中班春雨教案精華（15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班春雨教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班春雨教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用（多媒體）動(dòng)畫使幼兒感受到春天的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說說春雨的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體動(dòng)畫、“我眼里的春天”調(diào)查表
活動(dòng)過程：
一、幼兒說說“我眼里的春天”
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，春天到了，你們覺得春天美不美��？
2、幼兒講講所看到的春天美景。
3、過渡語(yǔ)：今天啊，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于春天的故事，請(qǐng)小朋友細(xì)細(xì)的聽一聽，看一看。
二、故事欣賞
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1、欣賞至“爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題”提問：你們猜猜看小鳥們會(huì)在爭(zhēng)論什么啊？（幼兒自由回答）
2、過渡語(yǔ)：到底小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么？我們來(lái)聽聽看。（揭曉謎底――“春雨是什么顏色的？”）
3、請(qǐng)幼兒說說你看到的春雨是什么顏色的？
4、過渡語(yǔ)：那么，小鳥們是怎么說的呢，我們接著聽下去。
5、提問：小鳥們是怎么說的？（幼兒回答時(shí)教師適時(shí)追問）
（二）、復(fù)聽故事
1、聽前提問：為什么有的.小鳥說春雨是綠色的，而有的說是紅色的，還有的說是黃色的呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。
2、欣賞小鳥們的話
3、提問：小燕子是怎么說的？（幼兒聽后簡(jiǎn)單復(fù)述）
麻雀說春雨是什么顏色的呢？它是怎么說的？（幼兒爭(zhēng)論后驗(yàn)證）
小黃鶯說春雨是黃色的對(duì)嗎？為什么？（幼兒聽后講講）
三、拓展活動(dòng)
1、談話引入：小鳥們眼里的春雨有那么多美麗的顏色，那么小朋友眼里的春雨又是什么顏色的呢？
2、幼兒找好朋友嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說說春雨的色彩。（教師適時(shí)指導(dǎo)）
3、在背景音樂的襯托下，和老師圍坐在一起交流。
中班春雨教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過程：
1．談話引出活動(dòng)主題。
春天來(lái)了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來(lái)聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？
2．欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片，聽教師講述故事。
小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3．仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說一說。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的'陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班春雨教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)
通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)
通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能
通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備
利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰(shuí)能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的`理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
九、附散文
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
中班春雨教案4
一、概述
1、學(xué)科：語(yǔ)文。
2、課題的來(lái)源：我執(zhí)教的是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第二課《春雨的色彩》。
3、課時(shí)：共兩課時(shí)。我指教的是第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、教學(xué)目標(biāo)分析：本課是一篇童話故事。作者采用擬人和比喻的手法寫出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫。文章文采生動(dòng)適合學(xué)生朗讀與積累更能通過文本使孩子對(duì)春雨有更深層次的了解。在此之前學(xué)生對(duì)春雨已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)而且也特別的喜歡春天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子能進(jìn)一步了解春天對(duì)春天對(duì)大自然產(chǎn)生內(nèi)心的熱愛之情。達(dá)到陶冶情操的目的。但學(xué)生對(duì)春雨給大地帶來(lái)的微妙的變化孩子還是不十分的了解也不留心，針對(duì)這種情況我便設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。我想通過這一教學(xué)目標(biāo)能使孩子在通過與文本的對(duì)話交流中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生機(jī)與盎然。從而使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到交好的思想與能力的鍛煉，感受春天的美，學(xué)生的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識(shí)也將會(huì)有大的發(fā)展與完善。
2、具體的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有一定的語(yǔ)感。
2、了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、群體合作能力、以及孩子口語(yǔ)交流即興寫作等能力。
3、自主的學(xué)習(xí)文章能讀懂很多問題提出疑問解決疑問，能利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問題。和增加知識(shí)面。
4、借助拼音準(zhǔn)確朗讀5――6篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識(shí)與能力。
過程與方法：
學(xué)生通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
三、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以童話的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯，通過群鳥在一起爭(zhēng)論一個(gè)共同的`問題：“春雨到底是什么顏色的？”讓學(xué)生感悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文蘊(yùn)藏的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞；讓學(xué)生在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美，從而更加熱愛春天，熱愛大自然。
四、學(xué)生分析：
班內(nèi)學(xué)生大多屬于外向的類型他們活潑、好動(dòng)，愛說、愛笑，獨(dú)立，喜愛新生事物，熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說自己心中的春天和美麗的大自然。經(jīng)過了一個(gè)多星期的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，而且識(shí)字量較大，能閱讀大量的文章。喜愛朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生生命的引路人。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好與個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生自己創(chuàng)作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書寫、描繪自己眼中的春天來(lái)體會(huì)和感悟春天的美麗與對(duì)大自然的熱愛之情。從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美的情感。
