實用的大班教案精華(9篇)
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標：
1、讓家長感受和了解音樂欣賞的方法，能用肢體動作感受和表現音樂輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個部位和三個部位。
3、體驗親子游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個圓點成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》
活動過程：
一、聽音樂《加沃特舞曲》入場家長牽幼兒手入場后坐成半圓的形。
二、復習《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂
�、俾牐海ǖ谝欢我魳罚┯變号c家長看圖譜空指，并請幼兒在空白處貼上一只小手。
家長與幼兒面對面站聽（第二段音樂）感受圖譜做摸身體一處部位的動作。
教師出示通關勝利圖
②教師：我們的手還可以摸身體的幾個部位？
教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，（教師哼唱大家試做一組動作）
�。牭谝欢我魳罚┯檬置眢w的兩處部位
�、畚覀兊氖诌�可以摸同伴的幾個部位？（教師哼唱大家試做一組動作）
�。牭诙我魳罚┯檬置眢w的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一：聽音樂原地做游戲。
玩法規(guī)則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽音樂原地每人做一次動作家長先做幼兒后做在第一樂段結束時聽到音樂的長音提示家長和幼兒互換動作游戲繼續(xù)。，
玩法一：外圈家長聽音樂向右旋轉做游戲。
玩法規(guī)則：站好里外圈，外圈的家長隨音樂向右邊拍手旋走到下一個幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，并在第一樂段結束時里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請客人老師一同游戲，結束
活動反思：
活動以邀請函的形式引起孩子和家長活動的興趣，創(chuàng)設了羊村要舉行音樂游戲活動的場景，并交代了游戲活動任務是要隨音樂闖過三關，才可以去參加羊村的游戲活動，引發(fā)了孩子的學習興趣。
從開始家長和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長和幼兒圖譜提示下對音樂有了進一步認識，再次欣賞音樂家長和幼兒對音樂有了新的認識并隨音樂有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長伴著音樂沉浸在用肢體動作感受和表達音樂的輕松氛圍中。在老師和家長的引導下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節(jié)奏的變化敲擊對方身體的兩個部位和三個部位，家長和孩子變換方向，使游戲活動由原地進行過渡到流動進行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長幼兒互動，共同體驗游戲的快樂把整體的活動推向高潮。整個活動體現了家長與孩子互動協商、老師與家長互動協商、孩子與老師互動協商的學習方式，是家長和孩子共同體驗到了游戲活動的樂趣。
不足之處：
1、活動中教師的語言過多，不夠精煉。
2、圖譜的提供復雜，同樣的節(jié)奏應該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動時間使活動有些拖沓。
3、家長資源利用不夠充分，應該讓家長更加充分的發(fā)揮指導作用。
老師點評：
關于"組織親子活動的目的問題"，為什么組織親子活動？
如轉變家長的教育觀念；便于老師指導孩子；讓家長了解育兒方法；了解幼兒園教學工作……目標的表述有問題：關鍵目標要排在第一位，即："讓家長感受和了解音樂欣賞的方法"直接指向親子活動的價值。
再有就是明確關鍵經驗和相關經驗是什么，核心目標和關鍵經驗不能偏頗，目標是出發(fā)點和歸宿。活動目標表述含糊，操作性不強，應體現目標的具體可操作性。親子活動必須是科學和嚴謹的，是向家長敞開的一扇窗戶，應是優(yōu)于平時的教學，向家長展示我們最過硬的教學。
活動中，語言交代要清晰�；顒又薪淮俗尯⒆觼斫碳议L，但是，家長并沒有跟孩子學，老師也沒再作要求。前后要求要呼應，要把每一個環(huán)節(jié)的.要求落到實處。再有就是活動結束時不是很溫馨，引導孩子在活動結束時，能趴在媽媽的耳邊說句悄悄話，如："媽媽我愛你"體現母子之間的親情，家長一定會心花怒放的，那樣，我們的親子活動就達到目的了。
家長和孩子要熟悉音樂。活動之前要讓孩子和家長提前熟悉音樂，了解音樂的背景和樂段。不要富予游戲太多的規(guī)則，不然就是去樂趣了。要讓家長有成就感，看到孩子的成長和能力。
音樂的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設更要符合音樂的性質。在游戲過程中，教師有意的增加游戲的難度，其實就是一個經驗累加的過程，一步步引領幼兒和家長完成游戲活動。
大班教案 篇2
活動教案：《烏龜的種類和食物》
活動說明：
在上次的活動中，出現一個問題：烏龜有哪些種類?它們都喜歡吃什么?在課堂中我沒有給幼兒明確的答復，而是把這個問題當作一項任務布置給幼兒，我與幼兒分頭搜集有關資料，共同解決這一問題。為此我設計了這一活動《烏龜的種類和食物》。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛動物的情感，初步培養(yǎng)幼兒的責任感。 2激發(fā)幼兒的探索欲望，豐富有關動物方面的知識。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，初步體驗成功的喜悅�；顒訙蕚洌�
1、請家長協助幼兒通過網絡、圖書等各種途徑搜集有關烏龜的資料。
2、準備課件《烏龜的種類》。
3、錄像資料。
活動過程：
一、欣賞故事《龜兔賽跑》。
二、龜的種類。
1、談話：“小朋友，那天老師給大家布置了一項非常重要的任務，是什么任務?”(請幼兒回答。)
2、組織幼兒討論：現在你知道哪幾種烏龜?先組織幼兒分小組討論，教師注意巡視，根據幼兒的`交流情況，選幾名幼兒在全體幼兒面前講述自己搜集的資料，提醒幼兒注意傾聽他人講話。
3、觀看課件。老師也找到了很多烏龜的資料，現在請大家一起來看一看。(播放課件)
教師總結：龜的種類有很多種，烏龜這一類就有300多種。
三、烏龜的飼養(yǎng)。
1、討論：現在小烏龜來到了我們班，我們就成了小飼養(yǎng)員，怎樣喂養(yǎng)才最好呢?(幼兒根據搜集的資料進行交流)
2、播放錄像《烏龜喂養(yǎng)》專家講座片斷。下面我們來聽聽專家的是怎么說的。
四、活動小結。
1、教師小結。知識總結：烏龜的種類有三百多種，烏龜的食性比較廣，多以水中的小魚、蝸牛和水草等為食，在家中飼養(yǎng)業(yè)可以用專門的飼料喂養(yǎng)�？偨Y幼兒活動情況：對幼兒的表現給予肯定，表揚幼兒動手搜集的過程，肯定幼兒的勞動，視幼兒體驗探索的快樂。
2、活動延伸：請幼兒把自己看到的烏龜用繪畫的形式表現出來。
大班教案 篇3
一、活動目的：
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng)編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并進行合作游戲。 活動準備： FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。
二、活動過程：
（一）導入活動
1、謎語：綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？ （引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習“呱呱”。 X X│ＸＸ Ｘ│ ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
