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多彩的消費(fèi)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的多彩的消費(fèi)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多彩的消費(fèi)教案1
第一課時(shí)
消費(fèi)及其類(lèi)型
【教學(xué)目標(biāo)】
了解：收入水平，物價(jià)水平等因素對(duì)消費(fèi)的影響。
了解：不同的消費(fèi)類(lèi)型。
理解：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化與恩格爾系數(shù)。
【重難點(diǎn)】
理解：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化與恩格爾系數(shù)。
【師生研討】
1、影響消費(fèi)的因素
⑴、居民收入是影響消費(fèi)的主要因素——收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提；
A、其他條件不變，則人們當(dāng)前可支配收入（當(dāng)前收入）越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。 因此要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。
B、一般地，未來(lái)預(yù)期收入（未來(lái)收入）越高，預(yù)期支出的可能性就會(huì)越大。
C、社會(huì)收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平有密切的聯(lián)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。
�、啤⑽飪r(jià)水平也是影響消費(fèi)的主要因素 ：一般說(shuō)來(lái)，物價(jià)上漲人們會(huì)減少對(duì)商品的消費(fèi)量；反之亦然。
（這里講的物價(jià)水平是指宏觀物價(jià)。）
�。ㄋ伎迹何飪r(jià)水平越低，消費(fèi)水平越高？）
�。�3）、影響消費(fèi)的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告等也能成為影響消費(fèi)的因素。
(思考：如何提高居民的消費(fèi)水平呢? + 轉(zhuǎn)變觀念？)
2、消費(fèi)的類(lèi)型
�。�1）按照消費(fèi)對(duì)象不同可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
（2）按照交易方式不同可分
A、錢(qián)貨兩清的消費(fèi)：通過(guò)一手交錢(qián)，一手交貨的交易方式獲得的，這種消費(fèi)一旦交易完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)即由買(mǎi)主自己享有。
（注意：消費(fèi)者要有維權(quán)意識(shí)，主動(dòng)檢查商家的營(yíng)業(yè)資格，索取發(fā)票，為維權(quán)保留保留依據(jù)。）
B、貨款消費(fèi)：一次性付款超出個(gè)人支付能力，預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行的消費(fèi)。這種消費(fèi)對(duì)那些收入穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度又沒(méi)有太多積蓄的年輕人來(lái)說(shuō)，不失為一種可行的選擇。
�。ㄗ⒁猓嘿J款消費(fèi)除了包括到銀行貸款，也包括賒帳、打白條等消費(fèi)。這種消費(fèi)有利于提高人們現(xiàn)有消費(fèi)水平，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但也會(huì)增加未來(lái)的消費(fèi)負(fù)擔(dān)，要慎重考慮未來(lái)的收入水平。）
C、租賃消費(fèi)：通過(guò)短期租賃的辦法，使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)。
租賃消費(fèi)的適用情形：對(duì)一些商品消費(fèi)者使用的.次數(shù)有限，為暫時(shí)的使用而買(mǎi)下它們又不劃算的。
（3）按照消費(fèi)的目的分：
A、生存資料消費(fèi)：滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費(fèi)。
B、發(fā)展資料消費(fèi)：滿足人們發(fā)展的需求。
C、享受資料消費(fèi)：滿足人們享受的需求，是最高層次的消費(fèi)。
�。ㄗⅲ弘S著人們生活水平的提高，第一種消費(fèi)的比重會(huì)逐步減少，后兩種的消費(fèi)比重會(huì)增加。）
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
（1）含義：反映人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。
（2）特點(diǎn)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。
�。�3）消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平的關(guān)系：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著人們消費(fèi)水平的提高。
�。�4）恩格爾系數(shù)：是居民家庭食品支出在家庭總支出中所占的比重。它是反映人們消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一個(gè)系數(shù)。恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然影響其他消費(fèi)支出，特別是發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)越小，表明人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善，人們生活水平提高。食品支出總量不一定減少，比重減少。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
居民收入
影響消費(fèi)商品的因素
物價(jià)總水平
消費(fèi)及其類(lèi)型 按交易方式
消費(fèi)類(lèi)型 按商品類(lèi)型
按消費(fèi)目的
消費(fèi)結(jié)構(gòu) ——含義、變化、恩格爾系數(shù)
【教學(xué)反思】
多彩的消費(fèi)教案2