3、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。
六、教學(xué)資源：
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。
七、教學(xué)流程：
（一）歌曲播放、引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書：春雨的色彩。
1、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生體會(huì)春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
2、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。
3、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問題：“春雨到底是什么顏色的�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思？（設(shè)計(jì)意圖：一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。）
�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀。
品讀課文，學(xué)習(xí)3―5自然段。
1、以小組為單位，采用讀―畫―說的學(xué)習(xí)方式。
（教師提出明確的要求）
學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí)。
�。�1）讀：采用自己喜歡的方式讀。
�。�2）畫：用――畫出寫春雨顏色的詞。
�。�3）說：說一說小動(dòng)物為什么這樣說。
2、學(xué)生匯報(bào)交流
3、分角色朗讀（配樂）
（設(shè)計(jì)意圖：
合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。）
三、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、進(jìn)入課文：讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)論。
2、分角色朗讀，討論：（1）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？（2）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。）
四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來(lái)，帶給大家。
學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。
五、拓展閱讀：
1、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯。
2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣。
六、打?qū)懶【毠P
孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī)。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書寫《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì)。
八、教學(xué)反思：
朗讀，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識(shí)字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問句的朗讀時(shí)，總覺得學(xué)生讀得不到位。通過課后反思，我想，如果將句子放在課件―小動(dòng)物在田野里談話的情景中，圖、動(dòng)畫、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話一樣互相問一問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì)比單獨(dú)出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。
另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇�要加強(qiáng)。不同學(xué)生對(duì)課文的掌握，閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識(shí)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美！
中班春雨教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片若干
活動(dòng)過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問：
"這是什么季節(jié)？"（春天）
"這是什么天氣？"（下雨）
"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩(shī)歌主題）
"落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音？"（滴答）
"誰(shuí)喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜）
我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問：
"詩(shī)歌叫什么名字？"（春雨）
"誰(shuí)喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
"它們對(duì)春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）
第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的`話
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問：
"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰(shuí)（種子）？"（把種子貼上去）
"種子說了什么？"（要求幼兒用詩(shī)中句子回答）
"為什么要說兩聲下吧��？"（因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）
"春雨又遇到了誰(shuí)（桃樹）？它又說了什么？"
"春雨還遇到了誰(shuí)（麥苗）？它說了什么？"
"春雨最后遇到了誰(shuí)（小朋友），它對(duì)春雨說了什么？"
我們一起來(lái)一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問：
"你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"
總結(jié)：種子說："下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：
"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮�，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦�。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）
種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"
麥苗說："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"
小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)叫∨笥褧r(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
中班春雨教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、綠色的紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文，感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家。
活動(dòng)反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)?擴(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下�?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花�！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班春雨教案7
設(shè)計(jì)意圖：
《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠容^長(zhǎng)，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。并通過語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保蕾p散文，理解小鳥之間的對(duì)話。