（二）欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH，兒歌中唱了什么？
2、學念兒歌
3、用節(jié)奏卡來練習記憶兒歌內容 ＸＸ ＸＸ│Ｘ—— │ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、創(chuàng)編應用題
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，創(chuàng)編應用題。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？ （多次創(chuàng)編10以內的減法應用題） 形式：由老師或個別幼兒操作提問） T：誰愿意上來試一下？
四、創(chuàng)編游戲
1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。 合作進行創(chuàng)編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。
規(guī)則：
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。
3）、比一比、評一評 哪隊創(chuàng)編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★） （自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？） （互評：你覺得那隊最好？好在哪里？） 老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。
活動反思： “快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的`一個活動�！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊�，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面： 讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。
大班教案 篇4
設計意圖：
秋天是一個美麗的季節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳；秋天是個豐收的季節(jié)。果園、田野，到處都是豐收的景象。于是設計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。
活動目標：
1．圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進行講述。
2．有良好的傾聽習慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。
3．初步感受秋天的美麗和豐收，萌發(fā)熱愛秋天、熱愛自然的情感。
活動準備：
1．帶領幼兒觀察園內外的景色變化；幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調查表。
2．《我知道的秋天》PPT。
活動過程：
1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
2.結合調查表，圍繞話題自由交談。
�。�1）請小朋友拿著調查表，兩人一組進行交談。
（2）教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內容。
�。�3）請個別幼兒在集體面前進行講述。
3.集體談論，拓展談話范圍。
�。�1）說說秋天美麗的景色。
“你發(fā)現秋天的景色有什么變化了嗎？你知道秋天有哪些花嗎？你知道菊花都有哪些顏色嗎？菊花像什么呀？
�。�2）說說豐收的秋天。
你知道秋天有哪些水果成熟了嗎？你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎？
4.交流小結，萌發(fā)熱愛秋天的情感。你喜歡秋天嗎？為什么呢？
5.拓展延伸，鼓勵幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現秋天大自然的變化。
活動反思：
1.了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。
談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。
基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發(fā)現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發(fā)現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。
2.運用多樣的方法，調動幼兒積極參與談話。
（1）運用調查表，引導幼兒圍繞話題自由交談。
由于還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采用了調查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎？”“你知道哪些花在秋天開嗎？”“你認識哪些秋天的農作物呢？”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來相互交流，有話可談。
�。�2）借助PPT，引導幼兒拓展談話范圍。
為了拓展幼兒的談話范圍，我準備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的.農作物等分別呈現，展示出新的談話經驗，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當幼兒說到哪里時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發(fā)現，語言也逐漸豐富了起來。
（3）評價激勵，幫助幼兒逐漸學會一些談話的規(guī)則。
在幼兒談話的過程中，我及時發(fā)現幼兒運用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚和鼓勵，引導其他幼兒學習，并通過創(chuàng)造氛圍和語言提示不斷指導幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學會一些談話的規(guī)則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發(fā)展奠定基礎。
不足之處：
1．調查表設計的不足。
但在設計調查表時，我都是用文字的形式呈現的，幼兒雖然有了秋天的經驗，但他們不識字，如果改為用圖畫的形式，將發(fā)現的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的知識儲備，更好地運用已有的談話經驗交流個人見解。
2．教師回應的不夠。
回應能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，促進談話的有效深入。
大班教案 篇5
活動目標：
1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。
2、提高幼兒觀察及有序尋找的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
找數量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。
活動過程：
一、找不同
這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。
二、分組操作
怎樣找出所有不同之處?
