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《時、分、秒》教案
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《時、分、秒》教案，歡迎大家分享。
《時、分、秒》教案 篇1
教學過程：
一、學前準備：
1、1分＝（ �。┟搿 �2時＝（ �。┓�
2、上午第一節(jié)課（�。⿻r（�。┓珠_始，一節(jié)課是（ �。┓�。
3、張小琴跑60米的成績是9（ �。�。
4、完成練習十四第6題。
5、完成練習十四第7題。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
（1）上午第一節(jié)課用了40分。
�。�2）下午2：10同學們在上第一節(jié)課。
�。�3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。
�。�4）不能提出許多問題，如：
A、中午11：30同學們正在做什么？
B、下午第二節(jié)課結束到放學大約間隔多少時間？
C、中間休息多少時間？
三、課堂作業(yè)：
1、4時＝（ ）分 3分＝（ �。┟�
5時＝（ ）分 8分＝（ �。┟�
2、在（ �。├锾钌稀埃尽ⅲ蓟颍健�。
48秒（ �。�1分 1秒（ �。�60分 1時（ ）60秒
1時（ �。�55分 3分（ �。�3秒 2分（ �。�120秒
3、吃一頓飯大約要用15（ �。�。
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是（ �。⿻r整，時針與分針組成一條線時是（ �。⿻r整，時針與分針成直角時是（ �。⿻r整。
2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的.時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養(yǎng)學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
《時、分、秒》教案 篇2
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應用。
3、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
建立對1秒的時間觀念，經歷體驗秒長短的過程。
教學難點：
能正確的進行簡單的時間換算。
教具準備：多媒體課件、鐘表等
教學過程：
一、設置情境，導入新課
同學們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻�，F(xiàn)在，我們開始倒計時：十、九、八、七……
我們倒計時時，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識。
二、觀察探究，建立認識。
�。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒
1、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流，回答問題。
鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點？
秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？
秒針從幾開始走的？
2、認識幾秒
秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？
你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。
3、知道1分=60秒
師問：秒針走一圈是多長時間？
學生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見。
組織學生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？
學生獨立思考，小組內交流自己的想法，最后全班交流。
小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）實際感受，建立1秒的時間觀念
1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學生說一說自己的感受
1、秒能寫一個數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。
3、學會估計時間
聽一段30秒長的.音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間。
（三）建立1分鐘的時間概念
學生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學會珍惜。
三、鞏固應用
1、在括號里填上合適的時間單位。
煮飯大約要20（ ）
爸爸每天需要工作8（ ）
刷牙大約需要2（ ）
用鑰匙開門大約要用5（ ）
2、我會計算
1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分
2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒
四、全課總結
今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲？
這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間，利用好每一秒的時間。
《時、分、秒》教案 篇3
【教學內容】
教材總復習相關內容。
【教學目標】
1、通過復習進一步熟悉時間單位時、分、秒，能進行簡單換算；進一步認識毫米、分米、米、千米，能進行長度單位間的換算。進一步認識質量單位噸，能進行質量單位間的換算。
2、培養(yǎng)學生的反思意識與合作精神，激發(fā)學習興趣。
【教學重難點】
重點：對計量單位有系統(tǒng)的認識。
難點：能進行計量單位間的`簡單換算并解決問題。
【教學過程】
一、整理和梳理
1復習計量單位。
我們學過哪些計量單位？學生匯報，老師板書整理：
（1）時間單位：。（它們之間有什么關系？）
（2）長度單位：。（它們之間有什么關系？）
�。�3）質量單位：。（它們之間的關系是什么？）
（4）請比一比，說說三種計量單位進率之間有什么不同？
二、基本練習
1、教材第109頁第1題（1）、（2）題。
獨立完成，集體判斷反饋。
2、教材第111頁第1、2題。
（1）獨立填寫。
（2）集體反饋。
3、教材第111頁第3、4題。
�。�1）嘗試完成。
�。�2）評價作業(yè)。
三、綜合練習
教材第113頁第13題。
1、嘗試完成。
2、反饋評價作業(yè)。
3、說說思路。
四、課堂小結
通過今天的復習，你有什么收獲？
【教學反思】
通過對知識進行分類整理，使學生對知識間的關系掌握更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學生學習效率較高。
《時、分、秒》教案 篇4
單元教學目標
1．在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經過的時間。
單元編寫意圖
本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內容：第一節(jié)“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發(fā)進行教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
