(必備)戶外活動教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的戶外活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
戶外活動教案1
活動目標:
1、經(jīng)過采桔子游戲,發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的本事。
2、喜歡參加游戲,體驗和同伴共同游戲的歡樂。
活動準備:
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。
活動過程:
一、律動:小白兔
兔寶寶們(幼兒答:哎)今日,媽媽帶你們一齊到草地上去玩啦。(律動兩遍)
二、游戲一:過小橋、鉆山洞
1、引起興趣。
寶寶跳得真好,媽媽還想帶你們去一個更好玩的地方,看,前面有什么(小橋、山洞)
2、師生共同練習走、鉆爬的動作。
對了,此刻我們一齊去走一走,鉆一鉆。幼兒在教師的`引導下一齊走過小橋,鉆過山洞,先到達的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二:采桔子
1、哇!你們看,那里有什么(許多桔子)
2、媽媽帶你們一齊采桔子啦。(提出簡單規(guī)則:我們采一個桔子就放一個桔子,提醒寶寶將桔子放于籃子里)
3、供給草蓋或字母板凳,讓幼兒想辦法采上頭的桔子。
四、吃桔子
我們采了那么多的桔子,來一齊把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上,作好吃桔子前的準備。
那么多的桔子,我們一齊嘗一嘗,好嗎好,先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時候,引導幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
。2)、可用兒歌適當引導幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
。3)、幫忙本事弱的寶寶一齊剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導幼兒說出:酸酸的、甜甜的)
戶外活動教案2
活動目標:
1.知道新鮮空氣對人健康的益處,喜歡在空氣新鮮的地方活動。
2.知道保持空氣新鮮的簡單方法。
3.樂意與同伴交流自己的感受。
活動準備:
尋找一處門窗封閉、空氣不新鮮的地方和一處通風透氣、空氣新鮮的地方。
活動過程:
1.教師組織幼兒分別到空氣不新鮮的`房間和空氣新鮮的庭院感受不同的空氣。
2.組織幼兒討論:
。1)你喜歡在哪個地方活動,為什么?
。2)你去過哪些空氣新鮮的地方?
。3)人們生活在新鮮空氣的地方有什么好處?
。4)怎樣才能使自己生活的地方空氣新鮮?
教師小結:
(1)結合幼兒討論的情況進行總結提煉,讓幼兒知道清新空氣能使人心情舒暢,有益健康。
。2)建議幼兒多在公園、小樹林里等空氣清新的地方活動。平時要常開窗戶,保持室內通風,從而使空氣清新。
3.教師引導幼兒到空氣新鮮的庭院里盡情玩耍,啟發(fā)幼兒閉上眼睛做深呼吸動作,吸收新鮮空氣。
活動延伸:
1.提供手電筒,引導幼兒做觀察小實驗。把活動室的燈光調暗,打開手電,請幼兒看一看:在光線中發(fā)現(xiàn)了什么?幫助幼兒理解:在光線下看到的飄浮在空氣中的微粒,就是空氣中的塵埃和污染物。
2.分發(fā)手電筒給幼兒,讓他們在活動室里隨意照射不同的角落,觀察哪里有空氣中的塵埃,哪里的空氣里沒有塵埃。
戶外活動教案3
設計意圖:
綱要中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,因此組織幼兒進行戶外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一, 在體育游戲《開火車》活動中,培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習慣。
活動目標:
學會一個跟著一個走,并遵守游戲規(guī)則;培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力和合作活動能力。
活動準備:
學會歌曲《火車開了》,平整的場地。
活動建議:
1、介紹游戲規(guī)則:
老師坐火車司機,幼兒一個跟在一個后面,右手搭在前一名幼兒的肩上,左手隨歌曲的節(jié)奏前后擺動,聽口令游戲開始,一起邊長《火車開了》便向前走,前后的幼兒要配合好,不要踩著腳后跟。
2、“我是小火車”
教師扮火車頭帶領幼兒開火車,后面幼兒拉著前面幼兒的`衣服往前走,待聽到“火車到站了”的口令后,即可自由走動;疖嚴^續(xù)開始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。
3、增加游戲難度:開火車,鉆山洞。鉆山洞時要一個跟著一個走,不推不擠。
附歌曲《火車開了》:
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓火車跑的多么好,貨車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
活動反思:
幼兒對于游戲較感興趣,但有些幼兒不能很好的遵守規(guī)則,會走亂,需要在以后的活動中經(jīng)常練習。在戶外游戲中,小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強,體質逐漸得到了提高,規(guī)則意識也得到了相應的鍛煉,可以經(jīng)常進行訓練。
戶外活動教案4
活動目標:
1. 了解不同種類的服裝及制作材料。
2. 感受服裝款式美與色彩美。
3. 嘗試開展調查活動。
活動準備:
1. 事先與商場聯(lián)系,取得商場工作人員的配合。
2. 準備幼兒使用的調查表、筆等。
活動過程:
1. 教師告訴幼兒活動的內容及活動時請注意的的'規(guī)則。
組織幼兒討論:
。1) 如何進行調查及要帶哪些東西。
(2) 在參觀服裝場時應注意哪些事項。
2. 幼兒前往商場進行調查活動。
。1) 引導幼兒觀察服裝的種類、顏色及材料
。2) 鼓勵幼兒大膽與工作人員交流,并根據(jù)調查表的要求進行記錄。
3. 回園后引導幼兒交流自己認識的服裝。
4. 請幼兒在展示區(qū)展示自己的調查表,并主動向同伴介紹自己的調查結果。
活動延伸:
請家長利用雙休日與幼兒討論有關服裝的話題。
戶外活動教案5
活動目標
1.練習將球投進洞時,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力.
2.能積極參加游戲活動. 活動準備
1.每人一個小球。
2.球籃兩個。 活動重難點 練習...
z u i x u e.com 醉雪網(wǎng) 關于人生的名人名言:人生就像弈棋,一步失誤,全盤皆輸,這是令人悲哀之事;而且人生還不如弈棋,不可能再來一局,也不能悔棋!ヂ逡恋
活動目標
1.練習將球投進洞時,鍛煉幼兒的.手眼協(xié)調能力.
2.能積極參加游戲活動.
活動準備
1.每人一個小球。
2.球籃兩個。
活動重難點
練習將球投進洞。
活動過程
1.教師將兩個球籃并列放在場地的中間,教師在離球籃2米左右的地方各畫一條橫線,請全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個幼兒一個球,告訴他們把球投進洞里。教師每次請兩個孩子投球,投準了,大家拍手鼓掌;沒投準,繼續(xù)投,直到投進為止。全體幼兒投完后,教師再將球分給孩子們,每人拿一個球繼續(xù)投?煞磸屯妗
2.放松動作。在老師的帶領下,幼兒用球在手臂及身體各個部位滾來滾去放松身體,同時小結活動情況,并鼓勵積極參與投球游戲的幼兒。
活動延伸
教師可帶領幼兒在籃筐下連續(xù)投球,增加難度。
戶外活動教案6
設計意圖:
呼拉圈玩法多樣,不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,而且能發(fā)展幼兒的基本動作,一舉多得。于是設計了《玩呼啦圈》活動。讓幼兒練習單、雙腳跳,激發(fā)幼兒玩呼拉圈的興趣。發(fā)展幼兒動作的靈活性與協(xié)調性。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識。
活動目標:
1、鍛煉幼兒的想象力,創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。
2、調動幼兒參與游戲的積極性,分組合作玩呼啦圈。
3、體驗參于游戲的樂趣。
4、探索呼拉圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,以及積極探索的精神。
活動準備:
呼啦圈(老師和幼兒人手一個)
背景音樂:《健康歌》
小椅子(擺半圓形放在活動場地的后邊)
活動重點:
探索呼啦圈的各種玩法,學會一物多玩。
活動難點:
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識。
活動過程:
(一)、熱身運動
播放《健康歌》,帶領孩子們進入活動場地
師:孩子們,讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧
變成長頸鹿,轉轉脖子
便成大象,甩甩鼻子
扭扭腰,伸伸腿
教師運用比較口語化的語言和孩子們一起做運動,能夠調動起孩子們參與游戲活動的樂趣
師:哦,我好累了,我要休息一下
教師找到自己的地方做好,幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子做好,因為今天來的老師很多,孩子們會左顧右看
師:孩子們,先和今天來的這么多的老師打聲招呼,老師們還給我們帶來了許多的禮物,給我們帶來什么樣的禮物呢?讓我找找看。
(二)講解游戲,幼兒玩游戲
教師出示只能備好呼啦圈
師:老師們給我們準備的是什么好東西?你們認識嗎?
