《認識色彩》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《認識色彩》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認識色彩》教案1

　　寫生教具： 靜物水果等 示范教具：不同的色調(diào)的色彩范畫派發(fā)資料：無學生準備： 水粉臨本、色彩工具等

　　作業(yè)安排： 完成兩到三張水粉色彩

　　練習授課時間：共 13

　　第六周展示目標：1、認識什么是色調(diào)的概念 2、認識色調(diào)在水粉畫中的作用

　　導入新課： 張貼幾張不同色調(diào)的水粉范畫，觀看幻燈片。

　　講授新課：

　　在水粉靜物作品中，有很多因素如色調(diào)、明暗、造型、空間等等都很重要，其中色調(diào)最為突出，這是因為它直接關乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫教學的過程中，把握好色調(diào)教學對提高整個水粉專業(yè)教學有著關鍵性作用。

　　一、認識色調(diào)的概念。在水粉畫中色調(diào)是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)……

　　二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導學生正確的區(qū)分和把握畫面色調(diào)的形成。這種基本色調(diào)通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要從屬于畫面的主色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾向。探究一： 1、學會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)。嘗試練習一：嘗試完成一張暖色調(diào)色彩練習探究二：2、進一步理解畫面色調(diào)的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，鼓勵學生多花時間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的，也不可能形成色調(diào)。 嘗試練習二：嘗試完成一張冷色調(diào)色彩練習

　　探究三：3、學生對色調(diào)形成的`認識既是一個感性的過程，又是一個理性的過程。在這個感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色；在這個理性過程中，讓他們盡可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。嘗試練習三：嘗試完成一張中性色調(diào)色彩

　　練習課堂小結：課后探究：

《認識色彩》教案2

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友，今天老師請來了非常漂亮的色彩娃娃，它們想和你們交朋友，你們歡迎嗎？師幼談話交流，導入新課。

　　二、基本部分：

　　涂色觀察，學習兒歌。

　　1、觀察紅色和黃色在一起變化，學習兒歌。

　�。�1）出示紅色娃娃和黃色娃娃，讓幼兒觀察，然后說出它們的名字（紅娃娃和黃娃娃）

　　師：紅娃娃和黃娃娃它們是好朋友，他們經(jīng)常在一起，想一想，它們在一起會變成什么顏色？（引導幼兒討論，啟發(fā)他們的發(fā)散思維和想象力）

　�。�2）教師演示：在白紙板上先涂上紅色，然后再涂上黃色，讓幼兒觀察，并引導幼兒說出兒歌：紅黃兩個手拉手，變成橙色畫橘子。（教師領念兒歌）

　　2、觀察藍色和黃色在一起變化，學習兒歌。

　　（2）讓幾個孩子到大白紙板前演示，其他幼兒觀察，引導幼兒說出兒歌：黃藍兩個手拉手，變成綠色畫葉子。（教師領念兒歌）

　　3、幼兒實驗，學習兒歌。

　　（1）讓幼兒自己在白紙上實驗紅色和藍色在一起變化。引出兒歌：紅藍兩個手拉手，變成紫色畫茄子。

　　（2）讓幼兒自己在白紙上實驗紅色、黃色和藍色在一起變化。引導幼兒說出：紅、黃、藍色手拉手，變成黑色畫輪子。

　　4、出示掛圖，帶領幼兒復述朗誦兒歌。

　　5、朗誦比賽會：進行幼兒分組朗誦和個人朗誦比賽，進一步熟悉兒歌。

　　6、涂色練習：

　　讓幼兒沒涂色輪廓畫上給樹葉、茄子、橘子涂上正確的顏色。

　　三、延伸教案。

　　讓幼兒自由在區(qū)域里進行顏色實驗。

　　一、多為寶寶提供一些豐富的色彩，可以在寶寶的居室里貼上一些色彩調(diào)和的畫片掛歷，在寶寶的小床上經(jīng)常換上一些顏色溫柔的床單和被套，小床的墻邊可以畫上一條七色彩蠟。在寶寶的.視線內(nèi)還可以擺放些色彩鮮艷的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩對寶寶進行視覺刺激，對寶寶認識顏色有很大的幫助。

　　二、寶寶如能盯著某種顏色或轉動頭部看到別的顏色時，成人可以指著這些玩具對寶寶說：“這是紅氣球”，“那是小白兔”，“這是黃花”等用語言加以描述，加深寶寶對顏色的感知。

