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音樂教案小學一年級
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的音樂教案小學一年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教案小學一年級1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
鼓勵學生靈活運用自己的方法解決問題，如“數(shù)數(shù)”“畫圖”等，從而進一步深化基數(shù)、序數(shù)、數(shù)的大小、數(shù)序的綜合運用，學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的生活問題。
�。ǘ┻^程與方法
讓學生經歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題的全過程，體會策略多樣性，積累解決問題的經驗。
（三）情感態(tài)度和價值觀
提升學生綜合運用知識解決問題的能力，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，初步感受學習數(shù)學的價值。
【目標分析】本課教學目標是在學生熟練掌握數(shù)數(shù)以及初步理解基數(shù)、序數(shù)、數(shù)的大小、數(shù)序的基礎上，綜合運用這些知識解決排隊問題，讓學生體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經驗。
二、教學重難點
教學重點：讓學生經歷觀察問題情境，捕捉有用的數(shù)學信息，恰當選擇方法的問題解決的全過程。
教學難點：使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
三、教學準備
課件，直尺，白紙等。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曇�
1．數(shù)字接龍：老師指名，學生接數(shù)。
2．填空：
出示：在12，15，10，20，19，11這些數(shù)中，（1）從左邊數(shù)起，19在第（）個。
�。�2）從右邊數(shù)，第2個數(shù)是（）。
�。�3）在這些數(shù)中最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）。
（4）把從左數(shù)的3個數(shù)圈起來。
【設計意圖】梳理已學的`知識，激活已有的經驗，為學生進一步探究奠定堅實的基礎。
（二）探究新知
1．在情境圖中捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的讀圖能力。
�。�1）出示例6主題圖。
（2）提出問題，獨立思考。
教師：請同學們觀察這幅圖，你能獲取哪些數(shù)學信息？
（3）組織交流，指導讀圖。
教師：請你說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息？你能在圖上指一指嗎？
教師：小麗和小宇之間是什么意思？誰來講講？
小結：之間就是在小麗和小宇中間的同學，不包括小麗和小宇。
�。�4）指導學生完整復述此題。
教師：先說我們知道了什么，再提出一個問題。你能按老師的要求說說此題嗎?
2．交流不同的解題思路，積累解題經驗。
�。�1）提出研討問題，明確探究要求。
教師：要求小麗和小宇之間有幾人？你有什么想法？能否在紙上自己寫一寫，畫一畫？
（2）教師觀察捕捉學生想法，展示學生解題方法。
教師下面巡視，搜集不同的解題方法。
預設：點子圖、叉子圖、實物圖等等和數(shù)數(shù)的方法。
（3）組織研討，解讀解題方法。
�、佼媹D法交流。
教師：你能看懂這位同學的圖嗎？講一講什么意思？為什么在小麗和小宇上打×呢？說說你的想法。
�、跀�(shù)數(shù)法交流。
教師：說說你是怎么數(shù)的？為什么不數(shù)10和15呢？
�。�4）鞏固解題方法。
教師：剛才我們通過畫圖、數(shù)數(shù)都解決了這個問題，你還能借助身邊的東西，再講講這道題嗎？
教師提供尺子、紙張等學具讓學生自主探究。
學生利用手中的學具講解解題思路。
（5）方法小結，提升認識。
教師：剛剛我們使用了畫圖法、數(shù)數(shù)法找解決了問題，同時還巧妙地運用了身邊的學具尋求到了答案，你們真聰明！今后解決問題我們就可以使用這些方法了。
3．指導學生檢查。
�。�1）提出要求。
教師：我們剛才找到了答案是4人，到底對不對呢？用你的方法檢查一下。
�。�2）組織研討。
學生說說自己檢查的方法。如：從10往后數(shù)了4個數(shù)，看看第5個數(shù)是不是15。
�。�3）小結：經過檢查我們可以對這道題的答案更有把握了，今后我們做題時一定要像今天一樣認真檢查，養(yǎng)成好習慣。
【設計意圖】讓學生經歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題、驗證自查的解題全過程，在解題過程中調動學生的已有經驗，鼓勵學生運用自己的方法解題，從而體會到策略多樣性、提升綜合運用知識解決問題的能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．出示：第79頁做一做。
學生獨立解題，全班訂正。
2．出示主題圖。
學生獨立解題，交流方法。
教師：這道題不是求兩個數(shù)中間有幾個數(shù)，但我們仍然可以使用剛才的方法解決問題，但一定要注意此題最后一個數(shù)是17，這個數(shù)一定要數(shù)上。
【設計意圖】通過改變習題模式的發(fā)散訓練培養(yǎng)學生對今天所學解題方法的靈活運用，提升學生的解題能力。
�。ㄋ模┱n堂總結
當我們在解決問題時，可以用畫圖、數(shù)一數(shù)的方法，將比較隱蔽的條件直觀表示出來，明晰解題思路，積累解題經驗。你還有什么收獲嗎？
音樂教案小學一年級2
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第54－55頁的內容
教學目標：
�。�1）通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
�。�2）使學生經歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
�。�3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義�！�
教具準備：課件、小棒等
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1．二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？
a．抽生回答，并講一講思考過程；
b．請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
2．二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？
3．二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？
�。ǘ﹦邮植僮�，探究新知
1．出示第54頁例2主題圖（動畫課件）
師：你們想參加這個游戲活動嗎？
2．活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）
3．匯報結果
師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？
引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”
4．課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？
5．小組討論
6．匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。
15÷5＝3
（三）運用知識，解決問題
1．課件出示例3情境圖
2．學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題；
3．根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；
4．學生獨立列式解答；
5．抽生講解題思路；
�。ㄋ模╈柟躺罨�，質疑拓展
基本練習：
完成第55頁的做一做
自己獨立分析題目，然后解答
師：還可以提什么問題？
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題
1．要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？
2．自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：18÷6＝3）
3．提問：為什么這樣列式？
師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決）
（五）全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢？
一年級數(shù)學上冊《用6和7解決問題》教案
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學上冊《用6和7解決問題》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一年級數(shù)學上冊《用6和7解決問題》教案
【教學目標】
�。�1）讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
�。�2）創(chuàng)設親身經歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。
