初中物理功率教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的初中物理功率教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中物理功率教案1

　　(一)引入課題

　　首先以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義.

　　然后提出力對(duì)物體做功的實(shí)際問(wèn)題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來(lái)描述的？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1、功率

　　初中同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)功率的有關(guān)知識(shí)，都知道功率是用來(lái)描述力做功快慢的物理量.我們一起討論一些問(wèn)題.

　　力f1對(duì)甲物體做功為w1，所用時(shí)間為t1；力f2對(duì)乙物體做功為w2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？

　　a.w1=w2，t1>t2； b.w1=w2，t1

　　c.w1>w2，t1=t2； d.w1

　　上述條件下，哪個(gè)力做功快的問(wèn)題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據(jù)w/t這一比值進(jìn)行分析判斷的.讓學(xué)生把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)，然后總結(jié)并板書(shū)如下： 功率是描述做功快慢的物理量.

　　功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率.如果用w表示功，t表示完成這些功所用的時(shí)間，p表示功率，則：

　　p=w/t

　　明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說(shuō)明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱(chēng)為瓦特，符號(hào)為w.最后分析并說(shuō)明功率是標(biāo)量.

　　接下來(lái)著重說(shuō)明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值.

　　至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類(lèi)比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問(wèn)題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準(zhǔn)備).然后提出問(wèn)題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義.

　　上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過(guò)分析和討論，對(duì)功的物理意義已有所了解.誰(shuí)能復(fù)述一下？

　　在學(xué)生說(shuō)出做功過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎？因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識(shí)進(jìn)行板書(shū).

　　2、平均功率與瞬時(shí)功率

　　舉例：一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng)，第1s時(shí)間內(nèi)下落的位移是多少？(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(與學(xué)生一起算出w1=50j)第2s時(shí)間內(nèi)物體下落的位移是多少？(15m)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(w2=150j)前1s和后1s重力對(duì)物體做功的功率各是多大？(p1=50w，p2=150w)這2s時(shí)間內(nèi)重力對(duì)物體做功的功率是多大？(p=100w)

　　指出即使是同一個(gè)力對(duì)物體做功，在不同時(shí)間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的.因而，用p=w/t求得的功率只能反映t時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義.板書(shū)如下： (1)平均功率：

　　p=w/t (2)瞬時(shí)功率

　　為了比較細(xì)致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量.

　　提出瞬時(shí)功率如何計(jì)算的問(wèn)題后，作如下推導(dǎo)：

　　一段較短時(shí)間內(nèi)的平均功率可以寫(xiě)成如下公式：

　　p=w/t=w = f·s/ t， 而s/t=v

　　所以：p= f·v

　　當(dāng)t值足夠小時(shí)，v就表示某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度，所以這時(shí)p就表示該時(shí)刻的瞬時(shí)功率.

　　因此 p=f·v 就是瞬時(shí)功率計(jì)算公式

　　討論：

　�、偃绻�作用于物體上的力f為恒力，且物體以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則力對(duì)物體做功的功率保持不變.此情況下，任意一段時(shí)間內(nèi)的平均功率與任一瞬時(shí)的瞬時(shí)功率都是相同的.

　�、诤芏鄤�(dòng)力機(jī)器通常有一個(gè)額定功率，且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車(chē))，根據(jù)p=fv可知：

　　當(dāng)路面阻力較小時(shí)，牽引力f也小，v可以大，即汽車(chē)可以跑得快些；

　　當(dāng)路面阻力較大，或爬坡時(shí)，需要比較大的牽引力，v必須小.這就是爬坡時(shí)汽車(chē)換低速擋的道理.

　�、廴绻麆�(dòng)力機(jī)器原來(lái)在遠(yuǎn)小于額定功率的條件下工作，例如汽車(chē)剛剛起動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，速度逐漸增大過(guò)程中，牽引力仍可增大，即f和v可以同時(shí)增大，但是這一情況應(yīng)以二者乘積等于額定功率為限度，即當(dāng)fv=p額.以后，這種情況不可能實(shí)現(xiàn).

　　應(yīng)用公式p=fv計(jì)算m=1kg的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)中下落1s末和2s末的瞬時(shí)功率.

　　由v1=10m/s按公式求得p1=100j；由v2=20m/s按公式求得p2=200j.

　　根據(jù)上述結(jié)果啟發(fā)學(xué)生思考瞬時(shí)功率的物理意義.最后指出，此題中是重力對(duì)物體做功，使重力勢(shì)能逐漸向動(dòng)能轉(zhuǎn)化.隨著時(shí)間的延續(xù)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化加快.

　　3、例題講解

　　例

　　1、如圖1所示，位于水平面上的物體a的質(zhì)量m=5kg，在f=10n的水平拉力作用下從靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)，位移為s=36m時(shí)撤去拉力f.求：在下述兩種條件下，力f對(duì)物體做功的平均功率各是多大？(取g=10m/s2)

　　(1)設(shè)水平面光滑；

　　(2)設(shè)物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.15.

　　解答過(guò)程可分為三個(gè)階段：

　�、僮寣W(xué)生計(jì)算力f在36m位移中所做的功，強(qiáng)調(diào)功只由f和s這兩個(gè)要素決定，與其它因素?zé)o關(guān)，因而兩種情況下力f做的功相同，均為w=360j.

　�、谟赏瑢W(xué)計(jì)算這兩次做功所用的時(shí)間.用牛頓第二定律求出：

　　分別求出t1=6s，t2=12s.

　�、塾霉β实亩�義式即平均功率的計(jì)算公式求得p1=60w，p2=30w.

　　如果有的同學(xué)用公式vt2=2αs分別求出每次的`末速度，再用公式：

　　求出每次的平均速度 和 ，最后用 求得最后結(jié)果也可以，并指出這是解決問(wèn)題的一另一思路。

　　例

　　2、如圖2所示，位于水平面上的物體a，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v=2m/s的速度向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).已知f的大小為100n，方向與速度v的夾角為37°，求：

　　(1)拉力f對(duì)物體做功的功率是多大？

　　(2)物體向右運(yùn)動(dòng)10s的過(guò)程中，拉力f對(duì)它做多少功？(sin37°=0.6，cos37°=0.8)

　　通過(guò)此例題的解答，讓學(xué)生掌握功率的計(jì)算公式p=fvcosα，并提醒學(xué)生，不要認(rèn)為f與v總是在同一直線(xiàn)上；并且知道，在功率已知的條件下，可以用w=p·t計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)力所做的功.第(1)問(wèn)的結(jié)果為p=160w；第(2)問(wèn)的結(jié)果為w=1600j.

