《泡泡樂(lè)》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《泡泡樂(lè)》教案，歡迎閱讀與收藏。

《泡泡樂(lè)》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1﹑鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力﹑反應(yīng)的靈敏度，練習(xí)蹲﹑跑等動(dòng)作。

　　2﹑在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。

　　3﹑知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

　　4﹑能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈﹑泡泡頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:

　　1﹑提問(wèn)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎？今天老師想帶你們來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲！

　　2﹑教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

　　小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈，站在老師之前畫(huà)好的圈上，然后在原地踏步，邊走邊念："吹泡泡，吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡。"重復(fù)念完數(shù)次后。

　　老師說(shuō)："泡泡飛高了"，小朋友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說(shuō)："泡泡飛低了"。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說(shuō)："泡泡變小了"。幼兒向中間靠攏。最后教師說(shuō)："泡泡變大了"，幼兒又回到原來(lái)的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。

　　最后老師說(shuō)："泡泡破了"，幼兒發(fā)出"啪"的聲音然后散開(kāi)。當(dāng)老師說(shuō)："吹泡泡了"，幼兒又回來(lái)牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的'特點(diǎn)，可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

《泡泡樂(lè)》教案2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課是創(chuàng)作與玩樂(lè)融為一體的課目，通過(guò)吹泡泡這一活動(dòng)主題由學(xué)生憑自己感覺(jué)、想象和聯(lián)想來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在這種創(chuàng)作的氛圍中，學(xué)生尋找到了美麗、獲得了快樂(lè)，不僅創(chuàng)作而且拓新了本課的內(nèi)容，同時(shí)，也讓學(xué)生明白美術(shù)與自然常識(shí)的綜合能為人類(lèi)提供想象、創(chuàng)造和愉悅的空間。

　　一、開(kāi)課設(shè)計(jì)

　　1、（CAI）機(jī)器貓吹泡泡動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　噓！你們看誰(shuí)來(lái)了？（機(jī)器貓）它在干什么？（吹泡泡）讓我們和它一起吹泡泡，好嗎？師生互動(dòng)共吹泡泡。

　　2、老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)吹的都很高興，所以問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁催@么喜歡吹泡泡？（……顏色……形狀……）

　　3、你們說(shuō)說(shuō)泡泡有一些什么顏色？再吹吹看，你看見(jiàn)了什么顏色大聲的說(shuō)出來(lái)。（……邊吹邊說(shuō)……）

　　[評(píng)析]一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一種課內(nèi)外結(jié)合的、開(kāi)放性的教學(xué)氣氛，使課堂成為一個(gè)真正寬松自如的天地，讓學(xué)生的想象在無(wú)拘無(wú)束的自由空間里恣意馳騁。同時(shí)，幾個(gè)看似很隨意的提問(wèn)一下子就激發(fā)起了學(xué)生的興趣，而興趣就是開(kāi)發(fā)智力，挖掘?qū)W習(xí)潛能的鑰匙。

　　二、拓展設(shè)計(jì)

　　小組作業(yè)展評(píng)

　　老師看見(jiàn)你們畫(huà)的這么漂亮，方法又這么多，所以想表演一個(gè)魔術(shù)給大家看看（在實(shí)物投影儀下進(jìn)行演示添加）由圓形的泡泡變西瓜、太陽(yáng)、小白兔、獅子……

　　咦！生活中的圓形很多很多，你們能把泡泡變什么事物呢？說(shuō)說(shuō)看……

　　[評(píng)析]通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓展了教材的.內(nèi)容，把學(xué)生帶入了一個(gè)空間無(wú)限延伸的課堂中去了，學(xué)生的思維也就不再局限于如何去表現(xiàn)泡泡，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂(lè)趣。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　（發(fā)給每一小組一張2K大紙）用你最喜歡的一種方法把他們畫(huà)出來(lái)，比一比，看看哪一小組畫(huà)的最棒最好，行嗎？小組齊動(dòng)手共畫(huà)一張，用印、貼、畫(huà)、捏等方法趴在地上創(chuàng)作。

　　[評(píng)析]利用獨(dú)創(chuàng)的情境，把課堂氣氛帶活，可以促使學(xué)生更好更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)表現(xiàn)的狀態(tài)。給學(xué)生足夠的材料和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主表現(xiàn)能力、提倡求異思維與個(gè)性表現(xiàn)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)行為的深化發(fā)展。

　　[課后反思]

　　本課是蹲下來(lái)從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維，給學(xué)生自由的空間充分表達(dá)，尊重學(xué)生的選擇，放手讓學(xué)生用自己喜歡或適合自己的方式創(chuàng)作，尊重中拓展了學(xué)生思維，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都進(jìn)行了真正的開(kāi)放。

　　不過(guò)，課上完了以后，感覺(jué)自己有很多方面的問(wèn)題要解決。首先，我對(duì)課堂的凌駕能力還十分不足，備了教材卻沒(méi)有備學(xué)生，出現(xiàn)了我牽著學(xué)生走，學(xué)生自己埋頭創(chuàng)作的局面。其二，通過(guò)最后學(xué)生創(chuàng)作的作業(yè)反映出，本課只注重了讓學(xué)生用不同的材料去創(chuàng)作，忽略了教學(xué)生如何用重疊的方法表現(xiàn)七彩圓形，我想在這一點(diǎn)上是我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)理解的太狹隘，新課程下的課堂并非不要技法不要示范，適宜的點(diǎn)撥會(huì)帶給學(xué)生更廣泛更完美的創(chuàng)作空間。最后，整節(jié)課上完了以后感覺(jué)是十分活躍的，學(xué)生放的很開(kāi)，在熱熱鬧鬧的氛圍中完成了作業(yè)�？伸o靜一想，這課活的似乎有一些亂了，讓學(xué)生去吹泡泡停不下來(lái)，讓學(xué)生尋找材料不理會(huì)，讓學(xué)生用不同的材料去作業(yè)大多用排筆等等，如此不得不讓我深思，課堂活躍究竟應(yīng)怎么活？我們應(yīng)如何有的放矢的駕馭課堂？讓學(xué)生既能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)又能活而不亂？面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)我在努力在嘗試，但我需要汲取養(yǎng)料和精華，路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索！

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