幼:呼啦圈
師:這是干什么的?這么漂亮,好像是拿來吃的?
教師做出要吃呼啦圈的動作
幼:別吃別吃,呼啦圈是用來玩的
師:用來玩的?怎么玩呢?
幼:把它放在腰上,這樣轉著玩
師:那你來試試,做給小朋友們看一看好嗎?
幼兒展示在腰上的玩法,
師:哦,這個呼啦圈就只能放在腰上玩,那它能不能還有別的玩法?要和剛才小朋友的玩法不一樣的
教師要作出一幅不會玩呼啦圈的樣子
幼:我來
讓3——4個小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。
師:我看見還有很多的小朋友向展示一下,這樣吧,我這又許多的呼啦圈,我每人給你發(fā)一個,你自己找一個空的地方,不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩?一會我們看一看誰的玩法多?
給幼兒發(fā)圈,讓幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法,教師在旁邊加以指導
師:剛才我看見有許多的小朋友已經(jīng)玩得很好了,我們趕快集合,來比比誰的玩法最多,最好。
幼兒做好以后
師: 誰來試一下?
幼:我來
引導幼兒3——4個進行展示,并經(jīng)興簡單的點評
師: 剛才這些小朋友玩的很好?墒牵麄兌际敲咳艘粋呼啦圈玩的,可不可以幾個人一起玩幾個或者許多的呼啦圈,誰來教教我?
師:讓我們來分組試一下
教師將幼兒分成幾個小組,自己加如某一小組,
師:我們每一組找一個地方,商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈,我們一起比比看,看看哪一組的.玩法和別人不一樣。
幼兒分組去練習,教師要加以指導
師:我們集合了,來看一看那一組的最好
師:掌聲有請第一組
第一組展示
師:第一組展示的好不好?誰來說一下?
幼:好,因為他們--------------
以下幾組一樣,每組展示完以后,讓小朋友們互相評價各族的優(yōu)點,并且說以下好與不好的原因,教師做最后的點評
師:在《西游記》里面有一個小英雄也是拿著一個圈的,你們知道是誰嗎?
幼:小哪吒
師:小哪吒喜歡玩圈,并且方法也很多,我們一起和小哪吒比比看誰玩得好
放《小哪吒》的音樂, 老師教加入,和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法
(三)、收拾整理,放松運動
師:我們和小哪吒比完了,讓我們在和呼啦圈跳個舞吧!
師:讓我們一起去開車了,
拿起呼啦圈退出活動場地,引導幼兒收拾擺放好呼啦圈,活動結束。
(四)、教師評價、小結。
小朋友們,這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有很多玩法,希望大家今后通過各種方法玩呼啦圈,促進身體的健康成長。
延伸活動:
幼兒利用戶外活動時間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。
活動反思
在體育活動中把活潑好動的天性還給孩子,讓他們體驗運動和游戲帶來的快樂,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望和激情,這是貫徹課改精神的具體體現(xiàn)。我為這堂課上孩子們參與運動的積極性和合作精神而驚訝,也為真切感受體育課堂能充滿生命的活力而驚喜;顒又泻⒆觽兣d趣盎然的參與場面和合作探究的專注神態(tài)還歷歷在目。本次活動旨在讓幼兒玩,玩出花樣,玩得高興,結構化程度比較低,幼兒非常放得開,想出了多種玩法,有自己玩的,也有多人合作玩的,從始至終,興趣一直很高。而且,玩的水平也很高,好多孩子學會了在脖子上轉、在腿上轉等難度很高的動作和連在一起當火車、擺在一起做山洞等合作性很強的玩法。并且,初次學做記錄,記得也相當好,既簡單又形象。整個活動體現(xiàn)出孩子是主體,孩子的主動發(fā)展。
不足之處
1、時間安排上不夠合理,以至活動時間超出。
2、各種花樣玩法覺得時間過長了點,特點玩法又覺得時間短點。兩個環(huán)節(jié)要互相調節(jié)一下。
3、活動的激情不夠,說話過于平淡。完全沒容入到孩子中。
4、能力比較強的幼兒充分感受到了活動所帶來的樂趣,但是教師還是沒有充分調動能力比較弱的幼兒積極性,所以導致幼兒在活動中活動量的不平衡。有待在下次活動能夠中改進。
戶外活動教案7
設計背景
根據(jù)幼兒對腳的認識進行此次游戲。通過此次游戲讓幼兒更加了解我的小腳。
活動目標
1、認識腳及其用途。
2、知道保護腳。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。
活動過程
1、復習歌曲《小腳丫哪里去了》,引出課題:
2、請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭一捶)。
3、把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。
4、游戲:①《動物賽跑》(分組進行)
玩法:幼兒雙腳夾住小動物,發(fā)令后,向前行進(也可跳躍),中間把小動物丟掉的視為犯規(guī)。
游戲:②《小腳跳跳跳》
小腳跳跳跳,伸出你的左腳來;
小腳跳跳跳,伸出你的'右腳來。
游戲:③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。
5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?