Ⅰ教育教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類(lèi)型的三種主要分類(lèi)及含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義和恩格爾系數(shù)理解：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)收入的高低和消費(fèi)水平的影響；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；錢(qián)貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)，多彩的消費(fèi)(教案)。
2、 能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費(fèi)類(lèi)型的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；理解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。
Ⅱ重點(diǎn)和難點(diǎn)：收入的高低和消費(fèi)水平的影響；貸款消費(fèi)
Ⅲ課時(shí)安排：一課時(shí)
Ⅳ教學(xué)方法：幻燈片，常規(guī)Ⅴ教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】今天是中秋節(jié)，祝大家中秋節(jié)快樂(lè)。同時(shí)，請(qǐng)大家回憶一下：現(xiàn)在的中秋節(jié)和過(guò)去的中秋節(jié)，我們的消費(fèi)狀況發(fā)生了什么變化，為什么？（學(xué)生思考，回答）大家都說(shuō)了很多變化，我們的消費(fèi)水平有了很大的提高，為什么呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——消費(fèi)及其類(lèi)型。
【講授新課】
�。ㄒ唬┯绊懴M(fèi)的因素
中秋節(jié)的變化很大程度上是因?yàn)槿藗兊氖杖胨教岣吡�。收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，收入和消費(fèi)量成正比的關(guān)系：可支配性收入多，消費(fèi)量就大；可支配性收入少，消費(fèi)量就小。（強(qiáng)調(diào)在其他條件不變的情況下），同時(shí)我們要注意這個(gè)可支配性收入，它是指扣除個(gè)人所得稅和“三險(xiǎn)”及住房公積金等剩下的收入，才是可支配收入。
收入在時(shí)間上有過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)之分，這個(gè)與消費(fèi)又有什么關(guān)系呢？（學(xué)生回答），消費(fèi)水平?jīng)Q定于當(dāng)前的收入，受過(guò)去和未來(lái)收入的影響。過(guò)去收入影響著當(dāng)前的消費(fèi)，就像書(shū)上的阿明一樣，現(xiàn)在的收入減少了，但在短期內(nèi)仍希望維持以前的消費(fèi)水平，但是遲早還是會(huì)因?yàn)楫?dāng)前的收入而減少消費(fèi)的。同樣，未來(lái)收入也影響著現(xiàn)在的消費(fèi)，如果我知道我下個(gè)月會(huì)下崗，那么我就會(huì)減少消費(fèi)以備不時(shí)之需，對(duì)吧？如果我知道下個(gè)月會(huì)加工資，那么就可能會(huì)增加消費(fèi)。未來(lái)收入還對(duì)下面我們要講到的信貸消費(fèi)有著重要影響。
收入水平對(duì)人們消費(fèi)水平有重要影響，提高消費(fèi)水平就必須提高人們的收入。我國(guó)政府采取各種措施增加農(nóng)民收入，原因就在于只有收入增加，消費(fèi)才有可能增加。這是對(duì)于個(gè)人的消費(fèi)水平來(lái)說(shuō)的，對(duì)于社會(huì)的總體消費(fèi)水平來(lái)說(shuō)，它和人們的收入差距的大小有關(guān)。收入差距越大，總體消費(fèi)水平就越低；收入差距小，總體消費(fèi)水平就高。這就好像是平均分一樣，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60分以下的，那么我們班總體的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25個(gè)，60－79的有20個(gè)，剩下的是60分以下的，那么，平均起來(lái)就比第一個(gè)的平均分高。
現(xiàn)在國(guó)家采取各種措施縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距也就是這個(gè)道路。大家想一想：我國(guó)實(shí)施的一個(gè)什么政策和這原理有關(guān)？（學(xué)生思考回答），共同富裕。除了收入的影響外，還有什么主要因素在影響著消費(fèi)？（學(xué)生回答），是的'，價(jià)格同樣在影響著人們的消費(fèi)。關(guān)于價(jià)格的影響，我們上節(jié)課已經(jīng)講了，分為一般情況、生活必需品和高檔耐用品、替代品和互補(bǔ)品。收入和價(jià)格是影響居民消費(fèi)最主要的因素。除了這兩個(gè)最主要因素外，我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候還會(huì)考慮到哪些因素呢？（學(xué)生回答），是的，商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等，以及服務(wù)態(tài)度、售后情況等等的這些因素都在影響我們的消費(fèi)選擇。
�。ǘ�、消費(fèi)的類(lèi)型
現(xiàn)在我們看消費(fèi)的類(lèi)型。消費(fèi)類(lèi)型有不同的劃分方式，按照產(chǎn)品類(lèi)型的不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。前者是具體的產(chǎn)品，如鋼筆、面包、衣服等；后者是服務(wù)消費(fèi)，如家教、理發(fā)、旅游等。這個(gè)比較容易理解。按照交易方式的不同可分為：錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。
首先，我們看課本，找出錢(qián)貨兩清的消費(fèi)有哪兩種情況，有什么相同的地方。（學(xué)生思考，回答）總結(jié)：一種是一手交錢(qián)，一手交貨；另外一種是對(duì)較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品，部分責(zé)任沒(méi)有與商品一起交給消費(fèi)者，這些未發(fā)生轉(zhuǎn)移的責(zé)任通過(guò)合同和保證書(shū)加以界定，比如一些大件商品的“三包保證”。它們的共同點(diǎn)是無(wú)論責(zé)任是否完全轉(zhuǎn)移，錢(qián)貨都兩清了。
