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識(shí)字練習(xí)教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字練習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識(shí)字練習(xí)教案1
第四課時(shí)
一、審題口語(yǔ)交際。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的`讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆：你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生在老師的抽查下寫字。
學(xué)生做題。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。
對(duì)口令
指名借助拼音讀題目。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求
學(xué)習(xí)關(guān)于“丁”的形聲字
學(xué)生自由讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
指名回答。
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
（1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
日積月累溫故知新
請(qǐng)同學(xué)們想想：這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦
4、學(xué)習(xí)兒歌。
指名借助拼音讀題目。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
�。�1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆：你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
教學(xué)流程圖
每節(jié)課的流程都是：讀題，明白要求--指導(dǎo)--拓展練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5
形聲字：形旁+聲旁
教學(xué)反思：
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、能夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。
識(shí)字練習(xí)教案2
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
小雞怎么叫？......
二、讀讀背背：
骨肉之情痛癢相關(guān)
情深似海恩重如山
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？
3、背一背這些詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》
1、故事引入。（介紹詩(shī)人--洛賓王）
2、觀察鵝在湖中游泳的姿態(tài)。
3、自己讀一讀古詩(shī)《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩(shī)。
四、寫好鉛筆字。
元完競(jìng)
1、它們是什么結(jié)構(gòu)的字？怎么把他們寫漂亮呢？
3、指導(dǎo)觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4、學(xué)生描紅、書寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、背誦《詠鵝》。
2、背誦四個(gè)字的成語(yǔ)。
二、口語(yǔ)交際：
《學(xué)會(huì)道歉》
1、借助拼音讀一讀這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、派代表上臺(tái)表演。
三、小結(jié)：今后我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)禮貌待人。
1、看圖，看課件。
2、指讀，開火車讀
咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱
利用擬聲詞填空。
讀一讀填好的句子。
學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲。
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？
3、背一背這些詞語(yǔ)。
1、聽故事。
2、觀察動(dòng)畫。
3、自己讀一讀古詩(shī)《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩(shī)。
1、觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅、書寫。
5、背誦《詠鵝》。
6、背誦四個(gè)字的成語(yǔ)。
1、借助拼音讀一讀這次口語(yǔ)交際的.內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
派代表上臺(tái)表演。
教學(xué)流程圖
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，板書課題--指導(dǎo)看圖，看課件--填空練習(xí)--師小結(jié)--布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--口語(yǔ)交際--師小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)4
教學(xué)反思：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)4達(dá)到了讀、寫、說(shuō)、思維、背等能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過(guò)玩學(xué)動(dòng)物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動(dòng)物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說(shuō)句子了。
3、本課練習(xí)的古詩(shī)《鵝》，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過(guò)，所以很快就能夠理解和背誦。
4、本課的口頭交際：學(xué)會(huì)道歉，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行過(guò)這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。
識(shí)字練習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的.字。
4、復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1-3題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來(lái)，看看小白兔在干什么？
1、上學(xué)期學(xué)過(guò)的聲母一共有幾個(gè)？我們一起來(lái)按順序背一背。
2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個(gè)？按順序來(lái)背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、集體交流、評(píng)議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說(shuō)說(shuō)偏旁部首的名稱。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、校對(duì)。
三、照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
1、分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)寫好“倒、樹”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，再組詞。
1、認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較。
2、口頭擴(kuò)詞
3、書面練習(xí)。校對(duì)。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、自由讀詞語(yǔ)，想想意思。
2、你知道“長(zhǎng)江、黃河”嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長(zhǎng)禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
識(shí)字練習(xí)教案4
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
二、教學(xué)第二題。
三、教學(xué)第三題。
四、整體回顧，教師總結(jié)
進(jìn)行字詞句的實(shí)際訓(xùn)練，無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓學(xué)生養(yǎng)成提前作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，還可以提前預(yù)習(xí)。
進(jìn)行字詞句的實(shí)際訓(xùn)練，無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、審題：指名讀題明確要求。
2、學(xué)生分組練說(shuō)本班的.課程名稱。
3、提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
4、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
6、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
8、反饋。
1、指名讀題，明確要求。
2、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4、投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
5、學(xué)生自選方法完成制表。
6、利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。
7、反饋。
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）
2、習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
3、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
4、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）出示第一句話：你們明天上午有什么課
�。�2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
�。�5）教師小結(jié)。
5、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
6、反饋。
�。�1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
�。�3）教師小結(jié)。
7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
讀題明確要求
分組練說(shuō)本班的課程名稱
借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
質(zhì)疑生字的筆順
練習(xí)描紅
在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫
討論填法
自選方法完成制表
利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程
讀題目
說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求
討論如何試用
