幼兒園社會活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園社會活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園社會活動教案1
背景分析：
活動以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽著這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日�；顒又型婊�，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎么玩的?中班的時候，你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?
幼：玩過。
師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個個滑下來。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。
師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來，往下一看，那么高，小不點兒哭起來。
幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。
師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點玩出了什么花樣?
幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎么想的?
幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑著、滑著，你從害怕變得大膽�；�、滑著，你從小不點兒變成大班的孩子�？墒�，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后�；貋砜次摇�
分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴著你們，給了你們那么多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：為滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作為紀念。
師小結：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實現(xiàn)小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫�！�
小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現(xiàn)在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的.回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受�；菔呛⒆邮窒矚g玩的一種大型玩具，發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發(fā)他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的�！庇械恼f“我會想你的”，有的說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情�；貋砗螅麄兿蛭覅R報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。
幼兒園社會活動教案2
一、設計思路：
幼兒經常把動物當成和自己一樣生活、游戲的人，他們對動物有著一種特殊的喜愛之情，“動物聯(lián)歡會”所創(chuàng)設的擬人化的活動場景，能夠激發(fā)幼兒參加活動的愿望，使他們更好的運用已有生活經驗，體驗、分享與同伴在一起的快樂，自然、大膽的投入到節(jié)日活動中去。
二、活動目標：
1、通過“小動物聯(lián)歡會”，使幼兒感受到集體過新年的樂趣。
2、知道中國農歷的新年為一月一日，也稱為元旦。
3、通過各種活動，激發(fā)幼兒積極參加新年活動的興趣，敢于在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己。
三、活動準備：
1、幼兒與教師一起進行聯(lián)歡活動環(huán)境布置
2、小動物頭飾若干
3、聯(lián)歡會中需要的`音樂
4、糖果若干
5、皮球等游戲用品
6、動畫光碟
四、活動過程：
1、教師導入。
2、師幼自選小動物頭飾，轉變角色。
3、唱《新年歌》，了解“元旦”。
4、游戲環(huán)節(jié)：
集體活動：
a、小動物狂歡（過程略）
b、老鷹抓小雞（過程略）
游戲一：公雞和母雞
老師將糖果放在一只手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。
游戲二:小熊滾球
將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。
游戲三：螞蟻搬豆
將幼兒分成三組，幼兒兩人為一對游戲伙伴。他們共同搬起一顆豆子（皮球），到達對面后繞過椅子，然后回到起點，把“豆子”交給下一對伙伴。先完成的一大組獲勝。
4、動物動漫世界。
組織幼兒觀看與動物有關的動畫，讓幼兒體驗快樂。
5、快樂進餐。
幼兒園社會活動教案3
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
[教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者，由“居高臨下型“轉變?yōu)椤逼降鹊暮献餍汀薄＝處煹那腥爰皶r、準確，啟發(fā)得力，確實調動了學生學打電話的積極性，所以小學生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言�？梢姡d趣已被激發(fā)，思維更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。]
二、初步了解打電話的知識
教師：請王淳小朋友先講。
學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我。”“你要好好學習，取得好成績，過年我就獎勵你。”我說：“我記住了�！�
教師：誰還能說一說?
學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。
學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”
(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)
教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
[學生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個別學生的某個詞“不規(guī)范”或“有毛病”，也不用批評，允許他重新?lián)Q個詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有說出開頭問好，結束再見等禮貌用語。由于教師已經較好地創(chuàng)設了這樣的教學情境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽與指導，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導，是教師搜集學生交流的信息，并根據學生的交流進行不斷轉換、反饋的過程，對教師的素質有了更高的要求。這就是讓位，這便形成了師生”學習的共同體”。]
三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣
教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。
小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?
學生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
[教師適時強調打電話的要求和注意的問題。原來那種教師強調‘，注意聽”的呆板模式，被教師的適時點撥、指導取代。這就是注重了學生學習的親身體驗和實踐。學習方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了�？谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的.這種訓練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。]
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”
“謝謝你!”
“再見!”
“再見!”
(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是�！�
“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見!”
“再見!”
