四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：比大小二

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：比大小二，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　能力目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納概括，分析綜合及靈活運(yùn)用的能力

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)的大小不變，以及“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一關(guān)系

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè) 計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

　　一、以疑導(dǎo)入引發(fā)沖突

　　師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，校門口左邊的商店一支鋼筆標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？

　　師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。

　　二：探索新知驗(yàn)證猜想

　　開(kāi)書完成P10

　　1、0.2和0.20誰(shuí)大？涂一涂，比一比

　　2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

　　（1）獨(dú)立嘗試

　　課前調(diào)查，讓學(xué)生能從生活中去找數(shù)學(xué)信息，同時(shí)這是學(xué)生自身去調(diào)查的，比較熟悉，對(duì)課的內(nèi)容也容易產(chǎn)生興趣。

　　通過(guò)看書交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握規(guī)律，更進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的性質(zhì)

　　教 學(xué)活動(dòng)

　　設(shè) 計(jì)意圖

　　教

　　學(xué)

　　步

　　驟

　�。�2）在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變

　　解釋與應(yīng)用

　　一、我能行：

　　1、獨(dú)立練習(xí)：P10“試一試”1、2題

　　2、全班交流，互相評(píng)價(jià)

　　教師小結(jié)：有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。

　　二、我最棒：

　　P11“練一練”1、2、3題（重點(diǎn)指導(dǎo)第2題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）

　　三、課堂小結(jié)：

　　課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問(wèn)題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）

　　在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。使本節(jié)課牢牢地扎根于小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，是小數(shù)意義的運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因而是有意義學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

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