　　例

　　3、課本p.139上的例題，注意區(qū)分幾個(gè)概念.

　　(三)課堂小結(jié)

　　1、我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式p=w/t和瞬時(shí)功率的公式p=f·v.

　　2、公式p=w/t中的t趨近于零時(shí)，p即為瞬時(shí)功率.不過(guò)此公式主要用來(lái)計(jì)算平均功率.公式p=fv中，當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，p即為瞬時(shí)功率；當(dāng)v用平均速度 時(shí)，也可計(jì)算平均功率.當(dāng)然要注意 所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段.

　　說(shuō)明：

　　1、將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義，如一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率是10kw，表明它每秒鐘可以將10kj的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不管它是否工作.因而機(jī)器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的能力大小.

　　2、力可以做負(fù)功，自然也有負(fù)功率.學(xué)生不問(wèn)到時(shí)可以不講，課本上也沒(méi)講，重要的不是功率的正負(fù)問(wèn)題，而是要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題說(shuō)清楚能量轉(zhuǎn)化的方向和快慢.例如，一物體沿粗糙水平面向前滑動(dòng)，根據(jù)p=f·v可知其機(jī)械能向內(nèi)能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的快慢與速度v成正比，這就表達(dá)清楚了，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)負(fù)功率的必要。

初中物理功率教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。

　　2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法。

　　2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透STS的觀(guān)念。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解功率的概念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1.按照書(shū)上的情境引入

　　我們來(lái)觀(guān)察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問(wèn)題。

　　在工地上，工人可以用滑輪組搬運(yùn)磚頭，或者用吊車(chē)吊磚。這兩個(gè)過(guò)程中是否有力做功？做功的大小怎么計(jì)算？你還能提出什么問(wèn)題？

　　吊車(chē)和人都是在對(duì)磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)引入

　　播放動(dòng)畫(huà)：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.想一想，我們?cè)谘芯课矬w運(yùn)動(dòng)快慢的物理量時(shí)，是怎樣進(jìn)行比較的？

　　(1)時(shí)間相同，比較路程

　　(2)路程相同，比較時(shí)間

　　(3)利用路程和時(shí)間之比，即速度來(lái)描述。

　　由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車(chē)做功的快慢嗎？

　　(1)時(shí)間相同，比較運(yùn)磚的多少，也就是做功的多少

　　(2)運(yùn)磚多少相同，即做功的多少相同，比較時(shí)間

　　(3)如果時(shí)間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時(shí)間之比來(lái)描述做功的快慢，再進(jìn)行比較。

　　其實(shí)在物理學(xué)里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的物理量來(lái)描述做功的快慢，這就是功率，用字母 P 表示。

　　2.功率

　　物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

　　定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。

　　公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。

　　單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。你知道1W的物理意義嗎？因?yàn)?W=1J/s，也就是說(shuō)1W表示物體在1s內(nèi)做功1J 。

　　3.比較

　　比較這四個(gè)物理量的'建立過(guò)程，找出共性，加深對(duì)功率概念的理解。

　　4.了解一些功率值

　　播放動(dòng)畫(huà)：功率，選擇“功率的實(shí)例”按鈕

　　5.功率的計(jì)算

　　在中， W 的單位是J， t 的單位是s，得出的功率才是以W作單位的，計(jì)算時(shí)要注意到單位。如書(shū)上例題中給出的時(shí)間是2min，要換算成以s為單位。

　　三、小結(jié)

　　為了描述做功的快慢，我們引出了一個(gè)新的物理量，功率。公式是，單位是瓦特（W）。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第四節(jié)功率

　　物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

　　定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。

　　公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。

　　單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。

初中物理功率教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）理解功率的概念，能運(yùn)用功率的定義式P=W/t進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

　�。�2）理解額定功率和實(shí)際功率的概念

　�。�3）了解平均功率和瞬時(shí)功率的含義。

　　（4）根據(jù)功率的定義式推導(dǎo)P=Fv，并能用于分析，計(jì)算和解釋現(xiàn)象。

　�。�5）能分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力與速度之間的關(guān)系。

　�。�6）通過(guò)對(duì)各種機(jī)械的功率的探究和有關(guān)功率的測(cè)量，認(rèn)識(shí)功率概念在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　幻燈片兩幅圖片，提問(wèn)如何來(lái)比較做功的快慢？

　　功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機(jī)械或人，其做功的快慢是不同的。分析三臺(tái)起重機(jī)做功的快慢，第一臺(tái)和第二臺(tái)做功時(shí)間相同，但提升高度不同，第二臺(tái)和第三臺(tái)起重機(jī)做功提升高度相同，但時(shí)間不同。

　　預(yù)測(cè)學(xué)生可能有以下回答：

　�、龠x擇相同時(shí)間，比較做功多少，做功多的，做功就快；

　　②選擇做相同的功，比較做功的時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間長(zhǎng)的，做功就慢。

　�、垲�(lèi)比“速度”的`定義方法，用做功和完成這些功所花的時(shí)間的比值來(lái)定義“功率”。

　　教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會(huì)比值法定義功率概念。從而引入功率的概念及定義式。

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　一．功率

　�。�1）定義：物理學(xué)上用物體所做的功W與完成這些功所用時(shí)間t的比值，作為在該時(shí)間內(nèi)物體平均做功快慢的量度。

　　定義式：Ｐ=W/ t

　�。�2）單位：請(qǐng)一位同學(xué)正確地說(shuō)出公式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。（3）物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。

　�。校汗β�，單位：瓦（W），常用單位還有千瓦（ｋW）

　　W：力所做的功，單位：焦耳（J）ｔ：做功所用時(shí)間，單位：秒(s)

　　單位換算：１kW = 1000 Wぃ盬=１J/s

　�。�4）功率是標(biāo)量，功率表示做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。

　　二.額定功率與實(shí)際功率

　　額定功率這一概念日常生活中經(jīng)常用到，如很多機(jī)械名牌上都標(biāo)有額定功率的值，這是指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率。但是機(jī)器在實(shí)際工作中不一定是在額定功率下工作，實(shí)際功率一般總小于或等于額定功率。如果機(jī)器長(zhǎng)時(shí)間在大額定功率下工作，機(jī)器會(huì)被損壞。

　　配兩道習(xí)題練習(xí)，學(xué)生以搶答加分的方式回答。

　　1.關(guān)于功率，下列說(shuō)法中正確的是[ ]

　　A、功率是說(shuō)明做功多少的物理量B、功率是說(shuō)明力做功快慢的物理量

　　C、做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率一定小D、力做功越多，功率一定大

　　2.某人用同一水平力F先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進(jìn)距離l，第二次使此物體沿粗糙水平也前進(jìn)距離l，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則[ ]