各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀
集體討論
讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)
評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
分角色朗讀對(duì)話
分角色讀
評(píng)議
多種形式練習(xí)，分角色朗讀
識(shí)字練習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴(kuò)詞。
4．能正確地搭配詞語(yǔ)。
5．能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
6．能讀出問(wèn)號(hào)、句號(hào)不同的語(yǔ)氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)3，希望小朋友學(xué)會(huì)正確辨析聲尹，能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字?jǐn)U詞，比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。
二、導(dǎo)練第1題。
1、認(rèn)讀聲母卡片，全班認(rèn)讀，開小火車認(rèn)讀。
2、出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點(diǎn)？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識(shí)記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時(shí)正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點(diǎn)？是音近字母，注意讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音，指名認(rèn)讀，及時(shí)正音，開小火車讀，齊讀。
4、集體認(rèn)讀。
5、小結(jié)。
三、導(dǎo)練第2題。
1、聯(lián)系舊知提問(wèn)：小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種結(jié)構(gòu)的字形？指名回答。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一出示漢字結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡片。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)：按字形結(jié)構(gòu)給7個(gè)字分類。
4、指名板演。
5、校對(duì)，訂正。
左右結(jié)構(gòu)的字：渴許
上下結(jié)構(gòu)的字，吳聲它
半包圍結(jié)構(gòu)的字：送近
四、導(dǎo)練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學(xué)開火車組詞，看哪個(gè)小組說(shuō)得又對(duì)又多。最組獲優(yōu)勝獎(jiǎng)紅星。
3、交流、討論、評(píng)比。
4、書面完成作業(yè)。
5、教師出示提板，讀詞語(yǔ)。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的組詞嗎？
7、質(zhì)疑，這些詞語(yǔ)中你有不理解的嗎？
五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
六、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題2，3。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地搭配詞語(yǔ)。
2．能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
3．能讀出問(wèn)號(hào)、句號(hào)不同的語(yǔ)氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織說(shuō)話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（見教學(xué)目標(biāo)）
二、導(dǎo)練第4題
�。�1）讀一讀范例：山——高
�。�2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來(lái)，讀一讀。
�。�3）集體交流，教師出示。
山高水長(zhǎng)鳥語(yǔ)花香
�。�4）教師：山高和水長(zhǎng)合起來(lái)是一個(gè)成語(yǔ)，把烏語(yǔ)和花香合來(lái)也是一個(gè)成語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
讀一讀。
（5）聽寫這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、導(dǎo)練第5題
�。�1）讀題明題意。
�。�2）嘗試練習(xí)。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點(diǎn)，再想一想字義，最后填空。
�。�3）反饋，糾錯(cuò)。
�。�4）教結(jié)順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
（5）讀句子，體會(huì)字義。
四、導(dǎo)練第6題
（1）復(fù)習(xí)問(wèn)號(hào)和句號(hào)的名稱。
（2）問(wèn)號(hào)表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示疑問(wèn)的意思。
�。�3）出示句子：“你看見過(guò)大海嗎？”
指導(dǎo)朗讀：讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句未語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。
范讀——指名讀一一齊讀
�。�4）另一個(gè)小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見過(guò)大海。”
指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣較平緩。
為什么用句號(hào)呢？（一句話完了。）
�。�5）同桌一問(wèn)一答說(shuō)這兩句話。
分組讀。
（6）出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
�。�7）看圖說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)大海邊的景色。
識(shí)字練習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2、3、4是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)3、5是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
四課時(shí)
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、審題。
二、指導(dǎo)
三、鞏固練習(xí)
一、審題
二、指導(dǎo)
三、拓展練習(xí)
一、教學(xué)第三題
二、 教學(xué)第四題
一、審題
二、指導(dǎo)
三、拓展訓(xùn)練
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本單元生字的筆順，糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。
通過(guò)練習(xí)鞏固筆順。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字。
通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)漢字的積累。
積累成語(yǔ)，掌握初步的學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高理解能力。
學(xué)習(xí)三框兒的字先外面后里面的書寫規(guī)則。
提高學(xué)生聽話和說(shuō)話的能力，培養(yǎng)良好的讀書姿勢(shì)。
加深學(xué)生對(duì)正確讀書姿勢(shì)的重視。
第一課時(shí)
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的.生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫填空。
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第：四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫字。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。
4、小游戲：對(duì)口令。
游戲規(guī)則：生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
識(shí)字練習(xí)教案7
教學(xué)目的
1、熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2、熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：
掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1、審題。
2、自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3、通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4、出示掛圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
（1）同座位互說(shuō)。
（2）指名說(shuō)，評(píng)議。
5、開火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1、自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2、出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3、指名讀。
4、指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的'意思。
5、寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來(lái)。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）自背，同座位互背。
（2）指名背，評(píng)議。
（3）齊背。
三、教學(xué)生字
1、審題
2、認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫順序。
3、這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？
4、教師范寫。
5、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1、揭題。
2、學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1、（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�。�1）圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。
2、分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
（1）指名上來(lái)表演。
（2）你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
�。�3）生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3、小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1、依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2、任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3、指名說(shuō)，互相說(shuō)。
