- 相關推薦
一年級數學教案《兩位數減整十數或一位數》
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級數學教案《兩位數減整十數或一位數》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學教案《兩位數減整十數或一位數》1
【教學目標】
1．結合具體的情境，通過撥計數器讓學生經歷探索兩位數減一位數（不退位）和兩位數減整十數的計算過程，掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，并能夠熟練地口算。
2．使學生能夠運用所學的數學知識解決簡單的一些實際問題，積累數學活動的經驗，感受數學與生活的聯系。
3．培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。
【教學重點】
掌握口算方法，能夠正確口算。
【教學難點】
理解算理，把握兩位數減一位數與兩位數減整十位數在計算過程中的相同點與不同點。
【教學過程】
一、復習鋪墊。
1．口算。
35＋3＝46＋2＝42＋5＝25＋4＝
35＋30＝46＋20＝42＋50＝25＋40＝
2．對比：
�。�1）你能說說35＋3和35＋30在計算時有什么不同嗎？
�。�2）想一想，為什么35＋3這個3要加在個位上，而35＋30這個4要加在十位上？（體會相同數位上的數才能直接相加）
二、探究新知。
1．學習兩位數減一位數。
（1）創(chuàng)設情境：班級圖書角有35本故事書，借出2本。
師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數學信息？你能提出什么數學問題呢？
出示問題：還剩多少本故事書？請同學們試著列出算式：35－2。
（2）嘗試解決。
請同學們在練習本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數器來幫忙。
�。�3）匯報交流。
預設：
�、儆糜嫈灯魉恪�
指生當小老師來撥計數器計算，教師問題引領：35怎么撥？35-2從哪減呢？
�。ㄒ獜膫�位上去減。）
為什么這個2要從個位上去減呢？
�。�2表示2個一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。）
請大家都在計數器上撥一撥，同桌之間互相說一說。
�、诎褎偛艙苤榈倪^程用算式來表示。
35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的。
孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學習的算式轉化成了一位數減一位數和整十數加一位數這些已經學習過的知識來解答。
（4）歸納總結。
引導學生歸納概括兩位數減一位數的口算方法。
2．引出兩位數減整十數。
�。�1）提問：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？
（2）嘗試列式并解決。
（3）交流匯報：
�、贀苡嫈灯�，引導思考：25－20在計數器上怎么撥？
（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）
�、�35－20＝15，先算30-20＝10，再算10＋5＝15。
�。ㄍ阑ハ嗾f一說，先算什么，再算什么。）
3．學生觀察主題圖。
�。�1）說說從圖中發(fā)現了那些數學信息和問題？
生：一共有36個足球，借走8個，還剩多少個足球？
分析嘗試列式：36－8＝（板書：36－8＝）
師：剛才在36－5＝中，6－5夠減，現在36－8中6－8不夠減，怎么辦？
�。�2）操作探疑。
方法一：借助擺小棒計算。
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出三捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
（3）解疑明理。
指名說說具體的操作過程，然后依據學生的回答，在課件上進行演示。教師引導學生有序回答。
先擺三捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
思路一：從打開的10根小棒中減去8根，還剩2根，和剩下的26根小棒合起來就是28根小棒。
思路二：打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
方法二：利用數的組成和20以內退位減法計算。
思路一：把36分成26和10，10－8＝226＋2=28
思路二：把36分成20和1616－8＝820＋8＝28
�。�4）歸納算法。
�、僖龑W生對照課件上的`操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦？再干什么？
引導學生明確：個位上的6不夠減時，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28
�、趯W生回答計算過程，教師把板書補充完整。（板書：36－8＝28）
③師生回顧學習過程，強化口算方法。
4．觀察對比，歸納總結。
讓學生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？
總結：個位上的數與個位上的數相減，十位上的數與十位上的數相減，也就是相同數位上的數才能直接相減。
三、鞏固練習。
1．口算。
6－4＝9－5＝7－3＝8－2＝
26－4＝49－5＝87－3＝38－2＝
�。ㄍㄟ^本組練習，使學生感知到兩位數減一位數時個位相減，十位不變，提升學生的口算速度。）
2．口算。
30－10＝50－20＝70－40＝60－50＝
38－10＝57－20＝76－40＝69－50＝
3．學生當小老師出題全班比賽算。
四、課堂總結。
一年級數學教案《兩位數減整十數或一位數》2
教學內容：
教科書第30~31頁的例題想想做做.1~2
教學目標：
學會兩位減整十數或一位數的計算方法，并能正確的進行計算.
教學過程：
一.復習.
1.口答：
45里有幾個和幾個一？
86里面有幾個十和幾個一？
2.口算：
70-4032-20xx-4045-30+5
60+363+2627+405-3+40
3.導入新課：
前面我們學習了兩位數加整十數或一位數，這節(jié)課我們來學習兩位數減整十數或一位數.
二.新授.
1.教學“兩位數減整十數”
1)出示例題圖，提問：這道題已知什么？求什么？
(大巴有45個座位，已經坐了30人，車上還有多少個座位空著？)
“要求還有多少個座位空著”怎樣列式？(板書：45-30=)
2)45-30怎樣計算？同學們可以借助學動手擺一擺.
學生動手操作，教師巡視，了解學生撥擺的'情況，及時輔導.
集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后，你們還有別的算法嗎？
3)老師小結：根據同學的擺法，在計算45-30時，可以從4個十里減去3個的一個十，再把1個十和5個一合成15.
板書：45-30=15
405
10
4)結合老師的板說一說45-30怎樣算？(同桌互說)
2.教學“兩位數減一位數”
(1)出示圖提是問：這道題已知什么？求什么？
(一輛大巴共有45個座位，車上還有3個座位空著，車共坐多少人？)
“求車上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式？
(板書：45-3)
(2)45-3怎樣計算呢？請同學們想一想。
學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學生的不同算法。
集體交流45-3的計算方法‘，對想出多種算法的給予表揚。
(3)老師小結：計算45-3時，我們可以先從5個一中減去3個一得2個一，再把4個十和2個一合成42。
(4)請學生結合老師的板書說一說45-3怎樣計算？(同桌同學先互說，再指名說o)
3．比較“45-30”和“45-3”計算的異同。
想一想計算“45-30”和“45-3”有什么相同的，有什么不同的？
(它們都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，而45-3先算5-3=2，再算40+2=42。)
老師小結：兩位數減整十或一位數，都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。
三、教學“想想做做”。
1.完成“想想做做”l。-·
要求學生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥？再說出結果.
2..完成“想想做做”2.
獨立口算，集體交流說說計算過程，比一比每組的計算有什么不同？
四.布置作業(yè).
五.教學后記：學生能夠動手操作，感興趣.
【一年級數學教案《兩位數減整十數或一位數》】相關文章：
《兩位數減一位數整十數》教案03-05
《整十數加、減整十數》教學反思03-27
兩位數減一位數整十數退位減法教學反思（通用12篇）11-25
兩位數加一位數整十數優(yōu)秀教案03-20
兩位數加減整十數一位數教學反思01-19
兩位數加一位數和整十數教學反思02-14
【精選】兩位數加一位數和整十數教案3篇05-16
兩位數加一位數和整十數教學反思15篇03-26