試一試。
第一組：找數量
第二組：找顏色
第三組：找位置
要求：
觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。
三、講評
你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?
小結：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。
四、不一樣的面包房
1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?
2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。
3、幼兒觀察手冊尋找不同點。
活動反思：
在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現的`權利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現或是表達上出現了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。
大班教案 篇6
一、目標：
1、在了解煮面條過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發(fā)揮想像，體驗用動作表現內心的感受的樂趣。
二、準備：
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。
2、幼兒具有一定的 肢體表現能力。
3、煮面條的錄像帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紙。
4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。
5、音樂《喜洋洋》
三、過程：
一、進行熱身運游戲
師：今天我們來做個游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光�。ń處熥錾衩貭�，吸引幼兒的注意）
師：咦？我的珠子越來越大……（教師用夸張的肢體動作帶動幼兒一起表現）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手力是不是真有那么一顆神奇的珠子？
幼：沒有，是假的，是想出來的。
師：那珠子在哪兒？
幼：在腦子里。
師“對了，當我們想像自己有這么一顆珠子時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一顆珠子？也被我們的表演吸引呢？
幼：動作很像，表情也很像。
師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！
二、觀察表現對象
師：接下來我們模仿的是：在煮面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？
幼：看見過。
幼：我自己也煮過面條。
師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加些什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動作？（關火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）
師：面條沒有煮熟之前是怎樣的？請你來模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動作來表現）面條煮好后是什么樣子的？（幼兒用身體柔軟無力、放送手腕和膝關節(jié)、低垂著頭等來表現）面條是突然變軟的還是……
幼：一點一點變軟的。
師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎樣了？
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一樣纏在一起。
幼：好像在發(fā)抖。
幼：扭萊扭去轉圓圈。
三、想像與表現
師：好，我們也來學學面條�？纯凑l像一跟面條？師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地
蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作）加水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動）我看到很多面條變軟，可有的面條好像還不夠軟，等會兒水開的`時候要翻滾得更厲害才行。咦，這跟面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動作進行表現，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了）啪！我關火了！（幼兒隨即就地到下）讓我來看看哪跟面條熟了，看上去最軟？（幼兒努力調整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現，神態(tài)懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈―――（幼兒隨教師的手勢，被動得站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾，我夾―――（部分幼兒下腰，雙手掛下來，表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒有味道？
幼：忘了放調料了！
幼：家點調料！
師：好，那我們就在來煮一鍋面條吧！
四、討論并豐富表現內容
師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的！
幼：一把一把的。
幼：一束一束的。
師：我們怎樣來表現一束面條呢？（幼兒迅速攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠）看來有的面和別的面條粘住了，那可就不好吃了�。ㄔ诮處煹奶崾鞠拢變宏戧懤m(xù)續(xù)送開手，同時調整自己的空間位置，與其他人保持一定的間距。與同伴如此近距離的對視，令孩子們感到新奇有趣）
師：想一像你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。怎樣才能均
勻地撒到鍋子里。準備！我撒下去嘍�。ㄓ變河醚凵窈蜕眢w與同伴進行溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加點冷水了……火關了�。ㄓ變罕憩F）我要把這些面條撈起來放到盤子力。（教師以不通的方式將“面條“盛成四盤）我來拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌動作，引導幼兒進一步相互纏繞）
師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒紛、花生醬、、蔥花……幼兒做相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）
師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！
大班教案 篇7
游戲目的：
1、增強幼兒之間的合作性，培養(yǎng)幼兒的領導能力
2、讓幼兒熟悉一些知名旅游景點的名稱，同時鍛煉幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性和平衡能力。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據指令做相應的動作。
游戲場地：
比較寬敞的室外操場，約1/3塊塑膠場地足夠。
游戲道具：
教師自制的簡易"山洞"、平衡木1個、知名旅游景點的圖片，如"東方明珠""北京長城""奧運鳥巢館"等
游戲方法：
