- 五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》優(yōu)秀教案【薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，理解古文的意思，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文章的字里行間體會(huì)人物的機(jī)智，有禮貌。
課前出示：（生讀）
工欲善其事，必先利其器。
君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。
己所不欲，勿施于人。
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
師：像這樣的語(yǔ)言我們稱(chēng)為文言，用這樣的語(yǔ)言組成的文章叫做文言文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1、從今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第三單元單元導(dǎo)讀，讀一讀第一段，想想這一段講了什么？（師：俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”語(yǔ)言就是這樣的奇妙，凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。所以本單元的主題就是語(yǔ)言的藝術(shù)）學(xué)習(xí)這單元應(yīng)從哪方面入手呢？（師：讀懂每篇課文，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)并搜集積累精妙的語(yǔ)言在生活和學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的第一篇課——楊氏之子（板書(shū)）。這也是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文。（理解楊氏之子的意思），這里的楊是人的姓，“之”是助詞，相當(dāng)于“的”，“子”古代專(zhuān)指兒子。而“氏”有兩個(gè)意思：（師出示）
�。�1）在有特長(zhǎng)或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。
�。�2）舊時(shí)放在婦女父姓或夫姓的后面稱(chēng)呼已婚婦女。（比如嫁給了姓張的人就叫張氏，嫁給姓李的人就叫李氏）
2、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)，和平時(shí)學(xué)的課文感覺(jué)有什么不同？指名說(shuō)。
�。◣煟�1、很短小，只有55個(gè)字。2、難理解，文言文語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，有時(shí)候一句話(huà)只有一個(gè)字，但包含的意思很多。3、不好讀，讀文言文時(shí)大家一定注意句子的停頓。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字：梁惠詣乃曰禽
指名讀，齊讀
指導(dǎo)寫(xiě)：曰和日區(qū)別梁和粱區(qū)別禽的寫(xiě)法惠的寫(xiě)法
生書(shū)寫(xiě)
2、生字掌握住了，課文讀得怎么樣呢？下面檢查一下讀文情況。
�。◣煟哼@位同學(xué)多棒��！他注意為和應(yīng)的讀音，及句子的停頓。）
指名讀齊讀
三、再讀讀明白
�。ㄒ唬�、師：同學(xué)們讀得很正確也很流利，我相信你們還能讀懂。下面就請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀，看看你讀懂了哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話(huà)？
如果有什么不懂得地方，在旁邊做個(gè)記號(hào)，等等我們來(lái)交流。
生讀書(shū)自學(xué)。交流。
“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧�！币馑际牵簢�(guó)有一個(gè)姓楊的孩子，非常聰明。
“甚”就是“非�！钡囊馑肌；荩菏莻�(gè)通假字，同“慧”，智慧的意思。在學(xué)古文時(shí)會(huì)經(jīng)常用到通假字。那么什么是通假字呢？古人在造字的時(shí)候，造出一個(gè)字，表達(dá)一個(gè)意思，但是有一些字還在形成當(dāng)中，沒(méi)有一定規(guī)律，可能用這個(gè)字表示某個(gè)意思，也可能使用一個(gè)同音字表示那個(gè)意思，這個(gè)同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個(gè)字就叫做“本字”。
古人使用通假字還有一個(gè)原因，就是原來(lái)的字，能夠代表很多意義。后來(lái)為了減輕這個(gè)字的負(fù)擔(dān)，便造了一個(gè)新字，可是，古書(shū)上還是舊字。在后來(lái)的人看來(lái)，那舊字便是通假字，新字是本字。
在多數(shù)的情況下，通假字和本字的讀音是一樣的，因?yàn)橥僮志褪潜咀值耐糇帧？墒�，由于從古到今，讀音有了很大的變化，所以有的通假字和本字的讀音不一致。
因?yàn)橥僮值拇嬖�，使古文更難學(xué)。
“孔君平詣其父”中“詣”的意思是“拜見(jiàn)”
你是怎樣讀懂這句話(huà)的。
師：看注釋是理解古文最簡(jiǎn)便的方法之一�。ò鍟�(shū)：看注釋?zhuān)?/p>
“未設(shè)果，果有楊梅”誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？通過(guò)上文知道是楊氏之子為孔君平設(shè)果�？磥�(lái)聯(lián)系上文也是理解古文的方法之一。
