高中地理教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的高中地理教案，希望能夠幫助到大家。
高中地理教案1
一、教材教法分析
本節(jié)是在了解海水基本的物理特性的基礎(chǔ)上講述海水運(yùn)動(dòng)，而海水運(yùn)動(dòng)的形式和特征，又是學(xué)習(xí)海洋資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)教材在本單元中起著承上啟下的作用，是本單元的重點(diǎn)。本節(jié)教材可分為兩部分內(nèi)容：海水的運(yùn)動(dòng)形式和洋流。其中，洋流的形成、分布及對(duì)地理環(huán)境的影響為本節(jié)重點(diǎn)。
一、教材首先概述了海水的三種運(yùn)動(dòng)形式。海水是一種流體，永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，海水運(yùn)動(dòng)使得海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，可簡(jiǎn)單分為波浪、潮汐、洋流這三種基本形式。波浪是水質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和傳播，可分為風(fēng)浪、內(nèi)波、駐波、海嘯等類(lèi)型，波浪對(duì)船只航行、漁業(yè)作業(yè)等有很大的影響，波浪還具有極大的能量，是海岸動(dòng)力作用的重要因素，它能夠引起海岸線(xiàn)的變遷和泥沙物質(zhì)的遷移和沉積。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長(zhǎng)波，引潮力是月球和太陽(yáng)對(duì)地球上海水的引力，以及地球繞地月公共質(zhì)心旋轉(zhuǎn)時(shí)所產(chǎn)生的慣性離心力組成的合力，這是引起潮汐的原動(dòng)力，另外各地的潮汐現(xiàn)象還要受到當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩項(xiàng)l件的影響。例如，世界上一些喇叭形河口區(qū)，由于受地理形勢(shì)的影響，常出現(xiàn)涌潮或暴漲潮。洋流也叫海流，是海洋中海水從一個(gè)海區(qū)水平地或垂直地流向另一個(gè)地區(qū)的大規(guī)模的非周期性的運(yùn)動(dòng)。它對(duì)海洋水文特征、人類(lèi)海上活動(dòng)以及大陸沿岸的氣候等都有巨大影響。因此，對(duì)洋流的研究具有重大的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式及其對(duì)地理環(huán)境的影響。
2．了解洋流的類(lèi)型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的地理環(huán)境的影響。
三、教學(xué)建議
關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議
在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》圖，以太平洋和大西洋洋流為例，對(duì)比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》圖，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。
關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)建議
在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)海洋的了解說(shuō)明海水運(yùn)動(dòng)形式。然后，教師歸納出海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動(dòng)時(shí)，可從能量來(lái)源、形成過(guò)程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。
關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議
教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類(lèi)，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，要講清三類(lèi)洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類(lèi)等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。
關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議
洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類(lèi)型進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明寒暖流對(duì)氣候的影響；關(guān)于洋流對(duì)海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說(shuō)明；關(guān)于洋流對(duì)海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說(shuō)明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對(duì)海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自?xún)�，說(shuō)明洋流的作用。
四、方案
〖引入新課〗
1．提問(wèn)：在同學(xué)們中可能有不少人去過(guò)海濱，你知道海水運(yùn)動(dòng)有哪些形式嗎？
2．歸納：海水運(yùn)動(dòng)有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。
〖海水運(yùn)動(dòng)形式的`教學(xué)〗
1．讀圖：課本《波浪》景觀圖
2．講解：海水的波浪運(yùn)動(dòng)，就能量來(lái)源和產(chǎn)生原因來(lái)說(shuō)，有其能量來(lái)自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來(lái)自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來(lái)自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見(jiàn)的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對(duì)沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時(shí)，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。
3．讀圖：課本《大潮和小潮》、《錢(qián)塘潮與杭州灣地形》示意圖
4．演示：錄像《錢(qián)塘潮》
5．講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢(qián)塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對(duì)航海和海岸工程建設(shè)的影響。
6．讀圖：課本《墨西哥灣暖流》示意圖
7．講解：以墨西哥灣暖流為例，說(shuō)明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。
8．板書(shū)：海水運(yùn)動(dòng)形式：1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等