我們贏了教學目標
1．結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2．會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析與教學建議
這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。
“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻———20xx年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的'認識，激活學生已有的生活經驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
教材分析與教學建議
教材首先通過具體活動，如數(shù)心跳、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養(yǎng)時間觀念。進行“數(shù)心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數(shù)脈搏的方法。
作息時間表教學目標
1．通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。
2．結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經過的時間。
教材分析與教學建議
教材首先通過圖畫中的情境引導學生自己制作一張作息時間表，再說一說作息時間表中一些活動所用的時間，從而體會和建立一些較長的時間觀念，培養(yǎng)提問題的意識。并且進一步聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)遵守作息時間的良好習慣。通過本節(jié)內容的學習，學生要學會計算簡單的經過時間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數(shù)，如，10：05到10：40經過了幾分？9：00到9：30經過了幾分？不要求列式。
《時、分、秒》教案 篇5
一、教學目標
1、知識與技能：
�。�1)結合具體情境探究，加深對時間單位的認識，會進行時間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經過時間的的`計算方法。
�。�2）利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。
2、過程與方法：
經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學生學會科學合理安排時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。
三、教學難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。
四、教學具準備：時鐘模型、投影儀、課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾�
1．齊讀小口訣：分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。
2．學生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學生搶答，比比誰的眼睛亮：
�。�1）時針從8走到9，經過1時
�。�2）分針從3走到4，經過1分
�。�3）秒針從5走到6，經過5時
�。�4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。
（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。
3．引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
（二）探究新知
1．出示：2時=（）分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�、�60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分。
�。�3）教師小結。
2．時、分、秒單位換算。(放手讓學生自主探究)
師：這幾位好朋友想考考同學們，看誰能很快知道答案。
出示：1時=（）分1時40分=（）分
2時10分=（）分80分=（）時（）分
學生搶答，講解方法。（交流想法后小結）
3．出示例題2：
（1）教師投影情境圖，學生說圖意：
小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）你們知道小明從家到學校用多長時間嗎？（鐘面演示）
（3）學生討論回答，歸納計算時間的方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15（分鐘），是15分鐘。
�。�4）師補充小結。（多種方法，只要算對即可）
�。�5）請兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。其他同學幫忙算一算。
4．出示課本第5頁“做一做”，請同學交流討論并作答。
�。ㄈ┚毩曥柟�
1、出示課件：
師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們去參加，想去嗎？走吧！
（1）算一算經過的時間：
師出示課件鐘表，同桌組合，一個同學說出兩個鐘表的時間，一個同學計算出經過時間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）
（2）一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達？（學生交流討論并作答）
（四）布置作業(yè)
第4頁例1“做一做”。
第6、7、8頁練習一，第4題至第11題。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y
一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
六、板書設計：
時間的計算
2時=（）分
《時、分、秒》教案 篇6
一 課 時
教學內容
經過時間的計算。(教材第4~8頁)
教學目標
1.使學生會根據(jù)1時=60分,1分=60秒進行簡單的時間單位的換算。
2.使學生學會一些有關時間的簡單計算。
3.使學生學會科學合理地安排時間,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
重點難點
重點:掌握時間單位之間的簡單的換算方法。
難點:計算經過時間的方法。
教具學具
鐘表、課件。
教學過程
一 學前準備
口答:
1.鐘面上有( )個小格,每兩個數(shù)之間是( )個小格。
2.時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )。秒針走一圈是( )分。
3. 1時=( )分 1分=( )秒
二 自主探究
1.學習例1。
(1)出示例1:
(2)師問:誰知道2時等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因為1時是60分,所以2時是2個60分,也就是120分。所以2時=120分)
教師板書:2時=120分
(3)練習:3分=( )秒,你是怎樣想的?
