語文教案(優(yōu)秀7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第一課時教后記
一、激情引趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們已經(jīng)背過幾首寫荷花的詩了?你們還能想起來嗎?
李澤齊:我們背過《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中,春光不與四時同,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!
師:孩子,你的記憶力真好!下面請同學(xué)們一起背一遍(齊背)。通過背詩,誰能告訴我,荷花一般都在幾月開放?(同學(xué)們異口同聲地回答:“六月”)。
師:同學(xué)們反應(yīng)真快!誰能告訴我,我們還學(xué)過哪首詩?
韓旭:《小池》,唐、楊萬里“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!(同學(xué)們一起跟著背了起來。)
師:同學(xué)們記得也很好!其實,從古代起,荷花就已經(jīng)成了文人描寫、喜愛的對象。從古至今贊美荷花的詩篇很多。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染,擢清蓮而不妖”的`品質(zhì)。荷花又叫蓮花,有赤、白、紅、紫、青、黃六種顏色,以紅、白兩種顏色最多。今天,我們一起再學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的(板書:7、荷花)。同學(xué)齊讀課題。
二、自學(xué)探究,學(xué)習(xí)課文。
師:在葉圣陶爺爺?shù)墓P下,荷花是什么樣的呢?請同學(xué)們邊讀課文邊思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?并畫出課文中自己認為好的詞語。
1、學(xué)生自讀課文,并畫生字新詞。讀完后,同桌討論文章的主要內(nèi)容。
2、指名(學(xué)困生)分段朗讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況,教師注意糾正字音。
3、檢查學(xué)生對生字詞讀音的掌握情況,同桌討論生字的規(guī)律,并記憶生字詞。
4、再讀課文,畫出自己不理解的地方,同桌討論或查字典解決。
5、繼續(xù)讀課文,畫出自己覺得優(yōu)美的地方,練習(xí)背誦。
6、共同討論本文主要寫了哪些內(nèi)容?
李文青:這篇課文主要寫了荷花的樣子和他的想象。
師:孩子,你說的真好!這篇課文主要寫了誰看到的荷花的樣子和由此展開的想象?你把這句話說完整好嗎?(李文青重說后其他同學(xué)同桌互相練說。)
師:嗯,同學(xué)們理解的真好!下面,我檢查一下同學(xué)們記憶生詞的情況。請同學(xué)們拿出聽寫本來,我們開始練習(xí)默寫。誰記住了生詞到黑板上默寫。
生:默寫開始。(由于本課生詞較少,同學(xué)們的記憶效果實在不錯。)
三:布置作業(yè)。
1、課下抄寫生詞,并再組一個新詞。
2、熟讀并努力背誦課文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標
1.掌握文中重點文言詞語的意義和用法,了解賓語前置的句式特點。
2.了解《戰(zhàn)國策》。
能力目標
1.朗讀課文,疏通文句,提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù),理解諷喻說理的特點。
德育目標
認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學(xué)重點
理讀課文,總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。
教學(xué)難點
反復(fù)誦讀,體會鄒忌進諫的技巧。
教學(xué)方法
1.朗讀法 用以讀帶講的`方式,使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課
文,理解課文。
2.討論點撥法 教學(xué)過程中,從不同角度多設(shè)疑,巧設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)要點]
資料助讀;朗讀課文,整體感知;譯讀課文,疏通文意,理清思路。背誦課文。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
“人貴在自知!饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及,妻子偏愛他,妾怕他,客人有求于他,都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。
二、資料助讀
1.《戰(zhàn)國策》
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作,也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱,經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。
戰(zhàn)國時代七雄并立,兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈,各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策,于是“士”這一階層活躍起來,有的主張連 橫,有的主張合縱,所以,史稱這些人為策士或縱橫家,他們提出一定的政治主張或斗爭策略,為某些統(tǒng)治集團服務(wù),并且往往利用當時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸 侯!稇(zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。
《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢,粗中有細,刻畫人物栩栩如生,如善于諷涑的謀臣鄒忌,任性頑固的貴族老婦人趙太后,追逐功名富貴的策士蘇秦。 另外,還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比,如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等!稇(zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學(xué)和后 世文學(xué)的影響極為深遠。
2.鄒忌
鄒忌,齊國的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載,一次鄒忌聽齊威王彈琴,他就藉談?wù)搹椙,闡述治國安民之 道,齊威王聽后,大為贊賞,封他為齊相。而當時的淳于髡不服,就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題,鄒忌都能對答如流。辯論結(jié) 束后,淳于髡對他的仆人說,看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年,威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家,而且是一個有遠見的政 治家。
語文教案 篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》
復(fù)習(xí)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文;
2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容:今天我們一起來復(fù)習(xí)第三單元,打開書看看這個單元一共有幾篇課文。
(《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》)
二、復(fù)習(xí)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)《家》
1、出示教學(xué)掛圖,小朋友們,有幾個朋友他們迷路了,你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎?
