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人教版高二選修《登岳陽(yáng)樓》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的人教版高二選修《登岳陽(yáng)樓》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境，感受詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)歌的感情。
2、學(xué)習(xí)本詩(shī)，了解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握置身詩(shī)境，緣景明情的鑒賞方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】緣景明情。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1．背景介紹：唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽(yáng)，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。
2．寫(xiě)洞庭湖的佳句：
（1）劉長(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)�，中流沒(méi)太陽(yáng)
（2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
�。�3）許文化：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”
�。�4）孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”
【學(xué)習(xí)方法】
1．小組合作探究。
2．比較閱讀，深入了解杜詩(shī)的意境和創(chuàng)作風(fēng)格。
預(yù)習(xí)案
1、給加點(diǎn)字注音并解釋
天崩地坼拆遷乾坤棄筆從戎
氣（器）宇軒昂軒窗涕泗橫流
2、根據(jù)注解，理解詩(shī)歌大意。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、有感情地朗讀。
二、合作探究（緣景明情）：
1．從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？
2、賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
①借助聯(lián)想和想象，用自己的話將作者所表現(xiàn)的畫(huà)面描繪出來(lái)。
�、诒憩F(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處？
�、弁虾迫坏摹皻庹粼茐�(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”作比較，各有怎樣的妙處？
3．詩(shī)歌頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？你認(rèn)為詩(shī)歌從寫(xiě)景到抒情過(guò)渡自然嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【知識(shí)小結(jié)】
常見(jiàn)的用來(lái)概括意境特點(diǎn)的詞語(yǔ)：
意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場(chǎng)景，是耐人尋味的詩(shī)歌藝術(shù)境界。要準(zhǔn)確掌握意境，我們只有置身詩(shī)境，緣景明情。
表述常見(jiàn)的意境的詞語(yǔ)有：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭疏凄寂、安謐美好、幽僻冷寂、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)、清冷幽靜等。
三、拓展練習(xí)：
閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
背景點(diǎn)擊：開(kāi)元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽(yáng)樓賦詩(shī)，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽(yáng)樓更添一層迷人的色彩。
1．對(duì)頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯。”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。
2、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
3、請(qǐng)將本詩(shī)與杜甫的《登岳陽(yáng)樓》作比較，說(shuō)說(shuō)它們同是抒發(fā)登樓之感，但在詩(shī)境和風(fēng)格上有什么不同。
四、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詞。
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