　　A、W1=W2，P1=P2 B、W1=W2，P1＞P2

　　C、W1＞W(wǎng)2，P1＞P2 D、W1＞W(wǎng)2，P1=P2

　　三、平均功率與瞬時(shí)功率

　　即使是同一個(gè)力做功，做功的功率可能是有變化的，在一段時(shí)間內(nèi)力對(duì)物體做功的功率，實(shí)際上就是這段時(shí)間內(nèi)力對(duì)物體做功的平均功率。若為瞬時(shí)功率，則表示某一時(shí)刻做功的快慢。

　　四、功率與速度

　　思考與討論：

　　一部汽車(chē)載重時(shí)和空車(chē)時(shí)，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車(chē)的輸出功率是否相同？為什么？

　　預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)回答：

　�、佥d重汽車(chē)與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時(shí)間

　　內(nèi)，載重車(chē)的牽引力做功較多，所以載重汽車(chē)的輸出功率較大。

　�、谳d重汽車(chē)行駛得比空車(chē)慢，因此功率較小。

　　③載重汽車(chē)比空車(chē)費(fèi)力，因此載重車(chē)的輸出功率較空車(chē)時(shí)要大些。說(shuō)明：

　　上述分析討論的目的是啟發(fā)學(xué)生思考功率與力和速度有何關(guān)系。學(xué)生分析可能出現(xiàn)片面和不完整回答，教師參加到學(xué)生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

　　推導(dǎo)過(guò)程：

　　功率與速度關(guān)系是重點(diǎn)內(nèi)容，也是�？純�(nèi)容，推導(dǎo)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生自行推導(dǎo)，教師加以解釋?zhuān)�并�?qiáng)調(diào)當(dāng)V為平均速度時(shí)，P=FV表示平均功率；當(dāng)V為瞬時(shí)速度時(shí)，P=FV為瞬時(shí)功率。從而使學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確的應(yīng)用此公式。

　　同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：當(dāng)P一定時(shí)，F(xiàn)和V有什么關(guān)系？

　　當(dāng)F一定時(shí)，P和V有什么關(guān)系？

　　當(dāng)V一定時(shí)，F(xiàn)和P有什么關(guān)系？

　　學(xué)生以小組討論的形式得出結(jié)論，并回答。

　　為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，在課堂上安排學(xué)生做一套例題如下：

　　最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，有學(xué)生來(lái)談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲！

　　三、案例分析

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

　　“功率”與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，在引入功率、額定功率、實(shí)際功率等概念時(shí)，都注意通過(guò)生活實(shí)例引入，使原本枯燥無(wú)味的概念教學(xué)變得生動(dòng)和有趣，學(xué)生易于認(rèn)識(shí)和理解“功率”概念，并且設(shè)置了簡(jiǎn)單小練習(xí)，要求學(xué)生以小組討論的方式研究問(wèn)題，并積極回答，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，功率定義式的得出以及功率與速度關(guān)系式的推導(dǎo)都引導(dǎo)學(xué)生自行解決，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。在知識(shí)形成過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，體會(huì)比值法在定義“功率”概念的作用，提高學(xué)生的應(yīng)用科學(xué)思維方法解決問(wèn)題的能力。

　　在“功率”的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注“生活與物理，物理與社會(huì)”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用，形成將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，較好地體現(xiàn)了在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的課程理念。

初中物理功率教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　理解功率的概念。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解功率的物理意義。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　�、帕�學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計(jì)算功的公式和國(guó)際單位制中功的單位是什么？

　�、圃诮ㄖ�工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機(jī)可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來(lái)背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運(yùn)送到20米高處，起重機(jī)和工人各做了多少功？

　　解答：起重機(jī)吊送大理石板所做的功

　　W1＝F1s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦，

　　工人背運(yùn)大理石板所做的功

　　W2＝F2s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。

　　二、進(jìn)行新課

　�、逡�入

　　把1000塊大理石板送到20米高處，起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來(lái)描述物體做功的快慢。

　　板書(shū)：功率

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量

　�、婀β实亩�義、公式和單位

　　提問(wèn)：如果起重機(jī)和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？

　　啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程表示運(yùn)動(dòng)的快慢，與此類(lèi)似，做功的`快慢是用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示的。

　　板書(shū)：2.單位時(shí)間里完成的功，叫做功率

　　提問(wèn)：如果起重機(jī)在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計(jì)算？要求學(xué)生答出：

　　教師給出功率公式和單位，邊講邊板書(shū)：

　　4.單位：瓦特（國(guó)際單位制）

　　1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。

　　參閱課本，對(duì)功率的單位形成具體觀(guān)念。

　�、绻β适菣C(jī)器的主要技術(shù)性能之一，簡(jiǎn)要說(shuō)明選購(gòu)機(jī)器考慮它的功率時(shí)要從實(shí)際出發(fā)。

　�、枥�題：課本例題。教師要把此題分解為幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規(guī)范化。

　　學(xué)生解答完以后教師講評(píng)。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)：

　　P14 1—4

　　五、教后記：

初中物理功率教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握功率的公式和物理意義，并能用其解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.通過(guò)功率概念的建立過(guò)程，學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法進(jìn)行物理探究。

　　3.感受物理與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】功率的概念和計(jì)算公式。

　　【難點(diǎn)】對(duì)功率概念的理解。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)做功的兩個(gè)必要因素和力學(xué)里功的計(jì)算公式，同時(shí)出示生活實(shí)例：把一堆同樣的磚塊從地面運(yùn)到同一樓頂，起重機(jī)和工人做的功是相同的，但起重機(jī)比工人做功快。教師進(jìn)一步提問(wèn)做功的快慢與什么因素有關(guān)?在物理學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行表示?從而引入新課《功率》。

　　(二)新課講授

　　1.功率的物理意義

　　教師出示生活實(shí)例：爬相同的樓梯，如果大人小孩在相同時(shí)間內(nèi)爬完。并提出問(wèn)題：力對(duì)物體做功時(shí)，只要做功的多少一樣，效果就一樣嗎?如何比較做功的快慢呢?

