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五年級數(shù)學教案：質(zhì)數(shù)和合數(shù)
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學教案：質(zhì)數(shù)和合數(shù)，歡迎閱讀與收藏。
教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第58-59頁例1、例2。做一做，練習十三第1-4題。
教學目的：
1、知識與能力：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
2.過程與方法：引導學生通過找12的全部約數(shù)，再按每個約數(shù)的個數(shù)的特點進行分類的方法理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。
3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象和概括能力。培養(yǎng)學生認真審題，獨立思考的能力
教學重點：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念
教學難點：正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
教學過程：
1、教學例1
前面我們學習了約數(shù)和倍數(shù)的知識，下面我們就用這些知識求下面各數(shù)的約數(shù)。（屏幕出示）同學們把它們寫在課本58頁。
出示思考題：（討論）
這些約數(shù)的個數(shù)一樣嗎？看一看有幾種情況？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報觀察、討論的結(jié)果。說出有三種情況。（只有一個約數(shù)的，有兩個約數(shù)的，有兩個以上約數(shù)的。）老師把這三種情況板書在黑板上并把相應的例題上的數(shù)板書出來。
有一個約數(shù)的：1
有兩個約數(shù)的：2、3、5、7、11
有三個約數(shù)的：4、8、9、10、12
引導學生再觀察這三種情況的數(shù)各有什么特點？（組織學生觀察和討論）
學生可能匯報出下面的結(jié)果：
像1這樣的只有一個約數(shù)；2、3、5、7、11這樣的約數(shù)只有1和它本身；像4、8、9、10、12這樣的它們的約數(shù)除了1和它本身外還有別的約數(shù)。
同學們觀察的很仔細，我們把只有1和它本身兩個約數(shù)的這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）板書概念。把除了1和它本身還有別的約數(shù)的這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書概念）
知道了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，你能比較它們的相同點和不同點嗎？（分組討論）
合數(shù)的約數(shù)最少有幾個？你能各舉出一個例子嗎？
我們再來看第一種情況，1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？
師板書：（紅筆）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
以上我們研究的這些數(shù)都是什么數(shù)？（自然數(shù)）自然數(shù)如果按照約數(shù)的個數(shù)可以分外哪幾類？（板書：1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)）最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)是幾？要判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的關鍵是什么？
2、教學例2
出示例2
指名讀題并解答。
小結(jié)：通過判斷我們應該明確質(zhì)數(shù)有幾個約數(shù)？合數(shù)有幾個約數(shù)？
3、出示做一做
4、教學100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表及其運用。
用排除剩余法由易到難的找到30、50、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。讓學生對照
熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，同桌互相記一記。
5、鞏固練習
62頁2-4題
6、全課小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？
板書：
質(zhì)數(shù)和合數(shù)
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