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向日葵中班美術(shù)教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的向日葵中班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
向日葵中班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
A、籽盤(pán)成熟時(shí)的'樣子;
B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;
C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);
D、向日葵可以當(dāng)作什么?
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。★組膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當(dāng)�！M練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
向日葵中班美術(shù)教案2
教學(xué)目的：通過(guò)中班美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們了解向日葵的形態(tài)和顏色，培養(yǎng)孩子們的美的感知能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃色紙板、綠色紙板、剪刀、膠水、彩色筆、畫(huà)筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入。
老師可在課堂上放一些向日葵的圖片，讓孩子們觀察、感受向日葵的美麗。然后詢問(wèn)孩子們對(duì)向日葵的印象和認(rèn)知。
2.制作向日葵。
先讓孩子們?cè)邳S色紙板上畫(huà)出向日葵的形狀，然后剪下來(lái)。接著，在綠色紙板上畫(huà)出向日葵的`莖和葉子，也剪下來(lái)。把黃色紙板向日葵和綠色紙板的莖葉粘貼在一起，最后用彩色筆或顏料在黃色紙板上畫(huà)出向日葵的中心和紋路。
3.展示。
讓孩子們展示自己制作的向日葵，并與大家分享制作的過(guò)程和感受。
拓展活動(dòng)：
1.孩子們可以在桌上放置數(shù)個(gè)向日葵，模擬出田野的美景。
2.利用向日葵的形狀和顏色，讓孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作，創(chuàng)造出更多的美麗作品。
3.利用向日葵的特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)太陽(yáng)的作用和物理知識(shí)，例如太陽(yáng)的光線是向四周輻射的，向日葵總是朝向太陽(yáng)等等。
總結(jié)：
通過(guò)中班美術(shù)活動(dòng)，孩子們不僅了解了向日葵的形狀和顏色，還體驗(yàn)到了制作的快樂(lè)。孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，提高了審美能力和手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。同時(shí)，孩子們還了解到了物理知識(shí)和自然界的美麗。
向日葵中班美術(shù)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的'，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼》。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：a、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；c、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；d、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)�！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當(dāng)。▲組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿�！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
向日葵中班美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞名畫(huà)向日葵，并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)。
2.認(rèn)識(shí)梵高，簡(jiǎn)單了解梵高。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師:大范例一張，白紙一張,油畫(huà)棒一盒。
2.幼兒：幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰(shuí)嗎?好，我們一起拍起小手請(qǐng)他出來(lái)吧。(春之聲音樂(lè)響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫(huà)家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個(gè)招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰(shuí)呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。
二.激趣創(chuàng)作
梵高叔叔做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫(huà))被一個(gè)神奇的火柴點(diǎn)著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂(lè))它跳呀跳，(老師動(dòng)作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫(huà)呢?(先畫(huà)一個(gè)小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫(huà)了幾個(gè)小花瓣，一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五，一共是五個(gè)小花瓣。(加示范畫(huà))小蠟燭跳的越來(lái)越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫(huà)的。先畫(huà)一個(gè)圓，再畫(huà)上三角形的花瓣，一朵長(zhǎng)著三角形花瓣的花畫(huà)好了。(加示范畫(huà))小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動(dòng)作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫(huà)呢?我們先畫(huà)一個(gè)大大的圓，圓里長(zhǎng)滿了瓜子，還長(zhǎng)了好多花瓣，我們一起數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾個(gè)花瓣呀?一、二、三……一共是十個(gè)花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫(huà))小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問(wèn)題呢。它在這里。(加示范畫(huà))小花還少點(diǎn)什么呢?小葉子還沒(méi)畫(huà)呢。(示范葉子畫(huà)法)小蠟燭跳著跳著突然聽(tīng)到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂(lè)并出示教具)天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，梵高叔叔打開(kāi)窗戶看見(jiàn)了一個(gè)小花瓶。(加圓舞曲音樂(lè))梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽(yáng)光，喝著甜甜的.水，又吹了吹風(fēng)長(zhǎng)成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽(yáng)吹吹風(fēng)，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng)，讓她長(zhǎng)得更美麗吧。吹呀吹，它又長(zhǎng)出一朵美麗的橘色的花。他長(zhǎng)呀長(zhǎng)長(zhǎng)呀長(zhǎng)變得越來(lái)越美，最后長(zhǎng)成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫(huà)的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對(duì)，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了，也想畫(huà)一幅美麗的向日葵。請(qǐng)小朋友們坐好，老師給你們發(fā)畫(huà)紙和畫(huà)筆。請(qǐng)小朋友們把畫(huà)紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫(huà)筆放在紙的旁邊。