接下來(lái)我們看貸款消費(fèi)。找出貸款消費(fèi)的含義（學(xué)生回答）思考怎樣看待書(shū)上兩位老太太的消費(fèi)，（學(xué)生思考，回答）總結(jié)：對(duì)于收入穩(wěn)定、未來(lái)收入樂(lè)觀的個(gè)人和家庭來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是可行的、明智的，有利于個(gè)人生活水平的提高，也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)；對(duì)于收入不穩(wěn)定、未來(lái)收入也不好的個(gè)人和家庭來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是不可行的、不明智的，加重個(gè)人負(fù)擔(dān)，也對(duì)銀行和社會(huì)經(jīng)濟(jì)不利。
因此，對(duì)于貸款消費(fèi)，我們要做全面的分析，不能一概否定，也不能盲目貸款，必須視具體的情況而定。一般，同學(xué)們都喜歡去校門(mén)口的書(shū)店租書(shū)看，這又是一種什么消費(fèi)呢？（租賃消費(fèi)），我們找出租賃消費(fèi)的含義，并歸納出它的原因、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生思考回答）總結(jié)：原因：使用次數(shù)有限，為暫時(shí)的使用買(mǎi)來(lái)不劃算。特點(diǎn)：商品的所有權(quán)不變，消費(fèi)者獲得一定時(shí)期的使用權(quán)。優(yōu)點(diǎn)：便宜、避免浪費(fèi)；節(jié)約資源；商品的使用價(jià)值得到充分利用。第三種劃分方式是按照消費(fèi)的目的來(lái)劃分，生活消費(fèi)可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。其中，生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)；發(fā)展資料消費(fèi)滿足人們發(fā)展的需求；享受資料消費(fèi)滿足人們享受的需求，是最高層次的消費(fèi)。對(duì)此，我們做一般的了解。
我們學(xué)習(xí)完了不同的消費(fèi)類(lèi)型，可見(jiàn)今天社會(huì)的消費(fèi)是多種多樣，豐富多彩的�！笆弧遍L(zhǎng)假快到了，很多人出外旅游。旅游消費(fèi)屬于以上的哪種消費(fèi)？（學(xué)生回答）旅游消費(fèi)屬于勞務(wù)消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。由此，我們要注意：任一種消費(fèi)都要從不同的類(lèi)型上去分析，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)它屬于哪種消費(fèi)。
�。ㄈ⑾M(fèi)結(jié)構(gòu)
我國(guó)居民的消費(fèi)水平近幾年來(lái)得到很大的提高，消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有一定的關(guān)系。什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)呢？它和消費(fèi)水平有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）。
總結(jié)：消費(fèi)結(jié)構(gòu)就是人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要。消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平的關(guān)系是：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著消費(fèi)水平的提高；反之，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的劣化意味著消費(fèi)水平的降低。
看書(shū)本P22的居民恩格爾系數(shù)圖，這副圖中可以告訴我們什么。（學(xué)生思考）這里關(guān)系到一個(gè)新的概念——恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，公式表示為：食品支出費(fèi)用÷消費(fèi)總支出費(fèi)用。從公式中我們可以知道：食品消費(fèi)多，也就是恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然影響其他消費(fèi)的支出，消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次低；相反，恩格爾系數(shù)減少，表示人民生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
(幻燈片)國(guó)際糧農(nóng)組織劃分窮國(guó)富國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)：恩格爾系數(shù) 60％以上 絕對(duì)貧困國(guó)家恩格爾系數(shù) 50％——59％ 勉強(qiáng)度日國(guó)家（溫飽型國(guó)家）恩格爾系數(shù) 40％——49％ 小康水平恩格爾系數(shù) 20％——39％ 富裕國(guó)家恩格爾系數(shù) 20％以下 極度富裕國(guó)家我們現(xiàn)在再來(lái)看這副圖，它表明我國(guó)農(nóng)村和城市居民的恩格爾系數(shù)呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明人們生活水平不斷提高；同時(shí)，城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。
【課堂總結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的內(nèi)容、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。其中影響消費(fèi)的因素是本課的重點(diǎn)，貸款消費(fèi)也是要求重點(diǎn)把握的內(nèi)容，我們要分清什么情況下的貸款消費(fèi)是可取的，什么情況是不可取的。
多彩的消費(fèi)教案3
第一節(jié) 消費(fèi)及其類(lèi)型
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類(lèi)型的三種分類(lèi)及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類(lèi)型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義
