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海底世界的優(yōu)秀教案

時間:2024-05-28 07:19:41 教案 我要投稿

海底世界的優(yōu)秀教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的 海底世界的優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

海底世界的優(yōu)秀教案

海底世界的優(yōu)秀教案1

  [教學(xué)理念]:

  由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文,給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。 語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩,從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論,我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動,并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍,讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累,在實(shí)踐中交流,在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松,學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。

  [教學(xué)內(nèi)容分析]:

  海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言具體詳細(xì)的介紹,向?qū)W生展示了海底奇異的景色,豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的`奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多,活動有趣寫具體的方法。

  [教學(xué)要求]:

  1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]:

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  [教學(xué)對象分析]:

  孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們在這個世界里合作、展示、交流,趣味盎然。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  翻閱課外書,上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識,在家里組織小小海洋交流會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

  [教學(xué)過程]:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾,今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。

  一自讀全文,找出中心句。齊讀。(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

  二潛水員還在準(zhǔn)備,我們先自己看一看第二自然段,小聲自讀,看看體會到什么。

  生讀完后回答,體會到什么說什么。

  1 用一個詞來形容你所體會到的海浪。

  生用不同的詞來形容海浪。

  師:海浪這么大,海底受不受影響呢?從哪個句子當(dāng)中的哪個詞可以看出來?

  生回答。

  出示這句話,生齊讀。

  師:看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?

  生做近義詞練習(xí)。

  2 海浪那么大,海底怎么沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)

  所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?

  出示要求,請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

  3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息,他已逐漸潛入深海,讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

  師出示潛水員潛水畫面,生觀看。

  請?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場景的句子,用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

  三師:海底這么寧靜的地方,真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

  1 真是有趣,書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

  生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

  師:你覺得他們讀得怎么樣,評價一下。

  生互相評價。齊讀。

  2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

  3 這樣寫的確是生動具體有趣?墒呛5滓欢ú恢惯@些聲音,想象一下還有什么聲音,用這樣的方法來說說看。

  出示填空題:有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( )。

  生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞,指名回答。

  四學(xué)習(xí)第四五六自然段

  1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了,想早點(diǎn)見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段,通過作者的描寫你見到了哪些動物?

  2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學(xué)生自己評價。

  3 真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多,將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動物的知識在小組中交流,介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人,上臺介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

  生小組交流所積累的有趣的海底生物知識,并主動上臺介紹。讓同學(xué)們評價這種動物是否喜歡,能否進(jìn)駐海洋館。

  4 這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分,海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?

  生回答并齊讀五六自然段。

  5 出示配樂海底植物圖片,生欣賞。指名讀第五自然段,齊讀第五自然段。

  6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片,生齊讀。

  總結(jié):奇異的景色,豐富的礦產(chǎn),讓老師激動不已,真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識,長大能夠探索到更多的海底奧秘。

  [板書]: 23 海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  [教學(xué)流程]:

  情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  拓展思維 理解詞句

  實(shí)踐交流 個人展示

  激情總結(jié) 提出希望

海底世界的優(yōu)秀教案2

  今天,我說課的題目是《海底世界》。我主要從以下幾個方面進(jìn)行說課,一、說教材、二、說學(xué)情、三、說教學(xué)目標(biāo)、四、說教法、五、說學(xué)法、六、說教學(xué)過程、七、說板書設(shè)計(jì)。

  一、說教材

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細(xì),礦藏說得簡略。

  文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。

  二、說學(xué)情

  三年級學(xué)生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。

  針對這種情況,我運(yùn)用多媒體,出示聲音,圖片,為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動態(tài)的海底世界,幫助學(xué)生理解課文。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位為:

  1、知識目標(biāo):探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認(rèn)識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識“總分總”的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

  教學(xué)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點(diǎn),了解海洋知識,感受到大自然的神奇。

  教學(xué)的難點(diǎn)是:學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  四、說教法

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器,教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。

  為此,針對本教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn):

  1、情境教學(xué)法

  情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動,使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過情境教學(xué),才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設(shè)計(jì)了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié):

