《戲說臉譜》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《戲說臉譜》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《戲說臉譜》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，嘗試用合適的力度及簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)不同的人物性格特征。
3、進(jìn)一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。
2、了解京歌中人物及其對應(yīng)的.臉譜。
3、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂入場。
師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，
讓我們趕快入場排練吧�。犚魳芬詧A場步入場）
二、學(xué)唱京歌。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱。
師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里
唱了些什么？
2、理解歌詞并分句朗誦。
�。�1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）
�。�2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、完整朗誦歌詞
(1)教師完整朗誦歌詞
師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物�。核{(lán)臉的??（按照歌
曲節(jié)奏朗誦歌詞）
�。�2）幼兒完整朗誦歌詞。
�。ǘ┚毩�(xí)演唱“喳?啊?”。
1、提問：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？
2、小結(jié)：京劇是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，演員在表演時(shí)有說有
唱，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì)拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。
3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié)。
4.幼兒嘗試演唱最后一句。
5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢練習(xí)“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱。
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。
2、幼兒嘗試完整演唱。
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特征。
�。ㄋ模┓纸巧硌莩�。
分角色扮演京劇演員和觀眾，引導(dǎo)觀眾在每個(gè)句末叫“好！”
三、聽音樂退場
師：今天的演出到此結(jié)束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很
辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧！
�。ㄔ诰└柚兄x幕，跟隨教師以圓場步退場）
《戲說臉譜》教案2
活動(dòng)內(nèi)容：戲說臉譜
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
相關(guān)領(lǐng)域：語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
知道京劇是我國的國粹，有進(jìn)一步探索京劇的'欲望。
活動(dòng)過程
一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一起來欣賞一下�！�
2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。
《戲說臉譜》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
環(huán)境與材料：
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;
紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;
花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣�，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動(dòng)特別感興趣。
首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。
最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的'形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。
4、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《京劇戲說臉譜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
活動(dòng)過程：
(一)臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?
6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。
(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢?
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
《戲說臉譜》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過程：
一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。
1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。
�。�1）他們在表演什么？
�。�2）他唱了些什么？是怎么唱的？小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長腔樂句。
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
�。�2）出示圖譜，學(xué)唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
有哪些顏色的臉譜？
2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物
�。�1）這是一首什么樣的歌曲？
�。�2）你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰？
�。�3）為什么會(huì)有不同顏色的臉譜？小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的.人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么？怎么唱的？
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化？引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
四、播放視頻，幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
�。�1）小演員是怎樣表演的？
（2）你想加上什么動(dòng)作？請個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試？幼兒隨音樂一起表演。五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣？你還聽見有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧！
《戲說臉譜》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)：邀請家長共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內(nèi)容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。
活動(dòng)過程
1、說臉譜
�。�1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。
�。�2）教師出示臉譜，簡單介紹歌曲內(nèi)容。提示語：“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見呢�！�
2、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說臉譜》。
�。�1）初步學(xué)唱歌曲
�、俳處煴硌莘冻�。
�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。
�、塾懻摳枨钠渌麅�(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。
�。�2）幼兒完整學(xué)唱，并針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。
討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？”
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。
�。ā八{(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）
4、分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個(gè)句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）
活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的.樂趣。
附歌譜：《戲說臉譜》
1＝F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
藍(lán) 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬；
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
紅 臉的 關(guān) 公 戰(zhàn)場 殺；
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 臉的 孫 猴 ， 白 臉的 曹 操；
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 臉的 張 飛 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
<
《戲說臉譜》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內(nèi)容。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味，重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。
教學(xué)過程：
(一)開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》
(二)基本部分
1、觀看、討論人物臉譜：
師：你們見過這些面具嗎?在哪兒見過呢?
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請你們仔細(xì)聽一聽。
提問：你覺得有什么不一樣?
教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。
7、用動(dòng)作的.形式來表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn)。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
(三)結(jié)束部分
聽音樂，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場步，自然結(jié)束
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
《戲說臉譜》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、京劇碟片欣賞片斷�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課,話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!
1、出示課件:認(rèn)識不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個(gè)人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí),喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。
(怎么拍?)老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動(dòng)作?表情怎么樣?
1、看課件說歌詞
2、師幼對接歌詞
3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請小朋友認(rèn)真聽老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!
(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句,分角色演唱。
師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個(gè)唱法,聽起來你們覺得怎樣?