(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了�？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)
[小學生的表演很形象。這樣做既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生動手、動腦、動嘴的能力。手腦并用，培養(yǎng)了小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學的優(yōu)化。實際上課堂重心已發(fā)生轉移：由重教師“教“向重學生“學”轉變，由過去的重結果，向重學生的學習過程轉變。教師要重視日常的舉止談吐，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質。]
評析
本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學習的合作者。這一探討，有相當的積極意義，應大力提倡。學生也由聽課者轉變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇В瑢W生由認真聽變?yōu)樽约簞邮�。這堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者
幼兒園社會活動教案4
活動目標
1、通過活動激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以飲用。
3、能說出植物的用途。
重點難點
通過充分感知能夠自己說出植物的用途，從而激發(fā)幼兒民族自豪感。
活動準備知識經驗準備：知道自己是身在湖北武漢，見過茶葉。
物質材料準備：金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時珍介紹PPT或者視頻資料。
活動過程
一、設置情景導入活動
師：小朋友們早上好，今天孫老師請你們到我家去做客，老師還給你們準備了好吃的哦！我們先聞一聞，再嘗一嘗。先吃白水煮的，再吃鹵的。（從鍋里面一個一個撈出來給孩子，教室座位分兩部分，桌子放在另一邊，品嘗時讓孩子回到桌子上，桌子上要準備抹布擦手用）
師：吃完的小朋友們請到客廳來，你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎？
幼：先吃的沒有味道，后吃的很好吃等等。師追問，你們吃出了什么味道？
師：為什么兩種鵪鶉蛋吃起來味道不一樣呢？是什么讓我們吃的蛋變得這么美味？
幼：鍋里面有東西。
師：是嗎？我們一起來看一看吧，到底是什么讓雞蛋這么美味。（從鍋里撈出鹵料包讓孩子摸一摸、聞一聞）再猜猜里面是什么？
幼：自由討論
師：幼兒自由討論過后打開鹵料包揭曉謎底。
師：你們剛才吃出來的味道都是這個料包里面的。介紹材料，準備一份干的讓幼兒觀察。
師：我們這個料包里面的.香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢？
幼：都是樹上的等等
師總結：這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調料，古時候沒有味精雞精這些調料，古人就是靠這些植物調料讓我們的食物變得美味的。
師：我們中國古代的祖先好智慧，這些寶貴的經驗讓我們品嘗到了美食，我們一定還要用更多植物調料研制出來更多美食我們真是有口福了。
二、尋醫(yī)問藥。
師：植物這么神奇，可以把食物變得很美味，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，孫老師帶你們去另外一個地方去了解更多植物的作用。（換上醫(yī)生的衣服）
病人：咳嗽上場，扮演病人。孫醫(yī)生，我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。（提前把胖大海泡好）
師：望、聞、問、切，開藥
病人：你這都是什么呀？這些花花草草能治病嗎？
師：把胖大海放入玻璃杯中，用水沖服。請病人喝下。
病人：恩，我感覺舒服多了，植物果然能治病。
師：小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開的藥名字叫做胖大海，你們看把他用開水泡開以后就會變得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的，只有生病了才可以吃藥，孫醫(yī)生這里還準備有一些植物中草藥，我準備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的，沒有生病也可以吃，你們可以聞一聞，嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。
幼：可以吃嗎？有沒有毒�。�
幼：是甜的。介紹甘草的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）
師：老師帶過來的這些都是你們可品嘗的植物草藥，要是在外面要是不可以亂吃的哦！有些植物草藥確實是有毒，而且有人就是這樣中毒而死的，這個人就叫做李時珍，是我們湖北人，今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞�，F(xiàn)在你們吃的這個植物草藥叫做甘草，它的作用。（清熱解毒、祛痰止咳）
師：播放PPT介紹李時珍和《本草綱目》告訴幼兒李時珍是我們湖北蘄春的。
小結：李時珍是我國明代的醫(yī)藥學家，生于我們今天的湖北，古時候，人們生病了沒有我們今天吃的圓圓的藥片，也沒有針打，那古時候的人生病了怎么辦呢？他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病，那種植物不能治病，就必須親子嘗試，李時珍走遍中國各個角落，以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》，這本書就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說的中藥是我們中國才有的。我們的祖先真是太偉大了！
三、品嘗花茶結束活動（播放音樂，品嘗花茶）
師：孫醫(yī)生還未小朋友們準備了一些茶水，你們想不想嘗一嘗。（用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點糖）別忘了還要給客人老師分享哦！