幼兒:跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉缸……
6、小腳丫的本領這樣,我們怎樣保護小腳丫?
常剪指甲、常洗腳,冬天穿上棉鞋、襪子,用溫水給小腳丫洗澡,夏天穿涼鞋…
7、小腳丫聽小朋友這一說,它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
8、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!
幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。
9、咱們的小腳丫這樣有本領,快穿上鞋襪,把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子;顒咏Y束。)
教學思
升入班后,戶外運動中增加了“跳繩”這一活動內容。剛開始,孩子們興趣很高,每次戶外活動之前,都要問:“老師,今天跳不跳繩?”初學時,他們雖然手腳不協(xié)調但都在認真努力的跳。經(jīng)過一階段的練習,孩子們跳繩的發(fā)展水平也漸漸開始出現(xiàn)了兩極分化,一些動作發(fā)展較好的孩子,基本掌握了跳繩的技巧學會了。動作協(xié)調性差的孩子看到同伴能連續(xù)跳那么多,自己始終掌握不了動作要領,體驗不到成功的樂趣,漸漸的對跳繩失去了興趣,在別人興致勃勃地跳繩時,他們拉繩滿場地跑、用繩子做戰(zhàn)斗武器等玩法很容易發(fā)生危險。
看到這一現(xiàn)象我覺得不能再簡單要求幼兒機械的練習跳繩動作了,而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法:組織會跳繩的小朋友進行跳繩PK賽、會跳的孩子帶著不會跳的朋友二人合作帶著跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的興趣又濃厚了,這時,老師再及時地引導那些沒掌握雙腳跳繩的孩子繼續(xù)練習基本動作。對這些沒掌握跳繩動作的孩子進行分析,歸納出致有以下幾種情況:有手腳不會配合的、有不會搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的,找出癥結所在后根據(jù)幼兒的具體情況教師給予重點指導,并及時地給以肯定和鼓勵。慢慢地,能連續(xù)跳兩個、三個,直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動作要領。
教師在日常的教育工作中,和幼兒的相互關系應注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則,即:尊重幼兒個體發(fā)展差異;鼓勵引導幼兒膽嘗試,使每個幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展、進步。
戶外活動教案8
設計意圖:貓和小鳥是幼兒喜歡的動物,模仿小鳥飛、小貓跑的動作幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗與同伴游戲的快樂,設計了本次活動。
活動目標:鍛煉幼兒的.身體、培養(yǎng)幼兒的合作意識,練習走、跑、躲、閃、蹲的基本動作。
活動準備;歡快的音樂磁帶、花貓頭飾、小鳥頭飾、花兒頭飾,易拉罐若干(當樹林)。
活動過程:
1、熱身運動:播放音樂做小動物模仿操。
