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教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的.高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；
得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
3、生：觀看植物光合作用的課件。
4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。
2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道物質(zhì)混合后性能可能會(huì)發(fā)生變化，也可能不發(fā)生變化。
2．通過分析混合物的特征使學(xué)生掌握一些分離方法，并將這些方法靈活應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
重 點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
難 點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的.性質(zhì)，已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法
教 具：粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等
方 法：
教學(xué)過程：
一、我們每天制造著許多混合物，但同時(shí)也需要把有些混合物分開。今天，老師就和同學(xué)們一起來分離混合物（板書課題）
二、分離混合物——粳米和面粉
1．出示面粉盒，將一粒粳米放入面粉盒內(nèi)，提問：你怎樣將它們分開
2．學(xué)生操作（也許學(xué)生會(huì)用撿的方法）
3．將幾粒粳米放入面粉盒里，提問：你怎樣將它們分開
4．抓一把粳米放入面粉盒內(nèi)，使面粉和粳米充分混合，提問：這時(shí)你應(yīng)該怎樣將它們分開
5．學(xué)生思考、交流
6．嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子，反復(fù)敲打盒底；用篩子篩；用簸箕簸……看能不能把它們分開
三、分離混合物——鐵屑和木屑
1．出示鐵屑和木屑混合物
2．討論：我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開
3．分組實(shí)驗(yàn)、記錄分離的過程和方法
4．小組匯報(bào)交流：
四、小結(jié)
有些物質(zhì)混合后仍然保持原來的性質(zhì)和狀態(tài)，如木屑和鐵屑；有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化，如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物，同學(xué)們都掌握了一些分離混合物的方法。其實(shí)，根據(jù)混合物的性質(zhì)不同，分離的方法也是多種多樣的。此外，還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中，用來把草藥中有治療功效的成分分離出來。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。
經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學(xué)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。
3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！
一．活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”
1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。
�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”？
�。�3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
�。�3．）學(xué)生觀察。
�。�4．）匯報(bào)觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的'“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
�。�3．）方法指導(dǎo)。
�。�4．）學(xué)生觀察。
4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。
�。�1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？
�。�2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？
�。�3．）這些變化說明了什么？
�。�4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
�。�1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論：
�、侔芽諝庋b在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？
（2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)�？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大。
（3．）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
�。�4．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
三．小結(jié)：
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來研究研究吧！
二．活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩�，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
�、鬯缁鸩�，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
�、苤v解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。
⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）
�。�3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
�。�4）描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
�。�1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。
（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
�。�4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三．小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
�。�1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】：
一、 聽聽說說
1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問題。
3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。
3、師：展示學(xué)生畫的作品。
4、師：指名學(xué)生說說自己畫的.作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。
2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計(jì)】：
1.植物新生命的開始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
【教學(xué)反思】：
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道生活中常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。
3.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。
2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 方位圖，皮尺，教學(xué)課件、校園地圖等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。
1.教師出示教學(xué)課件，展示人或物運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，提問學(xué)生看到什么現(xiàn)象？
2.學(xué)生匯報(bào)：圖（視頻）中的人或物在運(yùn)動(dòng)。
3.教師站在黑板前，提問學(xué)生老師的位置。
4.學(xué)生討論回答。
5.教師提問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和位置呢？（板書課題）
6.學(xué)生相互討論，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答。
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。
1.觀察前，明確觀察的要求。
從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過程。
2.實(shí)驗(yàn)一：觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。
（1）教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)的圖片（仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖），并提問：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體（或人）運(yùn)動(dòng)？哪些是靜止的？ （2）學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問題。
3.實(shí)驗(yàn)二：用方位和距離描述位置。
�。�1）教師請(qǐng)兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3展開實(shí)驗(yàn)：先讓兩人靜止不動(dòng)，讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置；
然后再讓中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，外圍同學(xué)多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來描述。
�。�2）教師在實(shí)驗(yàn)中提問學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問題。
4.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。
�。�1）教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。
�。�2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。