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以回答：爬相同的樓梯，大人比小孩的質(zhì)量大，他們移動(dòng)的距離相同，但兩者做的功不同，大人比小孩做的功多。如果兩人在相同時(shí)間內(nèi)爬完，做功的快慢不相同，大人比小孩做功快。

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)得出：比較做功快慢的方法一，相同時(shí)間內(nèi)做功越多，做功越快。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：比較做功的快慢還有什么方法呢?學(xué)生類(lèi)比剛才的'控制變量思想，應(yīng)該可以說(shuō)出方法二：做功相同時(shí)，所用時(shí)間越短，做功越慢。

　　教師提問(wèn)：如何利用物理學(xué)中的概念來(lái)描述做功的快慢呢?并介紹功率：在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。

　　2.功率的概念、公式和單位

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧速度的相關(guān)知識(shí)。即：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，通過(guò)路程和時(shí)間比值定義，得到速度的概念。并引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比速度，討亂如何得到功率的定義和表達(dá)式。

　　學(xué)生討論后得出：功率應(yīng)該是用功和時(shí)間比值。在此基礎(chǔ)上教師和學(xué)生共同總結(jié)得出：

　　1.定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)物體所做的功。通常用字母“P”表示。

　　教師介紹功率的單位：在國(guó)際單位制中是瓦(W)，工程技術(shù)上還常用千瓦(kW)做單位。且1kW=1000W。

　　(三)鞏固提高

　　提問(wèn)：是否做的功越多，做功越快?做功時(shí)間越長(zhǎng)，做功越慢?幫助學(xué)生理解做功與功和時(shí)間兩個(gè)因素有關(guān)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。

　　2.作業(yè)：石頭質(zhì)量為6t，起重機(jī)在15s內(nèi)將石頭沿豎直方向勻速提升1m，計(jì)算起重機(jī)提升大石頭的功率是多少?

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中物理功率教案6

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、掌握用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。

　　2、加深對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)器材

　　磁性黑板，電路元件卡片一套。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：每組配備干電池二節(jié)（或低壓學(xué)生電源），電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導(dǎo)線(xiàn)若干。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、師生共同討論實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問(wèn)，學(xué)生答），邊討論邊板書(shū)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、器材、�?shí)驗(yàn)電路圖、數(shù)據(jù)表格。

　　當(dāng)討論到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應(yīng)的器材卡片。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學(xué)生觀(guān)察自己實(shí)驗(yàn)桌上的器材，再回答下列問(wèn)題：（下列問(wèn)題在課前就寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）

　　小燈泡的額定電壓是_____伏；

　　滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；

　　最大允許電流是_______安；

　　電壓表量程選_______伏；

　　電流表量程選_______安；

　　電源________用。

　　開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干。

　　當(dāng)討論到5、6兩題，先后請(qǐng)三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來(lái)，第三位同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表格寫(xiě)到黑板上。

　　2、教師講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫(xiě)在黑板上）

　�。�1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。（可對(duì)照?qǐng)D9一4講述）

　�。�2）使U=1.2U額時(shí)，要小心移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過(guò)額定電壓過(guò)大，燒壞燈泡。

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　�。�1）按照電路圖連接實(shí)物，并認(rèn)真檢查各部分接線(xiàn)是否正確，是否符合要求，若沒(méi)有把握，可請(qǐng)老師檢查。

　　（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀(guān)察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。

　�。�3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計(jì)算。

　　（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計(jì)算。

　　4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)

　�。�1）實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)幾組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。

　�。�2）討論

　�、�?gòu)膶?shí)驗(yàn)看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

　�、谑褂糜秒娖鲿r(shí)，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？

　�、廴魹榱藴y(cè)定小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？若電壓表的示數(shù)是1.2伏，又如何？（對(duì)照?qǐng)D9梍4分析。）

　�、軆芍活~定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)，電源電壓是1.5伏。）

　�。�3）教師小結(jié)P實(shí)與P額的'三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。

　�。ㄋ模┱f(shuō)明

　　l、使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于學(xué)習(xí)一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線(xiàn)路，做好實(shí)驗(yàn)。如無(wú)磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。

　　2、器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長(zhǎng)約13厘米、寬12厘米的長(zhǎng)方形，在白紙上畫(huà)出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫(huà)出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書(shū)針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。

　　3、實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（2），在U=1.2U額的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。

　　4、對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“2.5V”的小燈泡，共用電池。把“1.5V”“2.5V”兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來(lái)，觀(guān)察誰(shuí)亮？為什么？若并聯(lián)呢？

初中物理功率教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

　　2、會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　二、過(guò)程和方法

　　通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因?yàn)橐��?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線(xiàn)和燈座的示教板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀(guān)察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀(guān)察的結(jié)果和大家交流一下呢？

　　在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系。

　　今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀(guān)察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、電功率

　　演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況�？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。

　　（1）先將15W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀(guān)察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

　�。�2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。

　　同學(xué)們觀(guān)察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。

　　現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。

　　（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮。再觀(guān)察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。

　　現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。

　　斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們?cè)儆^(guān)察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

　　現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標(biāo)著“ 220V，100W ” 。

　　我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀(guān)察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

　　電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？

　　回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

　　第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣。

　　不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。

　　電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。

　　物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號(hào)是“ P ”，單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱(chēng)“瓦”，單位符號(hào)是“ W ”，還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

　　這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行。空調(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時(shí)，肯定比電風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說(shuō)空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說(shuō)明書(shū)或銘牌上都會(huì)標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

　　同學(xué)們?cè)賮?lái)觀(guān)察我們剛才實(shí)驗(yàn)用的兩只燈泡的銘牌，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說(shuō)明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰(shuí)能說(shuō)明我們演示實(shí)驗(yàn)中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

　　“ 15W ”的燈是第一次接入電路的，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因?yàn)榈谝淮坞娔鼙磙D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

　　誰(shuí)能用電功率符號(hào)表示燈的電功率？可以請(qǐng)學(xué)生板演：P =15W，P =100W 。

　　通過(guò)大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請(qǐng)大家來(lái)做判斷。

　　例1：電流通過(guò)電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1min時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？

　　解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

　　例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？

　　解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短。

　　例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J 。問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？

　　解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

　　哪臺(tái)電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比較誰(shuí)用的時(shí)間短；時(shí)間和消耗能量都不相同時(shí)，該怎么辦呢？

　　可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時(shí)消耗的電能。也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000J電能用多少時(shí)間或者看電扇消耗12000J電能用多長(zhǎng)時(shí)間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

　　剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機(jī)用的時(shí)間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時(shí)間�，F(xiàn)在同學(xué)們能否計(jì)算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)一名同學(xué)板演。

　　電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40J/s

　　洗衣機(jī)每秒消耗的電能：=100J/s

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，我們知道洗衣機(jī)的功率大。

　　我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來(lái)表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替。

　　——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號(hào)的意義及單位。

　　W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

　　t ——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）

　　P ——用電器的功率——瓦特（W）

　　公式在使用過(guò)程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的'電能是1J時(shí)，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

