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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地1
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一．學(xué)習(xí)偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
圍起來(lái)
圍、圓
火
目
1．組內(nèi)討論。
2．填表。
3．小結(jié)。
二．續(xù)編謎語(yǔ)
1．自學(xué)《猜燈謎》
�。�1）字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？
�。�3）師小結(jié)。
2．續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。
匯報(bào)。
三．課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)回顧：在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì)，需個(gè)別指導(dǎo)。
第二單元
思想教育：
1．了解祖國(guó)從北到南的'迷人風(fēng)光
2．了解祖國(guó)日新月異的變化。從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
知識(shí)教育：
1．抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)
2．學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字
3．了解課文內(nèi)容
能力要求：
1．培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
2．有感情朗讀課文
3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？
2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的`小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地3
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了連一連，說(shuō)一說(shuō)節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。
連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來(lái)，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。
說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。
數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)熟悉漢字，數(shù)字。
講故事陪練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。
教學(xué)建議：
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。
連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說(shuō)一說(shuō)節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。
數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫(xiě)字后做。
讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。
看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的'要求。例如，觀察一張圖，最低要能說(shuō)出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來(lái)，要能說(shuō)出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出來(lái)。
相關(guān)資料：
“兩”和“二”
序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。
個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。
習(xí)慣的固定說(shuō)法：十二，二十，兩千，兩萬(wàn)……
度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。
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教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、變字形、分類(lèi)、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩(shī)等練習(xí)。
“學(xué)寫(xiě)字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。
補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。
讀背古詩(shī)的內(nèi)容的是宋朝詩(shī)人王安石的《梅花》，古詩(shī)的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫(huà)，學(xué)生圖文對(duì)照，可以了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。
教學(xué)建議：
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。
“學(xué)寫(xiě)字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來(lái)學(xué)過(guò)的字加上合適的筆畫(huà)或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。
“讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)”是分類(lèi)題目的形式，在完成這一題時(shí)，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說(shuō)哪樣的詞語(yǔ)，明白為什么這樣說(shuō)。然后可以拓展，例如說(shuō)說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)可以放在課文講解的過(guò)程中解決。
“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
處理“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí)，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時(shí)展示，可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報(bào)欄里開(kāi)辟一個(gè)小欄目，展示大家的.作品。
《梅花》一詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容比較難，不容易體會(huì)其中包含的意境。
主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生了解古詩(shī)所含的韻味和美�！睹坊ā肥窃�(shī)人王安石推行變法受到保守勢(shì)力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解，無(wú)需記憶。
詩(shī)中的疑難詞語(yǔ)有：
凌：冒。寒：嚴(yán)寒。
獨(dú)：孤獨(dú)。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。
為有：因?yàn)橛�。暗香：幽幽的香氣�?/p>
詩(shī)意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地5
教學(xué)內(nèi)容：
1、觀察圖畫(huà)
2、讀一讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，能寫(xiě)出畫(huà)面表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其活動(dòng)。
2、自讀《丁丁寫(xiě)字》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面。
2、養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)
1、觀察圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么？
2、同桌互相交流。
3、說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？提示：圖左邊畫(huà)了什么？圖中間畫(huà)了什么？圖右邊畫(huà)了什么？
4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。
5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的.詞語(yǔ)串成一句話說(shuō)一說(shuō)。
如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們?cè)诰毰懿健?/p>
注：這一題對(duì)學(xué)生的回答不能要法語(yǔ)過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。
二、讀一讀
1、說(shuō)一說(shuō)，自讀短文，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？
2、自讀短文。
3、思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁�？后�?lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？
4、小組交流。
5、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流情況。
6、想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒(méi)有在自己身上找原因。
7、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂了什么或想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？
8、把圖上的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地6
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、形近字的比較、疑問(wèn)代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語(yǔ)分類(lèi)等練習(xí)。
“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫(xiě)“找”這個(gè)字。
“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子，說(shuō)一說(shuō)”通過(guò)例句，
閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽(yáng)鐘＞。這篇小短文寫(xiě)了丁丁做太陽(yáng)鐘這件事，贊揚(yáng)了是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的孩子。同時(shí)告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)鐘做法較簡(jiǎn)單較適宜孩子動(dòng)手實(shí)踐操作。
詞語(yǔ)分類(lèi)就是把動(dòng)物與植物分開(kāi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！
教學(xué)建議：
1、“語(yǔ)文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。
2、寫(xiě)字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫(xiě)字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點(diǎn)水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的'正確使用如果從語(yǔ)法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，然后再用這兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句，強(qiáng)化這兩個(gè)詞語(yǔ)。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強(qiáng)語(yǔ)感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望，教師可問(wèn)，丁丁靠什么做成了太陽(yáng)鐘？――愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手。學(xué)生有了做的愿望，教師可提以下三個(gè)問(wèn)題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽(yáng)鐘。
師：丁丁用什么材料做太陽(yáng)鐘？
師：丁丁怎么“做”太陽(yáng)鐘？
師：丁丁怎么看太陽(yáng)鐘知道時(shí)間？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實(shí)踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽(yáng)鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這個(gè)活動(dòng)注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語(yǔ)分類(lèi)
先讀詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類(lèi)，再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動(dòng)有條件的學(xué)生自己收集，收集時(shí)，要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不要隨便撕書(shū)。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫(xiě)上如“萬(wàn)里長(zhǎng)城”等字樣。及時(shí)對(duì)收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會(huì)保存圖片。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的`好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
六、學(xué)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書(shū)空。
3、觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“他”和“她”字。
七、看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
八、讀多音字，組成詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。
3、再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。
4、做在書(shū)上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文天地8
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。
“學(xué)寫(xiě)字”，是在田字格中，描紅、臨寫(xiě)“他、她”兩個(gè)字。
多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問(wèn)答。
“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩(shī)的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫(xiě)字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)建議：
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。
寫(xiě)字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中完成。
“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫(huà)順序。
多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。
練習(xí)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí)，先告訴學(xué)生這是和別人交往時(shí)需要用的語(yǔ)言，這樣說(shuō)有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子的愿望。然后機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢所欲言。
“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩(shī)，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先回憶古詩(shī)內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的`。
“每個(gè)小組選一選愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們是怎么愛(ài)勞動(dòng)的”，這是一個(gè)口語(yǔ)交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力等，教學(xué)時(shí)可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。
“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時(shí)本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動(dòng)的光榮，了解幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》”是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可以在課堂上教給學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動(dòng)的辦法以及實(shí)施，并且讓家長(zhǎng)寫(xiě)反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
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