�。�3）教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的'位置作出描述。
（4）學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。
1.判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。
�。�1）教師提出問題：我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？
（2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。
�。�3）學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。
�。�4）總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。
2.描述自己的位置。
�。�1）教師提出問題：我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們需要借助什么？
�。�2）學(xué)生說一說自己描述位置的方法。
�。�3）總結(jié)：教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。
閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。
【板書設(shè)計(jì)】 1-1運(yùn)動(dòng)和位置 1-2各種各樣的運(yùn)動(dòng)
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。
過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】：
一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入
1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)
1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
5、師：根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。
三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。
4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：
參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】：
家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計(jì)】：
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學(xué)反思】：
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案7
【教學(xué)背景分析】
通過三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設(shè)計(jì)】：
板書設(shè)計(jì)：
【教學(xué)過程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。
注：有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄表2：種子觀察記錄
經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的'開始》教學(xué)反思
三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。
今天是開學(xué)的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開始。
本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：
活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng)過程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(zhǎng)什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。
在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量無關(guān)。
過程與方法：
推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)，進(jìn)行改變擺錘、擺繩的長(zhǎng)短對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
能夠根據(jù)自己制作的擺，推測(cè)影響擺擺動(dòng)次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計(jì)劃的可行性的活動(dòng)過程。
難點(diǎn)：
通過小組合作，嘗試自行設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)。初步學(xué)會(huì)分析和推理對(duì)比試驗(yàn)中的定變量關(guān)系，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)控制一個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)小組準(zhǔn)備：
10厘米、20厘米30厘米長(zhǎng)的擺繩各一根，鉤碼四個(gè)。研究擺重記錄表1份，擺繩記錄表1份，擺角記錄表1份。鐵架臺(tái)一個(gè)，秒表一只。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)擺，關(guān)于擺你知道什么？
我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？
2、師：
關(guān)于擺的奧秘還有很多，想繼續(xù)研究嗎？
3、揭題：
擺的研究。（板書課題）
二、玩擺
1、組裝好，并試著玩一玩。然后試一試，想一想讓它自然的擺起來，要注意哪些地方？（玩的時(shí)候要注意：線要輕輕拉直，自然松手，要讓它停下來只要輕輕一抓就行了，學(xué)會(huì)操作擺。學(xué)會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)。）
2、擺具有等時(shí)性，也就是說同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢相同。那么不同的擺擺動(dòng)的快慢也相同嗎？（小組合作動(dòng)手操作）
擺動(dòng)的次數(shù)不同說明不同的擺擺動(dòng)的快慢不同。
猜想：擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
選擇假設(shè)，并制定研究計(jì)劃
師：請(qǐng)各小組選擇你們最想研究的假設(shè)，并討論一下，準(zhǔn)備怎樣來研究？哪個(gè)條件要變，哪些條件不能變？每種情況要測(cè)幾次？
我們的研究方案第（）小組
我們研究的問題：
擺擺動(dòng)的快慢與是否有關(guān)。
我們的`猜測(cè)：
改變的條件：
不變的條件：
展開研究
師：研究時(shí)操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準(zhǔn)了，即時(shí)記錄。最后完成的小組整理好材料，別忘了根據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個(gè)小組研究過程中合作得好，既快又準(zhǔn)確。
生：自主實(shí)驗(yàn)。
�。�1）研究擺線長(zhǎng)短
15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表
原來的繩長(zhǎng)
兩倍繩長(zhǎng)
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
（2）研究擺錘輕重
15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表
原來重量
兩倍重量
三倍重量
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
四、匯報(bào)交流，得出結(jié)論
通過又一輪的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)擺擺動(dòng)的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越短擺動(dòng)越快，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢
這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺�？茖W(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合，同學(xué)們，你們太了不起了！祝賀你們！
五、鞏固應(yīng)用
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。）
師：能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題嗎？
生：能。
師：（出示大屏幕）這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)確呢？
六、延伸拓展
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題）
師：還有這樣兩個(gè)擺，繩子一樣長(zhǎng)。猜測(cè)：他們擺動(dòng)快慢一樣嗎？
生：一樣。
師：老師做，同學(xué)們注意觀察，當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)馬上舉手。（演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
生：不一樣快。
師：為什么？
生：擺錘的長(zhǎng)短不一樣。
師：實(shí)際上擺的長(zhǎng)度并不只是單純的擺線長(zhǎng)度，真正的擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。
師：關(guān)于擺還有很多奧秘，同學(xué)課下想繼續(xù)探究嗎？
生：想！
師：時(shí)間過得真快，這節(jié)課上到這里。下課！
板書設(shè)計(jì)
擺的研究
擺錘的重量無關(guān)
擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的.實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】：
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
三、記錄生長(zhǎng)日記
1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。
3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。
四、實(shí)地指導(dǎo)播種
1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【作業(yè)布置】
家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、蠶在生長(zhǎng)的過程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。