發(fā)紙，畫(huà)筆，并放音樂(lè)，進(jìn)行繪畫(huà)。孩子繪畫(huà)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。
三.激趣點(diǎn)評(píng)：
讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫(huà)中的情景講出來(lái)，讓幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，能真正畫(huà)出孩子心里的世界，心里的色彩。
向日葵中班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)�！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的.理解，添畫(huà)恰當(dāng)�！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿�！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
向日葵中班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片
2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動(dòng)反思：
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的'機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，x顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。
我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)�！彪S后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。
向日葵中班美術(shù)教案7
課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：欣賞向日葵
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵植物，在看看、聞聞、摸一摸的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒賞花色、聞花香；觸摸質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)向日葵向陽(yáng)的特性，感知向日葵欣欣向榮，面向陽(yáng)光之美。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)幼兒欣賞向日葵外形美，了解向日葵向陽(yáng)的特性。
2、指導(dǎo)運(yùn)用詞匯形容向日葵的姿態(tài)美，并嘗試運(yùn)用動(dòng)作去表現(xiàn)它的形態(tài)特點(diǎn)。
活動(dòng)二：畫(huà)畫(huà)向日葵
幼兒分組，教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用寫(xiě)生的方式的方式將自己觀察到的向日葵畫(huà)下來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)向日葵花瓣，花盤(pán)的外形特點(diǎn)并進(jìn)行描繪。
2、欣賞同伴筆下的向日葵，感受寫(xiě)生向日葵的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：點(diǎn)線之美
在欣賞《向日葵》這幅作品之前，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)中班幼兒已逐步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒做《點(diǎn)線游戲》在紙張上畫(huà)上不同的線條豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同線條給自己的感受。
課堂教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《向日葵》鮮明靚麗的色彩和具有特色的線條，理解色彩與線條所要表達(dá)的'美。
2、能大膽、自信的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及多種美術(shù)形式表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)《向日葵》的色彩與形態(tài)的理解。
3、體驗(yàn)用多種方式自主表現(xiàn)大師作品的快樂(lè)，進(jìn)一步感受《十四多向日葵》作品中強(qiáng)烈、炙熱的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、排筆、帶有花瓶的背景板、實(shí)物向日葵花、畫(huà)架、大花瓶（道具）、PPT課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀看向日葵的照片或視頻，感知向日葵的外形和色彩，知道向日葵的向陽(yáng)生長(zhǎng)的特性
3、場(chǎng)地調(diào)度：半圓弧圍坐在教師周圍
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗(yàn)——感知向日葵的外形特征、分層欣賞名畫(huà)，感知作品的美。
1、借助謎語(yǔ)，進(jìn)入向日葵，引導(dǎo)幼兒感知向日葵的外形特征關(guān)鍵提問(wèn)：有一種植物被稱為落在地上的太陽(yáng)，猜猜它是什么？（向日葵）向日葵長(zhǎng)什么樣兒？
小結(jié)：（出示向日葵的實(shí)物圖片）你們看！向日葵有又圓又大的花心、黃黃的尖尖的花瓣。
2、分層欣賞，引導(dǎo)幼兒感受名畫(huà)《向日葵》的色彩美、造型美
�。�1）出示作品——引導(dǎo)幼兒整體感知作品的布局和色彩美關(guān)鍵提問(wèn)：“有一位畫(huà)家很喜歡向日葵，他畫(huà)了許多向日葵作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！從上到下從左到右，你看到了什么？作品主要以什么顏色為主？快和你身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)吧！小結(jié)：畫(huà)面上有花瓶、桌子、向日葵。主要以黃顏色為主，黃色給你什么樣的感覺(jué)？（輕快、明亮、像太陽(yáng)。）這些黃色是一樣的嗎？小結(jié)：你看，畫(huà)面以深淺不同的黃色為主，加上青色和綠色的點(diǎn)綴，好像一首節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲
�。�2）整體欣賞——引導(dǎo)幼兒欣賞向日葵花朵的姿態(tài)美關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看看，這些向日葵的大小和姿態(tài)都是怎樣的？小結(jié)：你看，作品中向日葵的大小不同、姿態(tài)不同，每一朵都是獨(dú)特的、與眾不同的。
�。�3）局部欣賞——引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)關(guān)鍵提問(wèn)：你最喜歡哪一朵？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？我們來(lái)猜猜他表現(xiàn)的是哪一朵？（花瓣是很么樣子的？花盤(pán)是什么樣子的？）給你一種什么感覺(jué)？（努力、向上的）小結(jié)：你瞧，雖然每一朵向日葵的姿態(tài)不同，可是每一片花瓣都是努力向上的，充滿了生機(jī)與活力，讓我們把掌聲送給這充滿活力的向日葵吧！
二、探索發(fā)現(xiàn)——畫(huà)家梵高名作的繪畫(huà)方法
1、利用作品局部放大探究繪畫(huà)方法關(guān)鍵提問(wèn)：你瞧，我這里有一朵向日葵，它的花盤(pán)是什么樣的？（一點(diǎn)一點(diǎn)）你覺(jué)得梵高是怎樣畫(huà)的？梵高就是用這種一點(diǎn)一點(diǎn)的方式畫(huà)出了花盤(pán)，這叫點(diǎn)彩法。（空手示范）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范花瓣的繪畫(huà)方法，教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵提問(wèn)：我們知道梵高的向日葵花瓣都是向上揚(yáng)的，可以怎樣畫(huà)？誰(shuí)來(lái)試試？小結(jié)：這種粗狂的筆觸可以表現(xiàn)出向日葵頑強(qiáng)的生命力，和積極向上的精神。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)——引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的材料大膽表現(xiàn)向日葵關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師準(zhǔn)備繪畫(huà)材料，你們可以兩個(gè)人一組合作完成向日葵作品。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)進(jìn)一步引發(fā)幼兒表現(xiàn)出向日葵的頑強(qiáng)向上的生命力特點(diǎn)。