(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒)
2.學習例2。
(1)出示例2:
引導學生觀察鐘表上所表示的時刻,小明幾點離家,幾點到校?
(小明7:30離家,7:45到校)
(2)提問:小明從家走到學校用了多長時間?你是怎樣算的?
獨立完成后與小組內的同學交流。
(分針從6走到9走了3個大格,每個大格是5分鐘,所以一共是15分鐘。也可以這樣想:直接用45-30算出用了15分鐘)
三 鞏固練習
1. 3時=( )分 4分=( )秒
2.小明來到商店門前,商店還沒有開門,他看到營業(yè)時間牌上寫著早9:00開門,晚8:00關門,他又看了看自己的手表,心想:“現(xiàn)在才8:40,我還要等多久才開門呢?”
教師提問:你能幫助小明計算一下還要等多長時間嗎?
用鐘表演示。引導學生觀察從8:40到9:00要經過多長時間。
學生回答:從8:40到9:00分針走過了4個大格,一共是20分鐘,所以小明還要等20分鐘。
四 課堂作業(yè)新設計
A類
1.體育課上跑400米,小強用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒?
2.小明從家到學校要走15分鐘。他每天早晨要在7:35到學校,小明應該在幾時幾分前從家出發(fā)?
(考查知識點:有關時間的計算;能力要求:能應用經過時間的.計算方法解決實際問題)
B類
兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒,小剛用3分5秒。小強比小剛快了多少秒?
(考查知識點:有關時間的計算;能力要求:能運用相關知識解決生活中的實際問題)
參考答案
鞏固練習
1. 180 240
2.從8:40到9:00分針走了4個大格,一共是20分鐘。所以小明還要等20分鐘。
課堂作業(yè)新設計
A類
1.1分54秒-1分48秒=6(秒)
2.小明應該在7時20分前從家出發(fā)。
B類
3分5秒-2分28秒=37(秒)
教材習題
教材第4頁“做一做”
1 180 100
教材第6頁“練習一”
1. 少于1分鐘 多于1分鐘 2.時 秒 分 3.略 4. > > > ; > =
5~7.略 8.11:40 20分 12:00 4:15 45分 5:00 25分 5:25
9.在9:40的時候能到達。
10.
11. (1)40分鐘。
(2)眼保健操。
(3)最晚要7:30從家里出發(fā),因為學校要求7:40到校,路上要用10分鐘,那么比到校時間提
前10分鐘就是7:30從家出發(fā)。
(4)每節(jié)課都是40分鐘,課與課之間的活動時間一般是10分鐘,所以第四節(jié)課的時間是
10:55—11:35。
板書設計
經過時間的計算
1時=60分 1分=60秒 2時=120分
3分=( )秒
《時、分、秒》教案 篇7
教學要求：
1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。
3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學過程：
一、復習準備
1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的`復習
1、長度單位復習。
�。�1）問：長度單位哪個大，哪個小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？
�。�2）問：長度各單位間的進率是多少？
2、千克和克的復習。
�。�1）問：重量單位哪個大，哪個�。繂枺耗男┪锲反蠹s重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。
（3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？
三、時、分、秒的復習
1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個��？它們之間的進率是多少？
2、問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。
四、綜合練習
完成復習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問：角有幾個頂點，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復習第11題。
4、復習畫角。
�。�1）說說畫角的步驟。
（2）畫一個角。
�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。
5、練習復習第12題。
《時、分、秒》教案 篇8
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)腵幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結
你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
板書設計：
教學反思：
本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。
《時、分、秒》教案 篇9
【教學內容】時間的計算
教科書第4頁例1，第5頁例2。
【設計說明】
1、本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學生探究的欲望，重視學生的實踐活動。
2、重視直觀教學，發(fā)揮教具、學具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化，讓學生了解計算經過的時間是生活中會經常遇到的問題，感受數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉換及經過時間的計算。
2、培養(yǎng)遵守和愛惜時間的意識和習慣，讓同學們充分利用時間。
【重點難點】
1、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
2、求經過時間的計算方法。
【教學準備】
時鐘模型、課件。
一、引入新課
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈；矮子走一圈，高個跑不停。
出示謎底：時鐘
2、教師拿出鐘面并提問。
�。�1）“矮子”指的是什么？“高個”指的又是什么？
�。�2）分針走1小格的時間是多少？分針走1圈的時間是多少？時針走1大格的時間是多少？時針走1圈的時間是多少？
（3）1時=（ ）分？ 1分=（ ）秒
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，如：9時15分 、7時30分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的.時間呢？這節(jié)課我們一起學習“計算經過的時間”。（板書課題）
二、自主探索，體驗新知
1、教師課件展示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學信息和問題。
2、老師：小明從家到學校用了多長時間呢？
3、同桌互相交流。
4、小組匯報：
（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。
（2）兩個時間在同一個小時內，所以45-30=15，是15分鐘。
5、做一做：出示超市情境圖，營業(yè)時間 早9：00開門，晚8:00關門，現(xiàn)在是早上8:40，還要等多久才開門呢？
學生獨立完成后，展示匯報
6、學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的方法。
老師總結方法，根據(jù)學生的匯報板書：
計算經過的時間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計算；
�。�2）結束時刻-開始時刻=經過的時間。
三、鞏固練習
1、達標測評： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長時間？
鞏固深化：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、 算一算，填一填。
3. 想一想，說一說。
一列火車本應 9﹕15到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，什么時候才能到達？
生獨立完成,集體糾正。
四、課堂總結
1、說一說本節(jié)課的收獲。
2、學習寄語。
五、板書設計
解決問題
計算經過時間的方法：
1.看鐘面，數(shù)格后計算。