　　三、當寶寶長到1歲多，咿呀學語時，成人和寶寶可以一起做“我說，寶寶指”的游戲。例如：你指著幾種顏色的氣球問“哪只是紅氣球，哪只是藍氣球？”讓寶寶用手去指，指對了就親親寶寶，并說：“寶寶真乖，這是紅氣球�！比鐚殞氈稿e了，就說：“再看看，哪只是紅氣球？”寶寶還是指不出，成人就要反復指著紅氣球說“這是紅氣球。”寶寶認識紅以后再認識綠色。也可變換說：“這是紅氣球呢，還是綠氣球？”讓寶寶學發(fā)“紅、綠、藍”的音。還可放上各種顏色的玩具，讓寶寶按成人的要求拿出同顏色的玩具。

　　四、寶寶到1歲時，成人可用各種顏色筆畫些寶寶熟悉的植物、動物、水果等。如：太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小雞、小狗、小兔、小鴨等，并邊畫邊說：“這是紅太陽，這是綠色的草地，這是小黃雞”等等。也可把各色蠟筆放在一起，讓寶寶幫助拿顏色，如畫紅花，成人可說“請寶寶拿紅蠟筆給爸爸畫紅花……”只要反復訓練，方法得當，循循善誘，寶寶到3歲時，完全可以認識“紅、黃、綠、黑、白”五種顏色了。

《認識色彩》教案3

　　活動目標

　　1、幼兒樂意參加藝術活動。

　　2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、范畫

　　2、彩色花、顏料盒、抹布。

　　活動過程

　　一、談話

　　教師：在花園里有兩朵花在談論自己的'顏色，因為昨天下了一場五彩的雨，有很多花不開心，

　　因為它們沒有顏色，讓我們小朋友幫幫他們好不好？

　　二、教師示范手指點畫

　　三、幼兒操作

　　用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。

　　教師巡回指導。

　　四、體驗作畫的樂趣并點評

　　五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。��！小花都變漂亮了！

《認識色彩》教案4

　　設計意圖

　　我班幼兒會在無意間說出這個小朋友的衣服是綠色的；那個小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認識顏色的渴望。為此我設計了這節(jié)關于紅色、綠色的活動。

　　活動目標：

　　這次科學活動主要是為了讓幼兒在生活中能通過顏色來區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動的三個目標：

　　1、認識紅、綠兩個顏色。

　　2、能夠按顏色對物體進行分類。

　　3、樂意并愉快地參與活動，能在活動中大膽發(fā)言。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的'不斷變化，知道一切都在變。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應顏色的兔子。

　　活動準備

　　紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個。

　　活動過程

　　一：認識顏色

　　1、我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

　　今天我們班來了兩位小客人，小朋友們想不想請他們出來呀？現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。

　　2、我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復認識紅綠色。

　　我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導幼兒積極參與活動。進而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾��?/p>

　　二：學習按顏色分類

　　1、我通過自己遇到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的顏色。

　　2、我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

　　3、最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進而將準備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

　　這次活動的目的是讓幼兒認識紅色和綠色，能夠按紅、綠色進行分類。能在愉快的活動中認識紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡單的認知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個活動過程中我的問題比較多。首先，在各個環(huán)節(jié)過渡時有些不自然，語言表達和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

《認識色彩》教案5

　　一、游戲目的：

　　輕松的讓孩子認識顏色：紅黃藍。

　　二、適合年齡：

　　2—2.5歲

　　三、游戲準備：

　　紅黃藍三張A4紙，紅黃藍色板一套(每個顏色2個色板)

　　四、游戲開始：

　　將3張A4紙排列擺開，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對應顏色的A4紙上。

　　一般2歲多的孩子就認識紅色，兩歲半認識紅色，藍色，綠色，對于黃色認識的較少。所以主要的目的是讓孩子認識紅黃藍三色。游戲簡單，并讓孩子通過游戲得到成就感和鼓勵。

　　拓展閱讀：教寶寶認色顏色別混雜

　　五、對色彩的辨別

　　眼睛對色彩的認識比光覺要晚。嬰兒出生后對光就有感覺了，隨后識別白色、灰色和黑色。5個月后開始辨認色彩，4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認識色彩的'過程是漸進性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認識色彩，會讓寶寶感到迷惑，應該讓寶寶逐一認識色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認識。

　　六、視覺能力的整合

　　寶寶的視覺能力并不是單一性的發(fā)展，如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上，沒有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見。視覺能力的發(fā)育，是通過聽、說、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒有意義的。

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