2、情景導入:今天天氣真好,我們到樹林里去做游戲好不好。(幼兒一起說好),想不想做花貓、做小鳥、做花朵。(幼兒一起說想)
3、游戲:《花貓和小鳥》
把幼兒分成三隊,一對當花貓、一隊當小鳥、一隊當花朵,老師幫幼兒分別戴上頭飾。和幼兒一起布置場地,把易拉罐當樹林擺在活動場地上。
規(guī)則:播放音樂、 扮花朵的幼兒分散在樹林里蹲著,扮小鳥的幼兒在樹林里飛來飛去,扮花貓的幼兒去捉小鳥,只要輕輕拍到小鳥就算捉到。兩人互換頭飾,但不能推、也不能拉幼兒,否則罰下。小鳥可躲在花兒下面,花貓則不能捉小鳥。音樂停止后,小鳥和花朵互換頭飾,游戲再次開始。
活動延伸:今天老師給小朋友布置個任務好不好,(幼兒一起說好),回家后和爸爸、媽媽一起做《花貓和小鳥》的游戲。
戶外活動教案9
跳圈比賽
教學目標:
1.學會立定跳遠,要求雙腳一起起跳。
2.發(fā)展幼兒踝關節(jié)的靈活性。
3.讓幼兒在游戲中體驗團隊意識,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
教學準備:
大小適中的圓圈6個。
活動過程:
1.做準備運動,活動身體,老師帶領幼兒做一些簡單的肢體運動,作為活動前的熱身運動,以便活動的展開。(扭扭腰部,壓下腿,伸伸胳膊)
2.教幼兒立定跳遠的動作。(雙腳與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。起跳時候,雙臂由后向前上方擺動,向前騰空。落地緩沖)
注意:起跳時候用力蹬地,起跳的時候跳高一點,著地時候記得稍微蹲下,緩沖一下。幼兒動作沒必要做太標準,主要是注意雙腿分開遇見寬,雙腿一起起跳。
3.跳圈比賽。把幼兒分成人數(shù)相等的四條隊,然后分兩組進行比賽,兩隊為一組,相對站立,中間擺放三個小圈。老師法令開始,先由一邊的`幼兒排頭分四次跳躍,一次一個圈,由圈的一頭跳到另外一頭,然后由他對面的小朋友跳回來,完成跳躍的小朋友自覺的排到對末尾。兩組人數(shù)一樣多,先跳完的一組獲勝。
活動總結
總結活動中幼兒的表現(xiàn)。提出活動中出現(xiàn)的問題,小組獲勝的原因,告訴幼兒要有團隊精神,只有團隊協(xié)作才能取得勝利。
戶外活動教案10
制作方法、材料及玩法
吹泡泡是幼兒十分喜歡的游戲,肥皂泡在陽光下可以折射成五顏六色。玩吹泡泡的游戲主要有兩方面的準備,一方面是肥皂液,一般采用洗滌靈加少量甘油(增強表面張力作用);另一方面是工具的準備。過去是每人一根小管用嘴吹,這樣很不衛(wèi)生,可以用鐵絲制成多種形狀,或用紗窗做成多種形狀,直接蘸肥皂液后用嘴吹,嘴不直接接觸工具。
教育意義
吹泡泡被孩子們喜歡,通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多,吹得大。泡泡在陽光下折射為七彩球。
泡泡水的配方
一:材料:杯子2只,袋泡茶1袋,白糖,開水,洗滌劑方法:
1、取一只杯子倒入開水,放入袋泡茶
2、在空杯子里加入1-2匙白糖,倒入一些洗滌劑,倒入茶水,用筷子攪拌一下,這樣做出來的泡泡水吹出的.泡泡大而且不易破。
二:
1、把香皂切成小薄片放在杯子里,沖進熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的砂糖和一包袋袋茶,蓋好蓋子放置一夜即可。
三:將1杯水+1/3杯洗潔精+半勺白糖攪拌均勻后即可。這是已經(jīng)驗證過的配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味,而且安全。
四:用洗潔精加一點醋,只要洗潔精的濃度夠,效果也不錯.