識(shí)字練習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、按筆順寫字。
2、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3、讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、美觀地描紅、仿影、臨摹。
2、積累詞句：成語(yǔ)和詩(shī)句熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
生字卡、投影儀、掛圖
課時(shí)安排
4課時(shí)
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1至識(shí)字4所學(xué)的生字，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)，展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
進(jìn)行鉛筆字的描紅、仿影和臨寫的訓(xùn)練，目的是通過(guò)描紅、仿影使學(xué)生的字漸“入”楷書之“體”，并讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先橫后豎的`筆順規(guī)則
1、審題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
�。�2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
�。�2）同桌交流說(shuō)筆順。
3、指導(dǎo)。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）
�。�3）強(qiáng)化記憶板書下來(lái)的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4、練習(xí)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
�。�2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、反饋。
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
1、審題。
�。�1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、弄清筆順，練習(xí)描紅。
�。�1）認(rèn)讀生字。
�。�2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4、指導(dǎo)臨寫。
�。�1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
�。�2）教師在田字格中范寫“干”。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
齊讀題目
討論問(wèn)題
讀準(zhǔn)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字
學(xué)生自學(xué)
各自輕讀，書空筆順
同桌交流說(shuō)筆順
認(rèn)讀生字，并書空筆順
質(zhì)疑
同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字
按筆順寫字一遍
練讀題目
（1）認(rèn)讀生字。
�。�2）說(shuō)筆順
�。�3）完成描紅練習(xí)
發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎
仿影體會(huì)
練習(xí)寫一個(gè)“干”
按上面的步驟和方法學(xué)寫“羊”和“草”。
識(shí)字練習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地讀描寫春天的句子。
2、能說(shuō)出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。
3、補(bǔ)充句子。
4、寫字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
5、讀熟、背誦成語(yǔ)。
6、積累諺語(yǔ)。
7、會(huì)做一張賀年卡，并會(huì)在上面寫一句祝賀的話。
8、口語(yǔ)交際：春天來(lái)了。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字、詞、句
教學(xué)難點(diǎn)
口語(yǔ)交際
教具準(zhǔn)備
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
第一題：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際爍爍春天的美好景物，激發(fā)對(duì)美好春光的向往
了解形聲字的構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字的興趣和能力
體會(huì)語(yǔ)言內(nèi)涵的豐富，意識(shí)到同一段話，可以從不同的.角度穴道許多東西，從而感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣
讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則
（第一小題）
1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。
3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
（第二小題：）
1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？
2、學(xué)生交流、討論、。
3、找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。
4、“艸”表示什么？“蟲”呢？
5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識(shí)多。
�。ǖ谌☆}：）
1、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？
2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
3、（出示）蜜蜂在
燕子在
布谷鳥在
你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。
4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？
識(shí)字練習(xí)教案10
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評(píng)議。
5．開火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
⑵指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的'樣子。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來(lái)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该常u(píng)議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫順序。
3．這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
�、颇銈儗�(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。
識(shí)字練習(xí)教案11
第三課時(shí)
一、讀背成語(yǔ)
二、讀背古詩(shī)《村居》
因?yàn)樾W(xué)生第一次接觸這種練習(xí)形式，所以教學(xué)要求不宜過(guò)高。讓學(xué)生通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)的意思。
讓學(xué)生借助拼音讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)，反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。
1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3、提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4、學(xué)生再以多種形式練讀。
5、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
6、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7、反饋。
�。�1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
�。�2）多種形式背誦成語(yǔ)。
8、教師小結(jié)。
1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽一聽嗎？
2、映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3、揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5、提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
�。�1）詩(shī)歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）
�。�2）田野的'風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9、反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。
借助拼音試讀4條成語(yǔ)
以多種形式練讀
借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解成語(yǔ)的意思
觀察、體驗(yàn)
表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)
練讀練背成語(yǔ)
說(shuō)記憶方法
多種形式背誦成語(yǔ)
背描寫春天的詩(shī)歌
觀察古詩(shī)的背景圖，弄清圖意
初讀古詩(shī)
借助拼音各自練讀古詩(shī)
再練讀
借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片弄懂詩(shī)的大概意思
擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)
交流學(xué)習(xí)方法
第四課時(shí)
一、觀賞圖片揭示話題
二、教師示范說(shuō)話，明確要求
三、練習(xí)
通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。
通過(guò)看圖或談話等方式，向班上新來(lái)的小朋友或其他小朋友介紹自己的家庭
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2、弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家
1、學(xué)生看圖聽老師說(shuō)話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
（1）提問(wèn)：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
4、學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
觀察圖片
弄清圖意
看圖聽老師說(shuō)話
思考問(wèn)題
借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求
一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)
將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)
對(duì)照要求評(píng)議
分小組練說(shuō)
教學(xué)流程圖
審題--學(xué)生自學(xué)--指導(dǎo)--練習(xí)--反饋
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