2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。
3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。
3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。
4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。
5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的`可愛和可貴，懂得珍愛生命。
2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。
[教學(xué)重點(diǎn)]
怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。
[教學(xué)難點(diǎn)]
要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，
[教學(xué)準(zhǔn)備]
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。
教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長(zhǎng)變化。
二、學(xué)習(xí)新課
1、交流蠶的生長(zhǎng)變化
學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）
關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）
2、觀察蠶的外形和行為
�。�1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。
�。�2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。
3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣
預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）
板書設(shè)計(jì)：
2蠶的生長(zhǎng)變化
日期 體長(zhǎng)（毫米） 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況
教學(xué)反思：
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、提出任務(wù)
1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。
2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動(dòng)：
1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
2、生：學(xué)生分小組交流。
3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
整理觀察信息的活動(dòng)：
1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。
2、生：在書P14頁上“我看到的.鳳仙花從花蕾到結(jié)果的。生長(zhǎng)變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過程
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。
2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）
4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察鳳仙花的果實(shí)
1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）
4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
5、師：教師總結(jié)。
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。
【板書設(shè)計(jì)】：
開花了，結(jié)果了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實(shí)里面有種子。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。
2、能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的`材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動(dòng)二：熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動(dòng)三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？
學(xué)生趙冬并比一比，哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上
五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計(jì)：
身邊的材料
熟悉材料
材料的分類：自然材料
人造材料
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。
3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點(diǎn)：種子如何變成芽。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。
教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。
方 法：
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：如果老師問一粒種子種進(jìn)土里會(huì)發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)高、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實(shí)際種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2． 觀察與描述其他種子的外形特征。
3． 為什么外形不同的`種子都會(huì)發(fā)芽，并形成新的植物？
4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5． 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動(dòng)
1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書： 播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個(gè)洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤
3． 自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。
4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。
5． 教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6． 預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)的變化。
7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案14
教科版修訂版三年級(jí)下冊(cè)教材目錄第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長(zhǎng)越高6 開花了，結(jié)果了7 我們的大豐收第二單元 動(dòng)物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長(zhǎng)變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什么5 蠶的生命周期6 其他動(dòng)物的生命周期7 我們的生命周期第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計(jì)2 測(cè)量水的溫度3 水結(jié)冰了4 冰融化了5 水珠從哪里來6 水和水蒸氣7 水的三態(tài)變化第四單元 磁鐵1 我們知道的磁鐵2 磁鐵有磁性3 磁鐵的兩極4 磁極的相互作用5 磁力大小會(huì)變化嗎6 指南針7 做一個(gè)指南針第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1、植物新生命的開始
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物，教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案（全冊(cè)）。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】：一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的.植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計(jì)】：1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽【教學(xué)反思】：2、種植我們的植物
【教學(xué)目標(biāo)】：過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)，教案《教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案（全冊(cè)）》。
【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
三、記錄生長(zhǎng)日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。
四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【作業(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花。
【板書設(shè)計(jì)】2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。
【教學(xué)反思】3、我們先看到了根
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。
三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】：家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計(jì)】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分
【教學(xué)反思】：4、種子變成了幼苗
【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、出土后幼苗的變化活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、生：以小組為單位互相交流�；顒�(dòng)指導(dǎo)：1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高
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