1、告知幼兒游戲名稱，讓他們試想將乘著小火車去祖國各地游玩，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、介紹游戲的玩法：10個小朋友為一組依次站成一列，模擬成一輛火車，排在第一個的小朋友扮演火車司機的角色，游戲中他將帶領他身后的伙伴們通過"鉆山洞"，過"平衡木"等方式，"開"到景點。
3、景點的圖片將設在一個固定點，當火車快開到景點時，排在最后的2名幼兒立刻站到景點處，拿起地上擺放的圖片，如拿起一張"奧運鳥巢館"的圖片后，2名幼兒一個用左手一個用右手舉高圖片，并對著正要開來的"火車"大聲說"歡迎來到北京奧運鳥巢館玩!"同時火車也從他們2個的'手下開過。
4、當到達一個景點后，火車的司機和最后2名幼兒都將更換，以此讓每一位幼兒有機會當一次"火車司機"和"景點接待員"。
游戲規(guī)則：
每一次去景點的路程中，司機一定要帶領他的乘客鉆一次山洞和過一條平衡木，否則算犯規(guī)，另換司機。當"景點接待員"的2名幼兒必須準確說出所舉圖片的名稱。每次路程限定時間在2分種內。
活動反思：
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
大班教案 篇8
一、設計意圖：
“我要上小學”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，跟著爸爸媽媽去小學報名，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學了”。學習活動“小書包”我結合了教材上的第一個二級主題：我和書包做朋友和第二個二級主題：書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發(fā)他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
二、活動內容與要求：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、初步激發(fā)幼兒入小學的愿望。
三、環(huán)境與材料的準備：
為了主題的順利開展，我認真分析了教材上的主題，對每一個點進行了研究，明確了各個小主題，并做了一些前期的準備：
1、開家長會，讓家長和幼兒一起準備書包、學習用品，并帶到幼兒園來。
2、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
3、更換班級主題環(huán)境，創(chuàng)設了“小學校園”“我的小書包”等等。
4、準備了關于小學，書包等歌曲，讓幼兒聽。
5、帶幼兒參觀小學，和小學生一起交流，感受小學和幼兒園的異同。
6、班級里懸掛倒計時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數數中萌發(fā)入小學的愿望。
7、問題角的創(chuàng)設。我們提出了“為什么上校學要帶書包？”“為什么上校學要戴紅領巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，
讓幼兒在問題中發(fā)現幼兒園與小學的`不一樣，激發(fā)他們想入小學的愿望。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒入小學的愿望
T：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，還有幾天啊？（20天）
再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）�。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅�。
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1、你的書包是怎么來的？（幼兒交流）
2、教師小結：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾，做大班長。
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T：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
1、和同伴交流書包的外形、特點
2、個別介紹
Q：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）
教師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。
3、交流討論：你的小書包里放些什么呢？
Q：上小學可不可以拿玩具？
讓幼兒充分討論
Q：書包里可以放點心零食嗎？
教師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
�。ㄋ模﹪L試整理書包
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹
T：你是怎么樣整理的？
Q：你為什么要這樣放？
教師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
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T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學做小學生吧。（
幼兒用舞蹈來表達表現背上書包的神氣，進一步激發(fā)上小學的愿望）
五、活動延伸：
1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
3、根據教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包計劃，讓孩子嘗試按計劃帶學習用品。
大班教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒探索學習，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和立志建設家鄉(xiāng)的愿望。
2、引導幼兒了解和熟悉家鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產。
3、使幼兒知道家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，能說出自己家鄉(xiāng)的名稱。(省、市、區(qū)縣)
活動準備：
山東地圖;請幼兒搜集反映家鄉(xiāng)的圖片、故事等，向家長了解家鄉(xiāng)的名勝古跡;家鄉(xiāng)的土特產實物
活動過程：
1、談話引出家鄉(xiāng)的話題：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，你們知道家鄉(xiāng)是什么意思么?(家鄉(xiāng)是我們自己出生和生活的`地方，每個人的家鄉(xiāng)都不一樣)請幼兒說說自己的家鄉(xiāng)是哪里。
2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，記住家鄉(xiāng)的名稱。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉(xiāng)：(可出示自己準備好的圖片)說說自己家鄉(xiāng)有什么名勝古跡，它有什么特點，最著名的是什么地方，有什么特產。
4、以"小小廣播站"的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產。
5、結束：組織幼兒討論對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，立志長大后把家鄉(xiāng)建設的更美麗。
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