2.結束時間-開始時間=經過的時間。
《時、分、秒》教案 篇10
知識目標：
使學生認識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認讀鐘面上的時間，并學會時間的兩種寫法。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步的觀察、比較能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育目標：
教育學生遵守和珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點：
建立時、分的概念。
教學難點：
正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。
教具、學具：
投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學生每人一個紙學具鐘。
教學過程：
一、導入新課。
師生談話：同學們，老師有個習慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？
師：你是怎么知道時間的？
師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間？
師：誰看圖說一說小明的作息時間？
師：小明能養(yǎng)成遵守時間的好習慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認識時間。
板書課題：時分的認識。
二、教學新課。
1、認識鐘面。
師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的結構。
師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時針）（較長的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。
讓學生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：
�。�1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？
（2）根據(jù)回答填一填：鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、建立1分、1時的時間概念。
�。�1）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？
（2）師：1分到底有多長呢？
師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學生自報出所做題的道數(shù)。
�。�3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳（）次。
盡管1分鐘的時間很短，但同學們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應該珍惜時間努力學習。
3、時、分的進率。
（1）師用鐘面模型進行演示，要求學生觀察：
時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結論：1時=60分。
（2）嘗試練習：
a、引導學生認識1小時大約有多長？
一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。
b、課本73頁的第3題。
師：哪種動物的時間最少？為什么？（看清單位名稱）
4、認讀整時。教學例1。
誰能讀出鐘面的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？（在書本71頁找答案）你們能把時間寫下來嗎？
自學課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質疑。
讓學生回答后填書。
練習：教師撥針，讓學生報出時間。
5、認讀幾時幾分。教學例2。
鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢？（在書本71頁找答案）
自學課本71頁例2，指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分？
師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？
質疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學生填書。
練習：教師報出時間，讓學生撥針。
同位互撥鐘報時。
完成課本72頁的做一做。
三、鞏固練習。
1、 73頁的.第1題，把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。
2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？
3、游戲：老師給出一分鐘，指名學生拍球，全班數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結：
這節(jié)課我們認識了什么？你知道了什么？你學會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。
五、布置作業(yè)。
1、課本73頁的第2題。
2、看課本70頁~73頁。
六、板書設計。
時分的認識
1時=60分
秒的認識
教學內容：課本64頁及“做一做”，練習十七第5——7題。
教學要求：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。
教學重點：知道1分=60秒。
教學難點：認識時間單位“秒”，初步建立秒的時間概念
教具：有秒針的實物鐘表或模型。
教學步驟
一、復習
1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？1小時等于多少分？
2、師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。
8時9時30分4時20分11時50分
二、新授
提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。
出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時針、分針外，又細又長的是秒針）說明秒針走1小格的時間是1秒。
（1）教師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？
�。�2）教師演示，學生觀察。
把分針和秒針都撥在12上，教師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？
再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？
得出：1分=60秒
�。�3）讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？
三、鞏固練習
完成64頁的“做一做”。練習十七第5——7題。
四、布置作業(yè)
練習十七第8、9題
五、板書設計
秒的認識
1分=60秒
教學內容
時間的簡單計算。（課本第67—68頁例3、例4及“做一做”，練習十八。）
教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教學重點：加深對時、分、秒的認識。
教學難點：學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。
教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。
教學步驟：
一、復習
1、口答：1時=（）分1分=（）秒
2、教師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。
二、新授
1、教學例3。出示3時=（）分。
提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？
指導學生看課本例3，填空。
2、完成例3下面的“做一做”習題。
3、教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。
指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。
由學生自己算出時間并填在課本上。