四、欣賞評(píng)議——引導(dǎo)幼兒感受大膽表現(xiàn)向日葵的快樂(lè)請(qǐng)幼兒相互分享自己的作品你最喜歡哪一朵？你覺(jué)得哪一朵最奔放？最獨(dú)特？
五、活動(dòng)延伸-教師介紹其他梵高的美術(shù)作品這幅畫(huà)是荷蘭著名的印象派畫(huà)家梵高畫(huà)的，名字叫做《十五朵向日葵》這幅向日葵是他眾多向日葵作品中的其中一幅，他的每一幅作品從構(gòu)圖，造型、色彩都很獨(dú)特表現(xiàn)了梵高熱愛(ài)光明的熾熱情感。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：賞——對(duì)比欣賞梵高其他向日葵作品，進(jìn)一步感知顏色、線條、構(gòu)圖的美，和不同形態(tài)向日葵靈動(dòng)的生命之感。
活動(dòng)二：展——?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過(guò)幼兒《向日葵》作品展感受運(yùn)用獨(dú)特筆觸變現(xiàn)的樂(lè)趣。并將自己的理解個(gè)更多的伙伴分享。
活動(dòng)三：“靜待花開(kāi)”——和幼兒共同在植物區(qū)種下向日葵種子，感受等待生命怒放的驚喜。
向日葵中班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用畫(huà)筆大膽勾勒向日葵的外形特征。
2、幼兒嘗試通過(guò)語(yǔ)言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。
3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗(yàn)花兒舞蹈時(shí)歡樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。
2、向日葵模型一枝。
3、歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤(pán)、花瓣、莖、葉）
2、教師邊示范邊用語(yǔ)言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形的花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，扭著身子，張開(kāi)兩只小手，跳起了快樂(lè)的'舞蹈。
3、幼兒討論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？
4、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說(shuō)：“我們真快樂(lè)！”
5、將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)別。
6、引導(dǎo)幼兒講述向日葵的色彩。
7、幼兒畫(huà)出向日葵，自由地涂色。
用小畫(huà)筆勾勒向日葵的外形特征，用大畫(huà)筆涂上背景色。
8、作品欣賞與交流。
你喜歡哪一朵向日葵，為什么?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從花的外形特征、花的姿態(tài)和用色三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
向日葵中班美術(shù)教案9
設(shè)計(jì)意圖
游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開(kāi)花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵，突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說(shuō)完大家都開(kāi)始討論起來(lái)，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫(huà)面色彩搭配及造型美。
2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂(lè)趣，愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)畫(huà)家梵高，對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準(zhǔn)備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準(zhǔn)備：畫(huà)筆調(diào)色盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣
師：你們都吃過(guò)瓜子嗎？瓜子是怎么來(lái)的呢？
二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(wèn)
（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得？（圖一）
師：這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）
小結(jié)：向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤(pán)上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫(huà)了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）師:畫(huà)中你看到了些什么?（圖三）
(3)師:畫(huà)中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤(pán)是什么樣的？
小結(jié)：有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭
的、而且花盤(pán)的顏色也不一樣。
2、感受畫(huà)面中的顏色,體驗(yàn)色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？
小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的`地方就會(huì)很亮，有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些，沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料？(出示材料)
師：用什么材料來(lái)做花盤(pán)？怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢？（幼兒回答）
小結(jié)：可以用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面，瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了
4、成品欣賞
師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧！
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)
�。�1）關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。
（2）操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。
（3）根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，給予適時(shí)的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開(kāi)了好多的向日葵啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
師：誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果�；顒�(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng)，同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá)，使幼兒增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
向日葵中班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
行為習(xí)慣目標(biāo)：激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．向日葵的照片、圖片，關(guān)于梵高作品《向日葵》的教學(xué)電子演示文稿，交互式電子白板。
2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀向日葵種植園地，觀察認(rèn)識(shí)向日葵，為向日葵拍照。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫(huà)。
師：“前幾天我們認(rèn)識(shí)了向日葵，今天我?guī)?lái)了一幅向日葵的畫(huà)，請(qǐng)大家看一看�！�
2．完整欣賞“向日葵”
師：“畫(huà)面中什么顏色最多？”（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解、感受畫(huà)面中以黃色為主，證明作者在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，給人感覺(jué)很溫暖、充滿了生命力）
師：“只有一朵向日葵嗎？（數(shù)一下）它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）（向日葵有的'抬著頭、有的側(cè)著臉、有的低頭等都朝著不同的方向）