五:用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了,這樣做出來水吹的泡泡又大又不容易破。
六:膠水:水:洗潔精:洗手液(或洗發(fā)水)=1:4:2:2,效果非常棒,還可以加糖,增加效果加藍墨水,按這個配方很容易成功的,如果用帶珠光的洗手液或洗發(fā)水泡泡的顏色更好,如果再加點加糖和醋,泡泡不容易破。
戶外活動教案11
【設計意圖】
對于小班幼兒來說,他們的平衡能力是很薄弱的,為了提高幼兒走平衡的能力我設計了平衡這項活動來鍛煉幼兒的平衡能力。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒的'平衡能力
2.喜歡參加平衡游戲,在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質。
【活動準備】
場地、直線兩米、沙包、圓點
【活動過程】
1.教師與幼兒熱身運動,活動身體各關節(jié) 。 (愛模仿,是小班幼兒的年齡特點,小班幼兒正是在模仿中學習成長的)教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”。以“貓媽媽”帶“小貓”到外面做游戲為情節(jié),引導幼兒隨音樂自由的模仿小貓的叫聲、小貓走路、跑步等動作,活動身體。
2、現(xiàn)在,大家有點累了,寶寶們站到圓圈里休息一會吧!引導幼兒單腳站在圓點上做金雞獨立狀,練習平衡能力。
3、攢足了力氣,咱們一起走過獨木橋將小魚運到河對岸去。引導幼兒每個人頭頂沙包,站在起點走過平衡直線直至終點。
4、在熟練正走平衡直線基礎上練習倒著走平衡直線。
【活動反思】
幼兒對此游戲很感興趣,特別是逐漸增加了走平衡的難度更激發(fā)了幼兒的積極性,很好的鍛煉了幼兒的平衡能力。許多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提醒幼兒不要讓頭上的沙包掉落,如過落下來,要馬上放回頭上,繼續(xù)走。另外,對于小班的幼兒到走平衡直線還有一定的難度,可多加練習。
戶外活動教案12
一、活動內容:
背球
二、活動目標:
增強幼兒的團結合作水平
2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調能力和靈活性
三、活動準備:皮球
2個、錄音機、磁帶。
四、活動過程:
1.預熱活動播放音樂《健康歌》,讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動,注意讓幼兒做各個關節(jié)的活動。
2.導入游戲《背球》
今天老師和小朋友們做一個關于小動物走路的游戲,請一位小朋友和老師一起做。
師:看一看,我們是怎樣走路的?(橫著走)那么哪一種小動物是橫著走路呢?(螃蟹)3.與球寶寶共同做游戲活動師:今天老師請來了一位小客人和我們一起做游戲,出示皮球。讓我們和球寶寶共同做這個游戲好嗎?
師:在游戲之前,請兩個小朋友用背夾上球學一學螃蟹走路,試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ?(手拉手,同時用力夾著球,同時邁步,兩個夾球的.小朋友不能一個高一個矮。)師:小朋友說得很好,這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合,在邁步時小朋友可以喊著口號,這樣就能做到同時邁步,同時停止。
4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊,每兩人一個小組,站在同一條起點線上,以哨聲為準,到達終點后原路返回,交給下一組小朋友,依次進行,最先完成一輪的一隊獲勝,途中皮球掉下來,應放回身體原位繼續(xù)前進。
5.游戲開始教師發(fā)出指令,幼兒出發(fā)。游戲過程中,教師要隨時指導幼兒注意活動安全,保證游戲的順利進行。
6.游戲評價游戲結束后,對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵,游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后,增加難度,放上障礙物蛇行穿過障礙物。
7.幼兒聽音樂做放松活動。
戶外活動教案13
設計意圖
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗中對“捉迷藏”的認知就是有的人找、有的人藏的互動游戲。其實,“捉迷藏”游戲的玩法有很多種,可以多人玩也可以一個人玩,比如說拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應的物品等玩法。本活動,教師以“藏”為活動線索,以繪本《藏在哪里了》為活動主線,設計了捉迷藏游戲鏈,牢牢地吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。
依據(jù)《綱要》目標:積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動,且是語言迅猛發(fā)展期,但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難,為了支持幼兒的學習與發(fā)展,在活動中,教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征,同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲,讓孩子們在動一動、看一看、玩一玩中,感受捉迷藏帶來的快樂。
活動目標
1.與同伴一起玩游戲,體驗玩“捉迷藏”游戲的快樂。
2.了解動物顯著的外形特征,感知整體和部分的關系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒玩過“捉迷藏”游戲,對拼圖游戲比較熟悉,能夠初步根據(jù)動物的外形特征進行正確的判斷。
2.物質準備:繪本《藏在哪里了》PPT課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個、幕布一張、大班哥哥姐姐5個。
活動過程
一、找一找、拼一拼
孩子們圍坐在老師身邊,師問:孩子們,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?捉迷藏游戲是怎么玩的?