(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)好可長一些)。
七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件,磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。
教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的.形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
《戲說臉譜》教案8
一、活動(dòng)名稱：
大班美術(shù)活動(dòng)《戲說臉譜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道京劇是中國傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國京劇的特點(diǎn)和魅力。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等
四、活動(dòng)過程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）
討論：
1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的.妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里（播放ppt），所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術(shù)品，還可以用作郵票，非常漂亮。
3、教師示范，幼兒參與。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家？
�。ㄈ┓纸M講評
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
《戲說臉譜》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。
重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法。
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
播放歌曲錄音。
師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的`歌有什么不一樣？
師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。
1、欣賞理解。
1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。
2、學(xué)唱京劇。
1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。
師：大家覺得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫符號。
師：啊唱了幾拍？
幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。
3）幼兒完整學(xué)唱。
探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。
師：：這首歌唱起來可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺得會(huì)好聽嗎？
4）嘗試表演
師：我們來做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！
三、延伸：京劇臉譜。
師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？
接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！
《戲說臉譜》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
環(huán)境與材料
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)
知道京劇是中國的.國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，
很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
《戲說臉譜》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一冊，實(shí)物展示儀一臺；
2、竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛的京劇臉譜圖頭飾或胸飾勾一張，壓膜后用雙面膠有序地粘在一起，表演時(shí)，幼兒可隨音樂一層一層地撕去上面的臉譜；
活動(dòng)過程：
一.用實(shí)物展示儀放大幼兒用書（或出示歌曲臉譜），感知京劇中的臉譜人物形象。
1.教師：你認(rèn)識這是什么嗎？畫面上是什么人？他們的臉是什么顏色的？
2.教師聲情并茂地朗誦歌詞，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽地說說：老師是怎么表演的？
3.教師帶領(lǐng)幼兒按照圖片的順序朗誦歌詞。
二.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲《戲說臉譜》
1.教師戴臉譜，采用變換臉譜的'方式示范表演唱《戲說臉譜》。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)教師今天的歌聲與平時(shí)有什么不一樣？今天的模樣與平時(shí)有什么不一樣？
3.教師小結(jié)并是幼兒知道京劇人物的臉與平時(shí)人物的臉譜不一樣，這首歌曲唱起來很有精神，最后一句“啊……”拖得很長那個(gè)，而且還有高有底.
4.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱最后一句“啊……”
三.幼兒完整學(xué)唱京劇
1.教師引導(dǎo)幼兒逐句探索應(yīng)該怎樣唱？用什么力氣來表達(dá)？
2.帶領(lǐng)幼兒逐步提高力度，演唱歌曲。
3、幼兒嘗試扮演京劇演員，進(jìn)行表演。
《戲說臉譜》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
三、用多種形式演唱。
1、分組接唱
2、教師加襯詞演唱。
四、趣味創(chuàng)編京歌
1、出示奧運(yùn)吉祥物—福娃，引導(dǎo)幼兒討論福娃代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、幼兒嘗試用福娃創(chuàng)編京歌，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒按福娃的順序演唱京歌。
五、幼兒作為小演員演唱?jiǎng)?chuàng)編的京歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨(dú)有的'一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲!
1、出示課件：認(rèn)識不同臉譜的代表人物
藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）
老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？
1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。�！蓖系煤荛L音有高有低不一樣。）
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!
(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？
（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)好可長一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演
《戲說臉譜》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們。在主題活動(dòng)《我是中國人》的探究中，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇，設(shè)計(jì)了了這一活動(dòng)，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種。
3、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè)。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。
活動(dòng)過程：
1、欣賞京劇選段《包公斷案》。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
3、欣賞京劇臉譜。
�。�1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
�。�2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案。
4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。
5、制作京劇臉譜。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的'過程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時(shí)，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí)，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。
《戲說臉譜》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟識樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛京劇的心情。
二、活動(dòng)預(yù)備：
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過程：
（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。
2、想不想學(xué)呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍嬉戲，老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的.伴奏來唱一唱嗎？
6、隱秘導(dǎo)入，嘗試多次的競賽練習(xí)。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
《戲說臉譜》教案15
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過程：
(一)臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?
6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。
(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢?