學(xué)生用自己的`話說說課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、看圖,指名背誦課文,集體背誦。
4、默寫生字:白云、兒子、沙土
。ǘ⿵(fù)習(xí)《東方明珠》
1、 頭頂藍天,腳踩大地,有個巨人也來到我們這了,你們知道它是誰嗎?
2、 指名朗讀課文,師生評點。
3、 齊讀課文。
4、 (出示東方明珠圖片)讓我們仔細來看看這位巨人,它漂亮嗎?你們喜歡它嗎?
看圖,跟著音樂,我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。
5、 鞏固練習(xí)。
。1)看拼音,寫詞語
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)擴詞
方( )( ) 頭( )( ) 廣( )( )
。ㄈ⿵(fù)習(xí)《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎?秋姑娘可愛寫信了,她給好多朋友寫了信,你們還記得嗎?
學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。
2、我們一起有感情地讀讀這篇課文,夸夸可愛的秋姑娘吧!
3、你們會背了嗎?指名背誦:你喜歡哪封信,就不看書來說一說。
4、集體背誦課文。
5、鞏固練習(xí)。
(1)默寫生字詞:好友 好心 全村 生日
。2)同音字比較:友( )
有( )
A、小紅和小花是一隊好朋( )。
B、我( )一個好朋友。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)《看菊花》
1、你們見過菊花,喜歡菊花嗎?有一個小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下,去公園欣賞了菊花,我們一起去看看吧!
齊讀課文《看菊花》。
2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀!誰來把它讀好了。
指名有感情地讀第二自然段。
3、你能不看書,看著菊花圖,美美地背一背第二自然段嗎?
指名背誦,集體背誦。
4、鞏固練習(xí)。
。1)看拼音寫詞語。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
。2)同音字、近音字組詞。
工( ) 方( )
公( ) 放( )
。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)《練習(xí)三》
1、 根據(jù)兒歌,掌握方向。
2、 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、 學(xué)會正確、有禮貌地打電話。
三、完成《語文練習(xí)與測試》中的相關(guān)試題。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點進行說明的方法。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特點、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點進行說明的方法。
教學(xué)準備
多媒體課件、圖片
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
說到法國,那是一個非常浪漫的國度。法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請舉手。(投影出示幾幅建筑圖片,如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……)可見,建筑是科學(xué),建筑是藝術(shù),建筑還是凝固的音樂。今天,我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國的凡爾賽宮。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說說課文可以分為幾部分?重點寫的是什么?
(課文可以分為三部分,重點寫凡爾賽宮的建造時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格)
三、學(xué)習(xí)課文
1.同學(xué)們,請你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。
凡爾賽宮是美的殿堂,更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容,向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。
2.走進凡爾賽宮。
生一,介紹第1、2自然段。(先個別練說,再指名說)
同學(xué)們,在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國凡爾賽宮,它坐落在……主要建于路易十四時代,至今已有300多年的.歷史……宮殿建筑氣勢磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致,就請跟隨下一位導(dǎo)游一起走進凡爾賽宮。
師:走進凡爾賽宮之前,我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?介紹時注意了什么?(板書:方位、藝術(shù)價值,外部:建造時間、面積、特色)(要注意抓住重點,準確生動、表達流暢、聲音響亮)
凡爾賽宮里面的景致怎樣呢?請下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二,介紹第3自然段。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部,這里有大殿小廳500多間,處處金碧輝煌,豪華非凡……現(xiàn)在,我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,這是凡爾賽宮的一大名勝,它全長……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信,請隨下一位導(dǎo)游進入法蘭西式大花園。
(1)師問:這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?(板書內(nèi)部:陳設(shè)、裝潢)
(2)作者為何要重點介紹鏡廊?
(3)這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么?(承上啟下)
接下來,我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園,有請下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
生三,介紹第4自然段。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園……
(1)這一節(jié)的中心句是哪一句?
(2)作者是按什么順序向我們介紹的?(由遠及近)
3.除此之外,作者還向我們介紹了什么?
(板書:歷史逸事)指名朗讀。
4.文章的第6、7自然段介紹了什么?齊讀第6、7自然段。
四、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法
1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”的?
