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蔬果沉浮小班教案

時間:2024-11-28 09:09:24 教案 我要投稿
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蔬果沉浮小班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的蔬果沉浮小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蔬果沉浮小班教案

蔬果沉浮小班教案1

  活動目標(biāo):

  1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗。

  2.學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  活動準(zhǔn)備:

  每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水

  幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干

  活動過程:

  一、想一想、猜一猜

  1.教師導(dǎo)入:老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶,你們看,它們都是些誰?請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。

  2.師幼交流:請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶,它的`形狀、顏色和大?

  3.教師:炎熱的夏天,我們都喜歡游泳,水果寶寶也很喜歡游泳!你們想看水果寶寶游戲嗎?

  4.引導(dǎo)幼兒猜想:如果把水果寶寶放到水里,它們會怎么樣?

  5.教師小結(jié):大家的想法都不一樣,有的覺得是沉下去的,有的覺得是浮起來的,它們在水里到底是怎么樣的呢?你們想知道嗎?

  二、玩一玩

  1.教師出示杯子記錄卡:現(xiàn)在我們一起試一試,請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里,然后觀察一下,把你看到的記錄下來。這是杯子記錄卡,你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,分別把小圖片擺放在水面或水底。

  2.第一次試驗:幼兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實驗操作,并記錄,教師巡回觀察,適時指導(dǎo)。

  3.幼兒完成記錄,在教師引導(dǎo)下運用“沉”與“浮”來表述自己操作的結(jié)果。

  4.師幼互動:教師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板,集體驗證。

  三、講一講

  1.教師請幼兒把其余的果蔬放到水中,進(jìn)行操作觀察:小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.第二次實驗結(jié)束,幼兒分享其發(fā)現(xiàn),教師對其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3.教師小結(jié):這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。今天,請小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜,再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水,看看它們哪些是沉下去,哪些是浮起來的,明天來告訴我們好嗎?

蔬果沉浮小班教案2

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動。

  活動目標(biāo):

  1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

  活動過程:

  一、想一想,猜一猜。

  師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

  孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……

  師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

  孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

  師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來?梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

  在實驗操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。

  二、玩一玩,比一比。

  師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

  孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

  [孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

  三、講一講,議一議。

  師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

  幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的.。

  師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

  師:你們有沒有什么不明白的問題?

  幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

  師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

  (孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗,幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

蔬果沉浮小班教案3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識,教育幼兒愛護和保護水資源。

  2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

  活動準(zhǔn)備:

  光身娃娃若干、水盆、課件。

  活動過程:

  1、開始部分:律動《灑水車》,激發(fā)幼兒活動的激情。

  師:唰唰唰,我們都是快樂的灑水車。灑水車?yán)锏乃佳b滿了嗎?搖一搖,讓我聽一下。好,我們出發(fā)吧!

  幼兒隨著音樂和老師的帶動快樂自由地表現(xiàn)。

  律動結(jié)束,灑水車開回家羅!

  2、給娃娃洗澡,在游戲中感受水的`特性。

  師:我們的工作真快樂,看,大馬路被我們洗得怎么樣?

  對,馬路被水洗得又干凈又漂亮,真舒服呀!

  情境:哎

  師:顧老師為什么嘆氣呀?

  顧:我心愛的娃娃,被我的寶寶玩得臟兮兮的,像灰老鼠一樣,又難看又難受,還一直喊著好癢癢,我的

  心里真難過,怎么辦呢?

  幼兒一起給娃娃洗澡。

  師:給娃娃洗洗澡,他們好舒服,這樣,他們就會健康快樂地長大。把他們送回家吧。

  3、討論、了解水的用處

  師:水能把馬路洗得干干凈凈,把娃娃洗得漂亮可愛,水還有什么用呢?

  幼兒自由講述,隨著幼兒的回答,在電腦上出示相應(yīng)的圖片。

  師總結(jié):水能喝,能洗澡洗東西,小苗苗離不開水,小金魚小烏龜需要水,水真是我們的好朋友!

  4、了解水的危害,拓展幼兒的經(jīng)驗

  師:但是,水朋友有時候也會發(fā)脾氣,要是水發(fā)脾氣了,會怎么樣呢?

  幼兒觀看形象生動的視頻,邊看邊講述

  師:看了剛才的錄象,你們的心里感到怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒說出心中的害怕、擔(dān)心之情。

  總結(jié):原來,水太多或太少,都會對我們的生活帶來危害,所以,我們每個人都要保護環(huán)境,不要讓水朋友發(fā)脾氣。

  5、從幼兒的實際生活出發(fā),教育幼兒節(jié)約用水

  師:老師這里有一段錄象,請你們認(rèn)真看看,錄象里的弟弟妹妹是怎樣對待水朋友的?

  一起看錄象,并進(jìn)行討論。

  總結(jié):及時關(guān)掉水龍頭,茶桶開關(guān),等到廁所、馬桶臟了在去沖水,這樣,可以節(jié)約水,水朋友就會高興的。

  師:剛才給娃娃洗澡的水我們也不要浪費,我們可以用它來干什么呢?

  一起把剩下的水帶到教室,澆花、沖廁所、拖地板。

蔬果沉浮小班教案4

  活動意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中,王利小朋友拿了一片落葉放到水池里,不一會兒聽她說“樹葉浮在水面上了,象只小船!逼嫫嫘∨笥岩宦,拿來了一根小樹枝放到水里,“咦,老師,我的小樹枝怎么沉下去了?”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣,也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問:“老師,還有哪些東西放在水里會沉下去?哪些東西放在水里會浮上來呢?”

