《惠崇春江晚景》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《惠崇春江晚景》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦。

　　2.能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。

　　3.激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1.聽(tīng)，孩子們，歡快的音樂(lè)響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。（聽(tīng)《春曉》）

　　2.聽(tīng)完這首兒歌，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)？（春）

　　3.就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗，走進(jìn)春天。（欣賞圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎？

　　4.春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。（板書課題）指導(dǎo)“惠”字書寫。

　　5.作者是誰(shuí)？（簡(jiǎn)介蘇軾）

　　6.心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　7.認(rèn)識(shí)畫家，引出全詩(shī)

　�。�1）關(guān)于這幅畫，你想知道些什么？

　�。�2）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰(shuí)畫的？

　�。�3）簡(jiǎn)介惠崇

　　過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩(shī)，他是怎樣寫的呢？

　　二、岀讀古詩(shī)，整體感知

　　1.初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止，開(kāi)始。

　　2.檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。

　　3.指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)

　　4.讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽(tīng)老師范讀，畫出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

　　5.齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)（課件）

　　三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境

　　1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

　　2、師：古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。

　　二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。（根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思。）

　　三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。（課件）

　　3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。

　　4.交流前兩句

　　師：詩(shī)歌寫了哪些景物？

　　學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�、僭�(shī)中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫的，讀出來(lái)。春天江水溫暖，我們看得見(jiàn)嗎？詩(shī)人又是怎樣感受到的呢？

　　理解“三兩枝”“鴨先知”

　�、谧髡哒驹诮�邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧！

　　5.交流后兩句。他把畫家沒(méi)法畫出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

　　（出示后兩句）師：你讀懂了什么？

　　師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？

　　師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩�。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　師：詩(shī)句中“短”能否換成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）

　　師：哪些景物詩(shī)中有，畫中沒(méi)有？（河豚）這是作者的想象。

　　為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽(tīng)老師講個(gè)小故事，就明白了。（出示小故事）

　　過(guò)渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧！

　　6.指導(dǎo)朗讀：

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美�。�

　�。ǔ鍪菊n件，整首詩(shī)）生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)（板書）體會(huì)作者的情感？

　　7.古時(shí)候，詩(shī)、歌、音樂(lè)、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！一起唱起來(lái)，用歌聲來(lái)感知春天的美好！

　　四、總結(jié)學(xué)法

　　一.讀出景物，想象畫面。

　　二.結(jié)合注釋，了解詩(shī)意。

　　三.讀出感情，走進(jìn)詩(shī)中。

　　五、拓展練習(xí)

　　給學(xué)生發(fā)練習(xí)單，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)圣杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。

　　江畔[pàn]獨(dú)步尋花

　　【唐】杜甫

　　黃四娘家花滿蹊[xī]，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，???自在嬌鶯恰恰啼[tí]。

　　思考：結(jié)合注釋，理解詩(shī)意，讀一讀，詩(shī)中有哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　六.飛花令

　　師：人生自有詩(shī)意在，春城無(wú)處不飛花。現(xiàn)在在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上依然很受歡迎，在這立春伊始、萬(wàn)物初生的季節(jié)，我們也來(lái)一起“飛花令”感受詩(shī)詞的美好吧！說(shuō)說(shuō)帶有“春”的詩(shī)句來(lái)。

　　七、推薦閱讀

　　這節(jié)課已接近尾聲，課下孩子們給古詩(shī)配一幅畫，背誦并默寫。

　　找描寫春天的詩(shī)，讀一讀，品一品，感受詩(shī)人筆下春天的無(wú)限美好。

　　老師還要推薦大家閱讀《唐詩(shī)三百首》，希望孩子們多讀，多背，多積累，讀中國(guó)詩(shī)，傳承中國(guó)文化，做優(yōu)秀的中國(guó)人。下課。

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