�。�3）引領學生體驗數(shù)學的魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
�。�4）培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。
（5）滲透環(huán)保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
【教學重點、難點】
（1）結合學生的認知水平知道大括號、小問號的意義。
（2）理解畫面內容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
【學情分析】
對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備。就數(shù)的認識來看，一年級的學生二十以內的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學生在這方面具有良好的知識準備的。但一年級學生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學生對數(shù)的意義理解有一定困難。學生根據(jù)實際情況很難作出正確的回答，對于圖形學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。根據(jù)學生已有的知識經驗和認知規(guī)律，結合“以學生發(fā)展為本”的教學新理念。
【教學策略】自主學習和問題探究的策略
【教學準備】課件
【教學過程】
一、激情導課
1、導入課題
師：同學們，第一次來到這個教室，你們高興嗎？教室變大了，我們回答問題的聲音就要更加的響亮，對嗎？
師：同學們上節(jié)課我們認識了兩位數(shù)字朋友6和7，今天我們接著和它們一起去數(shù)學王國中探索奧秘。
板書（6和7）
2、明確目標
師：今天的課上老師又給同學們帶來了幾位新朋友，你們想認識他們嗎？同學們想認識他們，那得先闖過老師這關�？创笃聊唬ㄕn件）。
第一關：快速搶答
第二關：想一想，填一填
3、效果預期
師：好，同學們都已經掌握了學過的知識，你們都是認真聽講的好學生。
二、民主導學
任務一：引導學生學習加法圖文應用題。
1、任務呈現(xiàn)
�。�1）師：接下來，我們有請第一位好朋友。幾只可愛的小白兔。我們先看一下畫面上的小白兔給我們帶來了哪些數(shù)學信息?(左邊有4只小白兔，右邊有2只小白兔。)
�。�2）師：根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（一共有幾只小白兔？）
�。�3）引出大括號、問號并解決問題。
1、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的.數(shù)學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學朋友吧！
2、（出示、粘貼大括號）我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3、（出示、粘貼“？個”）這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。
2、自主學習
師：現(xiàn)在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
3、展示交流
生交流，師板書：4+2=6（個）。
任務二：引導學生學習減法圖文應用題。
1、任務呈現(xiàn)
�。�1）師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友�，F(xiàn)在，老師帶你們去一位叔叔家，他有東西送給大家�？觳虏滤麜褪裁茨�？（向日葵）
（2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
�。�3）師：此時，你們找到了哪些數(shù)學信息？想到了什么數(shù)學問題？快說出來大家一起來分享吧！（地里一共有7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
2、自主學習
小組討論。
3、展示交流
匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
�。�5）小結：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括號”和“問號”；不同的地方：第一幅圖的“？”表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的“？”表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）
�。ㄈ┱f兒歌學數(shù)學
師：同學們，你們真棒，這么快就和大括號、小問號成為了好朋友。好了，又到了我們說兒歌學數(shù)學的時間了。（課間出示）大括號，小問號，在一起，我會算。小問號，在尖尖，求一共，用加法。小問號，在兩旁，求部分，用減法。
三、檢測導結
師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題嗎？
播放《左手右手》伴奏樂，生課間休息，做課間韻律操。（向前伸伸手，向后仰仰頭，向左彎彎腰，向右拍拍手。雙手擺一擺，安安靜靜坐下來。）
1、目標檢測
讓學生看圖獨立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
2、結果反饋
集體訂正
3、反思總結
師：通過今天的學習，你學會了什么?（學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保教育。）
師講述：同學們真聰明，這節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息，提出了很多數(shù)學問題，并解決了它們。記住你這節(jié)課交到的兩位好朋友，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要用好數(shù)學知識并用心學好它。
板書設計：
6和7解決問題
一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案
教材與學情分析：
這部分內容是在學生掌握了解決問題的一般步驟，學習了一些基本解題策略的基礎上學習的。本節(jié)課學習的是同數(shù)連加的實際問題，這個內容不僅使學生在實際應用中進一步領會加法的含義，積累解決問題的經驗和策略，同時還搭建了由加法到乘法過渡的橋梁，為今后學習乘法進行了鋪墊。
例題是以文字配合輔助圖的形式出現(xiàn)的，由于題目中只有兩個條件，然而算式中要有3個加數(shù)。像以往那樣將題目中的兩個數(shù)直接相加顯然不能解決此問題了，這對一年級的思維來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。
教學內容：
人教版一年級下冊第77頁的內容及相關練習題。
教學目標：
1、結合具體情境，理解并學會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。
2、經歷運用知識解決問題的過程與方法，培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時感悟數(shù)學價值，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度。
教學重、難點：
重點：學會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。
難點：會解讀題目信息，掌握連加問題結構。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題
1、熱身運動：看圖列算式（出示課件）
2、出示幸運星，創(chuàng)設情境：瞧！大頭兒子一家也正在折星星呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ǔ鍪纠�4折星星圖其中3個同學換成大頭兒子一家）
3、交流：從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？你是怎么知道的？你能提出什么問題呢？
根據(jù)學生的回答教師板書
二、自主探究，解決問題
1、畫圖表述數(shù)量關系
學生自主畫圖，教師巡視，選擇有代表性的板演
2、交流算法，歸納特點
�。�1）學生自主列式解決
�。�2）指名回答，并板書：6+6+6=18（個）
�。�3）追問：題中的“一家3口在折小星星”，算式“6+6+6”中怎么沒有“3”呢？“3”到哪去了？
�。�4）交流：觀察這三個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？
小結：加數(shù)相同也可以稱作同數(shù)連加。今天我們就學習：用同數(shù)連加解決問題。（出示課件，板書課題）
3、豐富解題策略
（1）列表解答
出示不完整表格，提問：表格中的“1”表示的是什么？它下面的這個格你認為填什么？說說你是怎么想的。
同桌合作填表。
匯報，追問：12是怎么來的？18呢？
�。�2）畫箭頭的方法解決
教師引導學生共同完成，并指名板演
4、比較三種方法
5、檢查答案，總結方法
（1）檢查答案：這道題解答完了嗎？說說你準備怎樣檢查呢？
�。�2）小結方法：回顧解題過程，我們在解決問題時分了幾步？（根據(jù)學生回答，適時出示課件）
三、實踐應用，內化提高
繼續(xù)創(chuàng)設故事情境——大頭兒子一家到農場采摘蘋果
1、小頭爸爸摘了3袋蘋果，每袋8個，一共摘了多少個蘋果？
全班反饋，集體訂正
2、大頭兒子也摘了蘋果，一袋有3個，另一袋有8個，一共摘了多少個蘋果？
獨立解答，指名匯報
3、觀察對比
四、回顧整理，全課小結
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