1.找卡片。
有只小動物藏在了一些卡片里,這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面,快去把卡片找出來吧!
2.拼圖游戲。
請你們在小椅子上拼一拼,看看是誰藏在了里面。你是怎么找到它們的?
小結:小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動物,有熊貓、有鴨子、有小鳥還有小貓小狗,有的小朋友說是從動物的頭開始找的、有的說是從動物的身體開始找的、有的說是從動物的腳開始找的,你們的辦法都是可行的。
設計思路:
捉迷藏游戲是每個孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起,不僅可以引起共鳴,還可以很自然地導入到下一個環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種,小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里,卡片里還藏了一只動物朋友,引起了孩子們的興趣,趕緊找一找、拼一拼吧!”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》,練習正確使用方位詞。
1.觀察圖片,小動物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
森林里,一群小動物也在玩捉迷藏的游戲,我們快來一起看看吧!玩捉迷藏要有人找、有人藏,那誰來找、誰來藏呢?小動物們想到了一個什么辦法確定找的人和藏的人?
小結:有些事情確定不了結果的時候,可以用“石頭剪刀布”的方式來解決!
2.游戲:石頭剪刀布。
。1)你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?請兩個小朋友來試一試,大家做裁判。
。2)大家一起來玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲,老師隨時準備參與,引領幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”,讓現(xiàn)場游戲氣氛嗨起來,并適時根據(jù)幼兒興趣擴大小組人數(shù)。
設計思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲,通常有決定不了的事情的時候會用“石頭剪刀布”的游戲來解決,是一個比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動中基本處于被動狀態(tài),需要有老師的組織和引領,老師的表情、動作一定要夸張,才能帶動游戲氣氛!
3.觀察圖片,幫助小狐貍找藏起來的動物。
(1)游戲開始前要確定找的人,通過什么方式開始。
石頭剪刀布的游戲誰輸了?小狐貍是找的人,其他的小動物要藏起來,小狐貍找之前他做了一件什么事?從數(shù)字幾開始倒著數(shù)的?
(2)小狐貍找到誰了?教師驗證幼兒的答案。引導幼兒觀察局部,并說出方位詞。
(3)幼兒根據(jù)PPT中的數(shù)字1、2、3、4說一說小狐貍先找到的誰后找到的誰?教師驗證幼兒的答案。引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面,小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在樹葉里。
根據(jù)問號,問“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘,小動物們都來幫忙一起找。
設計思路:
本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線,創(chuàng)設游戲情景,幼兒以游戲客體參與了游戲,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物,首先需要觀察動物露出的身體部位,然后進行推斷和猜測,這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經(jīng)驗,由局部推斷整體的思維方式,既能鞏固幼兒對動物的認知經(jīng)驗,又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經(jīng)驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達!
三、觀看手影表演,加深部分與整體的認知
故事里小動物們正在幫助小狐貍找小鹿,這個時候,一群小動物來到了我們的教室,它們害羞的藏在了這個幕布后面,大家想不想知道他們是誰?瞧,它們來了(觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場動物手影表演)
你看出他們是誰了嗎?
設計思路:
在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇,教師在此設計了現(xiàn)場手影表演,目的是使幼兒體驗不同的'捉迷藏形式,引發(fā)幼兒興趣,同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征,運用已知經(jīng)驗猜出相應的動物,加深幼兒對部分與整體的認知。在現(xiàn)場活動結束后,請幼兒自由玩耍投影游戲!
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個數(shù),請小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過程中,老師故意拍著“大樹”“房子”“石頭”“花叢”問“有人藏在大樹后面嗎?”“有人藏在房子里面嗎?”“有人藏在石頭后面嗎?”“有人藏在花叢后面嗎?”,把回答的小朋友找出來并強調“要想不被找到,就不能說話或者不能回答問題”,多問幾次,直到?jīng)]有回答的聲音,游戲以幼兒的勝利結束。
設計思路:
此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的高潮部分,幼兒以主體身份參與游戲,體驗“捉迷藏”的樂趣,雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的,但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點,由孩子來引領游戲做找的人,游戲進行下去比較困難,所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法,在游戲中添加了方位詞的表述,復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是老師故意設計了問題“大樹后面有人嗎?”可愛的孩子們肯定會回答“有”,增加了游戲的趣味性。”
4.幫助小動物們尋找小鹿。
故事中小動物們正在尋找小鹿,我們去看看它們找到了嘛,幫它們一起找找吧!提問:“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在了哪里?為什么動物們找不到小鹿呢?”動物們把鹿角當成什么了?