　　例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

　　解：t =20 min=1200s

　　W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

　　所以P =

　　=

　　=3 × 10 3 W=3kW

　　2、 “千瓦時(shí)”的來(lái)歷

　　請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“ kW · h ”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P =

　　變形后得到W = Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kW · h ”。

　　1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

　　例5：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3 h，一個(gè)月用電多少kW · h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？

　　解：P =250 W=0、25kW

　　t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

　　由P =

　　得W = Pt

　　所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是

　　W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

　　或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

　　kW和kW · h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

　　3、額定功率

　　就像我們剛才了解的，用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會(huì)標(biāo)注著這個(gè)用電器的額定電壓和額定功率。

　　用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。

　　4、電功率的測(cè)量

　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？

　　是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測(cè)量功率？要是有就非常便利了�，F(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測(cè)我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀(guān)察電功率定義式：P =

　　，想一想。

　　因?yàn)镻 =

　　，只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出它的電功率。

　　理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長(zhǎng)時(shí)間，將單位統(tǒng)一，利用P =

　　做計(jì)算就可以了。

　　電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？所以測(cè)量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能。

　　這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照測(cè)量是否準(zhǔn)確。

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測(cè)量”。這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？

　　測(cè)量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

　　提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P =、 P = IU，都可以計(jì)算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

　　是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

　　例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時(shí)通過(guò)的電流是多少毫安？

　　解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

　　由P = IU得I =

　　=0、05A=50mA

　　三、小結(jié)

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中物理功率教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

　　（2）能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；

　　（3）能根據(jù)測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)需要，正確選擇器材、設(shè)計(jì)電路和確定實(shí)驗(yàn)步驟；

　　（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道在電流一定時(shí)導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解電功率概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

　　2、能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；

　　3、知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

　　2、根據(jù)測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)需要，能正確選擇器材、設(shè)計(jì)電路和確定實(shí)驗(yàn)步驟；

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本概念的復(fù)習(xí)

　　二、主要復(fù)習(xí)過(guò)程

　�。�1）設(shè)疑引入課題

　�。�2）學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　前面布置了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提綱，首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答一下，師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　1、電功率是反映什么的物理量?

　　2、電功率的定義是什么?電功率的計(jì)算公式是什么?電功率的單位是什么?

　　3、其他計(jì)算電功率的公式有哪些？

　　4、什么叫額定功率?額定功率與實(shí)際功率有什么不同?

　　5、測(cè)定小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)中,需要哪些器材?在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。 “100W的白熾燈一定比25W的亮”，你認(rèn)為這一說(shuō)法對(duì)嗎？ 請(qǐng)生用桌上“6V 6W”和“6V 12W”的兩盞燈、6V學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)連接電路模擬實(shí)驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：這兩盞燈可以怎樣連接？

　　讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組討論，教師在必要時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　小結(jié)：電流一定時(shí),根據(jù)P=I2R得出電功率跟導(dǎo)體的電阻成正比；當(dāng)電壓一定時(shí),根據(jù)P=U2/R得到電功率跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　學(xué)生回答1-5題

　　學(xué)生積極討論，甚至產(chǎn)生爭(zhēng)論

　　學(xué)生討論，容易得出：兩燈可以串聯(lián)或并聯(lián) 實(shí)驗(yàn)探究，觀(guān)察現(xiàn)象：

　　兩燈串聯(lián)時(shí)，6W比12W的燈泡亮。

　　兩燈并聯(lián)時(shí)，12W比6W的燈泡亮。

　　學(xué)生分組對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和探討

　　通過(guò)探討，學(xué)生對(duì) “額定功率”和“實(shí)際功率”的關(guān)系有了深刻的理解。知道了燈泡亮與暗是取決于實(shí)際功率而非額定功率。知道了在電流一定時(shí)導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)了學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果引發(fā)了學(xué)生要探究的`欲望面對(duì)兩個(gè)相反的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)思維構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程，使

　　為了鞏固和延伸，請(qǐng)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2：桌上有“6V 3W”的燈泡一只，8V學(xué)生電源一個(gè)，若要測(cè)該燈的額定功率，還需要選擇哪些器材？怎樣連接電路？

　　教師巡視指導(dǎo)

　　用Flash制作的電腦課件，在 “背投”上將學(xué)生剛做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程動(dòng)態(tài)模擬演示，組織全班進(jìn)行集體研討，在討論和爭(zhēng)論中，教師適時(shí)點(diǎn)出問(wèn)題關(guān)鍵，幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，使全班學(xué)生都有所提高。將L1“6V 6W”和L2“6V 12W”的兩盞燈串聯(lián)接在某電源上，已知其中有一盞燈恰好正常發(fā)光，而其中的另一盞比正常暗，問(wèn)

　�。�1）哪一盞正常發(fā)光？

　�。�2）電源電壓是多大？

　　利用投影將學(xué)生練習(xí)反饋矯正。

　　學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正理解了滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中的作用是：改變燈泡兩端的電壓和通過(guò)的電流。

　　學(xué)生練習(xí)

　　教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上。明確解題邏輯性和規(guī)范性精選習(xí)題，鞏固提高.

　�。�3）本課小結(jié)

　　（4）課堂練習(xí)

　�。�5）布置作業(yè)：中考題選編

初中物理功率教案9

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

　　W

　　(2)能用公式P＝t解答相關(guān)的問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的'物理量。

　　(三)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入

　　1、功的概念是什么？

　　2、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

　　3、不做功的三種情況

　　4、說(shuō)出功的公式及單位二、新課教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、功的概念：

　　2、做功包含的兩個(gè)必要因素：

　�。�1）作用在物體上的力

　　（2）體在力的方向上移動(dòng)的距離

　　3、功：W=Fs單位：J焦耳二、新課導(dǎo)入

　　1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無(wú)論是人工搬運(yùn)還是起重機(jī)搬運(yùn)，對(duì)磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同，可見(jiàn)做功有快慢之分。

　　2、如何比較做功的快慢：

　�。�1）完成相同的功，比較所以時(shí)間

　�。�2）相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少

　　5、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比6、功率的公式及單位

　　WP＝t

　　P——功率W——功t——時(shí)間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號(hào)W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導(dǎo)式P=Fv注意：(1)力大小不變（2）速度不變

　　三、練習(xí)

　　略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　附板書(shū)

　　2、功率

　　1、比較做功快慢的方法：

　�。�1）做功相同，比較時(shí)間大小

　�。�2）時(shí)間相同，比較做功多少

　　2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時(shí)間之比4、定義式：P=W/t

　　W—功—Jt—時(shí)間—s5、推導(dǎo)式：P=Fv注意：

　�。�1）力大小不變

　�。�2）速度不變

　　P—功率—W

初中物理功率教案10

　　【 教學(xué)目標(biāo) 】

　　知識(shí)與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會(huì)用電功率的公式P=W/t＝UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。