大頭兒子：我買了一套精品故事書，每本7元，有4本，一共花了多少錢？
一年級數(shù)學下冊《解決問題》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學下冊《解決問題》教案”，僅供您在工作和學習中參考。
一年級數(shù)學下冊《解決問題》教案
教學目標：
1、在對熟悉的生活事例探究活動中，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題，并能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。
2、經歷應用有余數(shù)除法的知識解決實際問題的過程，繼續(xù)掌握解決問題的基本思路和基本方法，結合實際情況感知“進一法”的運用，發(fā)展應用意識。
3、在數(shù)學活動中感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，獲得運用數(shù)學知識解決問題
的成功體驗。
教學重點：運用有余數(shù)除法的知識，靈活的解決簡單的實際問題。
教學難點：能夠結合實際情況運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、嘗試發(fā)現(xiàn)。
1.口算
28÷7=40÷8=11÷5=14÷4=23÷5=
2.有17個蘋果,每3個分一盤,可以分()盤,還剩（）個？
(為什么用除法計算)
設計意圖：通過兩道復習題，加深對有余數(shù)除法意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，為新知學習做好準備。
師：看來同學們對有余數(shù)除法的知識掌握的非常好，這節(jié)課，我們繼續(xù)用有余數(shù)除法的知識來“解決問題”（板書：解決問題）
3.出示主題圖例5
�。�1）找同學讀題
�。�2）請同學們回憶一下解決問題的步驟有哪些：知道了什么、怎樣解答、解答正確嗎。（在黑板上相應的位置貼上）
4.按步驟開始學習探究
�。�1）從題中你知道了哪些數(shù)學信息？（匯報中，幫助學生理解“最多”和“至少”兩個詞語。課件中把兩個“詞語”變成紅色）
追問：“最多坐4人”用你的話說一說最多是什么意思？(坐滿了是4人，坐5人不行）
要解決什么問題呢？“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應該讓每條船上都坐滿人，并且22個學生都上船）。
師：誰能再完整地說一說我們知道了什么？
二、探究形成
1.該怎樣解答呢？誰會列式？
生：22÷4
師：說說你是怎么想的？
�。ㄇ笠鈳讞l船，就是求22里有幾個4，用除法解答）
2.那么22÷4的結果是多少？至少需要幾條船呢，你們會算嗎？（會）好，請同學們在答題卡上先圈一圈、再算一算，看看至少需要幾條船。
3.學生自主探究活動
4.學生匯報交流（用實物展臺展示學生的答題卡）
�。�1）先匯報怎么圈的。
�。�2）在匯報怎樣算的。
小結：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關，寫的時候要靜心思考。
剛才同學們已經用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船呢，為什么是6條船而不是5條？
組織學生交流討論，然后集體反饋
小結：在我們的生活中，經常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1
5.檢驗：他們至少需要6條船，我們解答正確嗎？
學生討論檢驗：4×5＜224×6＞22
小結：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。
設計意圖：通過自主嘗試，充分調動學生的已有經驗，教師有效的引導，使學生在看、想、說、算、展中自主探究、主動獲取知識。培養(yǎng)學生獲取數(shù)學信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力幫助學生完成新知的主動建構，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
三、聯(lián)想應用
1、有27個同學帶了背包，為了減輕負擔，我們要租幾個儲物柜，每個儲物柜最多能放8個背包，至少需要幾個儲物柜才能放下這些書包呢？
問題：1.讀一讀，你知道了什么？
2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。
3.至少需要幾個儲物柜才能放下這些書包呢？你是怎么想的？為什么要“加1”。
2、時間過得可真快啊，轉眼午餐時間到了，讓我們一起去買午餐吧！
做一做第二題
問題：1.讀一讀，你知道了什么？
2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。
3.最多能買幾個？你是怎么想的？
4.還余下1元呢，應該再加上1個面包嗎？
3、同時出示“例5”和“做一做”第2題。
對比這兩道題，有什么相同又有什么不同，4個人為一個小組互相說一說自己的看法。
小結：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。你發(fā)現(xiàn)了一個什么道理？（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進行取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。）
鞏固練習：用這些錢能買幾個4元的面包？
設計意圖：變化練習，完善余數(shù)的認識，讓學生在交流、實踐中掌握知識，在對比中引導學生更好的理解要根據(jù)實際情況進行取舍。
拓展練習：
游樂項目
過山車
海盜船
限承人數(shù)
每車最多
做6人
每船最多
坐8人
我們班級54人，如果都玩“過山車”，至少需要幾輛車呢？
我們都玩“海盜船”，最多可以坐滿幾船？會有剩余的人嗎？
設計意圖：在生活化的情境中解決一個個生活中的實際問題，既激發(fā)了學生解決問題的欲望，又提高了學生解決問題的能力，在解決問題過程中感受數(shù)學就在身邊。
人教版一年級數(shù)學上冊《用9加幾解決問題》教學設計
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數(shù)學上冊《用9加幾解決問題》教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
運用“9加幾”進位加法的計算方法解決問題，并通過多種形式的練習進一步熟練進位加法的算法；鞏固解決問題的方法和步驟，會選擇有用信息來分析數(shù)量關系，提出問題并解決問題，積累解決問題的方法和經驗。
�。ǘ┻^程與方法
在不同形式的練習內容中運用“9加幾”進位加法的計算方法和技巧，并在原有基礎上靈活運用計算解題問題，提升思維水平。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
體會計算學習的價值和用途，體驗數(shù)學學習的樂趣。
【目標分析】學生在掌握了用“湊十法”計算“9加幾”的進位加法的方法后，通過本課的學習，進一步運用所掌握的計算技能解決問題。在解決問題的過程中，進行信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，初步的推理，充分感受計算學習的價值和用途。
二、教學重難點
教學重點：運用“9加幾”的計算方法解決實際問題，在解決問題的過程中進一步熟練運算技能。
教學難點：在解決問題中，能夠巧妙地利用推理等方法靈活解題。
三、教學準備
課件等。
四、教學過程
�。ㄒ唬┛谒憔毩暎瑥土暸f知
課件出示一組口算題目，學生進行搶答，個別題目請學生敘述算法。
【設計意圖】設計口算的練習題目，幫助學生復習已經學習過的計算內容，激活學生已有的認知經驗，為后面的學習進行鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，解決問題
1．動態(tài)情境，激發(fā)已有經驗。
�。�1）課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)問題情境。兔姐姐已經拔了9根蘿卜，兔弟弟又送來了2根蘿卜，問一共有多少根蘿卜？
�。�2）請學生根據(jù)教師敘述，重復問題情境，并找到情境中已知的兩個條件（已經拔了9根蘿卜和又送來了2根蘿卜）以及要解決的一個問題（一共有多少根蘿卜）。
（3）引導學生分析兩個已知條件和問題之間的數(shù)量關系，通過交流得出已經拔了的9根蘿卜是一個部分，又送來的2根蘿卜是另一個部分，求它們的整體，需要把兩個部分合起來。
�。�4）請學生解決問題，列出算式：9+2=11（根）。
2．靜態(tài)情境，觀察整理信息。
（1）課件出示情境圖。
（2）引導學生通過觀察，找到從圖中知道了些什么？
�。�3）學生共同交流，找到兩個條件（小熊已經摘了9個桔子，還要再摘6個）以及需要解決的一個問題（小熊一共摘了幾個桔子）。
�。�4）引導學生分析兩個已知條件和問題之間的數(shù)量關系，通過交流得出已經摘的9個桔子是一個部分，還要摘的6個桔子是另一個部分，要求的是它們的整體，用加法來解決。
（5）請學生解決問題，列出算式：9+6=15（個）。
3．抽象情境，看圖敘述提問。
（1）課件出示圖畫應用題。
�。�2）引導學生觀察“大括號線圖”，找到圖中的兩個已知條件和要解決的問題，說清圖意——籃子外有3個蘋果，籃子里有9個蘋果，問：一共有幾個蘋果？
�。�3）通過交流，學生得出這次仍需將已知的兩個部分合起來求出整體。
（4）請學生解決問題，列出算式：3+9=12（個）。
�。�5）小結：無論是實物圖還是大括線圖，同學們都是利用了兩個部分求出了整體，正確地用加法解決了問題。
4．開放情境，自主尋找信息。
�。�1）課件出示“練習二十”第4題情境圖。
�。�2）請學生觀察情境圖，嘗試找到圖中藏著的條件信息，并提出一個相關的、用加法解決的問題。
�。�3）學生進行小組討論，隨即匯報。