(一是宮殿建筑氣勢磅礴,布局嚴密、協(xié)調(diào),內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;二是外圍環(huán)境優(yōu)美,正宮前面是一座風(fēng)格獨特的法蘭西式大花園;三是建筑歷史悠久,有許多動人的歷史逸事;四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心,在今日是舉世聞名的游覽勝地)
2.本文在介紹凡爾賽宮時,結(jié)構(gòu)上有什么特點?
(先總說其藝術(shù)價值,再具體說明藝術(shù)價值體現(xiàn)在什么地方,最后歸納)
3.文章用了哪些說明方法?找出句子加以說明。
(列數(shù)字、舉例子、作比較)
五、課外拓展
運用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。
語文教案 篇5
課題:《月亮的心愿》
【教學(xué)要求】
1、會認簾、女等到14個生字。會寫女、太等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【課前準備】
1、《小小的船》音樂磁帶。
2、掛圖。
3、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文
1、孩子們,請你們閉上雙眼,我們現(xiàn)在來到美麗的夜空,(播放音樂)藍藍的天上,調(diào)皮的星星娃娃眨著眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了,因為他還有一個小小的心愿還未了呢?孩子們,我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧!
2、出示題目:
月亮的心愿。
3、質(zhì)疑:
、 孩子們你現(xiàn)在最想知道的是什么?
、 月亮婆婆的心愿到底是什么?
、 她的心愿能實現(xiàn)嗎?
4、小結(jié)過渡:
那就讓我們?nèi)デ魄瓢?看看你都看到了什么呢?
二、出示圖畫,看圖了解圖意
1、認真觀察每幅圖,說話:
語言訓(xùn)練點:
月亮來到( ),看見( ),心里想( )。
2、說話。
三、圖文對應(yīng),初讀課文
1、課文里是怎么寫的?找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文,要求:
熟讀課文,并找出要學(xué)的生字,用 畫出,讀準音。
3、同桌檢查讀。
4、檢查反饋(主要抓差生):
老師也有一個小小的`心愿,希望能盡快實現(xiàn),那就是希望某某同學(xué)能勇敢的站起來,大聲響亮的讀給老師聽。
、 出示做成心字的生字卡片。
、 生讀,開火車讀,注意:
簾另離累發(fā)l的音,女發(fā)n音。
四、游戲摘星星,認記生字
五、學(xué)文
1、范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、分角色朗讀。
六、小結(jié)
那天,月亮婆婆來到了秦老師的窗前,他跟老師說了好多的話,她說她到過所有孩子的窗前,以后她還會經(jīng)常去的,她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂,一天天長大,我相信月亮的心愿一定能實現(xiàn)的。
語文教案 篇6
綻開 舒展 欣然怒放 含笑一現(xiàn)
第 二 課 時
板書設(shè)計 14 蜜蜂
第二課時
第三課時
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)`小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進行擴詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):形近字組詞。
二、 讀讀背背
1、導(dǎo)入:不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放,你只要看到什么花剛剛開放
就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中,了解了鮮花開放的規(guī)律,其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準字音。
3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的'收獲,對自己感興趣的問題進行探討。
4、抽小組朗讀,全班交流。
5、師生對讀,齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦比賽。
8、拓展延伸:你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎?你能試著編一編歌謠嗎?
三、讀讀認認
1、讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、這7個字擴詞。
4、說出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語。
四、寬帶網(wǎng)
1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物,其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的。
2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)激勵:我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!
語文教案 篇7
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入 新課。
填一填,想一想,作者怎樣寫出了翠鳥的可愛?
翠鳥的顏色非常鮮艷:
頭上的羽毛像 。
背上的羽毛像 。
腹部的羽毛像 。
翠鳥小巧玲瓏:
一雙 的眼睛下面,長著一張 的嘴。
你有沒有自己喜歡的鳥兒?你想不想也試著把你喜歡的鳥兒寫一寫呢?
二、再讀例文,感知寫法。
1、邊讀邊思考。
(1)這段寫了翠鳥什么特點?
(2)按怎樣的`順序?qū)懙?
(3)表達了對翠鳥怎樣的感情?怎么看出來的?
2、檢查閱讀,思考情況。
3、點撥后,師生共同總結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1、試著也按這幾點來說說你喜歡的鳥兒
(1)你喜歡的鳥兒有什么特點?
(2)按順序描述它的樣子
(3)試著用些比喻句。
學(xué)生自己試著練習(xí)說一說。
2、小組交流。
3、指名說一說,評一評。
4、寫一寫。
把你說的,試著寫一寫。
5、展示部分學(xué)生的作文:看看他們寫的鳥兒有什么特點?按什么順序?qū)懙?評一評。
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