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
5、大班藝術(shù)活動(dòng)戲說臉譜有感教案反思
《戲說臉譜》是大班"成長快樂"主題藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是培養(yǎng)幼兒的審美感受能力與審美情趣;二是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識。根據(jù)綱要要求結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一是回憶對既有人物臉譜的認(rèn)識。二是讓幼兒感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。第一個(gè)目標(biāo)是對已有知識的回顧和加深，同時(shí)初步培養(yǎng)幼兒對國粹京劇的興趣。第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱具有京劇韻味的歌曲《戲說臉譜》，感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和魅力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子會(huì)唱容易，可是要唱出京劇的韻味卻很難。
根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我在活動(dòng)前先給孩子進(jìn)行了關(guān)于臉譜和面具的知識準(zhǔn)備。平時(shí)幼兒已經(jīng)認(rèn)識了各式各樣的面具，因?yàn)槊婢呤怯變撼Ｒ姟⒊４鞯膼鄄会屖值耐婢�，比如：孫悟空、奧特曼、各種各樣動(dòng)物面具等等，為了拓寬孩子的知識面，認(rèn)識更多新奇的面具，我把暑假旅游參觀博物館的照片帶給孩子們看。另外，還在家教園中請家長配合帶一些資料來豐富資料區(qū)，讓孩子們自由觀看和討論。在美術(shù)角里，我為孩子們準(zhǔn)備了一些京劇的人物臉譜，讓孩子們自由學(xué)畫，同時(shí)在故事課上用一個(gè)個(gè)小故事介紹臉譜人物。這樣通過欣賞、繪畫、制作、游戲、舞蹈等多種形式開展了主題系列活動(dòng)"有趣的面具"。
有了這些活動(dòng)的鋪墊，我覺得孩子們學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)《戲說臉譜》自然會(huì)得心應(yīng)手些。我按照一貫的教學(xué)程序，課前準(zhǔn)備了各種臉譜、掛圖、碟片等。導(dǎo)入部分我出示了許多臉譜，幼兒興致勃勃，因?yàn)榛顒?dòng)前已經(jīng)熟悉，所以幼兒對臉譜所代表的人物和性格特征有了初步了解，導(dǎo)入部分進(jìn)行的順利流暢，為學(xué)唱歌詞做好鋪墊。有了這些知識準(zhǔn)備，接著用兒歌的形式對歌詞內(nèi)容進(jìn)行朗誦。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》，引導(dǎo)幼兒說說與平時(shí)歌曲有什么不一樣，對難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)。通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒掌握京劇唱段。活動(dòng)是按部就班的完成了，可過程中遇到了很多課前沒有預(yù)料到的問題。開展部分我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很快就學(xué)會(huì)哼唱了，但是，畢竟對京劇很陌生，要唱出京劇的韻味很難，特別是后面的"啊"，尾音此起彼伏，高低長短都不同，總是唱不好。無奈，我便通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒反復(fù)唱，還是唱不出京劇的韻味。孩子漸漸不感興趣了，沒辦法活動(dòng)就草草結(jié)束了。感覺活動(dòng)的難點(diǎn)完成得不夠好，成了本次活動(dòng)最大的遺憾，得想辦法補(bǔ)救。于是，我決定為這次活動(dòng)延伸一個(gè)課時(shí)，來彌補(bǔ)第一課時(shí)的不足，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)時(shí)，我仔細(xì)的回憶了上次活動(dòng)的過程，同時(shí)反思遺憾之處的原因。其實(shí)活動(dòng)的.遺憾之處不能怪孩子，因?yàn)槲易约簩﹦〕ň颓啡表嵨�，怎么能教好孩子�?為了上好第二課時(shí)的活動(dòng)，我苦下了一番功夫。先是繼續(xù)給孩子們講些關(guān)于臉譜人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在網(wǎng)上找了一些京劇段子，反復(fù)的聽唱，對著鏡子找感覺，為了更深情并茂些，我跟朋友借了套戲服，真真切切過了把戲癮，孩子們看了我的表演，高興的手舞足蹈，學(xué)的有模有樣。我把第二課時(shí)變成了個(gè)戲曲表演。孩子們非常感興趣。這次活動(dòng)充分的體現(xiàn)了師幼間的互動(dòng)性、參與性。一方面加深了幼兒對人物的情感體驗(yàn);另一方面促進(jìn)幼兒在感知京劇內(nèi)涵中表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我。活動(dòng)過后，家長反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道，都成小戲迷了。說張老師會(huì)唱戲，看看電視里有沒有張老師。我樂了，終于自己的努力沒有白費(fèi)，有付出就會(huì)有回報(bào)，這就是幸福，哈哈……孩子們成了我的粉絲啦!
波斯納提出"經(jīng)驗(yàn)﹢反思﹦教師成長"反思本次活動(dòng)，重點(diǎn)并不是幼兒把這首歌唱的有多好，而是培養(yǎng)幼兒對我國國粹京劇的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，而不是枯燥和壓力，讓他們在課后還能保持對京劇的興趣并回味無窮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
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