2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）
3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動(dòng)
〖洋流的形成的教學(xué)〗
1．復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。
2．講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過(guò)程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。
3．讀圖：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意圖
4．講解：密度流是各個(gè)海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運(yùn)動(dòng)。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>
5．板圖：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場(chǎng)的形成》示意圖
6．講解：補(bǔ)償流的形成、分類(lèi)，秘魯漁場(chǎng)的形成。
7．板書(shū)：洋流的形成：
⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。
⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。
�、茄a(bǔ)償流：
〖表層洋流的分布的教學(xué)〗
1．讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖
2．提問(wèn)：對(duì)比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。
3．讀圖：《世界洋流模式》圖
4．講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。
5．讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖
6．提問(wèn)：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？
7．講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。
五、板書(shū)
〖洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)〗
1．讀圖：課本P51《世界氣候類(lèi)型的分布》圖
2．提問(wèn)：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類(lèi)型有什么不同，是什么原因造成的？
3．講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤(rùn)的氣候類(lèi)型，西岸為干旱的氣候類(lèi)型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過(guò)。暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對(duì)沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對(duì)澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。
4．讀圖：課本P51《世界氣候類(lèi)型的分布》圖
5．提問(wèn)：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說(shuō)出寒暖流的名稱(chēng)。
6．講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場(chǎng)。另外，洋流還對(duì)航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。
7．板書(shū)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：
氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕
漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場(chǎng)
航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)�，逆風(fēng)逆水慢
污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快
高中地理教案2
一、洋流概述
1.概念
2.分類(lèi)
二、世界表層洋流的分布
2.3.2海水的性質(zhì)與海水運(yùn)動(dòng)2
高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)
海水的性質(zhì)與海水運(yùn)動(dòng)
鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)
一、地球上的海洋
1.海洋水占地球水體總量的96.53%，是地球上水的主體。
2.海洋是大氣中水汽和陸地水的主要來(lái)源，是大氣的'主要熱源和水源，參與大氣的熱量平衡和水分平衡。
3.海岸是陸地和海洋間的過(guò)渡地帶，是陸地和海洋相互作用最強(qiáng)烈的地區(qū)，同時(shí)也具有一定的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
二、海水的溫度
1.海水熱量的收支
�。�1）太陽(yáng)輻射--海水熱量的主要收入。
�。�2）海水蒸發(fā)--海水熱量的主要支出。
2.海水溫度的分布規(guī)律
�。�1）表層海水的水平分布規(guī)律：從低緯度向高緯度遞減。
�。�2）海水溫度的垂直變化：隨深度增加而遞減。表層海水到1000米，水溫隨深度增加而迅速遞減，1000米以下，水溫下降變慢。
3.影響海水溫度的因素
海水熱容量的收支狀況、沿岸地形、氣象、洋流等。
4.海水對(duì)大氣溫度的調(diào)節(jié)作用
由于海水熱容量大于陸地，海水的溫度變化比陸地溫度變化小；海洋上空的氣溫變化比陸地上空慢。
三、海水鹽度
1.概念：?jiǎn)挝毁|(zhì)量海水中所含鹽類(lèi)物質(zhì)的質(zhì)量。
2.海洋表層鹽度的分布
按緯度的分布規(guī)律：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的低緯度和高緯度遞減。
高中地理教案3
一、教材分析
本課為人教版教材高中地理必修一第三章第二節(jié)——大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本節(jié)授課內(nèi)容需要，安排兩課時(shí)完成，本課為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了前面第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》基礎(chǔ)上，對(duì)地球上最主要的水體——海水的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習(xí)，是對(duì)全球大洋環(huán)流的分布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
分析課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,其中包含的具體要求如下：
