鯨第一課時教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的鯨第一課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課10個生字，能正確讀寫詞語：上腭、哺乳、濾出來、魚鰭、傾斜、判斷、肺部、胎生。

　　2、認識列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句了解鯨的特點和進化過程，學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、理解鯨的形體特點，學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　2、理解鯨的進化過程。

　　三、教學(xué)準備: 教師準備:多媒體課件，鯨的圖片。學(xué)生準備：搜集有關(guān)鯨的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在美麗的海洋里，生活著各種各樣的生物，其中有一種被稱為“海中之王“的動物，大家知道這是一種什么動物嗎？（板書課題：鯨）

　　課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的資料，下面請同學(xué)們分享一下你的成果。老師也收集了一些鯨的圖片，想跟大家分享一下，同學(xué)們想不想看呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這些詞語你們都會讀了嗎?(1)課件出示詞語，指名讀，若讀正確，其他學(xué)生跟讀。若錯誤，其他學(xué)生糾正后再跟讀，最后齊讀兩遍。

　�。�2）教師重點指導(dǎo)難寫的字“肺”，師范寫，提醒學(xué)生注意“肺”的右邊不是“市”，告訴學(xué)生肺是用來呼吸的，可以用“上下通氣，呼吸順利”巧妙地記住這個字。

　　三、初讀課文，理清思路

　　1.請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、請同學(xué)們快速地默讀課文，看看課文的每個自然段分別介紹了鯨的哪些內(nèi)容？請用自己的話簡單概括。

　�。�1）學(xué)生思考，師巡視。

　�。�2）全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞和中心句找出每個自然段的主要內(nèi)容。（3）教師歸納板書：形體、進化過程、種類、生活習(xí)性（吃食、呼吸、睡覺、生長）。

　　四、精讀課文，品味鯨“大”

　　1、同學(xué)們能不能用一個字來概括鯨給你的印象是什么？如果用一個詞形容呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。（大，龐大）

　　2、說到鯨的大，你們是從課文的哪一段體會到的呢？（第一段）請同學(xué)們找出自己喜歡的表現(xiàn)鯨大的句子，并說出自己的理由。請同學(xué)們拿起筆做上記號，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　3、出示課文的第一自然段，全班交流討論。預(yù)設(shè)：

　　生匯報：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

　　師：這里作者把鯨和什么動物做了比較？作者為什么不把鯨和貓、狗作比較，而是要和象作比較？（因為象是陸地上最大的動物。）這種說明方法是：作比較。

　　師：同學(xué)們曾經(jīng)學(xué)過哪些說明方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的說明方法。

　　學(xué)生繼續(xù)交流自己喜歡的句子，并說明自己的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生了解句子中所運用的說明方法：列數(shù)字、舉例子、假設(shè)說明。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“鯨”的大。

　　小結(jié)說明方法：第一段主要是介紹了鯨的什么特點呀？作者是采用怎樣的說明方法來介紹的？師將第一自然段運用的說明方法寫在黑板上。

　　五、了解鯨的進化過程，體會時間漫長

　　1、鯨是什么動物？你們知道什么是哺乳動物嗎？ ①哺乳動物都是胎生的，靠吃奶長大，就像人一樣。②哺乳動物都是用肺呼吸。

　　2、那么隨著環(huán)境的變化、時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？請快速默讀課文，找出相關(guān)的句子。

　　課件出示：在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

　　3、請同學(xué)們找出這段中表示時間的詞語，去掉這些詞語后，讀一讀與原句有什么不同？

　�。◤倪@些詞語中可以體會到鯨的進化過程很漫長。去掉這些詞語后不能體會到鯨的進化過程很漫長。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“漫長”。師范讀，生齊讀。

　　5、“完全”和“整個”能去掉嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言的準確性。）

　　6、課件演示鯨的進化過程，讓學(xué)生加深對文本的理解。

　　7、指名學(xué)生復(fù)述鯨的進化過程，師隨機引導(dǎo)，以便學(xué)生加強記憶，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

　　六、了解鯨的種類

　　出示鯨的圖片，同學(xué)們猜猜那一只是須鯨？那一只是虎鯨？（可以根據(jù)水柱的形狀來判斷。）

　　七、總結(jié)全文

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，尤其是板書上的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鯨的這些內(nèi)容，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性。

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