并能運用昆蟲左右對稱的特征進行裝飾蝴蝶，中班美術：美麗的蝴蝶。

　　2、大膽的運用不同的美工材料表現(xiàn)蝴蝶的美麗外形。

　　3、體會合作完成任務的快樂。

　　活動準備:

　　1、各種材料制成的蝴蝶翅膀（包裝紙、報紙、紗）

　　2、各種裝飾材料：即時貼、蠟光紙、毛絨條、塑料花、卡紙。

　　3、各種工具：訂書機、雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看昆蟲展覽，復習昆蟲的特征。

　　2、提出問題：你覺得哪一種昆蟲是最漂亮的？為什么？（蝴蝶，身上的花紋很漂亮。）

　　4、請幼兒觀看課件：《美麗的蝴蝶》，欣賞各種美麗的蝴蝶，豐富幼兒對蝴蝶的認識，加深幼兒對于蝴蝶的翅膀的'花紋對稱性的印象。

　　重點：學習對稱的裝飾特點。

　　5、請幼兒觀看老師已完成的蝴蝶翅膀，感受對稱裝飾的美。

　　6、提出活動要求

　　*介紹各種裝飾材料的使用方法。

　　*提出幾人合作的活動要求。

　　7、幼兒進行美工制作，教師指導。

　　8、評價

　　重點：*對能夠注意對稱裝飾的組進行表揚。

　　*對能夠分工合作的組進行表揚。

　　9、蝴蝶律動離場。

美術教案 篇8

　　課題：我心中的太陽

　　學校：東勝路小學

　　姓名

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學目標：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。

　　教學重點：了解太陽，認識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。

　　教學難點：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。

　　教具準備

　　教具：圖片、掛圖、學生范作

　　學具：圖畫本、水彩筆

　　教具活動設計

　　一 導入

　　1 在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？

　�。▽W生回答：是圓形）

　　2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的.呢？（學生討論回答）

　　3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？

　　對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）

　　二 講授

　　1 在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

　　2 今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們�。。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情

　　其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3——4名）

　　3 大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

　　4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧�。▽W生學著分析）

　　5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

　　三 學生練習

　　1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）

　　2 要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

　　評價小結

　　讓學生自愿到講臺上介紹自己的畫的內容并進行學生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進行總結。

美術教案 篇9

　　《下雨了》教學設計 （小學美術人美版一年級第二冊） 泰寧實小：江先吉 一、背景分析 《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分，本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領域里的一課內 容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型 活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　二、設計思路：

　　“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的�！� 在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充 分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受， 為接下來的創(chuàng)作打下基礎。 在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生 的思路， 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候， 再進行創(chuàng)作， 從而完成教學目標。

　　三、 教學目標：

　　1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察 大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。

　　2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

　　3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物

　　四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關系。

　　五、教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

　　六、教學過程：

　　1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風雨的聲音 生：下雨的聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了）。

　　3、新授階段（初探雨的形）：

　　聽聲音，根據老師描述的情景進行表演 師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨） 師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨 點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什 么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上 來畫一畫。

　　4、初步感受下雨的情景：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。

　�。úシ庞晏斓� VCR） 師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？ 生：人們會撐傘 生：人們會穿雨衣 生：人們會穿雨鞋 師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？ 生：有 師：那你們會怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱著頭 生：用書包頂著頭…… 師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？ （學生上臺表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學生上臺表演頂風撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表 演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同 學，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景：

　　師：

　　同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。

　�。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W生觀察欣賞）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的.好， 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

　　誰來說一說 生：…… 師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說，蘑菇就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說，荷葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說，樹葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！ 小弟弟快過來， 讓我為你撐起一把小傘。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：

　�。ㄕ埶娜诵〗M討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景 生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上…… 生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。

　　…… 9、學生作業(yè)：

　　（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

　　10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）

　　11、課后小結：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。

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