２．感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解小鳥之間的對(duì)話
難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無(wú)色、綠色、紅色、黃色）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時(shí)間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對(duì)了是春雨。
你覺得春雨是什么顏色的？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來(lái)歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。
1．今天，老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰(shuí)？它們是怎么說的？
觀看課件前半部分，播放有聲課件。
�。ㄔu(píng)析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞，提高欣賞的有效性。）
2．結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。
提問：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對(duì)了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對(duì)了，色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。
�。�2）散文里有些誰(shuí)呀？小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論什么問題？哦，在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，是什么樣的問題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）
過渡語(yǔ)：他們是怎樣說的？我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽。
（評(píng)析：欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情，同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。）
三、再次欣賞散文，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1．播放課件前半部分，有聲課件。
提問：誰(shuí)來(lái)說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？
2．結(jié)合提問理解小鳥的對(duì)話。
原來(lái)，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無(wú)色的，你們覺得對(duì)嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來(lái)誰(shuí)說了？（小燕子）小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？
3．跟著課件，學(xué)說小鳥的話。（播放無(wú)聲課件兩邊）
我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來(lái)說。
（評(píng)析：再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對(duì)話，在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥的對(duì)話播放無(wú)聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）
過渡語(yǔ)：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來(lái)聽一聽春雨的話吧�。úシ耪n件后半段）
4．提問并復(fù)述春雨的話。
�。�1）春雨是怎么說的？你學(xué)春雨說一下。
（2）我們一起學(xué)春雨來(lái)說一說。
“親愛的小鳥，你們說得都對(duì)，但都沒有說全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅�！�
（評(píng)析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確。）
5．理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
什么是萬(wàn)紫千紅？你知道萬(wàn)紫千紅是什么意思嗎？
就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會(huì)給我們帶來(lái)這么多的色彩呢？
老師小結(jié)：對(duì)呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。
�。ㄔu(píng)析：在理解詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)說，在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語(yǔ)的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性。）
四、完整欣賞散文。
好，我們一起來(lái)完整地欣賞《春雨的色彩》，會(huì)說的'小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
�。ㄔu(píng)析：完整欣賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象，同時(shí)對(duì)不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。）
五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1．結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么
今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，那你覺得春雨還會(huì)帶來(lái)什么呢？
小結(jié)：老師知道你們有很多的意見，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來(lái)了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來(lái)了好聽的歌聲。
2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么
除了好聽的歌聲，還有什么呀？
小朋友出去春游，心里怎么樣？
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來(lái)什么，既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為繪畫《春雨給我們帶來(lái)的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。）
六、延伸：畫春雨給我們帶來(lái)的……
等一下，我們可以把自己想到畫出來(lái)，把它變成一幅美麗的畫。
�。ㄔu(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。）
中班春雨教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發(fā)芽的過程。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》
2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
過渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
（一）、看圖引出主題
過渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說話？我們一起來(lái)聽一聽。
�。ǘ⑿蕾p歌曲
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習(xí)慣。
過渡語(yǔ)：你們聽到誰(shuí)在說話呀？在說什么呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來(lái)）
過渡語(yǔ)：小朋友們都聽的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，
提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動(dòng)作）
4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）
5、分角色演唱。
教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演：春雨沙沙。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。（分組）
教師為孩子分配春雨和種子的角色，
教師指導(dǎo)：