a．學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在地圖上，其中最主要的是教材圖3.4“全球風(fēng)帶和洋流模式圖”、圖3.5“世界表層洋流分布圖”以及繪制的簡(jiǎn)圖；
b．在熟練繪出“洋流模式圖”或“世界表層洋流的分布簡(jiǎn)圖”的'基礎(chǔ)上，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律；
知識(shí)與技能：
(1)運(yùn)用地圖，從洋流的分布位置、運(yùn)動(dòng)方向、寒暖流的位置來(lái)歸納世界表層洋流的分布規(guī)律；
(2)掌握利用手繪地圖分析地理基本原理和基本規(guī)律的一般方法。
過(guò)程與方法：
小組合作探究學(xué)習(xí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法；
(2)通過(guò)小組合作和交流，共同分析問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到樂(lè)趣，在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性；
(1)運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖示說(shuō)明盛行風(fēng)是洋流形成的主體動(dòng)力；
(2)運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律；
運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律。
(1)強(qiáng)調(diào)抓住基本原理，重視運(yùn)用原理解決類(lèi)似問(wèn)題能力的培養(yǎng)；
(2)以圖為線(xiàn)索，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖、讀圖分析能力。
本節(jié)課的思路是：在講授新課的過(guò)程中，注重講練結(jié)合；重要的結(jié)論由學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，自己歸納出來(lái)，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在重難點(diǎn)突破方面，將重難點(diǎn)分成若干個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖、主動(dòng)對(duì)比分析的方法加以各個(gè)擊破，進(jìn)而獲得對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。
三、導(dǎo)入新課：
展示材料：“中國(guó)鴨艦隊(duì)環(huán)游地球”：1992年，一艘從中國(guó)香港出發(fā)的貨輪在太平洋海域遭遇風(fēng)暴，船上近3萬(wàn)只塑料玩具鴨墜入大海，漂浮在海面上，形成一支龐大的“鴨子艦隊(duì)”，并隨波逐流。隨后幾年，玩具鴨先后抵達(dá)印尼、澳大利亞、美洲等地，平均每天漂流7英里。有人預(yù)測(cè)，其中的1萬(wàn)多只玩具鴨組成的“小鴨艦隊(duì)”在海上漂流了15年后，將于20xx年抵達(dá)英國(guó)海岸。
提出問(wèn)題：中國(guó)“小鴨艦隊(duì)”如何到達(dá)英國(guó)海岸？
�。ㄟ@時(shí)學(xué)生能回答出玩具鴨是隨著海水的運(yùn)動(dòng)到達(dá)的。）
今天我們學(xué)習(xí)的是一種大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流。
板書(shū)：第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)
四、講授新課：
1、洋流的概念：
學(xué)生自主閱讀課本，找出概念中的關(guān)鍵詞：常年、穩(wěn)定、大規(guī)模。
2、洋流的性質(zhì)分類(lèi)：介紹寒、暖流的概念，練習(xí)寒暖流的判斷
3、洋流的分布：
設(shè)問(wèn)1：促使洋流常年、穩(wěn)定的、沿一定方向運(yùn)動(dòng)的原因是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的盛行風(fēng)，板畫(huà)全球風(fēng)帶模式圖，一學(xué)生到黑板前補(bǔ)畫(huà)出風(fēng)向。
設(shè)問(wèn)2：在低緯信風(fēng)、中緯西風(fēng)和極地東風(fēng)吹拂下的海域，洋流的運(yùn)動(dòng)方向如何？
另一學(xué)生在板圖上畫(huà)出低緯、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋流流向與盛行風(fēng)向不是完全一致的？
設(shè)問(wèn)3：南、北赤道暖流和西風(fēng)漂流能夠環(huán)繞地球一周嗎？
播放“風(fēng)帶與洋流”動(dòng)畫(huà)。
設(shè)問(wèn)4：從洋流的分布模式來(lái)看，影響洋流流向的因素有哪些？
小結(jié)：學(xué)生活動(dòng)：用盛行風(fēng)、副熱帶海區(qū)、副極地海區(qū)、大洋環(huán)流等詞匯，描述全球海洋表層洋流的分布規(guī)律。
承轉(zhuǎn)：如果地球表面均為海洋，洋流這是按照這種理想狀態(tài)分布，然而地球表面存在這海陸分布，那么實(shí)際情況下洋流的分布有什么規(guī)律呢？
展示投影：“太平洋海區(qū)示意圖”，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式在學(xué)案中的“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫(huà)出南北半球太平洋中低緯海區(qū)的大洋環(huán)流。
教師投影呈現(xiàn)正確圖示，學(xué)生依次畫(huà)出北太平洋中高緯、南太平洋中高緯海區(qū)的大洋環(huán)流、南北半球大西洋海區(qū)的大洋環(huán)流。
提出問(wèn)題：印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流與其他大洋一致嗎？
盛行風(fēng)是洋流運(yùn)動(dòng)的主體動(dòng)力，在北印度洋海區(qū)，盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而改變，形成南亞季風(fēng)。思考：南亞冬夏季風(fēng)方向如何？學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫(huà)出南亞冬季風(fēng)的方向，根據(jù)風(fēng)向畫(huà)出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流。
投影展示“世界表層洋流的分布”圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
學(xué)生分別用紅筆和藍(lán)筆在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫(huà)出暖流和寒流，歸納寒暖流分布規(guī)律。
五、課堂小結(jié)：
解決導(dǎo)入中的問(wèn)題，即中國(guó)小鴨艦隊(duì)到達(dá)英國(guó)海岸需借助的主要洋流有哪些？
學(xué)生讀圖3.5自主完成。
【高中地理教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的高中地理教案01-20
魯教版高中地理教案03-18
高中地理教學(xué)心得04-30
高中地理教學(xué)反思08-06
高中地理教學(xué)反思09-08
高中地理教學(xué)心得11-22
高中地理教學(xué)總結(jié)05-26
高中地理的教學(xué)反思01-03
高中地理教學(xué)計(jì)劃04-29