師：“它們都長(zhǎng)得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察）
師：“你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”
師：“誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)圈中向日葵的樣子？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)）
師：（小結(jié)）“你們真像盛開(kāi)的向日葵。畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿了陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力�！�
3.認(rèn)識(shí)梵高
師：“那么，小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎？”（出示有關(guān)梵高的課件）
師：“這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了。’你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)向日葵嗎？”
4．激發(fā)幼兒創(chuàng)作關(guān)于向日葵的作品
師：（介紹繪畫(huà)要求）“請(qǐng)小朋友用許多材料在多種畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)�！�
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5．幼兒欣賞他人的作品
師：“剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下你是怎么畫(huà)向日葵的？”
6．自然結(jié)束
師：“小朋友畫(huà)得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家。”
向日葵中班美術(shù)教案11
活動(dòng)名稱：向日葵
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2. 自制紙杯花(向日葵)
3．幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！小朋友你們要說(shuō)什么呢？向日葵你好！
二、 出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”） 引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的.，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）
3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？
�。�2）幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）,鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
(2幼兒探討、操作。（放音樂(lè)背景）
四、展示評(píng)價(jià)
1. 時(shí)間到，每個(gè)小組 舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
2. 教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
向日葵中班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩，并大膽說(shuō)出自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長(zhǎng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。
(1)這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?主要讓幼兒知道油畫(huà)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
(3)向日葵是在哪里的?所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個(gè)好聽(tīng)的'名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
(1)優(yōu)美音樂(lè)、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問(wèn)，深入欣賞
這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn)：你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣啊?讓幼兒自由說(shuō)出感想。
提問(wèn)：畫(huà)面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時(shí)也是畫(huà)家最鐘愛(ài)的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫(huà)家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫(huà)家不畫(huà)成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫(huà)家畫(huà)這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫(huà)嗎?它哪里畫(huà)的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫(huà)，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景
背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫(huà)向日葵十余多幅，畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂(lè)于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn)：畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人?
你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà)，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
向日葵中班美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)《向日葵》，從色彩和造型兩方面來(lái)感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先認(rèn)識(shí)向日葵。2、課件、背景音樂(lè)、圈若干�；顒�(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入課題
通過(guò)設(shè)疑和猜測(cè)，引起幼兒對(duì)作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進(jìn)行對(duì)話。
1、幼兒觀賞名畫(huà)《向日葵》，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。
�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在畫(huà)中看到了什么？
�、谀阌X(jué)得這些向日葵花在干什么？
�、圩層變赫f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一朵花？
�、芙處熀�(jiǎn)單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。
3、幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)作品。
�、賳为�(dú)模仿。
請(qǐng)小朋友用身體動(dòng)作來(lái)表示作品中自己喜歡的那朵花。
②全體幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。
�、酆�(jiǎn)單介紹凡高，欣賞凡高其他的'向日葵作品。
④引導(dǎo)幼兒小組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶花的動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機(jī)拍攝。
三、結(jié)束部分
共同欣賞拍攝的造型照片，體驗(yàn)成功感。
調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用視覺(jué)感官，感受作品。
師幼雙方平等對(duì)話，既說(shuō)又聽(tīng)，相互理解，讓幼兒與作品自由的對(duì)話。
針對(duì)幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解和喜愛(ài)。
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