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幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小豬和十二只蚊子》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小豬和十二只蚊子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服�！�
2、借助實物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂意向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、教學掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。
2、幼兒人手一套學具：十二個雪花片……
【活動過程】
一、激趣導入。
1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血�！苯處熞晕米拥目谖沁叧叧鍪臼晃米印�
2、剛才是誰在唱歌呀？你們喜歡蚊子嗎？為什么？3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。
二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動圖片邊插問，引導幼兒操作花片理解。
1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視，……一群圍住小羊，一群對付小豬。”插問：請你猜一猜，會有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對付小豬？引導幼兒用花片嘗試分一分，幫助幼兒理解平均分。
2、教師講述故事“小豬說：‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，……小羊問：‘為什么？’”小朋友們，你知道為什么嗎？引導幼兒用花片嘗試分一分。
3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。插問：再叫個伙伴來，蚊子會分成幾群？每群幾只？幼兒動手操作花片。
4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。再來個伙伴就變成——五個伙伴，那十二只蚊子，五個伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。
5、教師講述故事第七小節(jié)。十只蚊子五個伙伴分，能分嗎？那每個伙伴幾只呢？用花片分一分。
三、過渡：
剛剛老師講述的故事就是有關于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個故事中的蚊子會隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎？我們再來聽一遍。
1、聽錄音講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？
2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢？（幼兒討論回答）
3、過渡：我們繼續(xù)聽故事，看看有誰采用了我們小朋友剛剛說到的好辦法。（聽錄音講故事第8-9節(jié)。）
4、引發(fā)幼兒討論：為什么小羊覺得小猴更令人佩服？你覺得呢？（引導幼兒學習小猴用實際行動幫助自己和同伴。）
四、邀請部分幼兒扮演故事中的角色，引導幼兒完整地表演故事。
附故事：《小豬和十二只蚊子》小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地數(shù)了數(shù)，天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了？這時，小羊來了，他一進屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。小豬對小羊說：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺得好受一些了�！毙⊙蛘f：“可我覺得一點兒也不好受。說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：“咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現(xiàn)在好過。”小羊問：“為什么？”小豬說：“再來個伙伴，蚊子就會分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了�！毙⊙騿枺骸澳阍趺粗溃俊毙∝i得意地說：“我算出來的�！边@時，他看見小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視！”小兔走進小豬的屋子，果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰明！”小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群，每群只有三只了……”于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀！快來看呀！”小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”小羊忙對小猴說：“別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個伙伴來，就只有……只有……”小羊算不出，只好請小豬算。小豬抓抓頭皮，也為難了：“十二只蚊子五個伙伴分？這不能分呀！”這時候，小猴不管他們說什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬高興了：“這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只�！笨尚『镞�是追著蚊子打，啪啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：“八只蚊子，五個人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
教學反思：
教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
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