幼：依次拿杯子坐在家里品嘗。
師：你們看一看老師給你們準備的茶水是用什么做成的呀？
幼：菊花、玫瑰花、葉子
師：這些都屬于什么呢？
幼：花？
師：葉子不屬于花��？仔細想一想。
幼：植物
師：你們真是太聰明了。這些都是植物。
活動總結
本次活動導入的部分能夠吸引孩子的注意力，如果在情景設置時能夠給孩子一個特定的情境，比如：到我家來做客，請他們吃東西會更好。在總結第一個環(huán)節(jié)時應該把準備好的植物鹵料給孩子們觀察，但是沒有出示，導致總結效果不太理想，在過程當中我的引導語還需要再進一步提煉，需要精簡準確。還有很多細節(jié)上的問題需要進一步改進。如：在孩子們剝雞蛋是應該想到蛋殼怎么辦？孩子的手臟了怎么辦？這些問題應該提前預先想好。做出相應的方案。整個活動流程我沒有把目標牢記于心，沒有突出重點，重點就是要突出第二個尋醫(yī)問藥的環(huán)節(jié)，但是在第二個尋醫(yī)問藥環(huán)節(jié)導入時老師的情景表演過于隨意，導致幼兒沒有進入情境。在這個活動之前我就應該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的，孩子也會得到不一樣的體驗。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時，有的孩子嘗出來的味道是苦的，有的孩子嘗出來的味道是甜的，這個時候我應該及時總結，這個干草的味道就是先苦后甜的。
因為品嘗的是中草藥，在這個環(huán)節(jié)當中應該適時對孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃，生病才需要吃藥。老師帶過來是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能亂吃哦！增強孩子的安全意識。最后一個環(huán)節(jié)請孩子喝茶時，應該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗，讓孩子自己說出是用什么泡的，而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結得出結論。整節(jié)課程的目標就達到了。
在整個過程當中，我對孩子的回答給與肯定和表揚太少，導致課堂氣氛非常平淡、不活躍，應該多給他們贊美和鼓勵。最后我想說的是，上課是為了孩子們能從我們的課堂中學到自己不知道不了解的人或者事，發(fā)展孩子的各種能力，我們應該認真對待，幼兒為本這句話始終要牢記在心。
幼兒園社會活動教案5
活動目標：
1．比較古代男孩、女孩與現(xiàn)代男孩、女孩的不同之處。
2．運用已有經驗大膽的進行創(chuàng)作、表現(xiàn)自身的感想。
3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4．樂于探索、交流與分享。
活動準備：
有關古代男孩與女孩的圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬⿵墓适隆赌咎m從軍》引出話題。
1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。
師："小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一起來回憶一下。"師幼一起討論花木蘭為什么要女扮男裝才能去當兵。
師："請小朋友們想一想花木蘭為什么要扮成男孩代爸爸打仗？"小結：因為古代的時候女人是不能上戰(zhàn)場的.，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。
�。ǘ┙處煶鍪緢D片，引導幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。
1、觀察并說一說古代男孩與女孩服裝、發(fā)型的差異。
古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的頭發(fā)都是朝上扎起來，女孩則是披著或者挽著發(fā)髻。
2、觀察并說一說古代男孩與女孩生活內容的差異。
古代的男孩要到外面去干活，比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等干家務活。
3、大家互相討論，花木蘭為什么不能當兵上戰(zhàn)場。
古代的女孩是不能隨便外出的，她們得在家料理家務活。只有男孩子才可以外出打戰(zhàn)，所以花木蘭不能上戰(zhàn)場。
�。ㄈ┐蠹矣懻摤F(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。
1、說一說現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同。
現(xiàn)代男孩、女孩活動的范圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。
2、比較現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、發(fā)型方面的差異。
現(xiàn)代男孩與女孩服裝和發(fā)型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭發(fā)。
�。ㄋ模┯變鹤杂上胂螅杭偃缥沂腔咎m……
1、引導幼兒圍繞"假如我是花木蘭，我會做……我希望……"展開想象。
2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想象的內容表現(xiàn)出來，也可創(chuàng)編故事情節(jié)。
反思：
在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
幼兒園社會活動教案6
一、心育目標：
通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。
二、活動準備：
一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
三、活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
T：老師在干什么?
