六年級(jí)語文《習(xí)作6》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的六年級(jí)語文《習(xí)作6》教案，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語文《習(xí)作6》教案1

　　教材分析:

　　《習(xí)作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

　　2.通過與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.看電視臺(tái)記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。

　　2.作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。

　　2.同學(xué)們說的都是古今中外的大學(xué)問家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué)，如運(yùn)動(dòng)員、小書法家、小畫家、故事大王等，是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎？

　　3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？

　　學(xué)生說后，教師總結(jié)提問：看來同學(xué)們對(duì)他們了解得還不是很多，如果想進(jìn)一步了解他們，我們可以通過哪些途徑呢？

　�。ㄕ{(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）

　　4.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的？

　　二、擬定采訪方案。

　　1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？

　　先思考一下，然后同桌之間交流。

　　2.學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的'成就，奮斗的歷程……）

　　3.當(dāng)我們面對(duì)“名人”時(shí)，心情會(huì)怎么樣呢？（激動(dòng)、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會(huì)把自己想說的話都忘了，/article/所以我們?cè)诓稍L之前必須寫一個(gè)提綱式的采訪方案，簡(jiǎn)單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。

　　4.學(xué)生制定采訪方案。

　　5.交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。

　　三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。

　　1.如采訪社會(huì)名人，通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。（專門安排時(shí)間進(jìn)行。）

　　2.如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）

　　請(qǐng)同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。

　　1.學(xué)生分小組交流。

　　2.分大組交流，匯報(bào)采訪情況。

　　3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。

　　4.學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。

　　5.學(xué)生謄寫習(xí)作。

　　采 訪

　　根據(jù)采訪材料寫文章：

　　先 確立中心

　　再 選擇最能表現(xiàn)中心的材料

　　然后 將重點(diǎn)材料寫具體

　　最后 按記敘文的要求將材料寫成文章

六年級(jí)語文《習(xí)作6》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1．讀懂原文與批語，明確這是一次以寫人為題材的習(xí)作，初步悟出寫人的方法。

　　2．通過閱讀，明白原文的主要缺陷是寫得不具體。

　　3．學(xué)生先自改，再和同學(xué)交流、征求老師意見，然后再改。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)批語中提出的修改意見，運(yùn)用正確的修改符號(hào)，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流觀察所得，領(lǐng)悟?qū)懭朔椒?/strong>

　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　（1）圖上畫的.是誰和誰？

　�。�2）她們?cè)诟墒裁矗磕男┣楣?jié)可以補(bǔ)充出來？

　　2．你們中誰遇到過類似的情況？

　　3．你們還遇到過媽媽或他人關(guān)心自己生活學(xué)習(xí)上的事嗎？請(qǐng)把記錄下來的事說給大家聽一聽。

　　4．小結(jié)寫人方法。

　　剛才同學(xué)們的發(fā)言很好，我們能得出一個(gè)結(jié)論，寫人最主要的是通過具體事例采寫，寫具體事例時(shí)要注意寫人物，還可以寫人物外貌。

　　二、細(xì)讀原文、批語，明確修改要求

　　1．針對(duì)寫人要求，細(xì)讀原文。

　　2．交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。

　　讓學(xué)生結(jié)合“批語”，將原文讀一讀。

　�。�1）事例不具體，太籠統(tǒng)。

　　（2）個(gè)別詞句不夠貼切。

　　3．再讀“批語”，明確具體修改要求。

　�。�1）抓住人物外在特點(diǎn)，適當(dāng)寫一寫外貌。

　�。�2）通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)。

　�。�3）結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　三、對(duì)照要求自改

　　針對(duì)原文的缺陷和批語中的意見，學(xué)生自行修改。教師應(yīng)有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。

　　四、交流修改情況

　　1．指名讀修改后的作文。

　　2．教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

　�。�1）注重修改的正確與具體。

　�。�2）及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

　　五、再作修改

　　1．好的作文是改出來的，多改出精品。

　　2．針對(duì)批語和老師的評(píng)點(diǎn)再修改。

　　3．修改后再讀一讀。

　　六、謄寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作6

　　（1）抓住人物外在特點(diǎn)，適當(dāng)寫一寫外貌。

　�。�2）通過具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)。

　�。�3）結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

六年級(jí)語文《習(xí)作6》教案3