選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭；唱“沙沙沙”時(shí)，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作；當(dāng)唱“種子種子”時(shí)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，唱“在說話”時(shí)，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動(dòng)；唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開火車》
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！
活動(dòng)結(jié)束：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了？孩子回答：春天來(lái)了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)延伸：
1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。
2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的`歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班春雨教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。
2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn)：分別會(huì)唱兩段歌曲，會(huì)簡(jiǎn)單操作樂器。
2、材料準(zhǔn)備：圖譜、樂器（小鈴和沙球），PPT等
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》
師：美麗的春天到了，請(qǐng)小朋友開著音樂火車去找找春天的.變化。（幼兒開節(jié)奏火車）
幼兒用：春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如：
春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |
最后合起來(lái)說一句：
春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|
二、看小指揮，復(fù)習(xí)歌曲《春雨》
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽聽她是怎么唱歌的。（幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲）小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 （幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）
三、做游戲，學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏
1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì)是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試：你們想不想試一試？）
3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏
�。�1）個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）
根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等
�。�2）幼兒互換角色分組練習(xí)
可請(qǐng)幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試
四、律動(dòng)：《蝴蝶找花》
“你們好聽的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
中班春雨教案10
活動(dòng)目標(biāo)
理解春雨貴如油
能有感情的朗讀課文
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、板書、字卡
活動(dòng)過程
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）
2、小結(jié)：春天是一年中最溫暖的季節(jié)，風(fēng)是溫和的，雨是珍貴的�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇春雨的.兒歌。
3、老師有感情的朗讀兒歌兩遍。提問：種子、梨樹、麥苗、孩子分別是怎么說的？
4、小結(jié)：兒歌用了擬人手法，賦予了景物生命力，使自然景物更貼近我們生活。小朋友可以摹彷說一句話
5、學(xué)習(xí)生字“梨”梨樹、
6、老師帶小朋友領(lǐng)讀兩遍。
7、男孩、女孩分角色朗讀
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》
中班春雨教案11
小班音樂活動(dòng)：春雨沙沙
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、理解歌曲的意思，學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)唱這首兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件
四、活動(dòng)過程：
1、聲音、導(dǎo)入
教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？
小朋友回答：下雨的聲音
教師：小朋友們真棒，猜對(duì)了，今天我們要學(xué)習(xí)一首叫《春雨沙沙》的`兒歌，在學(xué)習(xí)這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個(gè)小故事，小朋友們要仔細(xì)的聽，聽完之后告訴老師這個(gè)故事里面都有些什么？故事主要講了什么？
2、講故事
教師講蘋果樹種子的故事
教師提問：
（1）、故事里面都有什么？
�。�2）、春雨和種子是什么關(guān)系？
教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長(zhǎng)大
3、聽歌曲
（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容
（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片
�。�3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發(fā)芽）
�。�4）、師幼一起學(xué)唱歌曲：春雨沙沙
�。ń處煵シ乓槐橐魳罚賻е變阂痪湟痪涞膶W(xué)）
�。�5）、教師：現(xiàn)在我們都知道了歌曲的內(nèi)容，那我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動(dòng)作呢？
（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的
理解和熟悉程度。
4、復(fù)習(xí)歌曲
教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲
五、活動(dòng)延伸
小朋友們今天的活動(dòng)你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出可愛的小樹苗�；丶液笮∨笥言谧约焊改傅膸椭乱矅L試著自己種自己喜歡的植物哦。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路總結(jié)
（1）、曲調(diào)的選擇：小班的音域是123456春雨沙沙就是從1——6
（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話，在說話。內(nèi)容與文字有趣，而且易于小班幼兒理解，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，后六小節(jié)表現(xiàn)了種子對(duì)春雨的喜愛，歌詞的文字生動(dòng)，押韻，而且重復(fù)的多，具有潛在的情感價(jià)值，表現(xiàn)了種子隊(duì)春雨的喜愛之情。
�。�3）、活動(dòng)過程緊扣主題，歌詞與動(dòng)作都很簡(jiǎn)單，易于理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，趣味性更強(qiáng)。
中班春雨教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會(huì)拍嗎?
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢?我們一起來(lái)聽聽看!
你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說說吧!種子在干什么?(在說話)
它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)
師：你們說得可真好，那你們會(huì)唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?
師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大)
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧!
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美?