�。�4）學生通過交流發(fā)現(xiàn)，圖中可以找到如下條件，提出相關問題：
①左邊有9只蜜蜂，右邊有5只蜜蜂，一共有幾只蜜蜂？
�、谧筮呌�9朵紅花，右邊有4朵紅花，一共有幾朵紅花？
�、圩筮呌�6朵黃花，右邊有3朵黃花，一共有幾朵黃花？
�。�5）請學生將自己找到的條件信息標注在情境圖中相關事物旁，并根據(jù)自己所選擇的條件，在書上列算式解決問題，每人解決兩個問題。
（6）同桌交流自己所列算式，相互評價。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)，設計層層遞進的問題解決的形式，由淺入深地幫助學生回顧解決問題的基本步驟和方法，并運用已經掌握的計算方法，正確解決問題。在環(huán)節(jié)設計中，遵循了學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設的情境從動態(tài)情境——靜態(tài)情境——抽象情境——開放情境，由易到難，幫助學生激發(fā)原有解決問題的經驗，并經歷了復述信息——整理信息——描述信息——構建信息的信息分析的發(fā)展過程，學生在這個過程中運用計算，進一步熟練了計算的方法和技巧。
（三）巧用方法，靈活計算
創(chuàng)設小動物運白菜大賽的問題情境，請學生來做小裁判，判斷小動物運的白菜誰多誰少。
1．巧用推理比較大小。
�。�1）出示情境圖，小動物運白菜比賽，第一個出場的是小牛兄弟，它們一個運了（9+5）棵，另一個運了15棵。
�。�2）引導學生比較9+5和15的大小。
�。�3）學生交流后發(fā)現(xiàn)，可以有以下方法。
�、傧扔嬎愠�9+5=14，然后比較14和15的大小。
�、诓挥糜嬎�，思考10+5才等于15，推理出9+5的得數(shù)一定比15小。
2．巧用算理比較大小。
�。�1）出示情境圖，第二個出場的是小灰貓和小白貓，它們一個運了（9+8）棵，另一個運了（7+9）棵。
�。�2）引導學生比較9+8和7+9的大小。
（3）學生交流后發(fā)現(xiàn)，可以有以下方法：
�、俜謩e計算出兩個算式的得數(shù)再比較大小。
�、谟^察算式的特點，兩個算式都有一個相同的加數(shù)9，因此只需要比較算式中的另一個部分8和7的大小，就可以比較出算式和的大小。
3．巧用結果逆向思考。
（1）出示情境圖，第三個出場的是小熊兄妹，哥哥運了20棵，大于妹妹運的“（）+9”棵。
�。�2）引導學生發(fā)現(xiàn)，這次是知道了數(shù)20和算式“（）+9”的比較結果，但不知道括號里的數(shù)是幾。
�。�3）學生交流后，有的學生只想出其中一個答案，并通過計算驗證對錯即可；有的學生可以根據(jù)10+9等于19，推理出（）里最大填出的數(shù)是10，因此可以填入0～10這些數(shù)。
【設計意圖】在本環(huán)節(jié)創(chuàng)設了小動物運白菜的比賽情境，引導學生運用計算比較算式與數(shù)、算式與算式的大小。本環(huán)節(jié)選取了有特點的3組比較，學生不僅可以依靠計算來比較大小，還可以用推理、算理、結果等等進行巧妙地比較。這樣的練習，為不同層次的學生提供了不同的學習平臺，更是著眼于計算中有思維含量的發(fā)展點，幫助學生在計算內容中發(fā)展思維、滲透數(shù)學思想方法。
�。ㄋ模⿲嶋H問題，自主解決
創(chuàng)設購買午餐的情景，讓學生在模擬實際生活的情境中嘗試自主選擇、自主解決問題。
1．提供信息，算一算。
（1）出示情境圖。
�。�2）請請說一下小熊購買的午餐中各個商品的價格。
（3）請計算一下小熊購買的午餐一共要花多少錢。
2．逆向問題，猜一猜。
�。�1）出示情境圖。
�。�2）引導學生發(fā)現(xiàn)這個問題中的兩個條件是“小狗的午餐一共花了16元”“其中主食是9元”，需要解決的問題是“所買的飲料是多少錢”。
（3）通過交流，引導學生借助思考9+（）=16，來找到小狗購買的飲料是什么。有以下一些方法：
�、賹W生可以用前面學習中掌握的“9加幾等于十幾，得數(shù)個位上的數(shù)都會比加數(shù)幾少1”的規(guī)律得出這個數(shù)是7。
�、诳梢酝ㄟ^思考6+10=16，現(xiàn)在一個加數(shù)少1是9，另一個加數(shù)就要多1，因此是7。
3．開放情境，選一選。
（1）請學生自己搭配午餐，選擇一種主食和一種飲料，并計算自己的午餐要花多少錢。
（2）小組內交流自己的搭配和計算的算式。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)創(chuàng)設了與生活中常見的情況非常相近的情境，讓學生在算一算、猜一猜、選一選中不斷運用計算解決問題。尤其是在猜一猜中，這樣逆向的題目，不僅為后面學習20以內的退位減法進行了鋪墊，更是引導學生運用前面學習的規(guī)律和加數(shù)的意義幫助自己進行逆向思考，提高了學生的數(shù)學思考能力。
�。ㄎ澹┛偨Y全課，交流提升
這節(jié)課你有哪些收獲呢？
一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案設計
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案設計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學下冊《同數(shù)連加解決問題》教案設計
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊人教版P77及相關練習
二、學情分析：
在人教版小學數(shù)學一上教材的內容與本學期學習的100以內數(shù)的加減法中，學生已基本掌握連加的計算，本部分內容創(chuàng)設與生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)實情境，學生在學會連加算式的基礎上用同數(shù)連加來解決問題，將所學的知識運用到實際生活當中，同時為今后的乘法計算作鋪墊。經過近一年的小學生活，學生已經掌握了連加的計算方法、解決問題的一般步驟，能獨立分析題意，可以根據(jù)題意畫出簡單的示意圖，但題目中只有兩個條件，算式中卻要有3個加數(shù)，這對一年級學生的思維來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。因此在教學中，我覺得要注重將知識與實際生活聯(lián)系起來；注重學生的自主探究，動手實際操作，學生在實際畫圖操作活動中找出有效的數(shù)學信息并且能夠用同數(shù)連加來解決問題。
三、教學目標：
1、根據(jù)加法含義，會用同數(shù)連加解決實際問題；在解決問題當中初步理解“幾個幾相加”的含義。
2、經歷探索解決問題的過程，對解決問題的不同方法有所感受。
3、感受生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學知識的應用價值。
四、教學重難點：
重點：會用同數(shù)連加的方法解決實際問題。理解幾個幾相加。
難點：初步理解“幾個幾相加”的含義。
五、教具準備：
課件、草稿紙。
六、教學過程
（一）游戲導入，探索新知
1、教師拍手學生聽次數(shù)。
【連接詞】同學們，今天上課前，周老師先和大家來玩一個游戲。我拍手，你猜猜我到底拍了幾下，我要看看哪位小朋友的耳朵最尖。
�。ǚ謩e拍3+3+39下，5+5+515下2+2+2+28下中間間隔拍，比如拍三下停1秒，再拍3下類推）
【設問】你從老師的拍手中，你發(fā)現(xiàn)我是怎么拍的？
【預設】有間隔
【總結】是的，你們聽的可真仔細，周老師有間隔的拍，但每次拍的手次數(shù)是一樣的。
今天，我們就要來學相同的數(shù)相加
�。ㄔO計意圖：通過簡單的拍手游戲吸引學生上課的注意力，拍手游戲讓學生感受連加的實際問題并為新課學生獨立畫圖做準備。）
（二）動手操作，探索新知
【連接詞】六一兒童節(jié)就要快到了，小朋友們正折星星布置教室呢�。ǔ鍪纠�4圖片）
1、仔細觀察，說說從題中你知道了什么？
【預設】3個同學一起折小星星，每人折了6個，2、你能提出什么數(shù)學問題？
【預設】他們一共折了多少個小星星？
3、那你能用圖來表示這一道題目嗎？
4、匯報畫圖結果
【預設】
5、小朋友都用自己的方式來表達了這個題目，現(xiàn)在，我們根據(jù)圖，又能列出一個怎樣的算式來解決這個問題呢？
【預設】6+6+6=
6、請你獨立解答這個算式。
預設一：6+6+6=18（個）
（1）說說你是怎么想的？
�。�2）提出質疑為什么要用加法計算呢？
�。�3）觀察這三個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點？
�。�4）題中“3個同學在折小星星”算式“6+6+6”中怎么沒有“3”呢？“3”表示什么？
預設二：
如果前面學生沒有想到列表的方法解答，由教師在這里介紹。出示表格。讓學生填空。
人數(shù)123
星星數(shù)61218
分析：（1）12表示什么？（2個人折的星星數(shù)）
�。�2）18呢，是怎么算出來的？（3個6相加）
�。�3）如果（每人折6個星星）4個人折星星折了多少個星星，表示幾個6相加？(每人折6個星星)5個人呢
7、現(xiàn)在，我們一起回顧反思解答的正確嗎？
第一步（1）看信息（2）想方法（3）查結果
預設三：我們現(xiàn)在回過頭來看乘法算式：3×6
是的，相同加數(shù)相加可以用乘法，這兩個算式你發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？這個3是什么意思？
�。ㄈ┱n堂練習、鞏固知識
一、專項練習
1、用自己的話說說圖的意思
2、動手擺一擺
�。�1）擺3組小棒，每組4個（2）擺4組小棒，每組5個
二、對比練習
1、師兄弟每個人摘了7個桃子，他們3人一共摘了多少個桃子？（獨立完成）
2、豬八戒摘了7個桃子，師傅摘了3個桃子，他們一共摘了多少個桃子？
【設問】觀察1、2題進行對比。
3、每個人吃了3個，師徒4人一共吃了多少個桃子？
�。ㄋ模┱n堂總結
今天我學到了什么?