提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再問：一節(jié)課上了多少時間？怎么想出來的？
讓學生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。
三、鞏固練習
完成68頁的“做一做”的第1——3題。
四、課堂練習
練習十八第1——3題。讓學生獨立練習，后集體訂正。
五、課后作業(yè)
練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。
六、板書設計
時間的簡單計算
3時=（）分
《時、分、秒》教案 篇11
第一課時：秒的認識
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，引導感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位；多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；
2、創(chuàng)設游戲活動，引導學生經歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數(shù)學活動中，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”；
3、通過對秒的體驗、感受，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。
教學重點：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學難點：知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)景導入
同學們，在今年十月一日國慶節(jié)這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛(wèi)星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。（火箭馬上就要發(fā)射了，我們一起跟著倒計時。）嫦娥二號發(fā)射成功標志著我國的航天事業(yè)又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數(shù)的5、4、3、2、1用的什么時間單位？同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位——秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。
對于秒這個新朋友，你了解多少？
同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的？
二、學習新知：
1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的？請看大屏幕，叫什么針？秒針是什么樣的？同桌互相說說看。
這根最細最長走的最快的針就是秒針。
秒針是怎么走的？（一小格一小格的走的）
秒針走一小格是多長時間呢？（秒針走一小格是一秒）多說幾遍。板書。
咱們再來感受一下一秒
你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、
經過剛才的活動你對1秒有什么感受？
2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。
如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎？1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。
認識5秒：5秒有多長呢？我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節(jié)奏做一下動作。
秒針走一圈是多長時間？你是怎么想的？
秒針走一圈，分針有什么變化？請同學們猜一猜
同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。
分針走一小格是多長時間
秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
1分=60秒
半分等于多少秒？
2分鐘等于多少秒？你是怎么知道的？
三分鐘呢？
120秒是多少分鐘？
感受一分鐘
60秒也就是一分鐘有多長呢？請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。
1分鐘能做什么呢？咱們來個一分鐘體驗活動好不好？
學生匯報。
一分鐘同學們做的事情可真不少。
3、看書60—61頁。
三、自主練習：
1、讀出鐘面上的時間。
2、填上合適的單位
3、比較大小
4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。
四、小結：
這節(jié)課你們有什么收獲？
課后反思：
“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。
第二課時：時間的計算
教學目標
1、知識技能目標：會進行有關時間的簡單換算。
2、過程與方法目標：通過安排自己課余時間的活動，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
運用時間知識，解決生活中的實際問題。
教學難點
準確地進行簡單的時間換算。
教學準備
多媒體課件、時間表。
教學過程
一、復習舊知，引入新課
時間單位有哪些？
時間單位有時、分、秒。
1時=（60）分1分=（60）秒
二、主動探究，學習新知
1。學習例1。
�。�1）2時=（）分
學生自由說一說括號里應該填多少，是怎么想的？
歸納：1時等于60分可以推出2時就是2個60，等于120分。
�。�2）練一練。
3時=（）分
4分=（）秒
同桌互相說一說你是怎么填的。
（3）1分30秒=（）秒
80秒=（）分（）秒
說一說你是怎么想的？
引導學生得出：第一個題目要先把1分轉化為60秒，再用60秒加30秒得90秒。第二個題目要看80秒里面有幾個60秒還剩多少秒，有1個60秒就是1分，還剩20秒。
�。�4）生生之間互相出題，進行搶答比賽。
2、學習例2。
�。�1）多媒體課件出示主題圖。
�。�2）說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上7∶30從家出發(fā)去學校，7∶45時就到校了。
提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間？
�。�3）小組討論，看哪個組想到的辦法好。
交流：①鐘面上數(shù)格：從7∶30到7∶45，分針走了3個大格，是15分鐘。
�、诹兴闶剑�45 — 30 = 15（分）
�。�4）練一練。
①學校春游，7∶30出發(fā)，8∶50到達。路上用了幾時幾分？
②同學們去春游，路上用了1時30分，9時到達。他們是幾時幾分出發(fā)的？
�、垡涣谢疖嚤緫�11∶20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
3、合理設計時間表。
起床離家到校放學睡覺
（2）學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。
�。�3）小組內學習。
�、倭私馔扑]表格中的信息，你能提出什么問題？
②請你在作業(yè)紙上提出三個問題。
③組內同學相互交換解答。
此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕松有趣。
三、學以致用，實踐創(chuàng)新
利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。
四、全課小結
同學們，今天我們學習了簡單的時間計算，你有什么體會？
課后反思：
本節(jié)課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數(shù)時間，用后邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統(tǒng)一處理。但格式上還要有統(tǒng)一的要求，個別學生學起來很困難。
第三課時：綜合練習課
教學內容：練習十四部分習題
教學目的：
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
會進行一些時間的簡單計算。
教學準備：
實物投影儀、課件、秒表
教學過程：
一、復習引課
1、時、分、秒之間有什么關系？
2、填空。
4時=（）分
3分=（）秒
二、自主練習
1、第3題。