T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?
T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
(三)操作活動“送給老師的禮物”
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
四、親子活動：
家長根據老師的'外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。
五、活動評價：
通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。
�、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋�?
�、材阆矚g她們嗎?
�、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑�?
幼兒園社會活動教案7
活動目標：
1、了解野生動物的生存處境，知道要關心保護好它們
2、喜愛大自然及各種野生動物，愿意和它們友好相處
3、能用實際行動關心保護野生動物
活動準備：
瀕危動物的圖片、各種動物受傷的圖片、視頻
活動過程：
一、談話導入，揭示活動主題
1、小朋友們知道下面這張圖片上的動物生活在哪里嗎?(幼兒分享生活經驗)
嗯嗯，這些動物都生活在森林草原和大海這些野外環(huán)境中，所以我們叫它們野生動物。
2、那小朋友們還知道哪些野生動物呀?
教師小結：這些動物跟我們養(yǎng)的寵物一樣，都是我們的動物朋友，我們也要愛護它們。
二、了解野生動物的生活處境，萌發(fā)保護野生動物的情感
1、引導幼兒討論：為什么要保護野生動物?(出示瀕危動物的圖片)
師：下面圖片上這些可愛的動物曾經都和我們一起生活在可愛的地球，可是因為人類的捕殺它們有的`只剩下很少很少有的都已經消失了，所以我們應該保護動物，不讓它們再受到來自人類的傷害。
2、了解野生動物的生存處境(出示動物受傷的圖片)
師：看吶，因為人類下面圖片上的這些動物都受傷了，大象的牙齒，狐貍的皮毛，犀牛的角馬上就會被人類拿去賣掉，它們的肉還會被人類做成食物端上餐桌，因為人類，現(xiàn)在野生動物的生存處境很艱難很危險。
3、教師小結：如果有一天動物們都消失不見了，大自然的生態(tài)環(huán)境就會失去平衡，我們人類也會消失在地球上，所以保護野生動物就是保護我們人類自己。
三、怎樣保護野生動物
師：小朋友們想想看，我們以后應該怎樣保護野生動物呢?(幼兒分享生活經驗)
師幼小結：拒絕一切皮毛制品、不吃野生動物、不捉不傷害動物、看見有人傷害動物要阻止、把動物當成我們的好朋友……
四、教師總結
所有動物都是我們的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個美麗的地球上，誰也離不開誰，所以我們要和動物們友好相處，保護它們就是保護人類自己。
活動延伸：
觀看保護野生動物公益宣傳片，加強幼兒熱愛自然保護野生動物的意識。
幼兒園社會活動教案8
活動目標：
1.通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長的職能。
3.體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、四只布袋，氣球若干。
2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
3、有各色泡泡的大圖一張。
4、合作照片（醫(yī)生手術 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險 蓋房……）
5、小螞蟻手偶一個
活動過程：
一、談話導入，感受合作
和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。
螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？
�。ㄓ行┦虑�，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。）
二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
�。ㄒ唬┯懻摗⒔涣�
平日里有哪些事情需要合作才能完成？
�。ǘ┏鍪緢D片，引導幼兒合作統(tǒng)計泡泡的'數量
1.觀看圖片討論，感知單獨統(tǒng)計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？
(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎？
2.小組嘗試合作統(tǒng)計
(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統(tǒng)計。
3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計并記錄
(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢？
(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。
4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統(tǒng)計出來了？你們是怎么做到的？
(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。
引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數對？
盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作
小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。
�。ㄒ唬┳層變簡为氀b氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題
請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。
2.看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。
（三）小組再次協(xié)商，第二次合作裝球
1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！
活動反思：
孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過統(tǒng)計和裝氣球兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。
小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
幼兒園社會活動教案9
活動目標：
1、通過找園徽、設計海報的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設計宣傳海報。
活動準備：
1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內的設施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動過程：
1、討論參觀所見所聞。
�。�1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個位置？周圍都有什么？
�。�2）教師提問：我們的書包上都有一個標識，哪里還能找到這樣的標識？
2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
�。�1）提問：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？
（2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問題，引出任務。
�。�1）你們想不想讓更多的.人認識我們的幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
（3）今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
5、幼兒嘗試設計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報。
活動建議：
1、最后環(huán)節(jié)的活動，可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行，可以個別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。
幼兒園社會活動教案10
一、活動名稱：《我們都來做元宵》
二、活動目標：
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
三、活動準備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
四、活動過程：
開始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。
基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的'滾動。