今天的內容有哪些需要注意的呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
完成練習冊頁。（課堂中完成）
八、板書設計
同數(shù)連加解決問題
知道了什么？
條件：3個同學一起折小星星，每人折了6個，問題：他們一共折了多少個小星星？
怎樣解答？
6+6+6=18（個）表示3個6相加
解答正確嗎？
口答：他們一共折了18個小星星。
一年級數(shù)學上冊復習要點：解決問題
一年級數(shù)學上冊復習要點：解決問題
解決問題
1、應知應會：
本冊的解決問題是部分、整體關系的實際問題。（部分+部分=整體；整體—部分=部分）。
連加連減混合可能出現(xiàn)。
要求能根據(jù)情境圖列出算式，解決問題；
能根據(jù)括線圖給出的信息，準確地找到要解決的問題，并能正確地列式解答。
2、解題要求：讀明白題（至少讀3遍）
確定正確的計算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計算。
3、基本形式練習形式：
（1）純圖題
提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個算式是一個角度。
提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉，豎虛線整體減左或右，必須用減法。
實線圈表示合起來，必須用加法解決。
（2）大括線圖
提示：找到問號并弄清求部分還是求整體，再確定計算方法。計算結束后，把得數(shù)寫在問號的地方，看是否符合題意。
�。�3）圖文結合
提示：對于文字中沒有給出的信息，要學會到圖中尋找，并把條件補充完成。
�。�4）表格
提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。
�。�5）綜合
4、對于家長的復習建議：
�、俨荒艽_定的題目及時與老師聯(lián)系，避免誤導學生。
�、谧尯⒆咏o您講講解決問題的想法，以了解孩子思路。
一年級數(shù)學上冊解決問題綜合練習教案
第三屆長興杯決賽
解決問題綜合練習教學設計
教學內容：書本70-71頁的習題
教學目標：能根據(jù)圖畫和文字找出題目所給的數(shù)學信息以及所要解決的問題，選擇恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q，鞏固對加減法含義的理解，加強學生的語言表達能力，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識以及解決問題的能力。
教學重點：能根據(jù)圖文結合找出有用的數(shù)學信息以及問題并能選擇正確的方法來計算。
教學難點：結合圖文找出有用信息并能用準確的語言表達。
教學過程：
一、激情引題
1、談話：小朋友想不想去動物園觀看動物呢？（想）我們一起坐車出發(fā)吧。在車上有點無聊，我們一起來闖兩個數(shù)學大關，好不好？（好）那就來吧！
2，第一關：口算，搶答。
5+2=9-5=3+6=8-3=6-2=4+3=
8-6=2+6=10-4-2=3+0+6=9-7+3=4+4-7=
小朋友真不錯�？谒愕臅r候要注意看清數(shù)字和符號，在連加連減的時候要注意運算順序。接下來請看第二關是什么呢？
第二關：看圖列式
寫出四道算式。還可以怎樣列式？
我們可以從不同角度觀察，寫出來的算式就不一樣。各數(shù)字各代表的意義也不相同。
二，綜合練習：
師：時間過的真快，很快就到目的地嘍。老師先帶大家到草地上休息。咦，這里有很多蝴蝶和蝸牛呢。小動物們遇到了難題，你能幫他們解決嗎？
出示書本71頁的第3題
說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
①？在大括號下面：把上面的5只和下面的3只蝴蝶合起來用加法。
�、�？在左邊：一共有9只蝸牛，走了2只蝸牛，草叢里還剩幾只蝸牛？
�、�？在右邊：一共有9只蝸牛，草叢里剩下7只蝸牛，走了幾只蝸牛？
小結：在看到有大括號和問號的題時，要知道問號的位置在哪，找到要求的問題，求部分時用減法，求整體時用加法計算。
注意大括號擺放的位置不同，但表達的意思相同，都表示“合起來”的意思。
小動物很感謝大家?guī)退麄兘鉀Q了問題，他們邀請大家一起去看長頸鹿表演喝牛奶比賽。
3，書本71頁的第5題
從圖中你知道了什么，能提出什么問題？還有小猴子的劃船比賽
交流后把算式寫在書本上。小動物在比賽，這邊還有大熊貓在吃竹子呢�？矗鍪緯�70頁的第4題
說說要解決的問題，找出信息并解答。
為什么不選擇3只小鳥，提醒學生要選擇與問題有用的數(shù)學信息。
我們在解決某些問題時，要注意圖和文字結合找到有用的數(shù)學信息，提出問題并選擇正確的方法計算。解答完后還要記得檢驗。
4，連加連減解決問題
小朋友也玩累了，我們一起來分食物吃吧。大家把帶的東西都拿出來一起分享。有很多好吃的食物。出示：一共有9個桔子，一人2個，一人3個，剩下幾個？
吃完東西后，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)有很多空的礦泉水瓶，我們一起來撿吧。
2人各撿3個，一人撿了2個，一共撿了幾個？
希望小朋友在外出活動的時候要注意保持衛(wèi)生，做個講衛(wèi)生的好學生。大家吃的差不多了，我們就準備回家了。一起坐車吧。
現(xiàn)在車上有幾人？
小朋友們真厲害，在觀看動物園的過程運用自己學的數(shù)學知識解決了很多問題，大家玩的開不開心，還想不想玩？
5，你能在圖中提出數(shù)學問題并解答嗎？
三課堂總結
你今天有什么收獲？還有疑問嗎？有沒有要提醒的地方？你是如何解決問題的？
板書設計
解決問題綜合練習
�、偬崛�(shù)學信息，提問
�、诹惺浇獯�
�、蹤z查
《解決問題》教案
身為一位教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《解決問題》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
《解決問題》教案
教學目標
1知識與技能：
在實際應用中，會靈活的選用“去尾法”和“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2過程與方法：
在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與他人合作，與人交流的能力。
3情感、態(tài)度與價值觀：
通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。
教學重難點
1教學重點：
根據(jù)實際需要取商的近似值。
2教學難點：
分析并理解除法應用題的解題思路。
教學工具
多媒體設備
教學過程
教學過程設計
1復習引入
復習：
1.取下面小數(shù)的近似值
保留一位小數(shù):1.29≈1.30.056≈0.1
保留兩位小數(shù)：3.424≈3.424.6372≈4.64
保留三位小數(shù)：7.4856≈7.4867.2465≈7.247
揭示課題；
板書課題—解決問題（“進一法”和“去尾法”）
2新知探究
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境。
1．課件出示:
每個瓶子最多可盛0.4kg。
小強的媽媽要將2.5千克香油分別裝在一些玻璃瓶里，需要準備幾個瓶？
自己列式計算，然后全班交流。（分三個層次）
（1）2.5÷0.4=6.25（個）
�。�2）瓶子數(shù)必須是整數(shù)。6.25≈6，需要6個瓶子。
�。�3）6個瓶子只能盛2.4千克，剩下的0.1千克，還需一個瓶子，共需7個瓶子。
總結：這就是“進一法”，不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，向個位進一。
2.王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？
25÷1.5=16.666（個）
考慮實際情況：包裝禮盒數(shù)是整數(shù)。包裝17個禮盒絲帶不夠，所以最多只能包裝16個禮盒。
總結：這就是“去尾法”。不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是直接將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，變成整數(shù)。
3.對比兩個題目:同樣是取商的近似數(shù)有什么不同?