3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、通過(guò)對(duì)“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類(lèi)型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 影響消費(fèi)的因素
2、 貸款消費(fèi)
1、 收入與消費(fèi)的關(guān)系
2、 貸款消費(fèi)
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)建議
本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對(duì)消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。
�。ǘ┻M(jìn)入新課：
師：大家好，我們今天要講的課是“多彩的消費(fèi)”。首先，我想問(wèn)一下大家，什么叫做消費(fèi)？ 我們?nèi)粘Ｉ钪械南M(fèi)都體現(xiàn)在哪些方面？
生：略
師：是的，消費(fèi)體現(xiàn)在我們生活的方方面面,我們從早上睜眼開(kāi)始就在消費(fèi)，生活中的衣食住行都是我們?cè)谶M(jìn)行消費(fèi)行為。
師：接下來(lái)，我想請(qǐng)大家看兩個(gè)資料。第一個(gè)呢，是80年代我國(guó)的商店，和我們現(xiàn)在的超市相比較。第二個(gè)資料是“祖孫三帶”，大家可以從這三條腰帶上的掛件還有腰帶的材料質(zhì)地很明顯的看到有不一樣的變化；第三個(gè)資料是“中國(guó)四大件的變化”。從這兩組資料里大家有什么想法，看到了什么變化呢？
師：為什么消費(fèi)會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？
生：討論 得出結(jié)果。
師：接下來(lái)我們就一起來(lái)討論影響消費(fèi)的因素。首先，影響消費(fèi)的最根本因素就是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高了，人們的生活富裕起來(lái)了，總體的購(gòu)買(mǎi)力就會(huì)上升，反之，如果國(guó)家經(jīng)濟(jì)一直處于停滯狀態(tài)，那么居民的購(gòu)買(mǎi)力也會(huì)下降，可以購(gòu)買(mǎi)的東西就會(huì)不斷的減少。 師：再者，影響消費(fèi)的重要因素是居民的收入水平，它是影響消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。人們的可支配收入越大，對(duì)商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。這里我們需要注意一個(gè)概念，收入水平包含了兩個(gè)方面的意思，一個(gè)是當(dāng)前收入，也就是居民拿在手里，可以只配的收入。這里就包含著居民的工資，存款等。而可支配收入又不是全部都能直接被支配的，比如說(shuō)居民的工資，就必要要在扣除個(gè)人所得稅之后才能夠直接支配。第二個(gè)呢 指的是未來(lái)預(yù)期收入。對(duì)于未來(lái)預(yù)期收入，如果人們有非常樂(lè)觀的語(yǔ)氣，那么預(yù)支將來(lái)收入的可能性就會(huì)加大；反之。預(yù)期未來(lái)收入有減少或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)，以備不時(shí)之需。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小也有密切的聯(lián)系。人們的收入差距加大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。人民那么在居民收入水平相對(duì)穩(wěn)定的情況下，還有什么會(huì)影響到我們的消費(fèi)呢？
生：略
師：我們每一天都要吃飯，豬肉是很多家庭都必不可少的一道做菜原料吧，大家知道今天豬肉價(jià)格的變化趨勢(shì)是什么呢？再思考一下這次無(wú)價(jià)的變動(dòng)對(duì)你家有什么影響？
生：略。
師：根據(jù)新華社發(fā)布的最新的數(shù)據(jù)，今年6月中旬到下旬豬肉的價(jià)格是呈上升趨勢(shì)的，也就是說(shuō)豬肉越來(lái)越貴了，價(jià)格貴了就意味著有些家庭購(gòu)買(mǎi)它的數(shù)量和次數(shù)就會(huì)減少。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考一下，大家平時(shí)買(mǎi)衣物的時(shí)候，同學(xué)們回去品牌店還是街邊小店呢？為
師：還有一些就是人口的數(shù)量，商品的性能、外觀、質(zhì)量包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購(gòu)買(mǎi)方式、商品位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)也能影響人們的消費(fèi)。
生：略
師：我們剛才已經(jīng)介紹完了影響消費(fèi)的因素，接下來(lái)我們一起來(lái)分析一下消費(fèi)有哪些類(lèi)型。
從課本上大家可以知道，消費(fèi)的類(lèi)型按照不同的方式的劃分是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，我們有三個(gè)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。首先是按照交易方式劃分可以分為錢(qián)貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。錢(qián)貨兩清消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種消費(fèi)方式，像我們?nèi)コ邢M(fèi)啊平時(shí)買(mǎi)東西什么的一般都是錢(qián)貨兩清，當(dāng)場(chǎng)把錢(qián)付清，然后東西就歸你所有了。這就是商品的所以權(quán)發(fā)生了直接的轉(zhuǎn)移，本來(lái)商品是屬于商家所有的，在你把錢(qián)付清之后，商品就變成了你所有。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒(méi)有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣(mài)者手里，這樣就需要通過(guò)合同和保證書(shū)等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。