　　過(guò)程和方法：觀(guān)察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察周?chē)�事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【 教學(xué)重點(diǎn) 】

　　深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。

　　【 教學(xué)難點(diǎn) 】

　　實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義。

　　【 教學(xué)準(zhǔn)備 】

　　教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀(guān)察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。

　　【 教學(xué)過(guò)程 】

　　一、導(dǎo)入：

　　1．讓學(xué)生觀(guān)察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）

　　由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說(shuō)法）和100度是代表了什么？

　　先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會(huì)怎樣？

　　（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100W的比15W的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

　　2．實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。

　　注意提醒學(xué)生：要觀(guān)察燈泡的亮度（通過(guò)觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心），更要觀(guān)察電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

　　談話(huà)與引導(dǎo)：電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？（說(shuō)明了什么？）

　�。ㄒ龑�(dǎo)得出：電能表鋁盤(pán)走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）

　　3．談話(huà)導(dǎo)入課題：可見(jiàn)只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？

　　板書(shū)：2、電功率

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬╇姽β�

　　1．通過(guò)討論和讓學(xué)生對(duì)比第一冊(cè)學(xué)過(guò)的機(jī)械功率的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)：

　　投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　啟發(fā)：如果來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢？

　�。☉�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）

　　得出：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）

　　（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)）

　　2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t

　　注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

　　談話(huà)：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)公式：P＝UI。

　　3．投影展示：電功率的單位：瓦（W） 千瓦（kW）

　　要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

　　4．解決導(dǎo)入本課時(shí)的問(wèn)題：

　　告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。

　　談話(huà)：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）

　　5．談話(huà)：這兩個(gè)公式各有什么用途呢？

　　如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個(gè)時(shí)，可以求出另一個(gè)（此時(shí)應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來(lái)測(cè)量的，t可以用秒表來(lái)測(cè)量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測(cè)量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對(duì)于P＝UI也是這樣，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測(cè)量電功率的方法，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。

　　6．投影：

　　例題（做一做）：一個(gè)1kW的用電器當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少？

　�。ù颂幉挥谜n本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計(jì)算第四節(jié)將有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算課）

　　學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3．6×10 6 J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來(lái)直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時(shí)更方便。

　　7．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長(zhǎng)時(shí)間消耗一度電。

　　8．討論（交流與合作）：如何來(lái)節(jié)約電能？

　　投影展示：根據(jù)W＝Pt這個(gè)計(jì)算公式，請(qǐng)同學(xué)們交流一下：

　　如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？

　　9．布置課外的調(diào)查報(bào)告：投影展示

　　從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

　　要求同學(xué)們觀(guān)察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對(duì)我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見(jiàn)或建議，請(qǐng)課下繼續(xù)交流討論，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或意見(jiàn)建議書(shū)（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門(mén)）。

10、簡(jiǎn)要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究：額定功率

　　1．投影展示：你想過(guò)嗎：物理就在我們身邊。

　　在用電高峰時(shí)，電壓較低，這時(shí)電燈會(huì)怎樣？你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）

　　2．猜想與假設(shè)：

　　你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變小）時(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？

　　3．制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去交流討論）

　　最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的`實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說(shuō)出思路，讓每個(gè)學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？）

　　4．展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：

　　（如學(xué)生已說(shuō)出，最好，如果沒(méi)有說(shuō)出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)思路；但同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計(jì)的思路）

　　5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

　　（應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是2．5V）

　　投影出示實(shí)驗(yàn)表格：

　　提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

　　燈泡兩端的電壓（ v）

　　經(jīng)過(guò)燈泡的電流（ A）

　　小燈泡的功率（ w）

　　發(fā)光程度

　　1．5v

　　2．5v

　　3v

　　分析、論證與評(píng)估： 實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計(jì)算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問(wèn)題：

　　（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？

　　（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100W的燈泡）

　　通過(guò)學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

　　6．投影：

　　額定電壓（U 額 ）：用電器正常工作時(shí)的電壓。

　　額定功率（P 額 ）：用電器在額定電壓下的功率。

　　7．投影展示：小燈泡的亮度取決于──實(shí)際功率（P 實(shí) ）

　　U 實(shí) 與 U 額 的關(guān)系

　　P 實(shí) 與 P 額 的關(guān)系

　　U 實(shí) ＝ U 額

　　U 實(shí) ＜ U 額

　　U 實(shí) ＞ U 額

　　P 實(shí) ＝ P 額

　　P 實(shí) ＜ P 額

　　P 實(shí) ＞ P 額

　�。ㄈ�）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

　　電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實(shí)際功率的概念）

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)與思考：

　　1．書(shū)面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。

　　2．課后討論：剛才我說(shuō)用電高峰時(shí)，電壓較低，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下。

　　3．收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動(dòng)）。

　　電冰箱 電熨斗 電視機(jī) 電烙鐵 電風(fēng)扇 微波爐 洗衣機(jī)

　　4．課外延展（選做題：根據(jù)分層教學(xué)的原則，要求3班95%的同學(xué)要做，1、2班20%的同學(xué)做）每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場(chǎng)上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：

　　項(xiàng)　目

　　額定電壓 /V

　　額定功率 /W

　　壽命 /h

　　單價(jià) / 元

　　當(dāng)?shù)仉娰M(fèi) / 元

　　白熾燈

　　220

　　60

　　1000

　　1．5

　　0．58

　　電子節(jié)能燈

　　220

　　11

　　5000

　　30

　　0．58

　　請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫(xiě)出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明）

　　（五）下課：結(jié)束語(yǔ) （可略，依據(jù)實(shí)際情況）

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時(shí)留意觀(guān)察我們身邊的現(xiàn)象，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們的身邊。

初中物理功率教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.知道做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

　　2.理解功的概念，知道使用任何機(jī)械都不能省功。

　　3.理解功率的概念。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解功和功率的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并會(huì)計(jì)算功率。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1．復(fù)習(xí)：力的三要素是什么？水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？重力的方向如何？

　　2．引入新課：舉日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）功

　　1.力學(xué)中的功

　　a .做功的兩個(gè)必要因素：

　　(1)作用在物體上的力。 (F)

　　(2)物體在力的'方向上通過(guò)的距離。 (S)

　　b.舉例幾個(gè)不做功的例子：

　　(1)物體沒(méi)有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。沒(méi)受力。

　　(2)物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)移動(dòng)，推力對(duì)物體沒(méi)有做功。

