中班教案【優(yōu)秀】
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案6篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標：
1、聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。
2、通過具體的情景，習得形象而優(yōu)美的描述語言。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，談話導入
1、回憶經(jīng)驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)
2、談話討論
(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)
(2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?
3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?
【活動分析：活動中教師設計簡潔、生動、準確的導入方式，為引發(fā)有關春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征。】
二、分段欣賞故事的內(nèi)容
1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生
問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?
花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?
為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調顏色、強調香味，用動作表示香味)
2、花瓣兒“魚”的魅力
過渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。
問：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準備做什么?
有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的.?(強調舍不得，情感的體驗)
3、花瓣兒“魚”的回歸
問：花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調歡樂，蹦蹦跳跳的)
【活動分析：散文詩意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊，通過從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點體味，真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說明著春天的到來，感受著春天的氣息的臨近。】
三、添加配樂完整聆聽故事
1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。
2、聽了以后，你感覺怎么樣?
3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)
4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?
【活動分析：加入配樂完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想�！�
活動反思：
1、道具的有效使用。活動中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更充滿空間。
2、活動中，教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。
3、點題更明確。春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，一定需要在加強對這個的理解。
4、語言中詞匯的強調與學習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視，也需要強調。
中班教案 篇2
一、活動目標
1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。
2.通過實踐讓幼兒感知圖形的變化。
二、活動過程
(一)導入語:新學期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認識一下呀?
1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。
3.教師總結:三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。
(二)游戲:圖形寶寶找家
教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應的位置。
(三)小魔術:圖形寶寶變變變
1.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的`家,現(xiàn)在老師給你們變個小魔術你們想不想看?
教師將一張正方形的卡紙對折變成兩個相同的三角形。又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細觀察。
2.將圓形、正方形、長方形卡紙 發(fā)給每個小朋友 ,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡回觀察。
3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。
三、活動結束
帶領幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。
中班教案 篇3
活動目標：
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關系。
活動準備：
1、錄音機，磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程：
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的'游戲
�。ㄒ唬�、感知游戲
1、部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
（二）、腳和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
�。ㄈ�、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動。
中班教案 篇4
活動目標：
1、練習躲閃跑和追逐跑。
2、發(fā)展動作靈敏性。
活動準備：
裝水油桶5個 軟飛盤 年獸頭飾 熱身活動音樂磁帶 錄音機 布置好場地 "鞭炮"
活動過程：
1、年獸下山。
--有一個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫"年"，冬天的時候年就會下山來，年是怎樣下山的呢？
--教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動作，并將活動膝關節(jié)，踝關節(jié)等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為游戲活動做準備。
2、年獸來了。
--年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢？
--教師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。
--鼓勵幼兒自己試一試。
--幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個別小朋友有"鞭炮"。
--老師講解游戲規(guī)則：聽到老師說"年獸下山了"，游戲就開始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，"不幸"被抓住的'孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有"鞭炮"的孩子則兩人同時退出。場內(nèi)的大樹可供幼兒躲藏。
--幼兒游戲一次后，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸（或抓住小朋友）。
--幼兒互換角色，繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動量決定游戲次數(shù)。
3、年獸和我做朋友。
--年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。
--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。
4、活動結束。
--幼兒和教師一起收拾游戲場地，結束此次活動。
中班教案 篇5
活動目標：
引導幼兒要講究衛(wèi)生。
吃東西前要洗凈雙手。
活動準備：
一張手很臟吃東西的圖片；一張洗凈雙手吃東西的的圖片；一張肚子疼的圖片。
活動內(nèi)容：
健康教育？ 肚子為什么會疼
活動過程：
一、出示小朋友肚子疼的圖片，引導幼兒觀察“小朋友怎么啦”
二、請幼兒說一說，自己肚子疼過沒有？為什么會肚子疼？
三、啟發(fā)幼兒想一想，說一說圖片上的小朋友為什么會肚子疼。
四、根據(jù)幼兒討論的結果，一次出現(xiàn)幾張引發(fā)肚子疼原因的`圖片，帶領幼兒一起總結性談話： 不洗手吃臟東西肚子會疼；用沒洗的臟手吃東西會肚子疼；冷飲吃多了會肚子疼。
五、請小朋友說一說，生活中我們應該怎么做肚子就不疼了？
提示幼兒平時注意用肥皂洗手3遍，飯前便后要洗手；不吃沒有洗凈的臟東西。
六、在日常生活中，針對幼兒出現(xiàn)的情況，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
中班教案 篇6
活動目標
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
教學準備
充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調色盒、濕毛巾每桌一個。
活動過程
(一)出示樹葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來動手試一試吧。
(二)引導幼兒探索用樹葉拓印，展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?
2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的.)。
3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.師：看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?
首先在樹葉的反面涂顏色，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，要再換個地方印一印!”
2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。
(四)幼兒再次動手操作，教師指導
(五)作品展評
活動延伸
和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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