接下來(lái)是貸款消費(fèi)，這是現(xiàn)在很流行的一種消費(fèi)方式，也是我們需要重點(diǎn)去理解的一種消費(fèi)方式。貸款消費(fèi)指的是消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購(gòu)買(mǎi)住房、汽車(chē)等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一直消費(fèi)形式。它是以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)構(gòu)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息。......貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)后，貸款消費(fèi)對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起來(lái)重要的`作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi)，通過(guò)貸款消費(fèi)滿足來(lái)滿足當(dāng)前的需要，通過(guò)生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。對(duì)于婚紗和書(shū)籍這些，很多人會(huì)選擇另外一種消費(fèi)方式，那就是租賃消費(fèi)。租賃消費(fèi)就是向商家支付一定的費(fèi)用，然后把東西借給你使用，使用期滿之前需歸還給商家。在這個(gè)過(guò)程中，商品的所有權(quán)是不發(fā)生轉(zhuǎn)移的。
生：略
師：接來(lái)下是按照消費(fèi)對(duì)象劃分。這就分成有形商品的消費(fèi)和無(wú)形商品的消費(fèi)。有形商品值得是我們所能看見(jiàn)的，就是在生活中隨處可見(jiàn)的商品。無(wú)形商品呢，指的就是服務(wù)的消費(fèi)，比如現(xiàn)在很多家庭都會(huì)選擇家政服務(wù)來(lái)幫忙打掃屋子或者照看小孩，還有就是家電維修之類(lèi)的都屬于無(wú)形商品的消費(fèi)。
生：略
師：最后一種消費(fèi)的類(lèi)型是按照消費(fèi)目的劃分的。消費(fèi)的目的一般分為三種，生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。生存資料是為了保證我們生存所進(jìn)行的消費(fèi)，比如我們要吃飯啊，穿衣等這些比較低層次的要求。發(fā)展資料指的是讓我們獲得發(fā)展的消費(fèi)，比如上學(xué)，讀書(shū)啊都是為了使我們的身心獲得進(jìn)一步的發(fā)展而進(jìn)行的消費(fèi)。還有就是享受資料消費(fèi)，顧名思義這就是人們進(jìn)行享受時(shí)所產(chǎn)生的消費(fèi)了�，F(xiàn)在假期的時(shí)候很多同學(xué)會(huì)選擇跟家人朋友出去旅行這就是我們?cè)谶M(jìn)行享受資料消費(fèi)。在這里大家要注意一下，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們會(huì)越來(lái)越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時(shí)發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)就會(huì)增加。
生：略
師：那么根據(jù)這些消費(fèi)形式的不同我們就需要了解到一個(gè)新的概念，每個(gè)事物都有自己的結(jié)構(gòu)，那么消費(fèi)的結(jié)構(gòu)是什么呢？（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)讀消費(fèi)結(jié)構(gòu)的概念）。消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映的是人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出所占的比例。這里我想請(qǐng)大家分兩個(gè)小組討論，然后把請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)回答。
生：略
師：在同學(xué)們的回答中我們能看到一個(gè)共性，就是大家都會(huì)提到家庭中的食品支出。19世紀(jì)中葉德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾提出食品支出占家庭總支出的這個(gè)測(cè)量家庭生活水平，我們把這個(gè)比重稱(chēng)為恩格爾系數(shù)。它的計(jì)算方式就是食品的支出總額除以家庭總支出再乘以100%。在這里
大家要注意了，恩格爾系數(shù)并不是越大越好，反而是越小越好。恩格爾系數(shù)越小就說(shuō)明家庭花在食品上的支出減少了，也就是在生存資料的花費(fèi)上減少了，這樣人們就會(huì)更多的去追求發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。在前面我們提到過(guò)的，發(fā)展資料消費(fèi)和享受消費(fèi)在總消費(fèi)中占得比例越大，就說(shuō)明這個(gè)家庭的生活水平越高。下面大家可以看一下我國(guó)1978年到20xx年恩格爾系數(shù)的變化，從圖中明顯的可以看出，不管是城鎮(zhèn)家庭還是農(nóng)村居民家庭，恩格爾系數(shù)都在不斷的減少，而且城鎮(zhèn)居民家庭的恩格爾系數(shù)一直低于農(nóng)村居民家庭，這是因?yàn)樵谖覈?guó)城鎮(zhèn)家庭的收入會(huì)大于農(nóng)村居民家庭的收入，所以消費(fèi)的方式就會(huì)更多，花在食品上的消費(fèi)也就會(huì)相應(yīng)的減少，更多的追求的發(fā)展和享受。從圖中的數(shù)據(jù)我們可以看出，我們國(guó)家城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)是36.5%，農(nóng)村居民家庭的收入是41%。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的劃分窮國(guó)富國(guó)標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出，我們國(guó)家的恩格爾系數(shù)屬于小康水平，但這只是總體小康，并不是全面小康。要想實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)，還需要大家的共同努力。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