“孔指以示兒曰：此是君家果”。意思是：孔君平指著楊梅對(duì)孩子說(shuō)：楊梅是你家的水果。
你采用了什么方法？（看插圖）
“未聞孔雀是夫子家禽�！币馑际牵何覜](méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)啊。
夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。家禽：現(xiàn)代漢語(yǔ)中“家禽”指家里養(yǎng)的雞鴨鵝，而在古漢語(yǔ)中它是個(gè)詞組。家指家里的，禽指鳥(niǎo)。
剛才理解課文時(shí)我們采用了以下方法：（出示）1、參考注釋?zhuān)?、聯(lián)系上下文，3、結(jié)合插圖。
師：在這篇文章中，同學(xué)們還有沒(méi)有不理解的地方么？
預(yù)設(shè)：
為什么“父不在，乃呼兒出”？這個(gè)孩子才九歲，怎么能照顧客人呢？怎么不叫他的媽媽出來(lái)呢？
師：同學(xué)們推測(cè)了很多種孩子出門(mén)招待客人的原因。在我國(guó)古代，重男輕女，只有男人算是人，女人是不算是人的。所以迎接客人都是男人的事情，兒子再小也是男人，也要出來(lái)招待客人。母親呢？只能呆在后堂，只有丈夫孩子請(qǐng)他出來(lái)見(jiàn)客人的時(shí)候他才能出來(lái)。
師：還有不懂的問(wèn)題？
師：既然大家都懂了，那么誰(shuí)能把這篇文章的意思講一講？（指名說(shuō)）
師：說(shuō)得很好，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的意思。（生練習(xí)）
文章意思我們都知道了，現(xiàn)在王老師要提問(wèn)題了，課文的第一句話(huà)就說(shuō)楊氏之子“甚聰惠”，意思是非常聰明。那么，你從哪兒看出來(lái)這個(gè)小朋友非常聰明呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考。做簡(jiǎn)單批注。
生可能從以下方面回答：
1、孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個(gè)字來(lái)開(kāi)玩笑——“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個(gè)“孔”字來(lái)反駁：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的家禽。
師：從這里看出小孩的確很聰明！還有嗎？
2、“兒應(yīng)聲答日——”
師：說(shuō)明什么？（說(shuō)明他反應(yīng)很快。）
師：好！反應(yīng)快，思維敏捷，也說(shuō)明很聰明。
�。ò鍟�(shū)：反應(yīng)快）還聰明在哪里？
3、孔君平并沒(méi)有說(shuō)你姓楊。楊梅也有一個(gè)楊。只說(shuō)了一句話(huà)“此是君家果”。小孩馬上就聽(tīng)出來(lái)了，這說(shuō)明他很會(huì)聽(tīng)。
師：是啊，小孩確實(shí)聰明，他聽(tīng)出了孔君平的“話(huà)中話(huà)”，聽(tīng)出了“弦外之音”。（板書(shū)：會(huì)聽(tīng)）再品課文，還能從哪里看出他聰明？
4、“未聞孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，說(shuō)明他聰明。
如果這個(gè)小孩直接這樣回答：“孔雀是夫子家禽”呢？比較句子。
生：這樣回答就不得體。因?yàn)榭拙疆吘故莵?lái)拜見(jiàn)他父親的，這樣會(huì)讓客人尷尬！
前面加一個(gè)“未聞”（沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。）
師：是啊，孔先生，我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們家的鳥(niǎo)啊。這樣既不動(dòng)聲色地反駁了對(duì)方，又不讓對(duì)方難堪。是不是很會(huì)說(shuō)話(huà)�。浚ㄉc(diǎn)頭）。
師：讀書(shū)就要逐字逐句地體會(huì)，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話(huà)中話(huà)都讀出來(lái)。
�。ǘ煟捍蠹铱�，楊氏之子，第一，會(huì)聽(tīng)，能夠聽(tīng)出話(huà)中話(huà)；第二，反應(yīng)快，思維敏捷；第三，會(huì)說(shuō)，回答得十分巧妙。真是個(gè)聰明的孩子。
四、這個(gè)小故事簡(jiǎn)單有趣，我們能在短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)嗎？生自由練背。
指名背，齊背
五、推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》
晉代時(shí)的事，晉代社會(huì)風(fēng)氣怎樣，晉代人們是怎樣做事的，都能從本書(shū)中看出來(lái)。課下同學(xué)們不妨看看。
生活中不乏精妙的語(yǔ)言關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，積累并運(yùn)用。
【五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》優(yōu)秀教案01-26
《楊氏之子》的優(yōu)秀教案03-05
《楊氏之子》教案03-05
楊氏之子教學(xué)反思優(yōu)秀10-24
《楊氏之子》說(shuō)課稿03-03
楊氏之子說(shuō)課稿02-17
《楊氏之子》教學(xué)反思04-16
《楊氏之子》教學(xué)反思02-21
楊氏之子教學(xué)反思02-25