  ①以錄象導(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,探索奧秘的興趣。

 、趧赢、聲音的及時展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。

  2、讀寫結(jié)合法

  這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學(xué)時要讓學(xué)生對這種寫法有更進(jìn)一步的認(rèn)識,后面設(shè)計(jì)了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練,提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

  3、直觀形象法

  這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界,讓他們眼見為實(shí),切實(shí)感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  4、朗讀品析法

  語文課應(yīng)注重以讀為主,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。

  五、說學(xué)法

  1、小組合作探究法

  科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時,體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師是一個組織者的新教學(xué)理念。

  2、朗讀法

  這篇課文語言優(yōu)美,生動形象,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語感,理解課文

  內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學(xué)生的美感意識;

  3、表演,模仿法

  “形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng),又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力(比如表演能力)的一個契機(jī)。

   1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、明確任務(wù)

  3、小組交流

  4、全班展示

  5、總結(jié)全文

  6、讀寫結(jié)合

  一、導(dǎo)入

  1、播放海底世界的錄像,讓學(xué)生欣賞。

  2、復(fù)習(xí):上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(景色奇異,物產(chǎn)豐富)

  除此以外,你還知道了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的內(nèi)容,如主要內(nèi)容,分段段意,全文的結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容再回顧一遍,達(dá)到溫故而知新的目的,同時有很自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。)

  二、明確任務(wù)

  讀課文,想想海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”表現(xiàn)在哪些方面?畫出相關(guān)句子,談?wù)勀愕捏w會,并有感情的讀一讀。

  (通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù),從而更好的圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí).)

  三、小組交流

  在昨天晚上預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先自行整理,然后小組交流,再進(jìn)一步整理完善。

  目的是為了學(xué)生提供交流的'平臺,讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,尤其是那些學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué),現(xiàn)在面對同學(xué)們消除了害怕,他們就可以暢所欲言。

  四、全班展示

  全班展示按照“說句子-----談體會-----有感情的朗讀”的順序進(jìn)行。

  1、黑暗中有亮光

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

  A、談體會,主要談海底很深,很暗,但黑暗中還有亮光,像閃爍的星星,一閃一閃的非常漂亮,景色真奇異。

  B、多媒體出示海底的圖片,你能想象這些光點(diǎn)還像什么嗎?(像鉆石、螢火蟲等)等讓學(xué)生展開想象,從而真切地感受海底世界的景色奇異。

  C、你能把這種奇異的美景讀出來嗎?讓學(xué)生想象著讀,多種形式去讀,通過朗讀更進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異。

  2、靜中有聲

  海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物·常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。他們吃東西時發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。

  A、你都聽到了什么聲音?談體會,海底世界聲音很多,很豐富,很動聽,從而感受海底世界的奇異。B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?多媒體播放海底世界的聲音讓學(xué)生聽,你都聽到了什么聲音,試著用書中這種方式來說一說。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的”說句子。

  C、師闡釋:海底給人的感覺很熱鬧,但這些聲音其實(shí)很小,須戴上水中聽音器才能聽到,因而從水面上聽其實(shí)很靜。

  D、誰能通過朗讀把海底世界的聲音之奇異展示出來,指名讀,評價,再齊讀。

  3、動物

  海里的動物大約有三萬多種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動,巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

  A、海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式?自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報(bào)。感受動物活動方式的奇異。

  B、這段話是圍繞那句話來寫的,請找出來,了解總分的寫法,了解打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法

  C、多媒體出示有關(guān)海底動物運(yùn)動方式的場景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,欣賞美景,明白我們平時吃的魚蝦有很多是從海里來的,感受海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  D、播放動畫場景,學(xué)生模仿海底動物的聲音,再讀課文,感受海底世界的景色奇異。

  4、植物

  海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米,是地球上最長的生物。

  A、談體會(海底植物色彩豐富,小的要用顯微鏡看,大的長達(dá)二三百米,真是太奇異了。)