4.回想前面學過的“四舍五入”法，談談你這節(jié)課的收獲。
總結：求近似值的方法有三種，但又各不相同。“四舍五入法”在一般求近似值時可以廣泛應用�！斑M一法”和“去尾法”是解決實際問題時根據(jù)實際生活需求求近似值。
3學以致用
�。ㄒ唬┗A練習
1.判斷下面各題如何處理結果？
�。�1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
去尾法,因為多余的布不夠做一件衣服。
�。�2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
進一法,不管剩多少煤都得再拉一車。
�。�3）幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？
進一法，剩余的人需要再坐一輛車。
�。�4）裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？
去尾法，剩余的紙不夠裝一本。
（5）李叔叔用100元錢買得了15個茶杯。每個大約多少錢？
四舍五入法
�。�6）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套這樣的衣服？
去尾法，因為多余的布不夠做一件衣服。
�。�7）1袋大米48.5千克，如果每天吃3千克，夠吃多少天？
去尾法，剩余的不夠一天，所以不能算一天。
�。�8）幼兒園買50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子？
進一法，剩下的蛋糕需要再裝一個盒子。
2.我么可以怎么對這些題進行分類呢？
第一類：（都是進一法）
（2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
�。�3）幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？
�。�8）幼兒園買50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子？
第二類：（都是去尾法。）
（1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
�。�4）裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？
（6）每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套這樣的衣服？
（7）1袋大米48.5千克，如果每天吃3千克，夠吃多少天？
總結:
進一法：運貨物、裝油、坐船、坐車……
去尾法：做蛋糕、分東西、做衣服、包裝……
�。ǘ┚C合提升練習
1.一筒橙汁粉450克，每沖一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，沖完這筒橙汁粉，大約需要多少克方糖？
450÷14≈32(杯）
32×8＝256(克）
答：大約需要256克方糖。
2.美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32kg面粉。李師傅領了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？
4÷0.32=12.5≈12（個）
答：她最多可以做12個生日蛋糕。
課后小結
1.在解決實際問題時，計算的結果是小數(shù)，有時不管小數(shù)部分第一位是多少，要將小數(shù)部分的數(shù)舍去，向整數(shù)部分進一，這就是“進一法”。
2.在解決實際問題時，根據(jù)實際情況，把一個數(shù)某一位后面的尾數(shù)全部舍去的取近似值的方法叫“去尾法”。
板書
解決問題
——“進一法”和“去尾法”
1.2.
2.5÷0.4=6.25≈7（個）25÷1.5＝16.666···≈16(個)
進一法：不管小數(shù)部分第一位是多少，去尾法：把一個數(shù)某一位后面的尾數(shù)全部
要將小數(shù)部分的數(shù)舍去，向整數(shù)部分舍去。
進一。
解決問題
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些解決問題，僅供您在工作和學習中參考。
教學目標：
1、進一步理解、掌握運用分數(shù)乘法、除法知識解決有關問題。
2、發(fā)展應用意識，形成解決問題的一些策略、方法。
3、愿意對數(shù)學問題進行討論，提高分析問題和解決問題的能力。
重點難點：
1、重點是運用分數(shù)乘法、除法知識解決有關問題。
2、難點是提高分析問題和解決問題的能力。
教學過程：
一、基礎練習
1、算一算，說一說計算的過程、方法
2、文字題的列式計算：【去除3與2.25的差，所得的商再減去0.9，結果是多少？】
☆友情小提示
（1）這里的結果是表示什么？（差）
�。�2）什么數(shù)與什么數(shù)的差？（商與0.9的差）
（3）那么商是多少？怎么算？___________________________________
�。�4）列出綜合算式并計算：_____________________________________
3、練一練
（1）25．16除以3.7的商，減去乘20的積，結果是多少？
_____________________________________
�。�2）174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結果是多少？
_____________________________________
友情小提示：從以上練習中可以看出，在文字題中數(shù)學術語的理解非常重要，特別是在除法中
有幾種不同的表達方式要著重掌握。
【例如】ab可以讀作：（1）a除以b；（2）b除a；（3）a被b除；（4）b去除a
【可以看出】a被b除與a除以b是一樣的；b去除a與b除a是一樣的。
二、知識應用：列式計算
1、認真讀題，說一說題中分率表示的意義。
（1）200的3/5是多少？________________________________________________________
�。�2）200減少4/7后是多少？______________________________________________________
�。�3）甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的4/9，乙數(shù)是多少？___________________________________
�。�4）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多1/6，乙數(shù)是多少？__________________________________
（5）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多4/9，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？____________________________
三、解決問題
1、自學P82例2，說說解決問題時有哪些主要步驟？
2、認真讀題，弄清題意。
3、分析數(shù)量關系。
�、龠@里的1/4表示什么？
�。ū硎景蚜�1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）
②看懂線段圖，并會畫線段圖表示數(shù)量關系。
�、哿�2）班作品是六（1）班的幾分之幾？
�。�2）班的作品是六（1）班的1+1/4）
�、芮罅�2）班交了多少件作品，實際是求什么？
�。▽嶋H是求六（1）班的1+1/4是多少，也就是求32件作品的1+1/4是多少。
�、萸笠粋�數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結果。
四、知識梳理
1、交流討論：說一說解決問題有哪些主要步驟？
【不必統(tǒng)一，找到自己所理解的方法�！�
☆友情小提示：①認真讀題，理解題意；②分析題目中的數(shù)量關系；
�、叟袛嘟鉀Q問題的方法，列出算式；④計算；⑤驗算。
2、歸納總結：四則混合運算要認真審題，觀察題目里的運算符號，決定運算順序，選擇合理的簡捷算法。對于文字題列成綜合算式，審題時要注意最后一步求的是什么？在列式時如果要改變運算順序，就要合理地使用括號，以及注意題目中的敘述，如除與除以等。
五、鞏固訓練
獨立完成P82做一做，組長檢查核對，提出質疑。
六、拓展提高
P83練習十四第5、6、7題。
七、總結梳理
回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？
學習心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）
用乘法解決問題整理與復習教學反思
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“用乘法解決問題整理與復習教學反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
本次上的課不是新授課，而是復習課，所以在上課的時候，學生基本上都會，最重要的是教他們方法，幫他們總結，課堂上要讓學生多說，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
在試課的時候，我自己講的很生硬，特別是在畫圖這一點，在剛開始接觸這種題的時候要求學生畫圖，但現(xiàn)在學生基本上都會解決這類問題，所以后面學生做題都沒有要求他們畫圖，會做的同學可以不畫圖，不會做的同學要畫圖，但是這節(jié)課是希望學生在做題的時候，能夠用畫圖來檢查，所以在試課的時候，我就直接讓他們畫圖，感覺有點生硬，連接性也不是很好。上匯報課的時候在如果課堂上學生沒有畫圖，我可以通過檢查幫他們把畫圖引了出來，讓他們知道畫圖既可以幫助我們檢查，也可以幫助我們解決更加復雜的數(shù)學問題，這種方法就會讓課堂變得更加銜接，也更加的靈活。
其次就是在讓學生讀題的時候，我需要引出讀懂題意不僅包含讀清文字，也包含找出數(shù)學問題以及找出與問題有關的數(shù)學信息。在學生讀完題之后，可以直接提問數(shù)學問題是什么，以及與問題有關的數(shù)學信息是什么，并直接告訴她們什么是真正的讀懂題意，并給學生示范，讓學生自己嘗試，我需要先給他們引，最后在放手讓學生自主嘗試。這樣的話課堂會顯得更加自然順暢。
最后就是在語言組織上，在前兩次試課時，自己的語言不是很精煉，而且還重復學生說的話，所以在最后一次寫教案之后，我把教案多看了幾遍，最后上課語言組織還不錯。因為是復習課，所以可以先讓學生自己做題，最后在評講的時候，我主要通過提問題，讓學生回答來將重點展示出來，這樣也能夠體現(xiàn)出來學生的主體性。
《一年級上冊《用數(shù)序解決問題》教案》
音樂教案小學一年級3
一、教學目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得同學們之間要團結友愛。
2、能夠完整準確地、用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能準確的拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。
二、教學重難點
告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
三、教學準備：電子琴音樂課本
四、教學過程：
情景導入
1、教師放《小象》音樂，讓學生模仿小象的動作進教室�！敖裉煊袔孜粍游锱笥迅嬖V老師，它們特別想和大家一起上音樂課，同學們歡迎它們嗎？”[激發(fā)學生的學習興趣]
2、創(chuàng)編與活動：我們一起邀請小動物進入我們的課堂，（分別出示一只大象兩只小象的圖片）。這三位朋友非常高興的來到了我們的課堂上，它們是怎末么走來的呢？（大象怎么走？兩只小象各是怎樣走？）誰來模仿一下。[這時，學生開始發(fā)散思維，利用他們平時的生活經驗，來進行模仿]
�。�1）、出示節(jié)奏，讓學生連一連，然后再讀拍出來。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走（歐）走（歐）
寓教于樂
（1）完整聆聽歌曲范唱，對歌曲有初步印象。
�。�2）學生隨歌曲拍節(jié)奏，感受三拍的強弱規(guī)律。
�。�3）隨歌曲音樂按課本上的標記徒手為歌曲伴奏，讓學生繼續(xù)感受三拍的強弱規(guī)律，及熟悉歌曲旋律。[通過反復的聽賞讓學生感受歌曲的情緒，掌握歌曲是三拍子的，強弱規(guī)律為強弱弱。培養(yǎng)學生對音樂節(jié)拍的感受能力。]
�。�4）學唱歌曲，采用聽唱教學法。演唱歌曲時提示學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。歌曲使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
�。�5）學會歌曲后，分小組編創(chuàng)動作。教師放范唱錄音，學生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作。[讓學生在編創(chuàng)與活動中體驗音樂的美感。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。培養(yǎng)學生對音樂形象音樂情緒的感受及表現(xiàn)能力。這里充分體現(xiàn)了以學生為主體性，并體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中民主開放的教學原則。]
�。�6）小組展示，有感情的邊唱邊表演。[給學生充分展示自己才能的空間。]
�。�7）讓學生自己評一評、相互評一評。那一組表演的最形象，演唱的最親切、優(yōu)美。[充分體現(xiàn)的.民主性，營造和諧、團結的氣氛，達到相互交流和激勵的目的。]
創(chuàng)造表現(xiàn)多種形式表現(xiàn)歌曲
把學生分成三組，讓其挑選表現(xiàn)歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集體來表現(xiàn)歌曲。[使學生的多種感官在參與體驗中積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶]
完美結課
問答式，讓學生說一說學完這首歌懂了什么，教師在學生回答的基礎上進行。主要進行道德教育，告訴學生要象小象一樣做團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。[通過讓寫生發(fā)散思維曲思考，最后教師集中起來，對學生進行高尚的道德情感教育。]
音樂教案小學一年級4
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥？？3、小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4、吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的`？（口哨）誰會吹口哨？（學生模仿）（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢�。�4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏2。播放樂曲，學生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心？？）你們都想到了什么？（？？）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1。第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2。第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：？？）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3。第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。 2、師：那第二段呢？（生：低沉？？）為什么？（生：沒有口哨聲）3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協(xié)調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。
音樂教案小學一年級5
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
課時安排：
三課時
教學重點：
與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）