  新《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。因此,面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》,我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動。讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,激發(fā)其探索欲望。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  教學(xué)重點:了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果,四個水槽,托盤,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

  教學(xué)過程:

  一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入

  “今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么!

  “呀!小朋友們快來看,這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識嗎?”

  (讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……

  二、想一想,猜一猜

  “假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”

  “香蕉、西紅柿、土豆呢?”

  這時小朋友們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

  “大家呀,各有各的.想法,請把你們的猜想記錄下來?梢杂美蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

 。ㄔ陂_展活動之前,考慮到幼兒的能力水平,所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下,運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了一定的基礎(chǔ)。)

  三、玩一玩,比一比

  “這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試!

  帶領(lǐng)幼兒到操作臺,讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

 。ㄓ變涸诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。)

  四、講一講,議一議。

  “現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了,并知道了結(jié)果,誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?分享一下你的發(fā)現(xiàn)!

 。ㄗ層變悍謩e回答,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣)

  “這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現(xiàn)在可以提出來,我們一起探討一下。比如說,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”

 。ㄗ層變鹤约禾岢鰡栴},然后集體來解決。)

  五、活動延伸

  “這些問題我們小朋友都幫忙解決了,但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋果浮到水面來?”

 。ㄓ變涸谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得,這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)

  活動反思:

  在本次活動的設(shè)計和開展過程中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機會,同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學(xué)會將結(jié)果記錄下來,這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過集體探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又體現(xiàn)了師幼之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動,使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。

蔬果沉浮小班教案5

  設(shè)計意圖:

  我們班的孩子是小中班的年齡,本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他們在生活中有了一些互相幫助的意識,但孩子們卻不能用完整的語言表達(dá)清楚,為了發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感,生成了此活動。

  活動目標(biāo):

  1. 樂意在集體面前表述自己的意見,學(xué)說完整的句子。

  2. 想象小兔哭的原因,發(fā)展思維的能力。

  3. 萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的'情感。

  活動準(zhǔn)備:

  背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。

  活動過程:

一、 情景導(dǎo)入想象小白兔哭的原因

  1. 幼兒模仿各種小動物進(jìn)活動室。

  2. 帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上,講述背景圖上的內(nèi)容:“咦,我們來到了什么地方?你看到了什么?”

  3. 教師扮小白兔哭著跑出來,引導(dǎo)幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”

  二、 通過故事了解小兔哭的原因,并通過操作活動激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。 出示圖片講述故事提問:

 、僬l來到了草地上

 、谛⊥迷谕媸裁

  ③發(fā)生了什么事?(氣球一個升上了天,一個升到樹上)

  2. 啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

  3. 分組活動,各組找出不同的動物幫助小兔,并用完整的句子表述

  ①現(xiàn)在來了許多的小動物,咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔,可以相互說一說?

 、谟變鹤杂煞纸M找圖片,討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

 、壅垈別幼兒說說,他手上的動物如何幫助小兔。

  三、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。

  1. 平時在我們生活中,你們幫助過小朋友嗎?怎樣幫助的?

  2. 老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來了,咱們一起看看吧。

  四、 參觀結(jié)束。

  活動反思:

  在《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在活動中我始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍,充分尊重幼兒的個性。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,教師與幼兒交流,幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式,體現(xiàn)了師生互動、生生互動,鼓勵他們大膽地想象,大膽地表述,使每個孩子都開動腦筋,想出不同的辦法來幫助小白兔,培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達(dá)能力。

  反思整個活動過程,孩子們的氣氛非常踴躍,但傾聽習(xí)慣不太好,我沒有運用靈活的教育機智來引導(dǎo)他們;顒又形以趩l(fā)幼兒時,指令性語言不夠明確,提問還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作,切實提高教育教學(xué)活動質(zhì)量。

蔬果沉浮小班教案6

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會手口一致點數(shù)1~3。

  2、學(xué)會區(qū)分物體的大小。

  3、喜歡傾聽故事;在生活中不要隨便動別人的東西,做錯事要說對不起等。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  三只熊的音樂、課件;熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片;花環(huán)大中小各三個。

  活動過程:

一、導(dǎo)入活動

  教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

  二、活動內(nèi)容

  1、跳完舞請幼兒坐好。

  提問:“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎?”答:“三只熊!

  “今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事!

  2、欣賞第一段故事。

  提問:“你們剛才在故事里看到了誰?她去哪了?這樣做對嗎?為什么?”

  教師小結(jié):沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

  3、欣賞第二段故事。

  提問:“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  教師出示熊的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),并找出哪是最大的哪是最小的。

  4、欣賞第三段故事。

  提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的`?”

  教師出示碗的圖片、勺子的圖片,并和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。

  5、欣賞第四段故事。

  提問:“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的呢?”

  教師出示椅子的圖片,和幼兒一起收口一致點數(shù),找出哪是最大的,哪是最小的。

  告訴幼兒不能隨便動別人的東西。

  6、欣賞第五段故事。

  提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她有事怎么做的呢?”

  教師出示床的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的,那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。

  7、繼續(xù)欣賞故事,看看發(fā)生了什么事?

  提問:“三只熊回來后,熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么?”

  提問:“小姑娘是怎么做的?她那樣做對嗎?要是你,你會怎么做?”

  8、整體欣賞一遍故事。

  教師小結(jié):從這個故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下,不能隨便進(jìn)別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。

  三、游戲活動

  請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床(把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置)。

  四、延伸活動

  1、表揚幼兒表現(xiàn)的真棒,老師出示大、中、小三組花環(huán),每組有三個。

  2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),找出哪組是最大的,哪組是最小的。

  3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個,并說出是大的還是小的。

  4、把花環(huán)獎勵給幼兒,讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

  五、結(jié)束活動

  請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

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