讀一讀，說一說。由于讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息？
如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
2、第4題。（實物投影儀出示）
讓學生把認識時間和時間的.計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數(shù)格，也可計算。
學生獨立完成，集體訂正。
3、第5題。
一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
聯(lián)系生活實際讓學生解決現(xiàn)實問題。獨立完成，再交流想法。
4、第6題。
穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學們不能浪費時間，要節(jié)約時間，把自己的每一件事情做的又快又好。
指名說。
5、第7題。學生交流。
6、第9題。
聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
三、課堂總結：
今天，我們復習了什么？你們還有什么疑問？
四、布置作業(yè)
第66頁課后實踐與調查
課后反思：
本節(jié)課是綜合練習課，關于時間段的計算還是本節(jié)課的難點，比如；后邊的時刻是9：00，前邊的時刻是8：45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理？要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等于15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學里，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。
第四課時：綜合練習課
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養(yǎng)學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
教學過程：
一、學前準備：
1、1分=（）秒1時=（）分
2、上午第一節(jié)課（）時（）分開始，一節(jié)課是（）分，（）下課。
3、張小琴跑60米的成績是9（）。
4、吃一頓飯大約要用15（）。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
（1）上午第一節(jié)課用了40分。
�。�2）下午2：10同學們在上第一節(jié)課。
�。�3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發(fā)，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（4）提出許多問題，如：
A、中午11：30同學們正在做什么？
B、下午第二節(jié)課結束到放學大約間隔多少時間？
C、中間休息多少時間？
三、課堂練習題：
1、4時=（）分3分=（）秒
5時=（）分8分=（）秒
1時20分=（）分2分15秒=（）秒
65秒=（）分（）秒80分=（）時（）分
2、在（）里填上“>、;或=”。
48秒（）1分1秒（）60分1時（）60秒
1時（）55分3分（）3秒2分（）120秒
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。
2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數(shù)字）是6：15，做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業(yè)花了多少時間？
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
課后反思：
時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。
《時、分、秒》教案 篇12
教學內容：人教版三年級上冊第2--4頁。
教學目標：
1.在具體的情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。
3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
1.使學生知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程：
一、設置情境，導入新課。
1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會��？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景
師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？
生：秒。
師：你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹
秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）
二、自主探索，合作求知。
1.認識時間單位秒。
�。�1）放映課件，展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）
你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？
走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）
生：60小格
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）？
短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？
出示課件：
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量�！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。
（2）認識幾秒。
師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。
師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。
秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“停”；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。
匯報交流
2.探究分、秒之間的`關系。
�。�1）探索1分=60秒
我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？
下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）
剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒
�。ń處煱鍟�1分=（）秒）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
�。�2）體驗1分的長短。
咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。
�。▽W生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事��！(播放課件)
三、鞏固內化，應用新知
1、估計時間
全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒
2、填寫合適的時間單位。
大約每天睡9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約25（）
3、填上合適的數(shù)
1分=（）秒90秒=()分（）秒
180秒=（）分5分=（）秒
4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？
5、趣味智力題：
�。�1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）
（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。
�。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑�，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）