1、居民消費(fèi)是不斷變化的。人們通常所說(shuō)的“三大件”的變化就是生動(dòng)的事例。在20世紀(jì)50—60年代，三大件是指縫紉機(jī)、手表和自行車(chē)。以后逐漸演變?yōu)椴噬娨暋㈦姳浜拖匆聶C(jī)；電話、空調(diào)和計(jì)算機(jī)；轎車(chē)、房子和旅游。影響居民消費(fèi)從低級(jí)逐步向較高層次發(fā)展的主要因素是（B）
A、對(duì)外開(kāi)放程度
B、居民的收入
C、財(cái)政收入狀況
D、消費(fèi)觀念的變化
2、消費(fèi)可以分為錢(qián)貸兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，這種劃分的依據(jù)是（C）
A、消費(fèi)品耐用程度不同
B、消費(fèi)品類(lèi)型不同
C、交易方式不同
D、消費(fèi)的目的不同
3、從1979~20xx年，我國(guó)城市居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)大幅下降，其原因是（B）
A、我國(guó)城市居民消費(fèi)水平提高
B、改革開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
C、貸款消費(fèi)進(jìn)入了人們的日常生活
D、消費(fèi)品質(zhì)量有了明顯提高
教學(xué)體會(huì)
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
多彩的消費(fèi)教案4
一、課標(biāo)與教學(xué)要求
1、課程標(biāo)準(zhǔn)
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
* 消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等；消費(fèi)行為，如 租賃消費(fèi)貸款消費(fèi)等。
* 針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論艱苦奮斗精神的時(shí)代意義。
* 主張量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
1）知識(shí)目標(biāo)
（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：影響消費(fèi)的因素。消費(fèi)類(lèi)型的三種主要分類(lèi)及其含義。消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。恩格爾系數(shù)的含義。消費(fèi)心理的種類(lèi)。
（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識(shí)：過(guò)去、當(dāng)前和未來(lái)收入的高低與消費(fèi)水平的關(guān)系。收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系。物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響。錢(qián)貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。恩格爾系數(shù)變化的意義。怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。為什么要堅(jiān)持四大消費(fèi)原則。艱苦奮斗精神在今天并不過(guò)時(shí)。
�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：
根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。
收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。
2）能力目標(biāo)
本課教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力、參與生活實(shí)踐的能力。
在學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多層面、多角度看問(wèn)題。在學(xué)習(xí)消費(fèi)的類(lèi)型時(shí)，由于以交易方式劃分的這幾種消費(fèi)類(lèi)型學(xué)生并不陌生，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘它們之間的差別。以上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
在學(xué)習(xí)消費(fèi)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。
3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育。
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。針對(duì)環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
二、教材設(shè)計(jì)思路
新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性，在教材設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這些變化與要求。
本課是全書(shū)的切入點(diǎn)。消費(fèi)是再生產(chǎn)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來(lái)講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來(lái)講，正是要把與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的以學(xué)生為本的理念。
本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的'能力。
本課共兩個(gè)部分：第一部分消費(fèi)心理面面觀，第二部分消費(fèi)要踐行的正確原則。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素、貸款消費(fèi)、消費(fèi)的結(jié)構(gòu)、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
教學(xué)難點(diǎn) ：貸款消費(fèi)、消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
四、教學(xué)方法設(shè)想