  B、多媒體出示海底植物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察海底的植物,多漂亮呀!介紹褐色的是我們平時吃的海帶,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  C、邊欣賞圖片邊讀課文,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  D、齊讀,再一次感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  5、礦物

  海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

  A、談體會,重要談海底礦產(chǎn)資源非常豐富,可以說蘊(yùn)藏的物產(chǎn)太豐富了。

  B、多媒體出示資料,介紹海底各種礦產(chǎn)資源的儲藏量,及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受海底的物產(chǎn)豐富,了解海洋資源都人們的重要性。

  C、讀課文,感受海底世界的物產(chǎn)豐富,

  小結(jié):海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀這句話,讀出對海底世界的贊美和熱愛。

  五、總結(jié)全文

  1、認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)及總分的構(gòu)段方式。

  2、了解打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法

  3、總結(jié):海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,讓我們再來回憶一下海底世界的美景。

  出示海底動物的圖片,總結(jié)海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上來一個總結(jié),讓同學(xué)們對全文有一個總體的認(rèn)識,有更深一層的理解。

  六、讀寫結(jié)合

  1、文中語言優(yōu)美,摘抄自己喜歡的句段。

  2、學(xué)了這篇課文,請你模仿文中總分的構(gòu)段方式寫一段話?梢砸浴肮(jié)日的大街上真熱鬧!被颉罢n間的校園真熱鬧”或“春天,田野上真美麗!币部梢宰赃x中心句,圍繞這句話把這段內(nèi)容寫具體。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,即面向全體,又照顧到潛能生,好的學(xué)生可選擇完成第二個題目,程度不太好的同學(xué)可選擇第一個題目,讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的快樂。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  寧靜中

  有聲音

  黑暗中

  有光亮

  海參

  梭子魚

  景色奇異

  海底世界

  動物

  烏賊和章魚、貝類

  物產(chǎn)豐富

  植物

  礦物

  這樣的板書簡潔明了,既能概括重點(diǎn),又讓人一目了然。

海底世界的優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

  3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖,有條件的學(xué)?梢陨暇W(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)n}攝影網(wǎng)站,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。

  2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)語激趣、揭示課題

  假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色。

  齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生字詞。

 。1)自學(xué):讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字(小黑板或投影)有的要注意讀音,有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

 。2)反饋:

  讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)

  “否”:不讀“fǔ”,要讀“fǒu”

  3、初讀指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生再自由讀課文,注意把句子讀通順。

 。2)指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。

 。3)聽讀全文,初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  聽配樂的課文朗讀,一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。

  (4)聽了課文的朗讀錄音,同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界?(神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……)

  (5)自己再讀讀課文,你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?一邊讀一邊畫出來。

  [點(diǎn)評:在這一環(huán)節(jié)中,連續(xù)安排了四次讀書,每一次讀的要求不一樣,但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排,文貴自得。]

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字,讀一讀。

  2、說說哪些字容易寫錯?交流記字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較)

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu),書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”,提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外,還要注意右半部的比例,“宿”字要寫緊湊,上窄下寬。

  4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅,教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。

  四、練習(xí)

  1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。

  2、比較組詞。

  枉()機(jī)()旅()底()功()

  旺()肌()族()低()攻()

  汪()饑()旋()抵()工()

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫詞語。(課后習(xí)題3)

  2、學(xué)生互查,自己訂正。

  三、精讀課文

  1、說說看海底是一個怎樣的世界?你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?把畫出來的語句和同座交流,好好讀一讀。

  2、全班交流:你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?

  [點(diǎn)評:在“精讀課文”環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的學(xué)出發(fā),以“你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書,讀書自悟。]

  預(yù)案一:奇異、有趣

 。1)海底的聲音

  “當(dāng)海面上波濤澎湃的時候,海底依然是寧靜的!