你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想象力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長(zhǎng)更為重要。
7、春雨沙沙教案反思——中班音樂活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知歌曲內(nèi)容，理解春雨與種子生長(zhǎng)的關(guān)系;
2.能夠完整演唱歌曲，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)春雨、種子生長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編;
3.體驗(yàn)表演的快樂和同伴合作的樂趣;
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng);
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的'快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握歌曲旋律特點(diǎn)，完整演唱歌曲;
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿，并進(jìn)行問答表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒在生活中已經(jīng)對(duì)雨和植物的生長(zhǎng)過程有一定的了解;
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入，激趣幼兒
教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導(dǎo)幼兒感知雨聲并大膽猜測(cè)，從而引入本次活動(dòng)《春雨沙沙》，這樣的導(dǎo)入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。
2.教師范唱，初步感知
教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。
(1)完整演唱一遍
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，雨水真甜;
哎呦呦，我要發(fā)芽;
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，我要出土;
哎呦呦，我要長(zhǎng)大。
(2)提問：歌曲里都有誰(shuí)呢?它是怎樣說話的呢?(教師引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容)
3.分段理解，形成圖譜
(一)分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。
(1)教師唱第一段歌曲，并進(jìn)行提問。
師：春雨和種子在說什么?它們誰(shuí)先出場(chǎng)?
(2)教師唱第二段歌曲，并進(jìn)行提問。
師：春雨和種子這次又在說什么?有什么變化?
(3)教師根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片，最終形成圖譜
師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子;用兩個(gè)嘴巴表示在說話;用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一個(gè)男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示發(fā)芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個(gè)小芽表示種子;用兩個(gè)嘴巴表示在說話;用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一個(gè)男娃娃表示哎呦呦;用大樹表示長(zhǎng)大。
4.借助圖譜，完整演唱
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，自主仿編
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長(zhǎng)大的動(dòng)作。
師：剛剛老師是這樣子表示春雨的，那小朋友有沒有其它不一樣的、特別的動(dòng)作來(lái)表示春雨?那么種子出土的動(dòng)作呢?種子長(zhǎng)大的動(dòng)作呢?
(1)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長(zhǎng)大的特征;
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒自由發(fā)言，并展示動(dòng)作;
(3)教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進(jìn)行演唱。
6.合作表演，體驗(yàn)樂趣
教師引導(dǎo)幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進(jìn)行表演，體驗(yàn)樂趣。
7.活動(dòng)延伸
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)觀察種子的生長(zhǎng)并作記錄。
2.親子家園活動(dòng)：與父母共同種植植物，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)反思
幼兒園教學(xué)需要積極思考促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略：(1)本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，采用角色扮演法，讓幼兒在游戲的情境中不斷學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)成為游戲的一部分;(2)適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動(dòng)通過自主仿編和合作表演，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗(yàn)，在教育活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒有效發(fā)展。
中班春雨教案13
設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
教學(xué)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾。
活動(dòng)過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。（師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的.問題；（播放小鳥的叫聲）你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題呀？（不知道）讓老師來(lái)聽一聽——噢！原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的？
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍(lán)色、白色）
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽聽春雨到底是什么顏色的？
師：這首詩(shī)聽起來(lái)感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）
（重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì)）
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的）
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）
2、播放，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）
師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）
師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見��？（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無(wú)色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎？為什么說春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
�。ù河晔菬o(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）
小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧！
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。（老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩(shī)。師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）
六、活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思：本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的，配以美麗的春天布景
中班春雨教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞、理解歌曲的基礎(chǔ)上，了解春天植物的生長(zhǎng)變化。
2.幼兒嘗試用聲音的.輕響表示歌曲的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、圖片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
導(dǎo)入：春天來(lái)了，春雨沙沙沙下個(gè)不停。
1.聽聽，春雨的聲音？
2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）
二、欣賞歌曲
1.分段欣賞
種子在說什么？
小結(jié)：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長(zhǎng)大。
2.完整欣賞
出示圖片，一起有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1.集體看著圖片演唱
注意演唱時(shí)的站姿、口型。
2.老師范唱
聽聽，種子是怎么說話的？（輕聲地還是響亮地）
小結(jié)：種子在土里快樂的，輕聲地說話。當(dāng)種子鉆出土地，他響亮地說話。
3.集體演唱
用聲音的輕響表現(xiàn)種子在土里和鉆出土后的說話聲。
中班春雨教案15
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的'喜愛之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問;詩(shī)歌里說到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩(shī)歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,
麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
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