分組煮元宵。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來就浮上來呢？
大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
n 結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
幼兒園社會活動教案11
活動目標
1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關系。(重點)
2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。(難點)
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設
環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作錄象等。
活動過程
一、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作
(1)出示圖片：你們知道他們是誰嗎?環(huán)衛(wèi)工人經常做什么事呢?我們今天來看看環(huán)衛(wèi)工人都干哪些工作?
(2)觀看錄象：引導幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。
二、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。
(1)師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么?
(2)引導幼兒討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣?
三、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果
(1)環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那么我們小朋友應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢?
(2)看看圖片上的行為哪些應該做哪些不應該做?
活動反思：
通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的`勞動成果，并學會從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來養(yǎng)成個人講衛(wèi)生的好習慣。在看看講講的過程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。
幼兒園社會活動教案12
故事背景：
小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們：“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。
活動目標：
1、認識時間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。
2、激發(fā)幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《值日表�！窋底滞尥蓿瞧诳ㄆ�。星期轉盤。
學具準備：
星期卡片。紙，膠水。
活動過程：
一，導入活動。
1、教師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數，2—6的相鄰數。
�。�1）復習序數，出示1—7的數字娃娃，請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一，第二……第七。
�。�2）鞏固相鄰數：教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的游戲。
例如：老師扮演數字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”
2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題。
教師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的？
二，集體活動。
1、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導幼兒按正確的.順序進行排序。
3、教師引導幼兒一起玩轉盤游戲。游戲玩法：
轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。
突出強調。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始。）
三，操作活動。
教師引導幼兒制作星期的時間線、
1畢業(yè)照片展。（認識年月日。）
四、延伸活動
1、園內延伸：
�。�1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。
7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。
�。�2）請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
（3）教師帶領幼兒制作一周課程表。
�。�4）園內完成《操作側》第49/50頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。
（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。
幼兒園社會活動教案13
設計意圖：
地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環(huán)境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環(huán)保觀念。針對這樣的現(xiàn)象，我園開展了 “小手牽大手”的活動，希望通過提高孩子的環(huán)保意識和具體的環(huán)保行動，來影響他們父母及家人的環(huán)保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環(huán)境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發(fā)，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環(huán)境，保護地球應該從我做起。
活動目標：
1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
2、激發(fā)幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。
活動過程：
一、以談話的方式導入活動。
1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問題。
3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園�！�
4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰?”
二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來過地球嗎?以前來地球的時候他去過什么地方?
2、那時的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎?為什么會開興呢?
4、教師小結：以前咕嚕來的`時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧�！�
三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應該怎么做呢”暫停。
1、提問設計：地球爺爺為什么會生病呢?
2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據每張圖片內容進行提問：這是什么污染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見過這樣的污染?
3、教師小結：“小朋友都說的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來保護我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。并根據圖片內容進行提問：
1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護環(huán)境的?
2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節(jié)”的意義。
3、教師小結：教育幼兒保護環(huán)境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環(huán)境的行列中來。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：“咕嚕最后對我們說了什么?”