小結:小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當成了樹枝,所以找不到它!剛剛我們一起玩了拼圖、幫助小狐貍找動物們、觀看了手影表演、還一起玩了捉迷藏游戲,心情怎么樣?玩游戲很開心……
活動延伸
1.邀請幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲;
2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊;
3.鼓勵幼兒在室內或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。
活動特點及價值
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內在動機驅動的自由定向的活動中能夠獲得最好的學習效果,大家都認可這個觀點。然而,如何做到這一點才是最值得我們思考的問題,游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個規(guī)則性比較強的游戲,但在游戲里,孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間,在游戲里,能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據(jù)《綱要》目標:積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動,且是語言迅猛發(fā)展期,但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難,為了支持幼兒的學習與發(fā)展,在活動中,教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征,同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲,在動一動、看一看、玩一玩中,感受捉迷藏帶來的快樂。
----本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線,創(chuàng)設游戲情景,幼兒以游戲客體參與了游戲,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物,首先需要觀察動物露出的身體部位,然后進行推斷和猜測,這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經(jīng)驗,由局部推斷整體的思維方式,既能鞏固幼兒對動物的認知經(jīng)驗,又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經(jīng)驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達。
----在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇,教師設計了現(xiàn)場手影表演,目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式,引發(fā)幼兒興趣,同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征,運用已知經(jīng)驗猜出相應的動物,加深幼兒對部分與整體的認知。
----幼兒以主體身份參與游戲,體驗“捉迷藏”的樂趣,雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的,但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點,由孩子來引領游戲做找的人,游戲進行下去比較困難,所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法,在游戲中添加了方位詞的表述,復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是教師故意設計了問題“大樹后面有人嗎?”可愛的孩子們肯定會回答“有”,增加了游戲的趣味性。
戶外活動教案14
教學目標:
1、 能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋; 能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡規(guī)律。
2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關心人們運用杠桿平衡的技術成果;愿意合作與交流;樂于用學到的知識改善生活,
3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。
教學重難點:
通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。 教學準備:
課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學過程:
一、 設置情景,提出問題。
1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?
2、 學生交流小豬犯的錯誤,想辦法幫幫小豬。
3、 根據(jù)學生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?
4、 怎樣幫它改正呢?
5、 根據(jù)學生交流的結果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡? 你的猜測對不對呢?我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢?
二、 師生互動探究
1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。
2、 學生觀察交流杠桿尺的特點。
3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?
4、 學生交流自己的.想法,并操作演示。
5、 教師進一步提出問題,如何驗證?
6、 交流實驗注意問題。
7、 學生進行實驗探究,并記錄下來。
8、 學生匯報交流實驗結果。
9、 觀察分析實驗結果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2 個鉤碼,你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢?
10、 你找到規(guī)律了嗎?
11、 應用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內你自己提出問題,讓小組 同學直接說出結果并進行驗證。
三、 生活中的平衡
1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。
問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板? 問題2、3個小朋友呢?
2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。
。1)雜技演員走鋼絲
。2)介紹天平
四、拓展活動
1、通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?揭示課題。
2、我們探究了有關平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵學生課下自己制作。
戶外活動教案15
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】
1、幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形框里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
2、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
3、跳的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
【活動規(guī)則】
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
【活動目標】
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學習單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協(xié)調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的.彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。
【玩法過程】
一、熱身運動
幼兒隨音樂練習各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等)
二、合作探索,嘗試練習
1、師:小朋友,請看場地上畫有格子房子,請小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?
(幼:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學會保護自己和同伴,學會商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)
3、教師小結:請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
。1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習1——2次。
(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。
。2)幼兒玩跳格子游戲,重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲:爭奪紅旗
1、玩法:幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則:跳房子的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束
幼兒擦汗,隨音樂做放松運動。
五、活動延伸
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
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