　　(3)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒(méi)有對(duì)桶做力。

　　2.功的計(jì)算

　　力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

　　(1)功的計(jì)算式： W = FS

　　(2)功的單位：焦耳J，1焦=1牛?米。焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離是。

　　(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。

　　3.功的原理

　　播放視頻：用動(dòng)滑輪省功嗎？

　　播放視頻：功的原理

　　事實(shí)表明，使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功都不會(huì)少于人們不用機(jī)械時(shí)所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功，這個(gè)結(jié)論叫做功的原理。

　�。ǘ�）功率

　　播放動(dòng)畫(huà)：功率

　　從比較人和挖土機(jī)做工快慢引出功率概念�；蛘邉�(chuàng)設(shè)情境，甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問(wèn)誰(shuí)做功快？如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問(wèn)誰(shuí)做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來(lái)引入新課。

　　在動(dòng)畫(huà)中選擇相應(yīng)內(nèi)容的按鈕進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1．功率是表示物體做功快慢的物理量。

　　2．功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

　　3．功率的定義式： P = W / t

　　4．功率的單位：瓦特（符號(hào)W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

　　5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。

　　6．介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。

　　7．一些機(jī)械常見(jiàn)的功率。（學(xué)生閱讀）

　　8．紹額定功率(銘牌上的功率) 。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了功和功率，也學(xué)會(huì)了計(jì)算功和功率。功是力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)功和功率

　　功

　　力學(xué)中的功

　　功的計(jì)算： W = FS

　　功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

　　功率

　　P = W / t

初中物理功率教案12

　　課題：

　　電功率。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　教具：

　　“36V40W”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　1．怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程棗速度）

　　2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）

　　3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請(qǐng)看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

　　例1：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)做功多）

　　然而，電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？

　　告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們?cè)谙嗤�的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。

　　讓我們來(lái)計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。

　　電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。

　　結(jié)論：電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)做功快。

　　講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的，本節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。

　　二、講解新課

　　板書(shū)：二、電功率

　　什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類(lèi)似，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書(shū)：

　　1．電功率

　�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　電功率通常用字母P表示，根據(jù)定義，可得出計(jì)算電功率的公式。

　　（2）公式：

　　上式表明，電功率等于電壓與電流的'乘積。

　　如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

　　邊講邊板書(shū)：

　�。�3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

　　向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導(dǎo)出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內(nèi)所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書(shū)：由公式W=Pt得

　　W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)

　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

　　即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據(jù)國(guó)家的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。

　　讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評(píng)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習(xí)：

　　問(wèn)：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？

　　20千瓦電動(dòng)機(jī)工作半小時(shí)，做多少電功？

　　轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說(shuō)這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

　　指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。向?qū)W生說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀(guān)察的現(xiàn)象，然后做實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。

　　邊講邊板書(shū)：

　　2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　　進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書(shū)：

　　當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作

　　U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。

　　U實(shí)

　　最后，讓學(xué)生觀(guān)察白熾燈泡上的標(biāo)志，說(shuō)明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機(jī)的銘牌，加深對(duì)額定功率、額定電壓的印象。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、布置作業(yè)

　　第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

　　看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對(duì)有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測(cè)電功率”。

　　注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第九章

初中物理功率教案13

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)與技能。

　　理解功率的概念及計(jì)算公式，知道功率的單位。

　　2）過(guò)程與方法。

　　通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)者的分析

　　學(xué)生來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)速度和電功率的概念，對(duì)于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學(xué)具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學(xué)過(guò)程分析和設(shè)計(jì)

　　一、播放多媒體素材（視頻）或畫(huà)面）如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　類(lèi)似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

　　二、功率的概念及計(jì)算公式

　　1、引導(dǎo)回顧速度的知識(shí)。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

　　2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生想一想，議一議誰(shuí)做功最快？說(shuō)出比較的依據(jù)。

　　3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問(wèn)題加深對(duì)功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、想想議議：投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰(shuí)的功率大。

　　5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？

　　6、介紹功率的概念及計(jì)算公式

　　并以適當(dāng)?shù)氖吕�加以鞏固�?/p>

　　例：過(guò)去我們學(xué)習(xí)電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問(wèn)：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？

　　教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

　　學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？

　　學(xué)生討論過(guò)程。

　　教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師作適當(dāng)?shù)?講評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對(duì)學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。

　　溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

　　用類(lèi)比法。

　　學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會(huì)在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

　　學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

　　設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。

　　通過(guò)實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

　　加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

　　讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí)，包括公式的運(yùn)用。

　　知識(shí)的運(yùn)用與遷移

　　三、通過(guò)例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　1、想想議議：

　　物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？

　　2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：

　　（1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；

　　（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；

　�。�3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。

　　以上三種情況下，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功少？誰(shuí)用的時(shí)間多？誰(shuí)用的時(shí)間少？誰(shuí)做功快？誰(shuí)做功慢？

　　3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。

　　教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)率、頻率（振動(dòng)），拓展知識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過(guò)討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

　　學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭�。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

　　對(duì)各種變化率，增長(zhǎng)率的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生拓展知識(shí)

　　使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力

　　練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

四、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？

　　學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。

初中物理功率教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解．

　　2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能．

　　3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別．

　　二、能力目標(biāo)

　　1．通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力．

　　2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及分析、概括能力�?/p>

　　三、德育目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度．

　　2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)測(cè)定小燈泡的功率．對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用．

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀(guān)察法、討論法．

　　教具準(zhǔn)備

　　電源 (電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、投影儀．

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們?cè)谏弦徽碌牡谖骞?jié)已經(jīng)測(cè)量過(guò)小燈泡的電阻．還記得是怎么測(cè)的嗎？

　�。凵�］利用電流表測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律 的變形公式 算出了小燈泡的電阻．

　　［生］為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值．

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好．我們?cè)谏瞎?jié)課剛學(xué)過(guò)了電功率，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量．用電器在 1 s內(nèi)消耗的`電能叫用電器的電功率．

　�。蹘煟蓦姽β誓軠y(cè)嗎？怎么測(cè)？

　　［生］可以利用電能表和鐘表測(cè)．

　�。凵�］也可以利用公式 P ＝ IU 測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率．

　�。蹘煟萑绻�我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？

　　［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)．

　　二、進(jìn)行新課

　�。巯胂胱h議］

　　［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)出小燈泡的功率嗎？

　　(同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非常肯定地回答：能)

　�。蹘煟荽蠹乙欢ㄟ�記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫 (同學(xué)們一起說(shuō))額定功率．如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測(cè)量的是什么功率，明白了嗎？