四、總結全課
�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）
師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
教學反思：秒的認識這一課學生憑借生活經驗已經認識很多了，所以這一節(jié)課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導入部分
以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學們寫字、畫畫、自由活動等，讓學生實實在在地積累了一定的生活經驗。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學生很容易就可以得到，關鍵是使學生掌握分和秒之間的轉化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個時間長，若學生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉化就基本沒有問題了，所以需要提供學生充足的獨立練習的時間。
三、練習部分
一堂好的數(shù)學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。
這一節(jié)課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經驗的積累和自我的反思總結吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。
《時、分、秒》教案 篇13
教學內容：教科書第59～61頁，練習十五第1、6題。
教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？
學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1、探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見�？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：
�。�1）電子表（或鐘）。
�。�2）有秒針的.鐘表。
�。�3）秒表。
2、學習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間�，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）
學生活動，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1、建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。
反饋。
教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2、聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3、初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？
在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
《時、分、秒》教案 篇14
第一單元 時、分、秒【第三課時】 練習課
一、教學目標
1. 掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。
2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據(jù)具體情境計算所經過的時間。
3. 感受時間在生活中的應用，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。
二、教學重點
了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。
三、教學難點
在具體情境中學會計算經過的時間。
四、教學具準備
一段音樂
五、教學過程
(一)情境導入
故事《一分鐘》 ：
班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業(yè)的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的'人都懂得珍惜時間。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 認識鐘表
�。�1）認識鐘面的格數(shù)認法
在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，
通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。
(2)認識分針（感受1分鐘）
會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。
安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什么？
（3）認識時針
會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。
說出時針與分針、分針與秒針走動的關系
分析：時針走1大格，分針會走幾小格。
1分=60秒
秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。
(4)及時練習：
�、贂r針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。
�、诜轴樧甙肴κ牵ǎ┓�，秒針走半圈是（）秒。
③時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。
答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1
2. 認識時間（要求寫法）
�、購�8:40到9:30經過了 ()分；從2:30到4:40經過了()時()分；從6:10到6:45經過了()分。
②跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．
答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英
(三)拓展延伸
1. 在（ ）里填上時間單位。
一節(jié)課40（ ），課間休息10（ ），寫15個字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時間約4（ ）。
答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時 。
2. 時間換算
1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分
76分= （ ）時（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒
答案：70 ； 90 ；
1 ， 16 ；1 ， 35
3. 經過時間
時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時間是（ ）；
分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時間是（ ）；
秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時間是（ ）。
答案：3時 ； 15分 ； 15 秒
4. 比較大小
1時○100分 60分○1時 1分○10秒
2時○120分 5分○500秒 240秒○4分
答案：; = >
= ; =
5. 連線
中央電視臺新聞聯(lián)播 8小時 1 5
媽媽每天上班 30分鐘 2 6
看一場電影 5分鐘 3 7
做眼保健操 1小時40分鐘 4 8
6. 解決問題
1． 少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？
答案：4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分
2. 小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
答案：7時40分-15分=7時25分
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