2、再次呼吁孩子要愛護地球，保護環(huán)境，共同維護我們共同的家園。知道保護環(huán)境應該從我做起。
延伸活動：在班上開展“小手牽大手”的活動，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來影響更多的人。
教學反思：
本次活動運用了大量的CAI課件，同時以外星人咕嚕兩次游玩地球為線索貫穿整個活動。通過課件的運用激發(fā)幼兒活動的積極性，同時讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現(xiàn)狀，從而激發(fā)幼兒愛護地球，保護環(huán)境，知道保護環(huán)境從我做起，從身邊做起。在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實踐中感受環(huán)境的重要性。
小百科：地球（Earth）是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。
幼兒園社會活動教案14
活動目標：
1.嘗試用講故事、唱歌、說笑話等不同方法讓好朋友高興起來。
2.能夠主動觀察好朋友的表情、神態(tài)，關注好朋友的情感需要。
3.體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。
活動準備：
1.PPT課件、故事片段。
2.動物頭飾。
3.音樂《幸福拍手歌》等。
活動重難點：
1.重點：嘗試用講故事、唱歌、說笑話等不同方法讓好朋友高興起來。
2.難點：能夠主動觀察好朋友的表情、神態(tài)，關注好朋友的情感需要。
活動過程：
1.教師設計情境，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）播放列車開動聲音，師：小朋友，聽，什么聲音？原來是幸福列車呀，我們快和好朋友一起乘坐幸福列車去旅行吧！
�。�2）播放羊村背景，師：到站了，小乘客們，我們到哪了呀？（羊村）我們一起去看看，喜羊羊它們在干什么吧。
2.通過喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼兒知道好朋友不開心可以用故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。
�。�1）看課件，聽故事，知道讓好朋友高興的幾個辦法。
�。�2）教師播放課件講故事。
師：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它們發(fā)生什么事情了？
提問：為了讓沸羊羊高興起來，喜羊羊怎么說的？怎么做的？沸揚揚高興了，喜羊羊心里感覺怎么樣？
�。�3）引導幼兒分組交流討論，并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的'辦法。
師：喜羊羊想請聰明的小朋友再為他想幾個讓朋友高興的辦法，你想辦法并把它畫在表格里吧！
幼兒分組討論，交流并記錄自己的好辦法；展示記錄表，并請幼兒講述分享自己的辦
法。
�。�4）引導幼兒分享生活經驗，體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。
師：小朋友們可真棒，想了這么多的好辦法。那你的好朋友是誰，他有沒有不高興的時候呢？
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)你的好朋友不高興的？（引導幼兒從表情、神態(tài)、語言、動作等各方面講述自己好朋友不高興時的表現(xiàn)）。他為什么不高興？你用什么辦法讓他高興的？你的心情怎么樣？為什么？
3.隨著音樂舞蹈，感受和好朋友在一起的快樂。
以《幸福拍手歌》為背景，請幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快樂。
幼兒園社會活動教案15
活動目標：
1、知道廚師的工作特點和職業(yè)裝扮。
2、嘗試畫出廚師的工作特征。
活動準備：
教學資源、《你好、廚師》、畫筆，畫紙
活動過程：
一、運用教學電子資源中的相關照片，引導幼兒展開談論，加強對廚師這個職業(yè)的了解。
1、你們知道廚師是干什么的？
2、他們會在哪里工作？
3、你身邊有從事廚師這個職業(yè)的人嗎？
4、廚師的`工作服是什么樣的？
5、為什么頭上要戴帽子呢？
6、他們的工作內容包括哪些？
7、你覺得什么樣的廚師是一個好廚師呢？
8、你感覺他們的工作有什么比較難的地方？
二、請幼兒畫一個廚師的形象，可以想象這為廚師正在做什么菜？糕點等。
三、將幼兒完成分享的作品進行分享，看一看畫面上的這些廚師都在忙著做什么？教師再分享幼兒的作品時，可以進行簡單的遐想游戲。
1、朵朵畫的廚師正在做西紅柿湯，哪位客人想要點那道菜？
2、點點畫的廚師在做包子，誰想要吃包子？請問這個什么掐兒的包子？
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