 。ā安炫取笔遣ɡ撕艽,互相撞擊的意思;“寧靜”是非常安寧,平靜的意思。從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異。)

  “海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時候還會發(fā)出警報(bào)。”

 。ā案`竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音,一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音,有時多么有趣。)

  學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音:“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。

 。2)海底動物的.活動

  動物的這些活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有不動。)

  海底動物各有各的活動方式,自己讀一讀課文的第三自然段,你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢?讀過之后,可以四人一小組交流交流。

  交流:讀一讀、說一說、評一評。

  【片段實(shí)錄】

  師:哪一種動物的活動方式你最感興趣呢?讀一讀。

  生1:我對梭子魚的活動方式最感興趣,我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?臁#ㄉx)

  生2:我想讀一讀海參的爬行(生讀),我一邊讀,一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動的樣子,很可愛。

  生3:我覺得貝類的活動方式也很有趣,它們巴在輪船的底下旅行,自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。

  師:你能讀一讀嗎?

  生:(讀有關(guān)貝類活動的語句)

  師:他讀得怎樣呢?

  生:我覺得他“免費(fèi)”這個詞讀得好,讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。

  生:我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字!鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上,這就寫出了貝類很聰明,借助輪船的力量前進(jìn)。

  師:你真是他的“一字之師”,就請你再來讀讀這句話。

  生4:烏賊和章魚的活動方式也與眾不同,別的動物都是朝前游,而他們卻是向前噴水,利用水的反推力后退,而且是迅速后退,很特別,我很想讀一讀。

  ……

  [點(diǎn)評:給學(xué)生一個開放的空間,

  讓學(xué)生充分地讀,在讀中體悟,在讀中展開想象,透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式,是難能可貴的,也是令人驚喜的。]

  (3)海底植物的差異

  海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。

  預(yù)案二:物產(chǎn)豐富

 。1)海底動物、植物種類的豐富。

 。2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

  補(bǔ)充閱讀:

  海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。

  3、品讀欣賞。

 。1)分自然段讀課文。

 。2)聽了他們的朗讀,在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?

  (3)把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。

  四、總結(jié)課文

  1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。

  2、這里有一首小詩,誰來讀一讀,出示:

  陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

  海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。

  海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。

  海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

  3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

  五、課堂小結(jié)及課外延伸

  1、師生交流:

 。1)海底景色的圖片集。

  (2)有關(guān)海底知識的文字資料。

  (3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。

 。ò涯阆矚g的資料收集到你的文件夾里)

  2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,誰的解說最精彩。

  教學(xué)隨筆:

  20xx年頒布的新課標(biāo)提出了個性化閱讀的概念,如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個性化閱讀呢?在此,以《海底世界》一課的教學(xué)為例,從以下幾個方面試以說明:第一,給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個學(xué)生的閱讀興趣和口味不同,閱讀材料不可單一化,應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此,在教學(xué)中提出“你覺得海底是一個怎樣的世界?你是從哪里讀出來的?”這樣一個問題,牽一發(fā)而動全身,讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底世界的奇異與斑斕。這樣,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)和創(chuàng)造,形成獨(dú)到見解,提高閱讀水平。第二,鼓勵學(xué)生多討論,尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)。在閱讀中,學(xué)生與文本進(jìn)行交流,思想產(chǎn)生碰撞,自然會產(chǎn)生一些個人體驗(yàn),對于體驗(yàn)中的局限性,教師不要輕易去否定,要多一些尊重,多一些交流。于是,在教學(xué)中對于“海底是一個怎樣的世界?”這一問,不必拘泥于課文中的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”,只要是學(xué)生的切實(shí)閱讀感受都可以,并牢牢抓住這種個人體驗(yàn)展開閱讀教學(xué),做到以人為本。第三,大量閱讀是個性化閱讀的基礎(chǔ)。我不僅要加強(qiáng)課外閱讀量,鼓勵學(xué)生讀有關(guān)海洋知識的書籍,還鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀。同時,努力加大課堂內(nèi)的閱讀量,在進(jìn)行閱讀教學(xué)時,補(bǔ)充《到深海去》(節(jié)選)和《海底世界》(詩歌)兩篇短小的文章,讓學(xué)生在課堂上充分閱讀。