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，主要采用如下幾種教學(xué)方法：
1。多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。
2。討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3。啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問(wèn)方式穿插）
4。時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事：中國(guó)國(guó)情等進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)案
第一框 消費(fèi)及其類(lèi)型
班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、課標(biāo)與教學(xué)要求
1、課程標(biāo)準(zhǔn)
比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
* 消費(fèi)行為，如 租賃消費(fèi)貸款消費(fèi)等。
2、教學(xué)目標(biāo)
1。識(shí)記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類(lèi)型的三種分類(lèi)及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
2。理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類(lèi)型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義
3。通過(guò)對(duì)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
二、教材梳理
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)
居民的收入
影響消費(fèi)的主要因素
物價(jià)水平
按產(chǎn)品類(lèi)型：有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)
消費(fèi)及其類(lèi)型 消費(fèi)類(lèi)型 按交易方式：錢(qián)貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)
按消費(fèi)目的：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)
含義
消費(fèi)結(jié)構(gòu) 恩格爾系數(shù)
恩格爾系數(shù)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的關(guān)系
2、知識(shí)要點(diǎn)
1。影響消費(fèi)的因素很多，其中最主要的是 和 水平。
2。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的 差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的 過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì) ；反之， 縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。
3。物價(jià)變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買(mǎi)能力。 ，人們的購(gòu)買(mǎi)能力普遍降低，反之，則升高。
4。按照產(chǎn)品類(lèi)型不同，消費(fèi)類(lèi)型可以分為 和 。按照交易方式不同，可以分為 的消費(fèi)、 消費(fèi)和 消費(fèi)。按照消費(fèi)的目的，生活消費(fèi)可以分成 消費(fèi)、 消費(fèi)和 消費(fèi)。
5。消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映 在 所占的比重。它不是一成不變的，它會(huì)隨著 、而不斷變化。
6。恩格爾系數(shù)指。它減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu) 。
3、解疑釋難
1。教學(xué)重點(diǎn)： 影響消費(fèi)的因素 貸款消費(fèi)
2。教學(xué)難點(diǎn)： 貸款消費(fèi)
3。誤區(qū)警示
貸款消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需，所以要鼓勵(lì)人們進(jìn)行貸款消費(fèi)。
貸款消費(fèi)是指在買(mǎi)大宗商品或服務(wù)的時(shí)候，一次性付款可能會(huì)超出買(mǎi)主的支付能力，買(mǎi)主預(yù)支未來(lái)收入來(lái)進(jìn)行消費(fèi)。對(duì)那些收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入預(yù)期較好的個(gè)人或家庭，通過(guò)貸款的消費(fèi)不僅有利于提高個(gè)人的消費(fèi)水平，也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，擴(kuò)大內(nèi)需；相反的，則會(huì)加重個(gè)人或家庭負(fù)擔(dān)，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。
在買(mǎi)方市場(chǎng)條件下，鼓勵(lì)有條件的個(gè)人或家庭進(jìn)行貸款消費(fèi)，可以減輕國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的壓力，平衡國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求。如果在賣(mài)方市場(chǎng)條件下，進(jìn)行貸款消費(fèi)則會(huì)加劇通貨膨脹。
三、問(wèn)題探究
情景設(shè)置：美國(guó)的富翁，中國(guó)剛從大學(xué)畢業(yè)的趙某，中國(guó)鄉(xiāng)下來(lái)的打工仔李某三人來(lái)到了上海，他們準(zhǔn)備在那里定居，要買(mǎi)房子。美國(guó)人說(shuō)我有錢(qián)不怕他房?jī)r(jià)貴；趙某說(shuō)我剛畢業(yè)沒(méi)有積蓄，但是我工作穩(wěn)定，一個(gè)月拿六、七千工資呢；李某很沮喪地說(shuō)，我工資除了日常開(kāi)銷(xiāo)所剩不多，像我這樣估計(jì)一輩子也沒(méi)能力買(mǎi)得起房子。