教學過程：
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
3、若場地有限可改在教室外進行
二、寓教于樂
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
�。�1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
�。�2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。
（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。
�。�4）師生練習演唱。
�。�5）分小組對唱（一問一答）。
�。�6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志
出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
�。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿郑覀兙湍芸炊畷幸覀冏鍪裁蠢�！”
1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
�。◣煟皠偛盼覀円黄饘W唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環(huán)節(jié)。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
�。◣煟按蠹疫�記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業(yè)：回家準備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)學生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力讓學生體驗用音樂的.形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節(jié)課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。
3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
教學重點：
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學難點：
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學過程：
一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創(chuàng)作（應鼓勵學生自己編動作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發(fā)揮想象，并練習語言表達）。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發(fā)學生想象出更多樣的線條）。
板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
音樂教案小學一年級6
教學內容：
人教版一年級數(shù)學上冊教科書第46頁的內容以及做一做和練習十的第1題。
學情分析：
學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎上進行本節(jié)課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數(shù)學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數(shù)學符號結合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應把這里作為一個教學突破口。
教學目標：
1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。
2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重點：
學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
教學難點：
通過圖畫情境和數(shù)學符號來理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學策略：
培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。在教學6、7解決問題時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和？號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的`算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。
教學過程：
一、情境導入。
比比看，誰更棒。
1、課件出示（7以內數(shù)加法算式）
2、課件出示（主題圖）
今天，小兔要請我們用數(shù)學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動吧（板書課題：解決問題）
二、探究新知
小朋友，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學問題？（課件出示圖）
1、引導觀察，提出問題
請同學們用數(shù)學的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只）
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？
2、初步認識大括號和問號。
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�、苄〗Y：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來（師邊說邊做手勢），下面的？只就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。
⑤指名說圖意
誰來說給大家聽（指名回答）。
誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說邊做動作）。
3、列式解決問題（板書：怎樣解答）
�、儆檬裁捶椒ㄋ悖繛槭裁�？（指名說說）
根據(jù)學生回答教師板書：4+2=6（只）
�、谝驗槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋恚ń處熥鍪謩荩�，所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說說）
�、壅l來說一說，你是怎樣進行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說說。）
�、茏筮呌�4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答（師板書：一共有6只）。
�、菪〗Y：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經過了哪幾個步驟？（先看圖里有什么，找出數(shù)學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書：解決問題的主要步驟）
三、鞏固練習。（課件出示）
1、獨立完成例題。（師生集體訂正）
2、第46頁做一做
3、練習十的第1題。
4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。
四、全課總結：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么？
板書設計：解決問題
圖里有什么？
怎樣解答？5+1=6（只）
解答正確嗎？
一共有（6）只。
一年級上冊《解決問題》學案
一年級上冊《解決問題》學案
教學內容：
人教版一年級數(shù)學上冊教科書第46頁的內容以及“做一做”和練習十的第1題。
學情分析：
學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎上進行本節(jié)課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數(shù)學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數(shù)學符號結合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應把這里作為一個教學突破口。
教學目標：
1、使學生認識大括號和“？”號，會選擇正確的計算方法解答。
2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重點：
學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
教學難點：
通過圖畫情境和數(shù)學符號來理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學策略：
培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和“？”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。
教學過程：
一、情境導入。
比比看，誰更棒。
1、課件出示（7以內數(shù)加法算式）
2、課件出示（主題圖）
今天，小兔要請我們用數(shù)學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動吧（板書課題：解決問題）
二、探究新知
小朋友，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學問題？（課件出示圖）
1、引導觀察，提出問題
請同學們用數(shù)學的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？
2、初步認識大括號和問號。
�、俪鍪尽唉瘛焙汀埃俊�。（說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）
�、谕捞接懶路柕拿�、意義。
�、蹖W生匯報研究符號的情況。（指名回答）
�、苄〗Y：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。
⑤指名說圖意
誰來說給大家聽（指名回答）。
誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說邊做動作）。
3、列式解決問題（板書：怎樣解答）
�、儆檬裁捶椒ㄋ�？為什么？（指名說說）
根據(jù)學生回答教師板書：4+2=6（只）
�、谝驗槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋恚ń處熥鍪謩荩杂眉臃▉硭�。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說說）
�、壅l來說一說，你是怎樣進行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說說。）
④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答（師板書：一共有6只）。
⑤小結：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經過了哪幾個步驟？（先看圖里有什么，找出數(shù)學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書：解決問題的主要步驟）
三、鞏固練習。（課件出示）
1、獨立完成例題。（師生集體訂正）
2、第46頁“做一做”
3、練習十的第1題。
4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。
四、全課總結：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么？
板書設計：解決問題
圖里有什么？
怎樣解答？5+1=6（只）
解答正確嗎？
一共有（6）只。
用除法解決問題
音樂教案小學一年級7
教學內容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術創(chuàng)作
教學目的：
學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的'動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
音樂教案小學一年級8
教學目標：
一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導同學用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作扮演，增強同學的自信心，激發(fā)同學的.編創(chuàng)熱情。
教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：唱足音的時值，注意一字多音。
教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。
教學過程：
一、導入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學習： 1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲，同學用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓同學用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學懂得保護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作扮演。
3、師出示碰鈴，讓同學為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
音樂教案小學一年級9
課題：快樂的一天
課時；２——２
教學目標：
1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學準備；錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。�、聽音樂起立問好，入座。
�。�、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
�。�、聆聽《其多列》：
�。ǎ保﹩l(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
�。ǎ玻┞犞冻浺�，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據(jù)在哪里？
（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
�。场Ⅰ雎牎犊鞓返�'一天》：
�。ǎ保┞犌埃龑W生談上學第一天的感受。
�。ǎ玻┙處熗暾爻趼犚魳�，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
�。ǎ常⿲W生可根據(jù)歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
�。ǎ矗⿵吐爼r，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
音樂教案小學一年級10
【教學目的】
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識。
【教學重點】
感受并演唱大象的音樂。
【教學難點】
能準確拍擊二、三聲部的`節(jié)奏。
【教學準備】
電子琴、錄音機
【教學內容及過程】
一、開始部分：
(1)聽音樂起立、問好、入座。
(2)發(fā)聲練習。
(3)復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《兩只小象》
(1)完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
(2)歌曲學會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