海底世界的優(yōu)秀教案4

  這次教學(xué)研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機(jī)會,平時只是自己講自己的,雖然課后也進(jìn)行了深入地反思,但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個認(rèn)識自身優(yōu)勢和不足的平臺。前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整,完善。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。"為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學(xué)研討活動的公開課。這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

  在學(xué)習(xí)這課時,我注意了指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。

  讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語言,靈活運(yùn)用語言。

  我所設(shè)計(jì)的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語的積累,("海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃"這四個與課文緊密相關(guān)的詞語)接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運(yùn)用所積累的詞語。這是我比較滿意的部分。

  二,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望。 "你從那可以看出海底是個景色奇異的世界"。學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之"力"的作用,情不自禁地關(guān)注,向往,投入。似乎學(xué)生身臨其境,激起了強(qiáng)烈的探究欲。

  三,語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá),展示學(xué)生的個性。

  例如:教學(xué)中,我針對學(xué)生的特點(diǎn)——喜歡參與活動,結(jié)合教材的實(shí)際,采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。用"竊竊私語"說話練習(xí),用動作表演,體會詞語的意思。我請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的'方法,學(xué)生的興趣一下子來了,教室里動物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了,而且這也帶動了學(xué)生的朗讀,學(xué)生朗讀地很有感情。摹擬深水動物發(fā)出的響聲:嗡嗡,啾啾,汪汪,呼嚕。然后我提問:"老師為什么不大聲點(diǎn)"從而理解"竊竊私語"。借此機(jī)會指導(dǎo)朗讀。

  課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣。學(xué)生在表達(dá)中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運(yùn)用能力,而且提高了搜集信息,處理信息等綜合實(shí)踐能力。

  四,不足之處

  在這次公開課之后,我也認(rèn)真分析了自己的不足,主要有以下幾方面:

  1,形式過于花哨,部分環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處。

  2,沒有很好地控制課堂時間,拖課比較久。

  3,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高。

  4,在進(jìn)行第四段教學(xué)時,沒有把握好重點(diǎn),環(huán)節(jié)比較松散。

  5,活動最后"收尾"部分較潦草。

  6,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,上課緊張,臨場應(yīng)變能力差,不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通,"表演課"味道足。

  今后,我將繼續(xù)努力,爭取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色。

海底世界的優(yōu)秀教案5

  一.教育活動

  活動名稱:

  自主性繪畫《海底世界》

  活動準(zhǔn)備:

  海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作,學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。

  2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間,增進(jìn)情感溝通。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

  活動過程:

  1.觀看課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"海底世界"。欣賞后提問:請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察范畫

 、爬蠋熥隽艘环鶊D,你們看美不美?美在什么地方?

 、颇銈冎肋@幅畫是怎么做出來的嗎?

  3.用魔術(shù)表演的形式,分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙?zhí)懋、線條畫、裝飾畫﹚

  4.家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

  5.組織指導(dǎo)親子分組活動的過程。

  6.引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如:水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

  7.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流,互相欣賞評價。

  二.親子游戲

  活動背景:

  水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的'好伙伴,好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說:"瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚,你別傷心,我會好好喂養(yǎng)你的"。

  活動名稱:釣魚

  活動目標(biāo):

  1.親子共同配合,感受釣魚的樂趣,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,培養(yǎng)自信心和愛心。

  2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間,加深親子間的感情,培養(yǎng)合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。

  活動過程:

  1.帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚,一起模仿魚游。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚,回答問題:"水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"

  3.父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚。

  4.釣到的魚裝到小魚缸里。

  5.魚缸上貼上標(biāo)簽,寫上給小魚起的名字,作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚缸的上面這個環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助,離園時共同把寵物帶回家)。

  教學(xué)反思:

  提前讓幼兒了解海底世界。

  從實(shí)際出發(fā),以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

海底世界的優(yōu)秀教案6

  活動目標(biāo):

  讓幼兒展開思維,發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性藝術(shù)活動,使幼兒學(xué)會自主設(shè)計(jì)圖案并且感受色彩

  活動準(zhǔn)備:

  水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調(diào)色盤、水桶、抹布

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物。

  問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)

  二、幼兒嘗試作畫

  出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點(diǎn)

  1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物

  問:"你設(shè)計(jì)的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?";(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的.頭、身體和尾巴這些主要特征)

  2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。

  問:"看誰畫的種類最多,誰設(shè)計(jì)的最棒?"