師：同學(xué)們根據(jù)這三個(gè)人的情況，給他們出謀劃策用什么方式買(mǎi)房
生：美國(guó)人，一手交錢(qián)一手交貨的形式
趙某貸款買(mǎi)房
李某沒(méi)錢(qián)買(mǎi)房可以租房
師：同學(xué)們分析的很好，這就是貸款消費(fèi)的三種方式：1錢(qián)貨兩清的消費(fèi) 2貸款消費(fèi) 3租賃消費(fèi)。這是我們生活中常見(jiàn)的幾種消費(fèi)方式，我給大家出個(gè)辨析題：貸款消費(fèi)能夠擴(kuò)大內(nèi)需，所以我們要積極鼓勵(lì)？請(qǐng)結(jié)合例子中三個(gè)人的情況來(lái)分析。
生：錯(cuò)。
1、通貨緊縮的時(shí)候鼓勵(lì)貸款消費(fèi)能夠擴(kuò)大內(nèi)需，但是在通貨膨脹的時(shí)候鼓勵(lì)貸款消費(fèi)只能加劇通貨膨脹。
2、對(duì)于沒(méi)有積蓄但是工作穩(wěn)定，未來(lái)收入穩(wěn)定的年輕人（像立某）來(lái)講是值得提倡的消費(fèi)方式。但是有經(jīng)濟(jì)能力的人，像那個(gè)美國(guó)人能夠一次拿出那筆錢(qián)，拿貸款還要交利息，所以對(duì)他來(lái)講是不合算的。像小李那樣未來(lái)收入不樂(lè)觀，貸款消費(fèi)會(huì)加劇他的負(fù)擔(dān)（師可提醒：貸款二十萬(wàn)買(mǎi)房，最后要還到大概33萬(wàn)），在這個(gè)時(shí)候提倡他用租賃消費(fèi)形式。
師：錢(qián)貨兩清的消費(fèi)大家容易理解，通過(guò)大家的分析我們知道貸款消費(fèi)要根據(jù)具體情況鼓勵(lì)；當(dāng)我們買(mǎi)一些東西不合算，如婚紗等，租就比較合算，我們只要一段時(shí)間的使用權(quán)就行了，不需要花那么大的代價(jià)去購(gòu)買(mǎi)它的所有權(quán)。
師：月底例子中他們?nèi)硕寄玫搅俗约旱墓ぷ鲌?bào)酬，大家想想美國(guó)人拿到錢(qián)先會(huì)干什么，然后會(huì)干什么，再干什么？
生：先填飽肚子，穿暖衣服生存消費(fèi)；買(mǎi)幾本書(shū)提高一下自己的境界發(fā)展消費(fèi)；旅游、美容等享受消費(fèi)。
師：這是我們消費(fèi)的目的，依次順序是：生存消費(fèi)，發(fā)展消費(fèi)，享受消費(fèi)。其中還可以看出按照產(chǎn)品類(lèi)型不同，可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。（美容，按摩，家政）
師：大家想想，節(jié)假日里例子中的三人分別會(huì)把自己的大部分錢(qián)花在哪里呢？
生：美國(guó)人旅游、美容享受消費(fèi)
趙某 學(xué)習(xí)，上培訓(xùn)班發(fā)展消費(fèi)
李某 買(mǎi)米、油鹽等生存消費(fèi)
師：他們?nèi)松钕M(fèi)水平從高到低應(yīng)該怎樣排法�。�
生：美國(guó)人，趙某，李某
師：很好，民以食為天，生存資料中食品支出占家庭支出的比重，能夠形象說(shuō)明人民生活水平的高低。下面我們來(lái)看消費(fèi)結(jié)構(gòu)。什么是恩格爾系數(shù)呢？
生：食品支出占家庭總支出的比重。
師： 恩格爾系數(shù)變小說(shuō)明什么啊？
生：人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
師：大家想想李某為什么要從鄉(xiāng)下來(lái)城里工作啊？
生： 城里就業(yè)好，生活水平高等。
師：那這些主要表現(xiàn)在哪里呢？
生：城市的恩格爾系數(shù)比農(nóng)村小。
師：是啊，消費(fèi)結(jié)構(gòu)可以看出人們生活水平的高低。 恩格爾系數(shù)不是一成不變，它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的變化而不斷變化。
師：上面我們一起分析了消費(fèi)的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，對(duì)消費(fèi)有了一定的了解，那么現(xiàn)在大家討論討論，并且對(duì)比例子中三人的消費(fèi)行為分析影響消費(fèi)的因素有哪些？
生：1根本上由國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。（師可提示學(xué)生比較例子中美國(guó)人和中國(guó)人的消費(fèi)水平）
2居民收入 ①當(dāng)前收入
�、谖磥�(lái)收入預(yù)期 （主要因素）
�、廴藗兪杖氩罹�
3物價(jià)水平 物價(jià)與人們的消費(fèi)量成反比
4性能、質(zhì)量、外觀等（書(shū)21頁(yè)）
在學(xué)生分析的過(guò)程中老師要引導(dǎo)
師：打工仔李某通過(guò)不斷學(xué)習(xí)使自己的知識(shí)、技術(shù)得到了很大提高，如今他找到了份薪水很高的工作，他的家庭收入大大得到提高，那么是不是說(shuō)他們家收入提高了，其消費(fèi)水平就提高了呢？
生：不
師：為什么？
生：1家庭消費(fèi)水平受家庭人口的多少影響，如果人口急劇增加家庭消費(fèi)水平很難提高。
2受物價(jià)水平影響，物價(jià)漲得高直接影響人們的消費(fèi)水平。
3如果李某消費(fèi)觀念落后。寧愿存錢(qián)而不花錢(qián)，那么他家的消費(fèi)水平也很難上去。
4從根本上還受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)水平影響，目前我國(guó)總體消費(fèi)水平顯然不如美國(guó)。
四、聯(lián)系實(shí)際
十一黃金周，國(guó)內(nèi)消費(fèi)品市場(chǎng)供應(yīng)充足，需求旺盛，生活必需品價(jià)格平穩(wěn)。據(jù)商務(wù)部監(jiān)測(cè)，10月1日至7日，全國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額約3000億元，比去年同期增長(zhǎng)14。5%，并呈現(xiàn)出六大特點(diǎn)。
一是商品市場(chǎng)豐富多彩，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)明顯。
二是國(guó)慶中秋喜相逢，婚宴家宴擠爆黃金周。
三是文化休閑消費(fèi)受歡迎，消費(fèi)方式更加理性、健康。
四是城市近郊和風(fēng)景區(qū)農(nóng)民得實(shí)惠，農(nóng)家樂(lè)升級(jí)。
五是生活必需品市場(chǎng)供應(yīng)充足，價(jià)格總體平穩(wěn)。
六是資源節(jié)約有所體現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展大有可為。
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