(3)有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動：
(1)這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
(2)拍節(jié)奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。
三、結束部分：
小結。
音樂教案小學一年級11
教學目標
1、對音樂所表現(xiàn)的音樂形象用自己的聲音或形體動作做出相應的反應；
2、主動學唱《什么動物出來玩》這首歌；
3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學設想
在第一課時已經對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學會了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復習上節(jié)課內容，學唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
本課以游戲的方式，設計了“音樂謎宮”、“動物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動。
教學重點
指導學生學習歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學難點
讓學生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。
教具準備
音響、課件、頭飾
教學過程
一、情境導入
1、律動《多愉快》。
2、師生問好。
二、音樂體驗
1、導入新課
師：同學們，快樂的音樂課又開始了！今天我要帶同學們到大森林里去參加動物聯(lián)歡會，看樣子大家都很想去，可是路上要經過音樂迷宮和聰明屋，只有聰明、勇敢的孩子才能到達，你們有信心嗎？
2、律動《火車開啦》
3、呼吸練習（課件展示）
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的`公雞》、《小鳥》、《調皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）
師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應答案，模仿表演后說出答案。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作
1、聰明屋（課件展示）
師：同學們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！
�。�1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？
�。�2）模仿表演（學生帶頭飾表演）
�。�3）看誰學得快（第一段歌詞）
�。�4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學生按節(jié)奏讀歌詞和表演）
2、動物聯(lián)歡會（課件展示）
�。�1）唱一唱（學習歌曲《什么動物出來玩》）
師：終于來到動物聯(lián)歡會了，（課件：下一個節(jié)目，表演唱《什么動物出來玩》�。┫矚g這首歌嗎？我們一起來學學吧！
�。�2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）
師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦！（檢查歌曲學習情況）
�。�3）創(chuàng)編表演
師：有幾個小動物見同學們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學生評價）
�。�4）動物聯(lián)歡會
教師將準備好的各種頭飾分發(fā)，學生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀律和領隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結
律動《火車開啦》出教室
師：今天我們學習了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結束了，讓我們坐上小火車回家吧！
音樂教案小學一年級12
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
教學重點：聽辨、感受、體驗
教學難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂問好、入座！
2、 發(fā)生練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導入。
2、 聆聽《擠奶舞》
�。�1） 組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的'錄像，引發(fā)學生的興趣。
�。�2） 模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。
3、 音的高低：
�。�1） 教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
�。�2） 讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
�。�3） 提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
4、 運動：
�。�1） 教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]
（4） 分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
音樂教案小學一年級13
一、教學內容：
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、教學總目標：
1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
三、教材分析：
1、器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男�，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》
歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂形式表現(xiàn)出來。
2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過新年的愉快心情。
教學過程：
一、師生問好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什么感受?
2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音?
3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的`?你會打嗎?
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝?
三、聆聽《小拜年》
1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?
3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結。
第二課時
教學目標：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。
教學過程：
一、師生問好。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。
2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，并隨著音樂輕輕做動作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
4、自編動作表演歌曲。
四、小結。
音樂教案小學一年級14
課型：綜合課
年級：一年級
課時：一課時
教學內容：
唱：《小雨沙沙》；
動：歌表演《小雨沙沙》；
畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等；
講：用簡潔的語言描述畫面；
敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
教學過程：
一、 以情感為紐帶，組織教學
1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2.師生問好。
二、 基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
三、 創(chuàng)設情景，導入新課
1.老師創(chuàng)設情景
a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷 刷刷 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿)
b.(出示圖二)笨拙的小熊在拔玉米，它一邊拔玉米一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)
c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”
師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習)
d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏(感受樂曲)
2.導入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的.小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么?
d.帶領學生唱讀
e.請學生用“�！蹦３�
f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h.全班進行表演。
四、分組活動
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
五、小結：
學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!
音樂教案小學一年級15
一、教學內容：
1、聆聽《三只小豬》
2、聆聽《快樂的小熊貓》
1、 表演《動物說話》
2、 樂器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教學總目標：
1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。
4.認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
5.能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
三、教材分析：
1.輕音樂《三只小豬》
外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
2.管弦樂《快樂的小熊貓》
《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。
3.歌曲《動物說話》
《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降e羽調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
四、教學重點：
1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
1、 用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
2、 認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。
五、教學難點：
歌曲演唱與間奏表演的連接。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、 欣賞《三只小豬》，自編動作表演。
3、 聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
教學上限：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學下限：
1、 感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
2、 學會用碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
2、《三只小豬》欣賞帶
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教學過程：
一、欣賞《快樂的小熊貓》
1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
4、 歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣賞《三只小豬》
1、 下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
2、 說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的.表演（個別表演）
3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
4、 學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）
5、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
第二課時
教學目標：
1、復習聆聽動物音樂并表演。
2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學上限：
1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
2、即興創(chuàng)編節(jié)奏
教學下限：
1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
2、《動物說話》范唱與伴奏
教學過程：
一、復習聆聽動物音樂
1、 上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）�，F(xiàn)在，這幾位演員要一個接著一個地
表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）
二、學唱、表演《動物說話》
1、 今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按x x | x x |的節(jié)奏擊掌。
2、 小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
3、 小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
4、 我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
5、 分角色唱唱、拍拍
小雞：女生唱男生拍
小鴨：男生唱女生拍
青蛙：老師唱學生拍
6、 樂器伴奏：
認識木魚
選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚
分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
7、 兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）
8、 找好朋友自由合作表演唱。
9、 即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。
10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。
11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！
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