  3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。

  三、作品展示,進(jìn)行評價

  把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起評價。

  活動反思:

  《美麗的海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂,回顧自己的教學(xué)過程,我對整個活動進(jìn)行以下反思。

  選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想,讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會,所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《美麗的海底世界》,畫時紙盒是拆來了平面的,畫好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  但也存在一些不足:整個活動時間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長時間,海底世界圖生動形象,幼兒都能看出來,不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫時比較緊湊,有些幼兒來不及,色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

海底世界的優(yōu)秀教案7

  活動目標(biāo):

  1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

  2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

  3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

  4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5.感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

  2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、談話導(dǎo)入。

  師:“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

  “今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西!

  2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒猜測。

  師:咦,海底的魚都去哪里了呢?

  二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫,并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

  1、出示水粉筆,教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料,刷在畫紙上。

  師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。

  2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

  小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的.,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

  3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?

  小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。

  4、出示海底世界PPT,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

  “我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看!

  小結(jié):海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,而且顏色花紋也不一樣,有紅的,有黃的,有藍(lán)的,五顏六色美麗極了。

  三、操作部分。

  1、提出操作要求。

 。1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

 。2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。

  (3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。

  2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。

  四、結(jié)束部分。

  展示幼兒作品,請個別幼兒上來介紹自己的畫,說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟鞣N活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學(xué)會和別人合作。

  小百科:指海洋的深水下面,海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里),近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。

海底世界的優(yōu)秀教案8

  教學(xué)目的要求:

  1《海底世界》教案

  學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

  2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。

  3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。

  4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。

  5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。

  6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。

  7.初步認(rèn)識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的.有關(guān)段落(重點(diǎn))。

  2.課后第2題(難點(diǎn))。

  教學(xué)用具:

  1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

  2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo)

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  教學(xué)過程

  第二課時

  一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

  1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)

  2.齊讀課文第4段,問:課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書:景色奇異

  物產(chǎn)豐富)

  二、帶著問題,講讀課文第2段。

  1.提問題:

  (1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?

  (2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?

  2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。

  板書:海底寧靜

  黑暗

  有光點(diǎn))

  3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的:先問后概括答再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)

  三、帶著問題,講讀課文第3段。

  1.提問題:(1)海底的動物,課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?(2)海底有哪些植物和礦物?

  2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問題。

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  活動方法各異

  植物多

  色彩多種多樣

  礦物多

  蘊(yùn)藏豐富)

海底世界的優(yōu)秀教案9

  我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種),原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數(shù)的10%。

  1、海洋哺乳動物,我國現(xiàn)有各種海獸39種。如:各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。

  2、海洋爬行動物,爬行動物是體被角質(zhì)鱗片,在陸上繁殖的變溫動物。

  3、海洋鳥類,海洋鳥類的種類不多,在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。

  4、海洋魚類,魚類是脊椎動物中最低級的'一個類群。在我國海域里,目前已記錄到海洋魚類3023種,其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種,約占我國全部海洋生物種類的1/7。

  5、海洋節(jié)肢動物,目前,在中國海共記錄節(jié)肢動物4362種,約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。

  6、海洋軟體動物,在中國海共記錄到各類軟體動物2557種,約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。

  7、海洋腔腸動物,腔腸動物因其特有刺細(xì)胞,故又被稱作為刺胞動物。目前,在中國海記錄到各種海洋腔腸動物,共計(jì)是1010種,它們分屬于腔腸動物門的三個綱。

  8、海洋植物,海洋植物可以簡單分為兩大類:低等的藻類植物和高等的種子植物。

  我國海域生物種具有明顯的中國海域特色,具體表現(xiàn)在不僅有很多世界海洋生物物種,而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種,和一些在進(jìn)化上屬于原始以及孤立的類群。其中,屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富,僅魚類就有80種。

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