　�。弁队埃轀y(cè)量要求

　　分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率．

　　(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光．

　　(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀(guān)察小燈泡亮度．

　　(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀(guān)察小燈泡亮度．

　　［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄．

　　(學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過(guò)多討論，用投影提醒學(xué)生即可)

　　［投影］

　�。墼O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

　　設(shè)計(jì)思想 (實(shí)驗(yàn)原理)：

　　實(shí)驗(yàn)電路：

　　實(shí)驗(yàn)器材： (注明使用器材規(guī)格)

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　　(教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)．設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

　　實(shí)驗(yàn)操作步驟：

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀(guān)察：

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

　　實(shí)驗(yàn)中存在什么問(wèn)題：

　　(教師提醒學(xué)生做第(2)個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓，因電壓過(guò)大而燒壞燈泡．在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo))

　�。鄯治龊驼撟C］

　　［評(píng)估］

　�。劢涣鳎� (實(shí)驗(yàn)報(bào)告)

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇 2～3組同學(xué)利用投影和大家交流．(要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解)

　�。弁队埃�

　　第一組　實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　［題目］測(cè)量小燈泡的電功率

　�。蹖�(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率．

　　［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式 P ＝ UI ，測(cè)出燈兩端電壓和通過(guò)燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率．

　�。蹖�(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路．

　　［說(shuō)明］用電流表和電壓表分別測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來(lái)改變小燈泡兩端電壓．

　　［實(shí)驗(yàn)器材］：

　　1．小燈泡：額定電壓________，

　　4．滑動(dòng)變阻器：最大阻值___________W，允許通過(guò)最大電流___________A．

　　5．電源___________V；6．開(kāi)關(guān)；7．導(dǎo)線(xiàn)

　�。壅f(shuō)明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的 1.2倍，但不能過(guò)大．

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　　［實(shí)驗(yàn)步驟］

　　1．按電路圖連接實(shí)物電路．

　　2．合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀(guān)察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)．

　　3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀(guān)察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)．

　　4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀(guān)察并做記錄．

　　5．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材．

　�。壅f(shuō)明］

　　1．按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：

　　(1)連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài)．

　　(2)根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線(xiàn)柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法．

　　(3)連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確．

　　2．合上開(kāi)關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整．

　　3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小．

　�。蹖�(shí)驗(yàn)結(jié)論］

　　由公式 計(jì)算小燈泡的功率．(將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過(guò)分析和比較得出)

　�。劢Y(jié)論］

　　(1)不同電壓下，小燈泡的功率不同．實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大．

　　(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮．

　　［評(píng)估］

　　能想到問(wèn)題，我們都考慮，基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤．

　�。蹘煟菸覀冞@組同學(xué)非常自信．大家有什么問(wèn)題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�。凵�］我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小．合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)激．

　�。凵�］電流表、電壓表的接線(xiàn)也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的．

　�。凵�］實(shí)際接線(xiàn)前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來(lái)不容易連接錯(cuò)，檢查也容易．

　�。凵�］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大．測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？

　　［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

　　［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒．誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢？

　�。凵�］ (同學(xué)討論)不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以．

　　［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開(kāi)始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好．這樣在觀(guān)察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀(guān)察．

　　……

　　［師］不知道那組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿(mǎn)不滿(mǎn)意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討．

　　［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣．

　　［師］ (教師表現(xiàn)很在意)是嗎？還有什么？

　�。凵�］測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流．

　　［生］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣…

　�。蹘煟萦胁灰粯訂幔�

　�。凵�］兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率．

　　［生］從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻．

　�。蹘煟菘梢缘脑�(huà)，大家算一下電阻．

　�。凵�］三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別．將三次測(cè)量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈泡的電阻了．

　�。蹘煟荽蠹叶记蟪鲭娮枇藛幔坑袥](méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

　　［生］電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值．

　�。凵�］上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況．

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式 和計(jì)算電功率的公式： ，式中的電流和電壓相同嗎？

　�。凵�］如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值．

　�。蹘煟荽蠹覍⑹街械碾娏魈鎿Q電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果．

　　學(xué)生板演：

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們看變形出來(lái)的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　［生］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻．

　�。凵�］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率．

　　……

　�。蹘煟莠F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻．再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較．如有誤差，分析原因． (也可留在課后完成)

　　哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流．

　　三、小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí)．

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1．錯(cuò)誤

　　1：滑動(dòng)變阻器的接法錯(cuò)誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應(yīng)該用“一上、一下”兩個(gè)接線(xiàn)柱．錯(cuò)誤2：電壓表正負(fù)接線(xiàn)柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”．

　　電路圖

　　2．左→右依次是：2.4 V；0.6 A；0.45 W．

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　［測(cè)量原理］

　　［結(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光．

初中物理功率教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知道力學(xué)中的功的含義。

　　2理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。

　　3理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。

　　5會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　6知道力學(xué)中的功的含義;理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的'因素。

　　7理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　一.復(fù)習(xí)，知識(shí)準(zhǔn)備

　　1.力的三要素是什么?2、水平推箱子，推力方向怎樣?向上提箱子，拉力方向如何?4、重力的方向如何?

　　二.引入新課

　　依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。

　　三.新課教學(xué)

　　1.力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素：

　　(1)作用在物體上的力。(F)

　　(2)物體在力的方向上通過(guò)的距離。(S)

　　2.舉例幾個(gè)不做功的例子：

　　(1)物體沒(méi)有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。沒(méi)受力。

　　(2)物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)移動(dòng)，推力對(duì)物體沒(méi)有做功。

　　(3)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒(méi)有對(duì)桶做力。

　　3.功的計(jì)算，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

　　(1)功的計(jì)算式：W=FS

　　(2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米。

　　(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。

　　4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離是1米。

　　甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問(wèn)誰(shuí)做功快?如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問(wèn)誰(shuí)做功快?從而提出物體做功的快慢用功率表示來(lái)引入新課。

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量。

　　2.功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

　　3.功率的定義式：P=W/t

　　4.功率的單位：瓦特(符號(hào)W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。

　　5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。

　　6.介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。

　　7.一些機(jī)械常見(jiàn)的功率。(學(xué)生閱讀)

　　8.例題(P215),用分析法分析，板書(shū)。

　　P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv

　　9.紹額定功率(銘牌上的功率)。

　　四小結(jié)及測(cè)試。

　　五.布置作業(yè)。

【初中物理功率教案】相關(guān)文章：

物理電功率教學(xué)反思03-06

高中功率的教案11-06

《電功率》教案09-10

《電功率》教案08-07

電功率教案07-11

初中物理《功》教案06-27

初中物理實(shí)驗(yàn)教案02-20

初中物理教案02-08

初中物理透鏡教案12-07